統(tǒng)編小學語文各冊單元主題及語文要素

統(tǒng)編小學語文各冊單元主題及語文要素一、二年級不設單元導讀，人文主題及單元語文要素見教師教學用書年級冊次單元。一年級第一單元：角色轉換，適應新的研究環(huán)境。人文主題語文要素包括產生研究興趣，認識象形字，在有趣的情境中感受漢語的音韻特點。第二單元：自然，四季。人文主題語文要素包括想象兒童生活，觀察心愿、伙伴和家人，認識夏天和慣，研究韻母、聲母、整體認讀音節(jié)和拼讀練。二年級第三單元：自然的秘密。人文主題包括積累并運用表示動作的詞語，自主識字和自主閱讀，讀課文說出自己的感受和想法，聯(lián)系上下文了解詞句的意思，初步體會課文講述的道理，展開想象，獲得初步的情感體驗。第四單元：相處。人文主題包括借助提示復述課文，朗讀課文，注意語氣和重音，讀句子，想象畫面，識字寫字，發(fā)現偏旁之間的關聯(lián)，運用學到的詞語把想象的內容寫下來，根據課文內容談談簡單看法。第五單元：春天。人文主題包括提取主要信息，了解課文內容，朗讀課文，注意語氣和重音，讀句子，想象畫面，識字寫字，發(fā)現偏旁之間的關聯(lián)，運用學到的詞語把想象的內容寫下來，根據課文內容談談簡單看法。第六單元：關愛。人文主題包括借助提示復述課文，朗讀課文，注意語氣和重音，讀句子，想象畫面，識字寫字，發(fā)現偏旁之間的關聯(lián)，運用學到的詞語把想象的內容寫下來，根據課文內容談談簡單看法。第七單元：傳統(tǒng)文化。人文主題包括積累并運用表示動作的詞語，自主識字和自主閱讀，讀課文說出自己的感受和想法，聯(lián)系上下文了解詞句的意思，初步體會課文講述的道理，展開想象，獲得初步的情感體驗。第八單元：偉人。人文主題包括積累并運用表示動作的詞語，自主識字和自主閱讀，讀課文說出自己的感受和想法，聯(lián)系上下文了解詞句的意思，初步體會課文講述的道理，展開想象，獲得初步的情感體驗。單元：天文地理作單元：描寫回憶童年生活，體會童年時的快樂和純真。了解祖國的歷史和文化，培養(yǎng)家國情懷。了解古代故事的傳承和意義。感受田園生活的美好和恬靜。了解天文地理知識，探索自然奧秘。通過描寫細節(jié)來表達情感和意境。與綜合性研究結合：本學期的語文課程將與綜合性研究相結合，包括現代詩、動物朋友、兒童成長、人物品質、神話故事、中外經典童話、民間故事、家國之殤、舐犢之情、四季之美、童年往事、古典名著之旅、遨游漢字王國、異域風情等單元。每個單元都有相應的作任務，如按游覽的順序寫景物、把一件事寫清楚、介紹事物、描寫人物的方法、圍繞中心意思寫等。年級冊次單元：五年級上冊包括第二單元的思維的火花、第三單元的語文要素、第四單元的初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法、第五單元的寫一種事物，表達自己的感情、第六單元的研究提高閱讀速度的方法。五年級下冊包括第四單元的初步研究閱讀古典名著的方法、第五單元的感受漢字的有趣，了解漢字文化、第六單元的通過動作、語言、神態(tài)的描寫，體會人物的內心、第七單元的研究描寫人物的基本方法、第八單元的了解人物思維過程，加深對課文的理解。策略單元：本學期的語文課程還包括有目的地閱讀、圍繞中心意思寫等策略單元。在閱讀時，我們需要注意梳理信息，把握內容要點，根據不同的閱讀目的選擇恰當的閱讀方法。在作時，我們需要抓住重點，寫出特點，圍繞中心意思展開文章。觸摸自然、革命歲月、保護環(huán)境、藝術之美、走近XXX等人文主題也將貫穿于本學期的語文課程中。在研究過程中，我們需要借助相關資料，理解課文主要內容，分清內容的主次，體會作者的寫作技巧和表達方式。1.剔除格式錯誤和有問題的段落，改寫每段話：本文旨在探討如何通過研究語文課程，提高寫作能力和情感表達能力。具體來說，我們可以通過了解名著的主要內容、與印象深刻的人物和情節(jié)交流感受、研究寫作品梗概、選擇合適的內容寫出真情實感、關注人物的外貌、神態(tài)、言行的描寫以及查閱相關資料等方式來實現這一目標。此外，我們還可以通過展開想象寫科幻故事、運用學過的方法整理資料、策劃校園活動并研究寫策劃書等方式來提高寫作能力和情感表達能力。2.根據作品梗概了解名著的主要內容，從中選擇印象深刻的人物和情節(jié)，并交流感受，同時關注人物的外貌、神態(tài)、言行的描寫，體會人物品質。3.研究寫作品梗概，可以幫助我們更好地理解和把握文本中的主要內容，同時也可以提高我們的寫作能力和表達能力。在寫作品梗概的過程中，我們需要選擇合適的內容，寫出真情實感，通過具體的事例來說明觀點，從而更好地表達自己的情感和思想。4.通過展開想象寫科幻故事，可以幫助我們提高寫作能力和想象力，同時也可以讓我們更好地理解科學知識和發(fā)展趨勢。在寫科幻故事的過程中，我們需要運用學過的方法整理資料，策劃好故事情節(jié)，并注重細節(jié)描寫，從而使故事更加生動、有趣、有思想性。5.策劃校園活動并研究寫策劃書，可以幫助我們提高組織能力和寫作能力，同時也可以讓我們更好地了解校園生活和社會實踐。在策劃校園活動的過程中，我們需要選擇適合的方式進行表達，注重活動的創(chuàng)意和實效性，同時也需要研究寫策劃書，以便更好地組織和管理