第頁共頁2023年校本培訓工作總結標題(四篇)校本培訓工作總結標題篇一1、領導非常重視校本培訓工作，成立了以丁運清校長為組長的校本培訓領導小組，確定教務處負責校本培訓工作，并吸納學校務實能干的骨干老師為成員，使我校校本培訓工作按方案有序地進展。2、丁校長屢次參加校本培訓專題會議和活動，并定期給全校老師做講座，開展有關教育教學理論學習。如參加了期中質量分析^p會、校教研組長、備課組長會議、語文組復習研討會等。3、學校加強了對校本培訓過程的管理，對全年的老師校本培訓工作進展統一部署和詳細安排，做到了培訓時間、內容、人員、考評“四落實”，做到學校活動有記錄和信息反應記載，對老師產生鼓勵作用。4、校本培訓制度和設施完備。針對我校的老師實際，我們分別制定學校老師校本培訓方案和骨干老師培養方案，老師那么根據個人所需，制定了以課程學習為重點的自訓自練方案。同時我們為各學科開拓專門的校本活動室，為各學科活動正常開展進步了保障。1、以教研組、備課組為單位，開展集中學習、案例分析^p、交流探究、互相聽評課等多種形式的培訓。活動形式以定期活動與分散活動相結合。活動都做到“四有三保證”：有主題、有目的、有主講人、有記錄；保證時間、地點、參加人員的落實。不僅為老師搭建了一個同伴互助的平臺，也為老師營造了一個研究學習的氣氛和環境，使廣闊老師教研才能有所進步，也進步了老師的課堂教學效果。2、開展以老師個人自主學習為主的自我鉆研。詳細要求為：〔1〕每學年每位老師有一份自培方案和一份總結。〔2〕每學期聽課不少于10節，撰寫評課稿2篇。〔3〕每學期必讀至少2本書〔其中一本為教育教學書籍〕，并做好讀書摘記。〔4〕每學期寫一篇教育教學論文或案例。3、提供專業引領，提升研究高度。校內：充分發揮青年骨干老師的帶頭作用，開展師徒結對子活動，并通過舉行先進老師工作經歷交流、集體研討等活動，促進老師間的互相學習，互相借鑒。校外：走出去請進來，一是有方案地安排老師外出學習，尤其是青年老師在政策上要給予傾斜，促使他們盡快成長。此外，學校在能排出課的情況下盡可能外派老師參加各種新課程培訓以及教研活動。對于外出學習的老師，學校有方案的要求外出學習的老師進展匯報或上示范課。二是請各方面專家為我校老師做專題培訓。4、利用每周一次的全體老師例會，定期開展理論學習。學習內容以“有效教學”和“有效學習”為核心，涉及教育教學、教育法規政策、上級文件精神、教科研、師風師德，平安知識、心理安康等。學習促進老師觀念不斷地轉變和更新，促進老師不斷地進步。5、開展專題研討活動和班主任根本功比賽。我校的教育專題活動具有針對性、實效性。在理論與理論相結合方面，我們開展不同形式的教研理論活動。通過一系列的理論培訓，使我校老師對教育理論知識及時進展了汲取和消化，不僅更新了教育觀念，形成了新的人才觀、質量觀、老師觀、學生觀、課程觀等，同時促進了教育理論程度和科研程度的進步，為改變教育教學行為打下了扎實的根底。組織開展了各學科老師教學根本功比賽，通過這些活動來促進老師教學程度的進步。為了使校本培訓工作真正能促進老師專業化開展，促進學校教育教學工作的開展，我們必須繼續以全面進步我校老師的整體素質為核心，繼續以年輕老師為培訓重點，著眼于老師適應現代教育的綜合素質的進步，不斷開發校本培訓內容、創立校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促老師的專業化開展。校本培訓工作總結標題篇二回首剛剛走過的幾天時間，是繁忙的、是炎熱的、是辛的，但與此同時我們也收獲著、成長著、快樂著。校本培訓的集中學習時間完畢了，我由衷覺得時間沒白花，而且我感受今年的校本培訓是歷年來安排的最充實、最合理的一次，我受益匪淺。一、轉變思想觀念隨著社會的飛速開展，老百姓的意識也逐步進步，過去的“養兒防老”的觀念已經過時，老百姓逐漸意識到了知識的重要性，為孩子選擇優質教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經成為了絕大多數家長的共識。所以作為老師的我們必需要轉變思想觀念，轉變教育觀念，改變教學方式，跟上時代的開展，做一個能適應社會并受到老百姓喜歡的人民老師。二、加強學習過去不代表將來，要轉變觀念靠的是學習，不斷地學習，以學習來改變自己，以學習來充實自己。本次校本培訓，我更強地意識到了自己知識的淺薄。在這些專家們面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的備課理念，我都覺得很新穎，有些以前真的連聽都沒聽過，更別提去理論了，我有了一種很強的危機感，所以學習迫在眉睫！只有這樣才能使危機有轉機，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。”相信自己能堅持。三、學會反思蘇霍姆林斯基曾說過：“只有擅長分析^p自己工作的老師，才能成為得力的有經歷的老師。”波斯納也說過：“沒有反思的經歷是狹隘的經歷，至多只能成為淺薄的知識。假如老師僅僅滿足于獲得經歷而不對經歷進展深化的考慮，那么他的教學程度的開展將大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有很認真地正規地把它當成一項工作去執行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我一定而且必需要學會總結反思，以逐步進步自己的教學程度。四、老師對學生的影響是深遠性的，影響不是一時的，而是長遠的老師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，老師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模擬，將會給學生帶來一生的影響，因此，老師一定要時時處處為學生做出典范，但凡老師要求學生要做到的，自己首先做到；但凡要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作那么，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。五、在課堂上應該多給學生考慮的時間確實，只有讓學生主動去考慮，即便自己的答案是錯的，都會使學生對所學知識留下深化印象。課堂四十五分鐘，我們應該舍得放棄，多留點時間給學生，讓他們學著考慮，學著總結，留下印象。總之，通過學校組織的校本培訓的學習收獲很大，希望今后能有更多這樣的時機，使我們的老師可以盡快進步自身才能，投入到教育教學當中，在教育這個崗位上有更高的打破。我也會努力總結自己的教學，上好自己的每一堂課，努力做一名優秀的人民園丁。校本培訓工作總結標題篇三通過以上種種措施和活動，我校xx年上半年校本培訓活動碩果累累。選修課程獲市級獎勵以上2個。3個課題獲省、市級獎或結題，省、市級各類競賽中獲獎的學生近1200人次，30人以上老師在市直以上學科素養、優質課、優課等評比中獲獎；8位老師參加了市學科骨干評選，1位老師被列為浙派名師培養對象。校本培訓工作是全面進步老師專業開展的一個重要途徑，學校以“新課改設想”為指導，結合老師隊伍教學狀況和針對教育開展需要，積極地開展了主題鮮明形式多樣，內容豐富培訓工作，現總結匯報如下。一、開展專題講座，實現學習資共享每學期學校都按上級的規定，要求參加高端培訓學習的老師要作一次專題講座，通過這樣，既穩固了參加高端培訓班老師學習的認識，又使其他老師得到了學習資共享的效果，讓大家共同領略了專家的風采，進步自己理論程度，得到了一起開展。如參加了“骨干培訓班”的張東苗老師，向全校老師作了“談談美式因材施教”的專題講座。參加了“初中數學骨干老師高級研修班學習”朱建岳老師作了“讓生本教育走進數學課堂”和“讓孩子像野花一樣自然生長”為專題講座。從而到達了“一人培訓，大家受益”和老師之間，學校之間進展教育資共享作用，促進大家共同學習，共同進步，共同開展。二、走出去學習，開拓眼界領略風采老師作為課改的主力軍，他們的素質是決定課改成敗的關鍵所在，只有老師開展了，學生才能真正得到展。為此，學校積極組織和大力支持老師參加各級各類的培訓學習。楊樂團委書記參加了“初中團委書記培訓”的學習和高建和參加了“溫州市年輕骨干老師培訓班”的學習，陳菁菁參加了“金麗溫三市研討會”，劉仁貴參加了“永嘉縣語文教研組組長暨骨干老師文本解讀培訓”。同時，各學科老師積極參加市、縣、區開展的教學觀摩課活動和“名師大講堂”的講座。通過“走出”，使老師們理解國內外教育特點，理解了最前沿教育動態，又使老師領略了專家的風采，開拓教育視野，增強了新課改理念，還進步了老師的理論程度和教學程度。三、開展高效課堂討論，進步質量教學是學校的中心工作，質量是學校的生命線，課堂教學質量是學校工作首要任務，要發揮課堂四非常鐘的作用，首先老師備好課上好課。為此，學校以“深化課改、穩步提升質量”為目的，開展了一系列“高效課堂”研討活動。首先在開學第二周，就以“認真分析^p總結，面對困難勇往直前”為主題，召開了xx學年度第一學期教學質量分析^p會。其次要求各科組利用每周的科組活動時間，做好高效課堂研究活動。學校要求語文、數學、英語、科學、綜合等五個學科共開設了研討課，其中語文科組開設了6節研討課，科學科組開設了7節研討課，英語組開設了4節研討課，數學組開設了7節研討課。通過各科組集體備課、聽課和評課的研討活動，既為老師們搭建展示的平臺，促進了大家互相交流學習，共同進步，又大大進步老師的教學程度。四、開展各項活動，展老師風采學校樹立“以競賽促教，以競賽促學，以競賽促改”的培訓活動方式，要求每位老師都要積極參加校級以上的各項比賽活動，做到人人有研究主題，人人有比賽工程，個個能展示自己風采。如語文老師參加縣征文比賽，全校數學老師參加校開展的數學論文比賽，全校英語老師積極參加縣開展的英語教材解讀比賽，科學老師參加了縣科學教學設計比賽，音樂老師認真輔導學生排練文藝節目，并開展競賽活動。總之，一項項的競賽活動，既進步了老師教育教學程度，又展現了老師教育教學風采。五、不斷努力，爭取更大進步本學期，通過對校本培訓工作不斷探究和在上級的大力支持和指導下，老師們都得到了全面開展，并獲得可喜的成績：金愛珍老師的論文榮獲一等獎；葉仁玉、朱建岳論文榮獲三等獎，楊樂老師開出了溫州市級美術公開課，金樂潔老師開出了縣級公開課。朱建岳和高建和老師輔導的學生參加永嘉縣生活中的數學知識競賽中二等獎二個，三等獎三個。葉仁玉和楊曉慧老師輔導的七年級學生參加甌北學區現場作文競賽二等獎3個，三等獎2個。陳立華老師輔導的八年級學生參加甌北學區數學知識競賽二等獎2個，三等獎5個。潘鴻鴻老師帶著學校籃球隊參加縣籃球賽獲團體第七名。還有全校老師都完成了了24節以上的校本培訓課時。總之，成績的獲得，只是一種鼓勵，我們還有不夠的地方，如在科研工作的探究方面，我們還是很薄弱。為此，要真正地促進老師的專業化開展，我們還需不斷努力，只有這樣，才能獲得更大的成績。校本培訓工作是全面進步老師專業開展的一個重要途徑，學校以“新課改設想”為指導，結合老師隊伍教學狀況和針對教育開展需要，積極地開展了主題鮮明形式多樣，內容豐富培訓工作，現總結匯報如下。每學期學校都按上級的規定，要求參加高端培訓學習的老師要作一次專題講座，通過這樣，既穩固了參加高端培訓班老師學習的認識，又使其他老師得到了學習資共享的效果，讓大家共同領略了專家的風采，進步自己理論程度，得到了一起開展。如參加了“骨干培訓班”的張東苗老師，向全校老師作了“談談美式因材施教”的專題講座。參加了“初中數學骨干老師高級研修班學習”朱建岳老師作了“讓生本教育走進數學課堂”和“讓孩子像野花一樣自然生長”為專題講座。從而到達了“一人培訓，大家受益”和老師之間，學校之間進展教育資共享作用，促進大家共同學習，共同進步，共同開展。老師作為課改的主力軍，他們的素質是決定課改成敗的關鍵所在，只有老師開展了，學生才能真正得到展。為此，學校積極組織和大力支持老師參加各級各類的培訓學習。楊樂團委書記參加了“初中團委書記培訓”的學習和高建和參加了“溫州市年輕骨干老師培訓班”的學習，陳菁菁參加了“金麗溫三市研討會”，劉仁貴參加了“永嘉縣語文教研組組長暨骨干老師文本解讀培訓”。同時，各學科老師積極參加市、縣、區開展的教學觀摩課活動和“名師大講堂”的講座。通過“走出”，使老師們理解國內外教育特點，理解了最前沿教育動態，又使老師領略了專家的風采，開拓教育視野，增強了新課改理念，還進步了老師的理論程度和教學程度。教學是學校的中心工作，質量是學校的生命線，課堂教學質量是學校工作首要任務，要發揮課堂四非常鐘的作用，首先老師備好課上好課。為此，學校以“深化課改、穩步提升質量”為目的，開展了一系列“高效課堂”研討活動。首先在開學第二周，就以“認真分析^p總結，面對困難勇往直前”為主題，召開了xx學年度第一學期教學質量分析^p會。其次要求各科組利用每周的科組活動時間，做好高效課堂研究活動。學校要求語文、數學、英語、科學、綜合等五個學科共開設了研討課，其中語文科組開設了6節研討課，科學科組開設了7節研討課，英語組開設了4節研討課，數學組開設了7節研討課。通過各科組集體備課、聽課和評課的研討活動，既為老師們搭建展示的平臺，促進了大家互相交流學習，共同進步，又大大進步老師的教學程度。學校樹立“以競賽促教，以競賽促學，以競賽促改”的培訓活動方式，要求每位老師都要積極參加校級以上的各項比賽活動，做到人人有研究主題，人人有比賽工程，個個能展示自己風采。如語文老師參加縣征文比賽，全校數學老師參加校開展的數學論文比賽，全校英語老師積極參加縣開展的英語教材解讀比賽，科學老師參加了縣科學教學設計比賽，音樂老師認真輔導學生排練文藝節目，并開展競賽活動。總之，一項項的競賽活動，既進步了老師教育教學程度，又展現了老師教育教學風采。本學期，通過對校本培訓工作不斷探究和在上級的大力支持和指導下，老師們都得到了全面開展，并獲得可喜的成績：金愛珍老師的論文榮獲一等獎；葉仁玉、朱建岳論文榮獲三等獎，楊樂老師開出了溫州市級美術公開課，金樂潔老師開出了縣級公開課。朱建岳和高建和老師輔導的學生參加永嘉縣生活中的數學知識競賽中二等獎二個，三等獎三個。葉仁玉和楊曉慧老師輔導的七年級學生參加甌北學區現場作文競賽二等獎3個，三等獎2個。陳立華老師輔導的八年級學生參加甌北學區數學知識競賽二等獎2個，三等獎5個。潘鴻鴻老師帶著學校籃球隊參加縣籃球賽獲團體第七名。還有全校老師都完成了了24節以上的校本培訓課時。總之，成績的獲得，只是一種鼓勵，我們還有不夠的地方，如在科研工作的探究方面，我們還是很薄弱。為此，要真正地促進老師的專業化開展，我們還需不斷努力，只有這樣，才能獲得更大的成績。校本培訓工作總結標題篇四成立以校長為組長的領導小組。組長：z副組長：z成員：z其中z校長統籌我校校本培訓工作，z副校長分管校本培訓工作組織與執行，z兩位老師協助校長主持校本培訓詳細工作的開展，六位成員位分語文、數學、綜合三個教研組負責校本培訓工作的落實。并在三個教研大組下分14個備課詳細落實到每個學科與年級段，開展詳細工作。1、完善上學年月修訂的《橋虹八小校本教研工作制度》，學年初制定了《橋虹鎮第八小學校本培訓工作方案》，并以此為據，學校三個教研組根據自身實際情況和學科特點制定各自教研組的校本培訓工作方案。2、在開展校本培訓過程中，注重過程管理：做到有方案、有時間地點、有活動主題、有主持人主講人、有照片、有記錄和感想反思等，信息登記及時全面。并在每學期末對每位老師的校本培訓參訓情況進展考核，其結果納入老師績效工資考核。3、校本培訓檔案齊全。我校校本培訓檔案分學校、教研組、老師個人三個層面整理歸檔。本學年小本培訓檔案根據樂清市進修學校《關于做好校本培訓考核工作的通知》相關要求，進展組檔。4、本學期學校為老師的閱讀提供經費和場所，學校撥出專項經費用于書籍購置，校長室的藏書供每位老師借閱，并且專門開拓“格物書屋”、“老師活動室”和閱覽室為老師閱讀場所，提供茶吧式閱讀。學校大力支持老師外出培訓，平且在經費上為老師們提供了保障，本學期培訓經費達12萬元左右。學校校園網中有較為完善的校本培訓專題。1、學校組織老師每人至少閱讀一本書，寫一篇本學年學校分教研組，為老師們購置了吳忠豪教授的《小學語文教學內容【摘要】：^p》、《學科才能標準與教學指南——小學數學》和《坐在路邊鼓掌的人》三本教育著作，每位老師最少閱讀一本，在閱讀后要求摘記并且撰寫。2、組織老師經歷交流本學期安排有外出培訓的老師，在培訓回來后，在各自教研組開展匯報活動，使得培訓的效果得以擴大，同時也讓參加培訓的老師需要總結培訓所得，有發言的時機，對參訓老師來說，也是一種進步和進步。同時學校開場“新鄔龍講壇”命名的老師經歷交流活動，本學年z老師專門針對寫字教學結合語文學科，開展了《漢字的書寫與教學——筆畫篇》的經歷交流。3、集體備課本學年我校每個教研組都開展集體備課6次，每個學期3次，集體備課已成為我校老師專業技能成長的一個重要平臺。但也有兩個問題值得反思，其一是缺乏專家引領，每次集體備課、集體討論后，大家各抒己見，信馬由韁，在專業討論的角度缺乏深度和專業引領；其二是綜合組學科眾多，有英語、科學、音樂、美術、體育五個學科，而每個學科都只有兩三位老師，難以發揮集體的力量，容易使集體備課流于形式。4、組織老師公開教學，老師聽課評課本學年統計老師在校內開課共84節，校外開課共4節，開課人次達90%以上。學校要求每位青年老師聽課在15節以上，35周歲以上的女老師和40周歲以上的男老師聽課在10節以上，50周歲以上的老師