#予鼓勵和安慰。（這個活動通過自我介紹和擊掌，能夠讓每個孩子感到形成了一個團(tuán)體，自己已成為這個團(tuán)體中的一員，從而有利于下面活動的開展。）2．主講開始提問，引導(dǎo)孩子們回憶大地震的時候他們的經(jīng)歷和感受。可以根據(jù)情況采用不同的提問方式，但是要注意語言委婉，語氣溫和，節(jié)奏放慢。例如：“小朋友們還記得前陣子發(fā)生了一件什么大事情嗎?”“地震發(fā)生的時候，你們都在哪里呢?你們正在做什么?”“地震的時候你有什么感覺?你看到了什么?聽到了什么?”“周圍的人有哪些?他們是怎么做的?你是怎么做的?”“小朋友們哭了嗎?老師呢?你哭了嗎？”“逃出來以后你在想什么?害怕嗎?”……引導(dǎo)孩子們說出自己的故事，可以自由發(fā)言，也可以選擇性提問。主講要給予發(fā)言的孩子充分的關(guān)注和共情，而助手要做好陪護(hù)工作，注意觀察其他孩子的表情、神態(tài)和活動，給予主講提醒。可以給發(fā)言的孩子一些糖果作為鼓勵。3．通過上一輪的提問和講述，發(fā)現(xiàn)重點輔導(dǎo)對象。主講注意引導(dǎo)他說出自己的情緒情感，如果說不出來，可以使用繪畫的方式來表達(dá)。讓他畫一幅畫，然后向大家解釋自己畫的是什么?里面的人物是誰?在做什么?4．在重點輔導(dǎo)的孩子表達(dá)了自己的情感和經(jīng)歷以后，其他孩子輪流對他提一個建議、出出主意或者說一句祝福的話。要求每個孩子說話時雙手要握住這個孩子的手，眼睛注視著他的眼睛。這個孩子聽完以后也要注視著對方的眼睛說：“謝謝你!”這樣依次輪流進(jìn)行，最后全團(tuán)隊的人的手疊放在一起，說出祝福的話。5．主持人總結(jié)和引導(dǎo)，希望這些孩子能夠從此結(jié)為好朋友，在生活上和學(xué)習(xí)上互相關(guān)心，互相幫助，每一個小朋友都理解和支持其他小朋友。6．小游戲：松鼠和大樹。游戲規(guī)則：三個人為一組合，兩個人手拉手圍成一個圈，扮大樹。圈內(nèi)站一個小朋友扮松鼠。三個三個組合好以后，單獨出一個人來扮松鼠。主講人喊口令“大樹松開”時，拉手的人把手放開，里面的小松鼠跑出來跑到其它地方去。當(dāng)主講人喊口令“大樹合上”時，拉手的人再次拉上圍成一個圈，小松鼠們便找一個圈鉆進(jìn)去。一個圈里面只能鉆一個小松鼠，所以就有一個松鼠落單，那么這個孩子就要給大家表演一個節(jié)目。玩四輪左右，讓每一個孩子都有扮演松鼠和大樹的機會。（通過這個游戲調(diào)節(jié)一下團(tuán)隊的氣氛，也讓孩子們增強彼此的感情和熟悉度。表演節(jié)目的環(huán)節(jié)不管孩子表演的如何，其他團(tuán)隊成員都要給予充分的肯定和鼓勵）方案設(shè)計二輔導(dǎo)對象9—13歲兒童，人數(shù)在6—10人。基本情況：經(jīng)歷此次大地震，有些孩子的家人在身邊，但家園被毀；有些孩子的親屬中有個別人因地震死亡或者至今聯(lián)系不上，下落不明。設(shè)計理念在輔導(dǎo)之前，要先對孩子們所受的危機的情況做一個評估，包括性質(zhì)評估、程度評估和后果評估。性質(zhì)評估需要判斷是什么性質(zhì)的危機，是喪失危機還是目擊造成的創(chuàng)傷問題。這個團(tuán)體里面有一些是創(chuàng)傷性問題，有一些則是喪失危機，因此是一個異質(zhì)團(tuán)體。主講人需要顧及到兩個方面的情況，但是共同點是他們都需要充分的安全感，需要得到支持、理解、包容和建立信任。因此所有活動要圍繞這個共同需要來選擇和進(jìn)行。設(shè)計目的1．給兒童創(chuàng)造情感表達(dá)的機會，包括憤怒、悲傷和恐懼等；2．對兒童所表達(dá)的情緒給予充分的理解和支持；3．引導(dǎo)他述說與親人在一起的經(jīng)歷；4．建立團(tuán)隊信任感。輔導(dǎo)者一名主講，兩名助手。道具帽子或布條、高低不同的椅子凳子、白色的紙、水彩筆、錄音機、放松訓(xùn)練專用音樂。輔導(dǎo)過程與步驟選擇周圍干擾比較少的空地或者在比較大的空教室內(nèi)，讓小朋友手拉手圍成一個圈，然后坐下來。1．通過“名字串聯(lián)”的活動作自我介紹。活動規(guī)則：從最小的孩子開始，先說出自己的名字，如“我叫李曉云”，第二個孩子就要先重復(fù)第一個孩子的名字，然后說出自己的名字，如“李曉云，許自強”；第三個孩子就要先重復(fù)前兩個孩子的名字，最后說出自己的名字，如“李曉云，許自強，江洪濤”……這樣依次下來，每個孩子要邊聽邊用腦子記，輪到自己的時候先依次說出之前全部人的名字，最后說自己。（這個活動很有趣，適合年級較高的孩子們，可以在短時間內(nèi)記住團(tuán)隊每個人的名字。）2．小游戲“故事接龍”。游戲規(guī)則：主講人先提供一句話（最好是與地震的情景相關(guān)的），然后從一名孩子開始，接著這句話往下講一句話，下一個孩子再接下去講一句，使這個故事不斷擴(kuò)大延伸。限時1O分鐘，最后要給這個故事設(shè)計一個結(jié)局。（這個游戲看似與主題無關(guān)，但其實是一個投射游戲，孩子們在講故事的時候會把自己的部分經(jīng)歷投射進(jìn)去。考慮到這個團(tuán)輔的針對性，最好限定第一句話為與地震相關(guān)的情景，以免偏離主題，例如“那天我在教室里，突然，大地開始晃動”，再由孩子們往下接。這個游戲一方面可以活躍團(tuán)隊氣氛，另一方面能通過孩子的講述和對他們的觀察，發(fā)現(xiàn)需要重點輔導(dǎo)的兒童。）3．活動“談?wù)勀愕墓适隆薄＃?）在上一輪中發(fā)現(xiàn)需要重點關(guān)注的孩子，比如親人喪失、目睹慘狀、明顯情緒不安等等，請他們來發(fā)言，講述自己的故事。（2）對不善言辭的孩子，主講人可以通過多提問來引導(dǎo)他說。對于親人喪失的孩子，請他（她）回憶與親人在一起時的美好時光。（3）鼓勵孩子們宣泄自己的情緒，給他們創(chuàng)造流淚的機會。如果說不出來，也不能流淚，可以使用繪畫的方式來表達(dá)。（4）說出自己的故事后，其他孩子要給予支持鼓勵。（這一環(huán)節(jié)的目的在于讓兒童進(jìn)一步宣泄自己的情緒，在“故事接龍”的基礎(chǔ)上，更深入地講述自己的經(jīng)歷和感受。其中引導(dǎo)他說出與親人在一起時的美好時光，目的在于重新建構(gòu)他與親人之間的心理聯(lián)結(jié)。）4．簡單的放松訓(xùn)練和此時此地技術(shù)。進(jìn)行放松的基本步驟是：播放放松訓(xùn)練的專用音樂，讓他們選一個最舒服的姿勢坐好，閉上眼睛，想象自己在一個鳥語花香的森林中，天上掛著美麗的彩虹，有陽光照在自己身上，小鳥在身邊唱著歌，小松鼠在腳邊睡著了，遠(yuǎn)處傳來滴答滴答的水聲……然后依次放松自己的頭部、肩部、手臂、手指、背部、腰部、大腿、小腿、雙腳，感覺自己越來越沉重，每一個部位都沉重下來，都放松下來。多重復(fù)幾次。配合著有規(guī)律的呼吸，慢慢地吸氣，吸滿，腹部鼓起來，再全部呼出去一起一伏，一起一伏。（指導(dǎo)語和具體步驟可以查閱放松訓(xùn)練的相關(guān)專業(yè)資料）（這個活動的意圖在于控制孩子們的情緒不要過分外溢。在上面的環(huán)節(jié)中給予孩子們宣泄情感的機會，但是如果不加控制、過度宣泄，可能會造成二次創(chuàng)傷。通過使用放松的方法，讓孩子們的情緒平復(fù)下來。然后主講人進(jìn)行引導(dǎo)，回到此時此地。大家一起討論我們現(xiàn)在可以做些什么，如何幫助別人等。）5．小游戲“信任行走”。游戲規(guī)則：先選擇一條線路，然后使用高低不同的凳子椅子在路上設(shè)置障礙物，也可以讓團(tuán)隊中的小朋友來扮演障礙物，他們可以做出各種姿勢固定不動，也可以手拉手形成~扇小門或一座小橋。然后一個小朋友被布條或帽子蒙住眼睛，另一個小朋友扶著他跨越所有的障礙物，走完全程到達(dá)終點才算勝利。帶路的小朋友只能用語言來引導(dǎo)，不能拉著他走。到達(dá)終點后，全體隊員歡呼鼓掌以示鼓勵。活動時要注意安全性，障礙難度不能設(shè)置太高。每一個孩子都要體驗當(dāng)“盲人”和“指路人”的感覺，游戲結(jié)束后請每個人談一下感受。主講人總結(jié)發(fā)言，強調(diào)“信任”的重要性，并希望團(tuán)隊中的小朋友能夠成為朋友，在困難的時候互幫互助，互相支持鼓勵。讓他們相信在大家的共同努力下，一定可以度過生命中的每一次難關(guān)。（這個游戲的目的是培養(yǎng)信任感，增強團(tuán)體的凝聚力，在困難的時候能夠相信別人的幫助和集體的力量，也愿意幫助他人，從而減少孤單感、無助感。）方案設(shè)計三輔導(dǎo)對象6—12歲，人數(shù)在8—12人。基本情況：經(jīng)歷此次大地震，因為地震而失去了父母成為孤兒；或者與包括爸爸媽媽、爺爺奶奶在內(nèi)的許多親人失去了聯(lián)系，親人下落不明。設(shè)計理念這是一個高度喪失的團(tuán)體，所有的孩子都失去了父母或者和親人們失去了聯(lián)系，而被集中在一起接受照料和教育。可以說是災(zāi)后兒童中心理創(chuàng)傷最大、危機程度最重的群體。對這類孩子的團(tuán)體心理輔導(dǎo)首先要注意顧及孩子們的心理承受能力，對于敏感話題不能隨便輕易觸碰，語言要特別避免對孩子造成傷害。所開展的活動既要給他們有情感表露的機會，也不能表露過度造成新的創(chuàng)傷，要把握好度，并且注意流淚孩子們的安撫陪伴工作。另外，孤兒群體容易產(chǎn)生自殺傾向，對此要高度敏感，最好是通過活動讓他們能夠達(dá)成一項生命承諾。設(shè)計目的1．給兒童創(chuàng)造情感表露的機會，但要把握度；2．對所表達(dá)的情緒給予充分的理解支持；3．體驗到團(tuán)隊的支持感；4．表達(dá)思念、使用終結(jié)儀式來完結(jié)悲傷；5．對親人達(dá)成生命承諾。輔導(dǎo)者一名主講，兩名助手。道具帽子多頂、白色的紙、彩色的信紙一疊、水彩筆或蠟筆多套、簽字筆多只、玩偶小公仔多只、塑料桶一只、黃土一桶、訂書機、喚起悲傷體驗的音樂、錄音機。輔導(dǎo)過程與步驟選擇周圍干擾比較少的空地或者在比較大的空教室內(nèi)，讓小朋友手拉手圍成一個圈，然后坐下來。1．自我介紹。小游戲“耳朵鼻子誰是誰?”游戲規(guī)則：先選三名小朋友站成一排，當(dāng)主講人說口令“鼻子!”的時候，就要用手指耳朵，說口令“耳朵!”的時候，就要用手指鼻子。其他人負(fù)責(zé)觀察誰做錯了，做錯的和做的最慢的要出來作一下自我介紹，如“我叫柳青，我來自……，今年……歲。”然后其他人一起大聲說“柳青，你好!”并一起鼓掌歡迎他加入團(tuán)體。依次進(jìn)行，如果最后剩的人多就要加大難度，口令“一只手耳朵!”時就要用兩只手指鼻子。(這個游戲首先起到“暖場”的作用，其次可以通過自我介紹增強成員的熟悉度和團(tuán)體感，為后面的活動做準(zhǔn)備。)2．團(tuán)體活動“玩偶故事秀”。首先在白紙上面畫上小動物，如猴子、大象、熊貓、兔子、貓、狗、企鵝等等。用訂書機釘在帽子上面。每頂帽子代表一種動物。每個孩子都選出一個最適合自己的、或者最喜歡的動物。把所有的動物收集好，告訴他們來扮演這種小動物，假設(shè)它們就是你，那么請你講講它們的故事。主講人做示范，跟小朋友們計劃要如何說出自己的故事。在玩偶秀要上演的時候所有的孩子都戴上帽子，遮住眼睛，讓他們假裝自己在森林里面圍著營火聊天。每一個孩子都說出自己的故事，然后得到其他人的支持。主講人鼓勵動物們盡量把細(xì)節(jié)講出來，并且說出他們是如何保護(hù)自己的。討論一下讓動物講出自己故事的感覺，然后鼓勵他們不借用動物來說出自己的故事其他團(tuán)隊成員給予鼓勵和支持。(這個活動主要用來讓孩子有創(chuàng)意地表達(dá)出自己的創(chuàng)傷故事，并且學(xué)習(xí)如何從其他團(tuán)員中得到幫助，適用于創(chuàng)傷后或喪失后的兒童心理輔導(dǎo)。)3．活動“心手相牽”。讓孩子們平均分成兩組，第一組手拉手圍成一個圈，作為內(nèi)圈，第二組手拉手圍成一個圈并把第一個圈圍在里面，作為外圈。內(nèi)圈的小朋友向后轉(zhuǎn)，面對外圈的一個小朋友。互相點頭微笑。按主講人的口令玩“石頭剪刀布”的游戲，面對面的小朋友劃拳，如果出的拳是一樣的，就要互相擁抱一下；如果出的拳不一樣，就互相雙手緊握一下。做完一遍后，內(nèi)圈人順時針走一步或外圈人逆時針走一步，再進(jìn)行劃拳。依次做5—8輪。(5活動完成以后讓幾位小朋友說一下自己的感受。主講人總結(jié)。(這個活動主要是通過肢體接觸的方式，讓每一個小朋友感受到團(tuán)隊的支持感和互相扶持、心相依的溫暖體驗。)“此時此刻，你最想見的人”孩子們回到座位坐好，主講人提問：“孩子們，你們現(xiàn)在最想見的人是誰?為什么最想見他?”“你們是因為什么才分開的?”“你還記得那天發(fā)生了什么嗎?后來呢?”如果團(tuán)體人數(shù)不多，可以請每個孩子都談一下。孩子們會有真情表露，如女孩子邊說邊流淚，剛提到爸爸媽媽就泣不成聲，男孩子眼睛都是紅紅的。主講人要尤其注意用詞，少言語，多觸摸，認(rèn)真傾聽，充分共情，做好安撫。(這個環(huán)節(jié)主要目的是給予兒童表達(dá)自己情感的機會，“此時此刻你最想見到的人”這一話題最能引起喪失性群體的情感表露。)活動“埋葬悲傷”。(1)發(fā)給每位小朋友一張彩色的信紙和幾只水彩筆，告訴他們現(xiàn)在可以把最想對爸爸媽媽或其他親人說的話都寫下來，給他們寫一封信。不會寫的字可以用拼音代替。寫好以后，還可以在紙上畫一幅畫，并記得簽上自己的名字。(2)播放舒緩的有悲傷情緒的音樂，低低縈繞。讓孩子們安安靜靜地寫寫畫畫，輔導(dǎo)人員不做干擾。(3)寫好后，告訴孩子們把它疊起來，可以疊成任何自己喜歡的形狀，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。(4)等全部孩子都寫完疊好以后，把裝有干凈的黃土的桶拎到中間來，告訴他們我們手中的信滿載著我們對親人深深的思念，現(xiàn)在我們要把它埋在泥土中，把這份思念和悲傷埋葬起來。每一位小朋友都要上來親手埋，埋好后在桶邊閉上眼睛許下一個愿望，然后歸隊。(這個活動是一種“終結(jié)儀式”，通過“埋葬”這樣一種儀式化的行為，讓孩子們把自己悲傷的情緒畫一個句點，把對自己親人的思念和悲痛做一種終結(jié)。如果有條件可以不用塑料桶，直接帶領(lǐng)孩子們把信埋在大樹下面。除了埋葬以外，還可以采用其他的形式，比如放飛氣球、漂流紙船、放飛機等等。這些活動必須由孩子們從頭到尾親手完成，不能替代。)6．活動“生命的承諾”。每個孩子發(fā)一個小公仔玩偶，告訴他們這就代表你最想見到的人，現(xiàn)在他來到了