PAGEPAGE5幼兒園大班科學教案?找空氣?大班科學活動教案?找空氣?【活動目標】1、通過找空氣，感知空氣的存在與性質。2、初步確立做前思、多試試才知道的科學意識。【活動準備】1、大號食品袋假設干：數量多于幼兒數，透明度越高越好，事先應至少翻開過一次。2、教具：活動室的二維圖一張，紅色水筆1支～3支。【活動過程】一、猜猜、說說，引發第一次認知沖突。1、用言行吸引幼兒的注意和參與。教師拿出一個食品袋，自顧自地正面看、反面看、拎高看、張開袋口朝里看……當幼兒忍不住要問時，拋出問題：袋子里面有東西嗎〔一般情況下，絕大局部孩子會答復“沒有〞，極個別的孩子會說“有〞，是“氣〞“空氣〞。〕2、回應幼兒。教師一邊問“到底有沒有〞。一邊慢慢收緊袋口，讓幼兒判斷。〔剛剛答復“沒有〞的孩子會出現分化，他們中的大多數會改變初衷，相信袋子里有東西。〕3、針對幼兒不同的看法，教師采用不同的回應。比方，讓還是認為袋子里沒有東西的孩子拍拍、捏捏鼓著的袋子；讓認為有東西的孩子說說“里面是什么〞。4、揭示詞語：空氣。〔至此，孩子初步感知到空氣的存在與“空氣是看不見的〞這—性質，他們的第一次認知沖突得以解決。〕二、找找、捉捉，引發第二、第三次認知沖突。1、教師第二次捉空氣，并用夸張的語氣說：“空氣被我捉到袋子里嘍，我好厲害。〞然后，重新拿個袋子，提出問題：“我還能捉到空氣嗎到哪里捉〞〔這是第二個沖突點。一般情況下，有孩子會說“捉不到了〞，也有孩子會說“能〞，并告訴教師到哪里捉，比方到活動室某個地方。教師順應某個幼兒的參與，到他認為有空氣的地方再捉一次，裝、收口、擰緊等動作要夸張，起到隱性示范的作用。孩子會很期待地關注教師的動作、結果，并會因此而歡呼。這時，教師一定要點撥一句：“到底有沒有，試試才知道！〞然后，教師用紅筆在二維圖的相應位置上畫圈做標志，邊畫邊說：“我在某某地方又捉到了空氣。〞〕2、幼兒捉空氣。教師提問：“你們認為還有空氣嗎哪里有〞讓孩子先說出他認為有空氣的地方，然后再次強調“到底有沒有——〞，讓幼兒跟說“試試才知道〞，并要求幼兒到剛剛猜測的地方去捉。教師關注幼兒：一是捉的地點。二是捉的過程。針對個別旋轉著捉或跑起來捉的孩子，多問一句：“為什么這么做〞三是有沒有捉到。3、幼兒回到座位，組織交流。〔1〕孩子相互交流：捉到了嗎在哪里捉到的〔2〕集體交流，并在空間圖上作標志，可以讓孩子自己畫。〔在這個過程中，教師關注孩子的交流語言，提醒、幫助孩子盡可能找對參照物，用對“前后、上下、旁邊〞等方位詞。〕〔3〕比照觀察，引發思考，讓孩子自己發現“空氣會流動〞的特點。在捉到以及沒有捉到的幼兒中，各選一人展示他們的成果。請沒有捉到的孩子說說原因，一定要讓其邊說邊演示過程，而后大家一起分析：為什么沒有捉到呢讓孩子們從“袋口抓緊與否〞的行為中發現秘密，感知空氣的流動性特點。三、看看、說說，用孩子的語言表達對空氣的認識。結合二維圖，師幼一起看看、說說，共同完成詩歌?神奇的空氣?。空氣空氣，我看不見你，空氣空氣，你在哪里〔以開火車方式讓孩子接——〕我在桌子下，我在空調前，我在窗臺上，我在……空氣空氣，我看不見你，空氣空氣，我要抓住你，〔師幼一起邊做邊說——〕一不小心，你又跑了。這次我要抓緊、抓緊、再抓緊……哈哈，你跑不掉啦！〔教師帶幼兒拍著鼓鼓的袋子，由輕拍、稍重拍，到用力拍。〕嘭——！袋子“炸〞破啦。內容總結

〔1〕幼兒園大班科學教案?找空氣?

大班科學活動教案?找空氣?

【活動目標】

1、通過找空氣，感知空氣的存在與性質

〔2〕1、教師第二次捉空氣，并用夸張的語氣說：“空氣被我捉到袋子里嘍，我好厲害

〔3〕一般情況下，有孩子會說“捉不到了〞，