2022年安徽省中小學教育教學論文評選弘揚傳統文化，豐盈美術課堂摘要：小學美術教育是培養學生具有綜合素養的基礎學科，美術教學中指出，要文化教育的對策，希望能夠為我國小學美術融合傳統文化教育提供參考。關鍵詞：傳統文化，小學美術，創新，人文藝術素養引言：2017年中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于實施中華優秀傳統文升美術課堂教學的人文藝術素養。一、開展中國書畫賞析，感悟傳統書畫魅力小學美術教學中，美術作品的欣賞是教學中的重要組成。教師在傳統文化融入中，同時也為學生感受傳統文化美發揮積極促進作用。書畫藝術欣賞是小學美術欣賞中的重要內容，學生在傳統的藝術書畫作品的欣賞中，可以更加直觀地感悟傳統文化的精髓，了解大師們的書法繪畫技巧，從而有效提升學生的審美能力，增加學生對傳統文化的感知力。為傳承傳統文化和發揚傳統文化起到更好地促進作用。我們在小學美術教學的傳統文化融入中，可以通過以下兩個方面去進行賞析教育。1．為學生融入傳統繪畫藝術賞析12022年安徽省中小學教育教學論文評選拉近學生與傳統文化之間的距離，感受到傳統文化之國畫的獨特魅力與傳承意義。2．為學生進行中國書法藝術賞析法大家作品，調動學生課堂學習興趣，體味我國兩千多年的“書法”藝術魅力。術鑒賞能力，調動學生對中國書法藝術的熱愛之情。二、學習中國書畫傳統技藝，陶冶學生藝術情操個方面來對學生進行學習引導。1．通過書畫大家作品臨摹，對學生進行學習引導臨摹能夠使學生快速掌握書畫中的造型技法，如書法的字體架構，國畫山水中散點透視的應用。臨摹也是對前人優秀成果的再次利用，有助于提高學生深入刻畫的能力，不僅能夠豐富自己不同繪畫技法的研究，更可以在臨摹中構建自我風格——“入古出摹古人的優秀作品。書法亦是如此。大家？他所處時代背景對他的創作有無影響？他為何如此處理畫面？揣摩作者當時所想，感受他創作時的流程，把原作的優勢一項項拆解開。當分析透徹之后再動筆臨摹，22022年安徽省中小學教育教學論文評選細致觀察、用心思索、勤于練習。圖1學生在各功能室進行白描、書法臨摹練習2．重視對學生日常生活觀察和體驗教育引導藝術源于生活，而高于生活。中國書畫大家們也是在生活中進行創作的，如東晉書法家王羲之的天下第一行書《蘭亭序》的創作歷程：永安九年，王羲之攜子與一眾文人大家都想要親眼見識見識。王羲之也不推辭，借著酒勁，揮毫潑墨，寫出了被宋代書法醉其中。感知力。三、展示民間美術多元化藝術表現，豐富學生美育視野32022年安徽省中小學教育教學論文評選豪感。如學習《剪紙故事》這一課，為學生引入我們本土剪紙大家創作作品視頻，展示本土剪紙傳統紋樣，從而調動學生學習積極性，使學生們滿懷熱情地投入到剪紙臨摹、創撕、刻、香烙等等。豐富學生感官體驗的同時，增強學生對美術課程的理解和對家鄉傳統文化的了解，為弘揚剪紙文化推波助瀾。圖2學生不同形式的剪紙作品五、融入新時代美術元素，創新傳統學習形式化新的生命力，彰顯我國優秀傳統藝術文化魅力。42022年安徽省中小學教育教學論文評選進行舊紙盒變小龍舟，模擬龍舟賽等等。鍛煉學生實踐能力的同時，融合新時代美術材料應用，創新課堂教、學氛圍。圖3端午節日多元素藝術形式展示是一種圓形有柄的扇子，它代表著團圓友善、吉祥如意。教師通過引導、制作傳統手工藝團扇，來為學生開展實踐教學活動。而在團扇繪畫內容的選擇上，可以讓學生自主選擇繪畫的內容，不再局限于中國畫作品摹畫范疇，還可以選擇卡通作品、漫畫作品等進行摹畫，甚至于利用生活中的花花草草進行拓印創作，利用超輕黏土等新型材料進行綜合美術創作，開拓學生的創作思路，使學生在傳統手工藝作品上發散思維，創作時融合現代藝術元素。小學生雖然年齡比較小，但是其對當前的時代性和流行的內容也非常感興趣，教師可以圍繞“創新傳統文化”進行美育教育，力求在內容與時代上相結合，為傳統文化激發新的活力，更好地達成美術課堂的文化教育價值。圖4團扇扇面的多元素藝術形式展示52022年安徽省中小學教育教學論文評選時代精神！參考文獻[1]宮成林：小學美術教學中傳統文化浸潤教育研究[J].中華少年,2020(13).[2]劉旭明：小學美術教學中傳統文化浸潤教育探索[J].考試周刊,2020(27):2.[3]李永強：論山水畫臨摹的個性差異與風格構建——從"二王"《溪山行旅圖》臨本談起[D