部編人教版四年級語文下冊課件全冊教學課件部編人教版(語文)四年級（下冊)

全冊課件[精品]語文古詩三首1.認識“徐、籬”等6個生字。會寫“宿、徐”等14個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《宿新市徐公店》。3.結合注釋，理解詩詞大意，抓住關鍵語句，想象詩詞描繪的畫面，感受田園生活的美好，體會作者對田園生活的熱愛之情。學習目標我會認xúlíshū（徐）緩（籬）笆（疏）影záchúbō（雜）草（鋤）草（剝）削

我會寫sù徐（徐緩）xú雜（雜亂）zá宿（住宿）xī稀（稀少）yán檐（屋檐）yá芽（發芽）lí籬（籬笆）qīngtíng蜻蜓wēng翁（老翁）

我會寫shū鋤（鋤草）chú賴（依賴）lài疏（疏影）bō剝（剝削）宿新市徐公店宿知詩人

楊萬里（1127－1206），字廷秀，號誠齋，南宋詩人。他和陸游、范成大三人是互相佩服的朋友。他一生為官清廉，為奸相所害，被罷官閑居十五年。他的詩大量吸收民間語言，描述細膩，形象鮮明，平易自然。因為他長期居住農村，對農村的田園生活十分熟悉，所以描寫自然景物也就更加真切感人，別有風趣。

宿——住宿新市――地名，在今湖南省攸縣北。徐公店――姓徐的人家開的客店。（公：古代對男子的尊稱）

詩題意思：在新市姓徐的人開的客店里住宿。

宿新市徐公店

楊萬里籬落/疏疏//一徑/深，

樹頭/花落//未/成陰。

兒童/急走//追/黃蝶，

飛入/菜花//無處/尋。

抓字眼明詩意籬落——籬笆。疏疏——稀稀疏疏。一徑——一條小路。深——深遠。樹頭——樹枝頭上。未——沒有。陰——樹葉茂盛濃密。急走——急急忙忙地跑。古語走就是跑的意思。籬落（）一徑（）,樹頭（）。前兩聯寫了哪幾種景物？有什么特點？籬落：籬笆。（疏疏：稀疏。）徑：小路。（深：深遠。）（遠望）城里/鄉村（近觀）樹頭：樹枝頭。（未：沒有。陰：樹蔭。）稀疏的籬笆旁邊，有一條小路深向遠方。樹上的花已經落了，但樹葉還不茂密。用自己的話說說這兩聯詩的意思。疏疏深花落未成陰

樹頭花落未成陰。

暮春這稀疏的籬笆，長長的小路，葉兒不濃密的樹，構成了一幅清新、質樸的農村春色圖。在這一背景下，作者又看到一幅更為活潑生動的圖畫。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。處：地方。尋：尋找。

走：跑。急走：快跑。抓住哪些景？兒童黃蝶菜花追到沒有？用自己的話說說這兩句詩的意思。兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶。黃色的蝴蝶飛入金黃色的菜花叢中，再也找不到了。

急走追油菜花黃蝶飛入菜花無處尋。稀疏的籬笆旁有一條小路伸向遠方，樹上的花已經落了，但樹葉還不茂密。一個孩子奔跑追趕一只黃蝴蝶，蝴蝶飛入金黃色的油菜花中不見了。生機勃勃作者眼中的春天是怎樣的？詩歌大意

詩中前兩聯是靜態描寫，后兩聯是動態描寫，全詩動靜結合，情景交融，充滿了春的氣息，特別是后兩句，兒童捕蝶的畫面躍然紙上，栩栩如生，仿佛就是眼前。說說看，你仿佛看到了什么？聽到了什么？宿新市徐公店籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

一家旅店開設在新市郊外，敞亮的門窗面對一片秀麗的田野。詩人佇立窗口，眼光透過稀疏的籬墻投向一條田間小路。小路又細又長，伸到很遠很遠的地方；路旁樹上，新葉閃著嫩綠，還沒有長成濃陰；油菜花正在盛開，滿地金黃，一片欣欣向榮的陽春景象。籬落疏疏一徑深樹頭花落未成陰

忽然，有個孩子從小路上追著一只蝴蝶急匆匆地跑來，轉眼間，蝴蝶翩翩飛進了菜花叢里。小家伙找啊，找啊，在一片黃菜花中，怎么也弄不清蝴蝶藏在哪里了！請不要失望吧，小朋友，你看這滿地金燦燦的沒菜花不就像千萬朵黃色的蝴蝶在起舞嗎？兒童急走追黃蝶飛入菜花無處尋

《宿新市徐公店》描繪了幽靜、宜人的田園春光和兒童在菜花地邊追蝴蝶的生動畫面。全詩洋溢著濃郁的鄉村生活情趣，流露出作者對兒童的喜愛之情，對鄉村美景和田園生活的熱愛之情。四時田園雜興宋范成大PPT模板下載：/moban/行業PPT模板：/hangye/節日PPT模板：/jieri/PPT素材下載：/sucai/PPT背景圖片：/beijing/PPT圖表下載：/tubiao/優秀PPT下載：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/Word教程：/word/Excel教程：/excel/資料下載：/ziliao/PPT課件下載：/kejian/范文下載：/fanwen/試卷下載：/shiti/教案下載：/jiaoan/

范成大，南宋詩人。字致能，號石湖居士。他與陸游、楊萬里、尤袤合稱“南宋四大家”。著有《石湖居士詩集》、《石湖詞》、《吳湖錄》等。四時田園雜興

“四時”“興”是什么意思？誰能用自己的話說一說題目的意思？并猜想一下詩文會寫些什么內容？“興”在這兒讀第四聲，在文中，他指：興致；“雜興”就是——各種興致；“四時”在這兒表示的是——一年四季，那么整個題目的意思連起來說就是——詩人看到一年四季不同的田園景色而產生了很多的感想。

四時田園雜興宋范成大梅子金黃杏子肥麥花雪白菜花稀日長籬落無人過唯有蜻蜓蛺蝶飛朗讀感悟

四時/田園/雜興宋范成大

梅子/金黃/杏子肥,麥花/雪白/菜花稀.日長/籬落/無人過,唯有/蜻蜓/蛺蝶飛.梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。白話語釋梅子金黃杏子肥麥花雪白菜花稀正是梅子成熟金黃,杏子肥美的時候,麥田一片雪白與稀疏的油菜花相映成趣。

日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。白話語釋日長籬落無人過唯有蜻蜓蛺蝶飛天長了，籬笆影子隨著太陽的升高越來越短,沒有人經過,只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。詩文大意

一樹樹梅子變得金黃，杏子也越長越大了；蕎麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。天長了，農民忙著在地里干活，中午也不回家，門前沒有人走動；只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。

四時田園雜興宋范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。感悟用詞體會特點：

本詩運用動靜結合的寫法，既描寫了農村恬淡祥和的自然風光，又突出了山村優美的意境。在一片寧靜中體會到大自然的清新氣息。詩的特點詩人為什么不痛痛快快地寫農民們在田地里熱火朝天地干活，卻寫“無人過”呢？

詩人用“無人過”三個字,就讓我們想象到農民們懷著喜悅的心情到果園里去摘金黃的梅子，果肉肥美的杏子，不辭辛苦地去麥地里鋤草，去油菜地里施肥，詩句婉轉含蓄、化繁為簡，這就是詩的語言魅力啊！這首詩描寫的是初夏江南的田園景色。詩中用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，寫出了夏季南方農村景物的特點，有花有果，有色有形。詩的第三句，從側面寫出了農民勞動的情況：初夏農事正忙，農民早出晚歸，所以白天很少見到行人。最后一句又以“唯有蜻蜓蛺蝶飛”來襯托村中的寂靜，靜中有動，顯得更靜。表達了作者對田園風光的熱愛。這首詩歌表現的樂趣在于自然景物。雖然這首詩只字不提勞動場面，但景象的描寫同樣讓人感受到那農村的勃勃生機，勞動的喜悅。剛才我們在學習這首詩的時候，除了借助注釋、插圖外，還通過反復誦讀、發揮想象讀懂了、讀好了這首詩。這首詩在寫法上是采用的點面結合、動靜結合方法作了較為細膩的描寫，讀來意趣橫生。梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。感悟用詞精妙拓展應用仿寫詩句梨子草莓葡萄桃子蘋果櫻桃拓展應用仿寫詩句

豆莢黃瓜絲瓜尖椒茄子苦瓜

《四時田園雜興》（其二十五）通過描寫初夏農村的自然景色，表現了作者對田園風光的贊美、熱愛之情。詞和詞牌詞，又稱為“詩余”、“長短句”。它興起于南朝，成形于晚唐，盛行于宋代；最早是一種配樂歌唱的詩，所以每首詞都必須按一定的歌譜填寫，這歌譜叫詞牌。

詞，有好多種類型。一種類型，就有一個名字。如：詞牌有“水調歌頭”“西江月”“清平樂”……

今天，我們來學習一首宋代著名的詞人辛棄疾的詞——《清平樂村居》。

辛棄疾南宋詞人。字幼安，號稼軒。其詞以豪放為主，熱情洋溢，慷慨悲壯，筆力雄厚，與蘇軾并稱為“蘇辛”。作者簡介“清平樂”——是詞牌名，清平樂本來是一種音樂歌曲，后來才用做詞牌。照這個詞牌寫出來的詞，每首４６個字，分為上下兩片，上片有４個韻腳，下片有３個韻腳字。“村居”——是這首詞的題目，意思是“農村人家”。解題

辛棄疾曾歷任江西、湖南、湖北安撫使，任職期間，打擊貪官，救濟災民，頗有政績。淳熙八年被劾職，退居江西上饒、鉛山一帶，隱居長達二十年，他退居鄉間，與山民野老打成一片，過著平凡質樸、恬淡安靜的生活。此時，他一改過去壯大場面的描述和豪杰人物的刻畫，轉而飽蘸色彩去描繪田園風景畫和俚俗鄉情圖。這首詞題為“村居”，是詞人晚年遭受排斥、打擊，壯志難酬，歸隱上饒地區農村時的作品。寫作背景

低小，溪上青青草。醉里相媚好，白發誰家翁媼?大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。·村居[宋]辛棄疾清平樂茅檐吳音清平樂:詞牌名，“樂”讀yuè。茅檐:茅屋的屋檐。吳音:吳地的方言。泛指南方的方言。生詞理解

低小，溪上青青草。醉里，白發誰家?大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒，溪頭臥剝蓮蓬。茅檐吳音·村居[宋]辛棄疾清平樂相媚好相媚好:這里指互相逗趣、取樂。翁媼:老翁、老婦。亡賴:同“無賴”，“亡”讀wú，這里指頑皮、淘氣。翁媼亡賴生詞理解

一座小茅草屋，茅草屋就在長在滿青草的溪邊。聽見茅草屋有人操著柔媚的吳方言口音帶著醉意在互相說話取笑，是誰呢？原來是一對白發夫妻；再看看茅草屋外，老夫妻的大兒子在小溪的東面鋤豆田里的雜草，二兒子正在編雞籠子，調皮可愛的小兒子，趴在溪邊剝著蓮蓬，那憨稚之態格外讓人喜歡。表達人情之美和生活之趣。初步感知

請同學們通讀課文，想想本篇課文主要描寫了什么。

描寫了農村美麗的風光，透露出作者對田園生活的喜愛之情。初步感知茅檐低小，溪上青青草。

“茅檐低小，溪上青青草。”這句描繪了哪些景物？有何特點？這句描繪了茅舍、小溪、青草這些農村中司空見慣的景色，將它們組合成一幅畫面。顯得格外清新優美，富有田園特色。深入理解醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼?大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。作者著重描寫了什么場景？

白發翁媼的談話，大兒鋤地，中兒織雞籠，小兒剝蓮蓬。

古代的詩詞，語言很精練，內容很豐富。閱讀時，不會像閱讀一般的文章那樣一看就懂，必須反復地閱讀、思考和吟誦。深入理解（１）作者看到了什么？作者知道“白發翁媼”是誰嗎？從哪個詞語可以看出來？

作者看到了白發翁媼，但是作者不知道他們是誰。從“誰家”兩個字可以看出來。深入理解（２）這一對“白發翁媼”在自己的茅屋前干什么？作者知道他們在談些什么嗎？

一對白發翁媼在自己的茅屋前親昵地交談著。但是，他們是用方言——“吳音”交談，作者根本聽不懂。作者又不忍上去詢問而打斷他們交談，只得站在遠處進行觀察。深入理解

詞中的第三、四句寫了哪些人物的哪些活動？為什么這樣構思？

大兒鋤草，中兒編織雞籠，小兒臥剝蓮蓬。通過這樣簡單的情節和場面，寥寥幾筆描畫出一幅富有田園特色的生活景象，表現了農村和平安寧、自然樸素的生活，具有濃郁的生活氣息。深入理解

作者是怎樣寫出孩子們的可愛的？

大兒子在河東豆地鋤草，二兒子在編織雞籠，最喜歡的是頑皮的小兒子，在河邊伏著剝蓮蓬取蓮子。作者采用白描手法，直接描寫了三個兒子的行動，刻畫了他們的可愛形象。深入理解《清平樂·村居》這首詞以簡練的語言勾畫出了一幅優美的田園風景圖，描繪出了一家五口各具情態的形象，借此表達了作者對農村寧靜、閑適生活的熱愛和向往之情。

小結給加點字詞選擇正確的解釋。

1.樹頭新綠未成陰（

）A.陰暗B.樹蔭C.陰影2.白發誰家翁媼（

）A.老人B.老婦C.老頭3.最喜小兒亡賴()A.死B.丟掉C.無

B

BC走在鄉間的小路上走在鄉間的小路上

暮歸的老牛是我同伴

藍天配朵夕陽在胸膛

繽紛的云彩是晚霞的衣裳荷把鋤頭在肩上

牧童的歌聲在蕩漾

喔喔喔喔他們唱

還有一支短笛隱約在吹響笑意寫在臉上

哼一曲鄉居小唱

任思緒在晚風中飛揚

多少落寞惆悵

都隨晚風飄散

遺忘在鄉間的小路上2.鄉下人家率shuài

率，部首:亠部巢cháo

巢，部首:巛（三拐旁，由三個撇點組成

）。棚飾冠菊瞧péngshìguānjúqiáo瞧見大麗菊雞冠花裝飾棚架shuàimì

率覓聳搗搬巢諧眠辛sǒngdǎobān率領覓食聳著搗衣搬桌椅cháoxiémiánxīn歸巢和諧催眠辛苦組詞鵬（瓜棚）（木棚）（車棚）飾（裝飾）（首飾）（服飾）冠（雞冠）（花冠）（冠帽）菊（菊花）（秋菊）（菊科）瞧（瞧見）（瞧著）（瞧不起）率（率領）（率先）（草率)覓(覓食)(覓人）（覓求）組詞聳（聳立）（聳立）（聳肩）搗（搗衣）（搗蛋）（搗亂）搬（搬家）（搬運）（搬動）巢（鳥巢）（巢穴）（窩巢）諧（和諧）（諧和）（諧音）眠（催眠)（安眠）（冬眠）辛（辛苦）（辛勤）（辛酸）檐（檐前）（檐房）（畫檐）guān王冠皇冠張冠李戴怒發沖冠guàn

冠軍奪冠ch?ng操場會場市場廣場場景cháng一場趕場一場春雨歡喜一場shuài率領率真草率輕率lǜ

效率頻率比率jiē結瓜結巴jié結束結尾tà踏步tā踏實房檐棚架風趣裝飾

向晚順序照例瞧見覓食

搗衣

率領倘若歸巢和諧

催眠曲大麗菊雞冠花天高地闊月明人靜你知道這些詞語的意思嗎？

時令：

季節。

倘若：即使：若是：

都是表示假設、假如、如果的意思。

照例：

按照慣例，按照常情。

文中指鄉下人家按常理總要養幾只雞鴨之類的家禽。

覓食：尋找食物。向晚:傍晚.裝飾：在身體或物體的表面加些附屬的東西，使美觀。華麗：美麗而有光彩。天高地闊：形容范圍很管泛。明月靜人：月關明朗，夜深人靜。

紡織娘作為鳴蟲蓄養至少始于宋代。其屬螽（zhōng）斯科紡織娘亞科，體形細長，可達五至七厘米，頭部與蟈蟈相似，但比蟈蟈的頭略小。

它能短距起飛，后肢長大善跳躍。白天多靜伏于瓜藤莖葉間，因其體色及外形如莢如葉，不易被發現。有時也爬至草棵頂端曬太陽，并發出一陣鳴叫，其聲時重時輕，聲高韻長，猶如紡車之轉動。紡織娘以植物花葉為生，尤喜食黃瓜、絲瓜的花瓣。紡織娘近義詞樸素——簡樸倘若——假如華麗——豪華獨特——特別時令——季節照例——案例率領——帶領和諧——調諧辛苦——辛勞反義詞甜蜜——苦澀華麗——樸素獨特——平凡傍晚——清晨好友——敵人

整體感知課文分為幾部分？各部分主要寫了什么？

（1-4）春季房前屋后景色佳。（5-6）夏秋鄉村人景相協。（7）鄉下人家每時每刻風景皆宜。

朗讀課文，用---畫出本文的中心句

鄉下人家,不論什么時候,不論什么季節,都有一道獨特、迷人的風景。

鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景。總結全文、點明中心、點題（中心句）文章結構：

。分—總結構課文的寫作順序房前屋后的空間順序。春夏秋、白天傍晚夜間的時間順序。

（交叉描寫）鄉下人家，屋前搭（架）種（瓜）。門前種（花）；屋后（竹）成陰，（筍）探頭。院前院后（群雞）覓食。屋后河中（群鴨）戲水。夏日院中（天高地闊地吃著晚飯）。秋夜聽歌（甜甜蜜蜜地進入夢想）。

鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景。

鄉下人家

課文的第1至第6自然段描寫的都是美的畫面，請選出你最喜歡的一處鄉下人家獨特、迷人的風景，再把它想象成美麗的畫面，并給這幅畫面取一個如畫般的名字。

屋前瓜藤繞門前花盛開雨后春筍冒雞鴨喜覓食門前吃晚飯秋夜蟲兒唱瓜藤滿架圖默讀課文第一自然段，劃出你認為課文描寫得最美的句子，并在旁邊寫一寫喜歡的原因。

青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。對比

屋前瓜藤繞，是一道獨特、迷人的風景。？

①青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。

“裝飾”指在身體和物體的表面加些附屬的東西，使之美觀。這里采用了對比的方法。若是在門前豎兩根大旗桿，讓人不免覺得太單調，若是蹲一對石獅子又太威嚴，讓人不由得拘謹、膽怯，難生親近之意。這里指農家小屋前攀著棚架爬上屋檐的綠綠的藤和葉，點綴于其中的青、紅的瓜，色彩明麗，生活氣息濃厚，把農家小屋裝點得別致生動、親切可愛、質樸自然，無人工雕琢之感。

有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農家風光。依著時令，順序開放

門前花盛開，是一道獨特、迷人的風景。學習方法1、讀文段。2、劃語句。3、說感受。4、感情讀。鮮花輪綻圖

有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，樸素中帶著它們依著時令，順序開放，還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。幾場春雨過后到那里走走，常常會看見許幾分華麗，顯出一派獨特的農家風光。許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。用學習第一自然段的方法學習第二自然段

有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農家風光。芍藥花期：3—5月鳳仙花期：6—8月雞冠花花期：7-10月大麗菊花期：8-10月

春天

芍藥

春末夏初

鳳仙秋天大麗菊夏天雞冠花依著時令順序開放姹紫嫣紅萬紫千紅百花爭艷百花齊放鳥語花香繁花似錦

還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。

有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農家風光。“樸素”和“華麗”這對反義詞寫出了鄉下人家門前的花雖然很普通，可以隨意栽種，但它們開得非常艷麗，很美。正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝，三月桃花連十里，四月薔薇靠短墻，五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘，七月梔子頭上戴，八月丹桂滿枝黃，九月菊花初開放，十月芙蓉正上妝，十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里藏。雨后春筍圖

幾場春雨過后,到那里走走,常常會看見許多鮮嫩的筍,成群地從土里探出頭來。你從中讀懂了什么？

幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。

“探出來”與“長出來”有什么不同？

現在你們就是這些小春筍，告訴我你那么快想從地里鉆出來想看什么？

鉆伸長冒……填上合適的動詞（）瓜架（）南瓜（）屋檐（）棚架（）旗桿（）獅子（）雞（）食搭種爬攀豎蹲養覓

冒、躺、掛、鉆

1.一個個紅石榴就像一個個小姑娘可愛的笑臉（）在樹枝間。

2.小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地（）在大地的懷抱里。

3.小草偷偷地從土里（）出來，嫩嫩的，綠綠的。

4.荷花從碧綠的荷葉間（）出來，有的才展開兩三片花瓣。

下面的句子中的括號中用哪個動詞最好？

有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農家風光。還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。

從“成群”這個詞我感受到了

。

幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的竹筍，成群地從土里探出頭來。探“探”，擬人化的手法讓人感到嫩筍迅速的長勢，如同一個個頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭，充分展示了春季勃勃的生機。

雨后春筍冒，是一道獨特、迷人的風景。

用擬人寫句子1、小草（）地從土里（）出了頭；2、小鳥在樹上（）；3、蜜蜂在辛勤地（）；

請你用上比喻或擬人等修辭手法，來寫一寫竹筍或竹林雞鴨覓食圖

雞，鄉下人家照例總要養幾只的。從他們的房前屋后經過，肯定會瞧見一只母雞，率領一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。鄉下人家照例總要養幾只雞的。

雞，鄉下人家照例總要養幾只的。從他們的房前屋后經過，肯定會瞧見一只母雞，率領一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。

雞，鄉下人家照例總要養幾只的。從他們的房前屋后經過，肯定會瞧見一只母雞，率領一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。儼然一位閱兵的將軍，斗志昂揚，又如一個盡職盡責保護家人的丈夫。返回

一只母雞，率領一群小雞，在竹林中覓食；聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。

這雄雞聳著尾巴，大踏步地走來走去它在干什么呢？心里會怎么想？你學學。

運用擬人的手法，體現了寧靜、和諧的農家生活畫面。根據圖畫讀出文中優美文字

他們的屋后倘若有一條小河，那么在石橋旁邊，在綠樹陰下，會見到一群鴨子，游戲水中，不時地把頭扎到水下去覓食。即使附近的石頭上有婦女在搗衣，他們也從不吃驚。

展開大膽的想象，你能用上“即使…也…”，照樣子說一句話嗎？他們的屋后倘若有一條小河，那么在石橋旁邊，在綠樹陰下，會見到一群鴨子，游戲水中，不時地把頭扎到水下去覓食。即使附近的石頭上有婦女在搗衣，它們也從不吃驚。即使也

雞，鄉下人家照例總要養幾只的。從他們的房前屋后經過，肯定會瞧見一只母雞，率領一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。他們的屋后倘若有一條小河，那么在石橋旁邊，在綠樹陰下，會見到一群鴨子，游戲水中，不時地把頭扎到水下去覓食。即使附近的石頭上有婦女在搗衣，它們也從不吃驚。

雞鴨喜覓食，是一道獨特、迷人的風景。

院落晚餐圖他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。天邊的紅霞向晚的微風頭上飛過的歸巢的鳥兒都是他們的好友，它們和鄉下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫。往遠處看------吃熱了解開衣襟感受往天上看-------

天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫。

若是在夏天的傍晚出去散步，常常會瞧見鄉下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫。

門前吃晚飯，是一道獨特、迷人的風景。

月夜睡夢圖1、圖中是什么：2、本段用了什么修辭：3、找出紡織娘聲音好聽的句子。

月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：“織，織，織，織呀！織，織，織，織呀！”那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些累了一天的人們，甜甜蜜蜜地進入夢鄉。

秋夜蟲兒唱，是一道獨特、迷人的風景。

說話練習：從前面幾個自然段中找找誰是鄉下人家的好友？“

,

,

都是他們的好友，它們和鄉下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫。”冬

想象一下，在冬天，在鄉下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢？冬

想象一下，在冬天，在鄉下人家，可能是一幅怎樣的圖畫呢？

冬天，這里冰清玉潔，銀裝素裹，白雪皚皚。田野里，小麥也蓋上了厚厚的棉被。放眼望去，鄉村的冬天就像一個冰雕的美麗世界。過年了，家家戶戶貼年畫、點鞭炮、煮餃子。

鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景。

這是文章的中心句，起到了總結全文的作用，集中地概括了鄉下人家美麗迷人的生活環境和樸實歡快的美好生活，也是作者情感的集中體現。

獨特：獨一無二的,與眾不同的。

迷人：這里指景色美麗，吸引人。鄉下人家，

都是一道獨特，迷人的風景線。（時間）鄉下人家，

都是一道獨特，迷人的風景線。（季節）鄉下人家，

都是一道獨特，迷人的風景線。（地點）鄉下人家，

都是一道獨特，迷人的風景線。

鄉下人家，不論早晨、中午、夜里都有一道獨特、迷人的風景。鄉下人家，不論春、夏、秋、冬，都有一道獨特、迷人的風景。鄉下人家，不論是房前還是屋后都有一道獨特、迷人的風景。鄉下人家，不論是晴天還是雨天都有一道獨特、迷人的風景。……

長藤綠葉瓜架，

春雨竹筍鮮花。

雄雞悠閑自在，

小橋流水戲鴨。

夕陽鳥兒如畫，

紡織娘高唱甜蜜，

最美是鄉下人家。

春天來了，農民們揮動著他們特殊的畫筆在田里耕種。描繪出了一幅___________的畫，比畫家_______________。總結本文通過描寫鄉下人家樸實自然和諧的生活狀況，贊美了鄉下人家熱愛生活、用勞動雙手建設家園、美化生活的品質。

作者善于抓住鄉村生活中最平凡的事物、最普通的場面，描寫鄉村生活的美。在平凡中發現美，感受美！總寫分寫景物

重點詞

特色寫作手法描寫順序不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特迷人的風景瓜和瓜藤別有風趣的裝飾樸素可愛比較植物花、筍樸素中帶著華麗探出頭來樸素獨特擬人母雞、雄雞率領、大踏步悠閑擬人鴨子游水、覓食親近吃晚飯（夏天傍晚）天高地闊、田園風景畫自然、和諧擬人入夢鄉（秋天夜晚）月明人靜、甜甜蜜蜜優美擬人比喻動物季節

文章的寫作特色（空間時間交叉敘述）景物順序：植物——動物——人物時間順序：白天——傍晚——夜晚空間順序：房前——屋后——河中季節順序：春——夏——秋寫法歸納：

對鄉下人家最親密的動植物進行擬人化的描寫來表達自己的感情。敘述順序：

文章按照房前屋后的空間順序和的時間順序交叉描寫，展現了鄉下人家的鄉村生活，也贊揚了鄉下人家，善于用自己勤勞的雙手裝點，裝點的美好品質。拓展閱讀：五月的田野

麥子熟的時候，豆莢也長大了。麥子是黃黃的，豆莢是青青的。黃黃的麥子和青青的豆莢，在五月的和風中，嫻靜地微笑。于是，空曠的田野里，洋溢著熟了的麥子和熟了的豆莢那無與倫比的清香。

那時候，麥子和豆莢誘惑著我們，我們忙碌起來。濕濕的、長長的田埂上，通常會出現我們握著鐮刀、挎著竹籃的身影。那些細細的、小小的身影像一只只青草蜢，不停地蹦跳著、蹦跳著。

五月的風暖暖的，赤足走在油光光的泥土里，軟軟的，冷不丁泥土會從我們的腳趾縫里冒出來。真是舒服。折一根韌韌的柳條，削一節直直的竹管，柳條做鞭子，竹管做笛子。竹笛吹一聲，鞭子揮一揮。啪──鴨子蹣跚地邁著步子前進了；羊兒撒著歡兒向前走了……

隨后，我們也跟在鴨子、羊兒后面開步走。不知是誰想了個好辦法，把竹籃掛在小山羊的角上，山羊走哇走的，竹籃晃啊晃的，我們看了真歡喜。我們把鴨子趕到剛翻過的地里去，那里的蚯蚓、螺螄、赤膊田雞最多；把羊兒牽到河邊去，那里的青草地真寬廣，草兒真嫩……

我們也不閑著，家里的兔子等著我們鮮嫩的青草呢！我們小心翼翼地從麥田的溝沿上、豆地里，扯到一小捧、一小捧嫩青草，放進竹籃里。想到日后剪兔毛的情景，我們禁不住要咧開嘴巴笑。

忙完了，肚子也開始咕咕咕地叫了。別愁，我們有我們的辦法。皮皮摘來了嫩豆莢，小梅從自己家的竹園里掰了幾只竹筍。青青的家最近，他拿來了鐵鍋和米。嗨，我們自己做飯吃！我和春芳幫不了忙，就去壟溝里捉泥鰍。捉住泥鰍，洗凈了，丟進飯鍋里。米飯還沒燒好，我們已被鍋里的香味熏得口水欲滴……

吃飽了，我們也乏了，于是便往地上一躺，閉上眼睛，伸開四肢，讓五月的陽光在我們圓滾滾的肚子上畫出漂亮的圖案。當我們一覺醒來，映入眼簾的是一片麥子，一片豆莢，高的是麥子，矮的是豆莢……

1.準備開展一次“走進田園”的綜合性學習活動吧！

2.積累好詞、佳句。把你認為寫得好的詞、句摘抄在積累本上，并讀一讀。

3.畫。把你喜歡的一處風景的段落多讀讀，并展開想象把它畫出來。3天窗導入一導入二鄉下的房子導入一木板窗天窗返回導入二返回欣賞音樂《童年》狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

作家名片：茅盾（1896—1981），中國作家、社會活動家。原名沈德鴻，字雁冰。浙江嘉興桐鄉人。他是新文化運動的先驅者、中國革命文藝的奠基人之一。主要作品：長篇小說《子夜》《腐蝕》等，短篇小說《春蠶》《林家鋪子》等。作者簡介生字學習慰藉卜落銳利河灘帳子閃爍蝙蝠霸氣貓頭鷹讀課文，熟讀生字，把不會讀的字記下來。慰藉

卜落銳利河灘帳子閃爍蝙蝠霸氣貓頭鷹摘星星摘星星藉卜慰狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路我會寫慰藉銳灘帳爍蝙蝠霸鷹卜結構：部首：書寫指導：jiè藉重難點字書寫指導上下筆畫較多，要寫得緊湊，注意上下搭配。艸結構：部首：書寫指導：yīnɡ鷹半包圍“廣”長撇伸展；內部書寫緊湊。廣猛烈、指氣勢盛，力量大。只有一個，獨一無二。奇異而虛幻，奇異變幻。專橫的氣勢。安慰。泛指徹底清除。連一連【掃蕩】【慰藉】【猛厲】【唯一】【奇幻】【霸氣】整體感知這篇課文是以什么為線索的？重點寫了哪些內容？這篇課文以“天窗”為線索。天窗的由來天窗帶來的慰藉贊美天窗狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路課文講解在課文中找找什么叫作天窗？鄉下人在屋頂開一個小方洞，裝一塊玻璃，叫作“天窗”。讀第2自然段說說運用了什么修辭手法？碰著大風大雨，或者北風呼呼叫的冬天，木板窗只好關起來，屋子里就黑得像地洞里似的。黑得像地洞里似的寫出木板窗關起來時屋子里給人的感覺，為下文寫鄉下房子開天窗做了鋪墊。比喻天窗給鄉下的孩子帶來了什么？天窗是鄉下孩子在不能出門玩耍時“唯一的慰藉”，天窗還使鄉下孩子們的想象更加銳利。天窗的由來天窗帶來的慰藉贊美天窗“這時候”是指什么時候？請在文中找出來。夏天陣雨來了時，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許。“到屋里來啊！”跟著木板窗的關閉，孩子們也就被關在地洞似的屋里了。體現了孩子們萬般無奈和無比失望的心情。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路從那小小的玻璃，你會看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會看見帶子似的閃電一瞥。作者為什么將閃電的一閃而過說成是“一瞥”？這樣說有怎樣的表達效果。既寫出了閃電的稍縱即逝，又使原本十分常見的自然現象，變得富有情感，生動有趣。擬人小小的天窗會使你的想象銳利起來！孩子們的想象力被天窗激發了，變得更敏銳，更大膽。銳利晚上，當你被逼著上床去“休息”的時候，也許你還忘不了月光下的草地河灘。你偷偷地從帳子里伸出頭來，仰起了臉。為什么加了引號？加上引號，表示孩子們上床休息是不情愿，被逼迫的。這里引號的用法是表示特殊含義。“慰藉”在文中出現了幾次，找出來。這時候，小小的天窗是唯一的慰藉。這時候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！再次強調天窗對孩子們的重要性。兩次你會從那小玻璃上面掠過的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……思考這句話運用了什么修辭手法？體現了孩子們豐富的想象力，又體現了天窗給孩子們帶來的快樂和慰藉。排比天窗的由來天窗帶來的慰藉贊美天窗狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路發明這天窗的大人們，是應得感謝的。表現出孩子們對天窗的喜愛。課文結尾主要運用的是什么表達方式？起到了什么作用？主要運用的是議論的表達方式。這段話表達了孩子們對天窗的喜愛，贊美了天窗給孩子們帶來了無限的想象，總結了全文，點明了主題。作者是從哪幾個方面來寫天窗給孩子們帶來慰藉的？作者是從兩個方面來寫天窗給孩子們帶來慰藉的：

一是寫陣雨來時，天窗給關在屋子里的孩子們帶來了慰藉；

二是寫夜晚，天窗給躺在床上的孩子們帶來了慰藉。天窗的由來——木板窗關上，屋子里黑得像地洞唯一的慰藉陣雨來時晚上贊美天窗童心關不住想象飛出來結構梳理天窗看見想象仰臉偷看浮想聯翩從“無”中看出“有”從“虛”中看出“實”拓展一拓展二拓展延伸下雨了或下雪了，透過玻璃窗，說說你看到了什么？想到了什么？拓展一坐車時，透過玻璃窗，說說你看到什么，又想到什么？返回茅盾文學獎“茅盾文學獎”是中國設立的第一個以個人的名字命名的文學獎，是中國長篇小說的最高文學獎項之一，在中國文壇影響較大。為鼓勵優秀長篇小說的創作,推動我國文學繁榮，茅盾先生在臨終前將自己的25萬元稿費捐獻出來，設立了茅盾文學獎。拓展二返回狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路透過玻璃窗,我可以欣賞熒光閃閃的江tān（），可以看到無數shǎn

shuò（）可愛的星，以及星光下快速飛行的biān

fú（）。隨堂練習一、讀拼音，寫字詞。灘閃爍蝙蝠鄉下人在_____開一個_______，裝一塊______，叫作“天窗”。二、有感情地朗讀課文，了解課文內容。屋頂小方洞玻璃活潑會想的孩子們透過天窗展開了（），他們知道怎樣從（）中看出（），從（）中看出（）。A.“無”B.“虛”C.豐富的想象D.“實”E.“有”CAEBD三、課外閱讀。青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。——《荀子·勸學》【譯文】青色是從藍草中提取出來的，但它比藍草的顏色還要深；冰是由水凝結而成的，可是它比水還要寒冷。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路搜集茅盾的其他作品讀一讀。摘抄你喜歡的好詞佳句。課后作業4*

三月桃花水導入一導入二狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路這是什么聲音？聽導入一返回

桃花水：也稱桃花汛，指桃花盛開時江河里暴漲的水。我國江淮地區有諺語：“發盡桃花雨，必是旱黃梅。”即桃花盛開時，雨水偏多，預兆當年梅雨季節雨水稀少。導入二返回

作家名片：劉湛秋，1935年出生，安徽蕪湖人。當代詩人、翻譯家、評論家。早在20世紀80年代中期，他就被一代大學生譽為“抒情詩之王”。

主要作品：詩集《生命的歡樂》《無題抒情詩》，散文詩集《遙遠的吉他》等。作者介紹字詞學習綺麗應和談心綺麗

應和

談心鄧壇齡格勃挖選茁移揮填扶握致綺和談狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路整體感知朗讀課文，說說課文可以分為幾部分？第一部分：（1）總領全文，概括寫三月桃花水給作者的總體感受。第二部分：（2—6）從聲音和光芒兩個方面具體描寫三月桃花水。第三部分：（7）總結全文，表達作者對桃花水、對春天和大自然的熱愛之情。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路課文講解是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍天？課文開頭的兩個問句有什么作用？這兩個問句不僅總起了全文，還與后文內容相互照應。前一個問句照應第3—4自然段，后一個問句照應第5—6自然段。是確數嗎？是概數而不是確數，意思是非常多。有一千朵桃花，點點灑上了河面，有一萬個小酒窩，在水中回旋。課文是按照怎樣的思路和結構來寫三月桃花水的？“總—分—總”聲音光芒三月的桃花水，是春天的豎琴。比喻“豎琴”多用琶音演奏，優美悅耳，極似水流聲。那忽大忽小的水聲，應和著拖拉機的鳴響；那纖細的低語，是在和剛剛從雪被里伸出頭來的麥苗談心；那碰著岸邊石塊的叮當聲，像是大路上車輪滾過的鈴聲……排比比喻擬人水聲拖拉機的鳴響低語談心叮當聲鈴聲告訴人們春天是美好的季節，是播種希望的季節。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路如果請你在第4自然段省略號處補寫一句話，你會想到什么聲音？那低垂的柳枝在水面劃過的窸窣聲，是在給柳樹姑娘梳洗秀發。聲音光芒三月的桃花水，是春天的明鏡。比喻“明鏡”明亮，反射力強，用來比喻潔凈的水面十分貼切。它看見燕子飛過天空，翅膀上裹著白云；它看見垂柳披上了長發，如霧如煙；它看見一群姑娘來到河邊，水底立刻浮起一朵朵紅蓮，她們捧起了水，像抖落一片片花瓣……排比比喻擬人長發長長的柳絲披拂的婀娜姿態一朵朵紅蓮、一片片花瓣像紅蓮一樣美麗，抖落的水珠像紛飛的花瓣一樣動人。它看見燕子飛過天空，翅膀上裹著白云；“裹著白云”說明燕子飛得極快，人們視線的挪移趕不上它飛行的速度；也因為藍天和白云的色彩明麗，燕子飛過，人們腦海中還留著白云的印象。作者為什么會這么寫？讀完全文，三月桃花水給你留下了怎樣的印象？你體會到作者表達了怎樣的思想感情？三月桃花水聲如音樂，清如明鏡。從中我能體會到作者對春天美麗景色的深深喜愛與贊美之情。分述總寫——聲如鈴鐺，亮如絲綢總結——叫人多沉醉春天的豎琴春天的明鏡結構梳理贊美春天贊美大自然狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路主旨概括課文通過詩一般的語言和生動形象的描寫，贊美了三月桃花水美妙的聲音和迷人的光芒，表現了春水的可貴，抒發了作者對春天和大自然的熱愛之情。拓展一拓展二拓展延伸春天的美稱三春：古人習慣稱農歷正月為孟春，二月為仲春，三月為季春，合稱“三春”。九春：春季三個月共90天，10天為一，春，故又得“九春”之名。拓展一芳春：春天天氣漸暖，百花齊放，百草萌發，萬木爭春，花草樹木斗芳菲，于是春有了“芳春”的雅稱。青春：春天，草木極青，一派郁郁蔥蔥，因此稱為“青春”。返回拓展二漁歌子【唐】張志和西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。返回【譯文】美麗的西塞山前，幾只白鷺飛上天空，河邊桃花盛開，河水中鱖魚肥美。在風景如畫的河邊，一位老翁頭戴青斗笠，身穿綠蓑衣，沐浴著斜風細雨釣魚，久久不愿離去。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路課后作業朗讀課文，想一想，三月桃花水給你留下了什么樣的印象？摘抄你喜歡的好詞佳句。口語交際：轉述?交際內容本次口語交際的內容是“轉述”。有時候，我們需要把一些事情轉告給別人，這就需要用到“轉述”。?交際指導轉述是指把別人說的話說給另外的人聽。對于轉述內容的要求是：準確、完整，不改變事實；把握重點，不遺漏要點；根據轉述的對象，相應地改變人稱、時間、地點等。在進行轉述的交際訓練時。要注意：狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路（1）表達清晰、連貫而有條理；（2）說話有語氣、語調的變化；（3）轉述的重點突出，中心明確，結構完整。?交際示范通知本周五（3月23日）下午兩點，在本班教室召開家長會，交流家庭閱讀情況，評選“書香家庭”。溫馨提示：1.請家長帶好紙、筆，以便記錄和填寫選票。2.因為學校停車不便，建議家長選擇公共交通工具。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路3.請提前十分鐘到會場。開會期間請自覺遵守會場秩序：關閉手機，不隨意走動，保持安靜。新華路小學四年級（3）班3月21日

壯壯：我回到家里會這樣對媽媽說：“媽媽，3月23日下午兩點，我們班要開家長會，地點是在我們班的教室，會議的主題是交流家庭閱讀情況，評選‘書香家庭’。要求您帶好紙、筆，以便記錄和填寫選票；因為學校停車不便，建議您坐公交車去；另外，您需要提前十分鐘到會場，開會期間自覺遵守會場秩序，關閉手機，不隨意走動，保持安靜。”體育課上，王亮同學在短跑訓練時不小心扭傷了腳，成成把他送到學校醫務室進行醫治，校醫建議王亮回家修養兩天。讓成成以同學的身份給王亮的爺爺打電話，說明情況并轉告校醫的建議。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

成成：爺爺，您好！我是王亮的同學成成，王亮剛才在體育課訓練時扭傷了腳，校醫建議他回家修養兩天，請您過來接一下他好嗎？習作：我的樂園我們的生活充滿了歡樂。你的樂園在哪兒呢？這次習作，可以寫你的這個樂園是什么樣子的，也可以寫你在樂園里最愛干什么，還可以寫這個樂園給你帶來了怎樣的快樂。讓我們拿起筆來，把自己的樂園介紹給同學吧！?習作內容狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路?寫法指導第一步：審題寫一處給自己帶來快樂的“樂園”。第二步：立意表現出自己在“樂園”里的快樂，與同學分享，讓他們也來感受你的快樂。第三步：思維導圖狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

第四步：方法圍繞“樂園”，寫出自己在其中感受到的快樂。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路我的樂園媽媽說我是一顆快樂的種子，走到哪里便將快樂帶到哪里。天性快樂的我有兩個大大的樂園。①①開門見山，點明“我”有兩個樂園。我的第一個樂園在書房。它刷著粉色的墻壁，粉色的紗質窗簾隨風輕拂時，窗臺上的綠蘿就像在和誰捉迷藏一樣，時隱時現②。窗戶的左側是我的書櫥，里面整整齊齊地擺放著我心愛的圖書：《寫給兒童的中國歷史》《希臘神話故事》《紅樓夢》《公主故事》……②描寫書房的環境，突出其清新與幽雅的特點。每一本都曾陪伴我度過快樂的閑暇時光。每當做完作業，我迫不及待地翻開書，或跟著英勇無比的赫拉克勒斯走進他的奇幻之旅，或隨著凡爾納去海底兩萬里探險，或陪著美麗的貝兒公主去野獸城堡游玩……在這里，我可以從豐富的書籍中汲取營養，漸漸地拓展了視野，增長了見識；在這里，我可以撥動琴弦，讓一個個美妙的音符從指間流瀉而出，愉悅全家人的身心；在這里，我還可以跟心愛的芭比娃娃傾吐自己的小心思，訴說自己的小煩惱，讓快樂重新回到我的身旁。③③以詩一般的語言，描寫了“我”在書房里閱讀、撫琴的樂趣。我的第二個樂園在爺爺的小院子里，那里有我的開心農場。又是一個春末夏初的日子，在收獲了一季的蠶豆之后，紅薯苗就要在我的開心農場里“安家落戶”了。我、爸爸、媽媽和奶奶在爺爺的指揮下忙開了：一會兒平整土地，一會兒丈量行距，一會兒學著扦插，一會兒忙著澆水。等到忙完這一切，在家人的笑聲中，我才知道原來一不留神我竟成了一只小花貓。看著那些紅薯苗，我充滿了好奇：它是怎樣從一株小小的幼苗，到長出甘甜美味的果實的？為了解開這個謎，我往爺爺家走得更勤了，有時去聞一聞雨后濕潤的土地，有時去嘗一嘗喇叭花上清晨的露珠，有時去找一找田間昆蟲的身影……收獲的日子慢慢臨近了，于是制訂食譜、搭配食材、蒸煮烘焙的工序也漸漸提上我的狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路日程表。香甜的紅薯食品，讓我的小肚皮收獲了大大的滿足。④

我喜歡我的這兩個樂園，因為它們是我快樂成長的搖籃。⑤④具體寫出了“我”在小院子里游戲、勞作，以及收獲的樂趣。⑤結尾與開頭呼應，點明中心，可謂點睛之筆。

點評：小作者選取了書房和爺爺家的小院子作為自己的兩個樂園，具體寫出了“我”在這兩個樂園里，身心獲得了充足的滋養。全文構思巧妙，很有新意，字里行間透露出溫馨的生活氣息和天真的兒童情趣，讀來意趣盎然。語文園地?交流指導課文中有一些重點詞句，能夠表達出作者的情感或想法，我們在讀書的時候要特別注意這些表達作者情感或想法的詞句，認真品讀、體會，這樣就能與作者的感情產生共鳴。?交流示例學習《三月桃花水》這篇課文時，我們從“啊，地上草如茵，兩岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉”這句話，來想象作者描寫的春天美景，體會到了作者對三月桃花水的喜愛與贊美之情。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路讀一讀，選兩三個詞語，說說你體會到的鄉下和城市生活的不同。繁華璀璨高樓林立車水馬龍大街小巷肥沃

麥浪炊煙裊裊依山傍水雞犬相聞cuǐcànwòniǎo我會說：我們生活的城市里高樓林立，一到晚上，大街小巷的燈都亮了，璀璨奪目，漂亮極了。白天的時候，街上人來人往，車水馬龍，一片繁華。

城市遠郊的小村莊依山傍水。這里的田野，土地肥沃，一陣風吹過，綠油油的麥浪翻滾。傍晚時分，一縷縷炊煙裊裊地升上天空，是村莊最美的時候。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路讀一讀，選一幅圖畫照樣子寫一寫。天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫。飛翔的海鷗，金色的沙灘，帶著泡沫的浪花，構成了迷人的海岸線。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路我會說：一望無際的草地，雪白的羊群，低著頭吃草的駿馬，還有遠處高大的雪山，藍天上的白云，繪成了一幅和諧、美麗的草原風景畫。蔥郁、挺拔的大樹，叮叮咚咚的山泉，林間唱著歌的鳥兒，構成了迷人的山間風景。藍天白云，高大的教學樓，綠茵茵的操場，在跑道上鍛煉身體的孩子們，構成了校園中最迷人的風景。卜算子·詠梅毛澤東風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。1961年12月

【作者簡介】毛澤東（1893—1976），字潤之。湖南湘潭人。馬克思列寧主義者，中國無產階級革命家、政治家、軍事家，中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領袖。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

【詩詞大意】斜風細雨把春天送走了，漫天飛雪又把春天迎來了。懸崖上已結下百丈堅冰，但梅花依然傲雪俏麗綻放。雖然美麗，但不與桃李爭艷比美，只把春天的消息向人間預報。等到滿山遍野開滿鮮花之時，梅花卻在花叢中搖曳含笑。【我的拓展】卜算子·詠梅

【宋】陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。5琥珀導入一導入二

琥珀：是距今4500—6500萬年前的松柏科植物的樹脂滴落，掩埋在地下千萬年，在壓力和熱力的作用下石化而成，故又被稱為“樹脂化石”或“松脂化石”。導入一返回導入二返回猜謎語頭戴紅帽子，身穿綠袍子。走路哼曲子，停下捋須子。（打一昆蟲）先修十字街，后造八卦臺。主人堂中坐，恭候客人來。（打一昆蟲）蜘蛛蒼蠅狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路朗讀課文，讀準字音，思考：本文主要講了什么內容？課文以講故事的方式，通過合理的想象，敘述了琥珀形成及被發現的過程，推測了發生在幾千萬年前的故事的詳細情形。初讀課文琥珀怒吼嗡嗡松脂拂拭美餐劃動晌午熱辣辣滲出前俯后仰掙扎一番埋在沖刷澎湃推測詳細琥珀怒吼嗡嗡松脂拂拭美餐劃動晌午熱辣辣滲出前俯后仰掙扎一番

埋在沖刷澎湃推測詳細字詞學習我會讀撿琥珀琥珀嗡脂拭澎埋番俯滲湃扎怒吼脂拭餐劃晌辣滲掙番埋刷測詳我會寫結構：部首：書寫指導：“日”窄長；“向”撇取勢要陡，橫折鉤要拉開。shǎnɡ晌重難點字書寫指導左右日結構：部首：書寫指導：左部橫斜；右部中豎起筆稍高，撇捺伸展。là辣左右辛詞語解釋【澎湃】【掙扎】【黏稠】【前俯后仰】形容波浪互相撞擊。用力支撐。又黏又稠。身體前后晃動。多形容因困倦、大笑、酒醉等原因而站立不穩。課文解讀再讀課文，說說課文圍繞這塊琥珀，寫了哪幾方面的內容。琥珀的形成琥珀的發現琥珀的特征和價值狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路這塊琥珀形成的過程有哪幾個階段？松脂球化石松脂球的形成讀課文第1～9自然段，說說松脂球的形成過程。思考：要形成這個奇特的松脂球，必須具備哪些條件？幾千萬年前的一個夏天，一只小蒼蠅飛進了松樹林中，停在一棵老松樹上，一只蜘蛛悄悄地爬過來，想捕食小蒼蠅。就在蜘蛛撲向蒼蠅的時候，一大滴松脂滴下來，將它們都包住了。松脂繼續滴下來，積成了一個松脂球。用自己的話說說松脂球的形成過程。蜘蛛剛撲過去，突然發生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。這個松脂球的形成，是一個非常奇妙的巧合。詞句品讀：天氣熱，因為只有在炎熱的夏天里，松樹才能滲出松脂。松樹老，因為只有老松樹才能滲出這樣一大滴一大滴的松脂。蒼蠅和蜘蛛正好挨得非常近，一大滴松脂正好滴下來把它們一齊包住。奇特的松脂球形成的條件：化石的形成讀課文第10～12自然段，思考：松脂球變成化石需要哪些條件？狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路幾萬年，幾十萬年，幾百萬年，時間一轉眼就過去了。后來，陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來，逼近那古老的森林。時間漫長地殼變化有一天，水把森林淹沒了……只有那些松脂球，淹沒在泥沙下面。泥沙掩埋淹沒森林松脂球變成化石的條件：時間漫長地殼變化淹沒森林泥沙掩埋琥珀的形成琥珀的發現琥珀的特征和價值琥珀是怎樣被發現的？有個漁民帶著兒子走過海灘。那孩子赤著腳，他踩著了沙里一塊硬東西，就把它挖了出來。琥珀的形成琥珀的發現琥珀的特征和價值這塊琥珀有什么特征？在那塊透明的琥珀里，兩個小東西仍舊好好地躺著……它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環。蒼蠅和蜘蛛這塊琥珀有著怎樣的價值？從那塊琥珀，我們可以推測發生在幾千萬年前的故事的詳細情形，并且可以知道，在遠古時代，世界上就已經有蒼蠅和蜘蛛了。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路課文為什么說“從那塊琥珀，我們可以推測發生在幾千萬年前的故事的詳細情形”？科學家根據這塊琥珀的特點，從兩個方面進行了推測，第一，這個特殊的松脂球的形成，離不開四個條件：炎熱的夏天，太陽光很強烈；在松樹林里，許多老松樹滲出松脂；蒼蠅和蜘蛛碰巧在一起，一大滴松脂湊巧滴在它們身上，把它們一齊裹住；松脂不斷往下滴，將蒼蠅和蜘蛛重重包裹在里面，最后形成了松脂球。第二，這個松脂球變成化石——琥珀，同樣也需要四個條件：漫長的時間；地殼的運動——“陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來”；松樹林被海水淹沒；松脂球淹沒在泥沙下面成了化石。這樣就能推測出發生在幾千萬年前的故事的詳細情形。讀了這篇課文，你學到了用怎樣的方法去認識茫茫的未知世界？我們可以在已經了解到的事實和已經掌握的知識的基礎上，展開合理的想象，來推測未知的事物。時間漫長地殼變化奇特的松脂球推測琥珀化石天氣熱松樹老蒼蠅、蜘蛛板書設計狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路課堂小結《琥珀》這篇科學小品文以講故事的方式，通過合理的想象，敘述琥珀形成及被發現的過程，推測了發生在幾千萬年前的故事的詳細情形，激發了我們對自然科學的興趣，增加了我們對于化石的科學知識的了解。拓展延伸拓展一拓展二見微以知萌，見端以知末。——《韓非子·說林上》

【譯文】看到事物微小的跡象，就知道其發展的苗頭，看到事物的開端就知道事物的結局。拓展一返回拓展二琥珀欣賞返回狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路怒（）吼（）脂（）拭（）餐（）劃（）滲（）掙（）測（）一、給下列生字組詞。怒吼隨堂練習吼叫松脂拂拭美餐劃船滲透掙扎測試

本文先寫了____________________________，然后寫__________________，最后介紹了________________。二、根據課文內容填空。琥珀形成的時間、條件和過程琥珀被發現的經過琥珀的科學價值三、詞語積累。【描寫時間飛逝的詞語】光陰似箭白駒過隙歲月如流日月如梭急景流年烏飛兔走轉瞬即逝彈指之間俯仰之間稍縱即逝時光荏苒似水流年狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路熟讀課文，會認會寫本課生字詞。搜集關于琥珀的資料，說說你對琥珀的了解。課后作業6飛向藍天的恐龍導入一導入二恐龍：古爬行動物。蜥龍類和鳥龍類的通稱。生活在陸地和沼澤附近，繁盛于中生代，在中生代末期滅絕。曾支配全球陸地生態系統超過1.6億年。恐龍的種類繁多，有60來種。導入一狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路馬門溪龍霸王龍三角龍劍龍返回導入二返回盤點五大類鳥恐龍朗讀課文，讀準字音，說說課文的主要內容。本文再現了______________的演化過程。既揭示了__________________________的重大發現，喚起我們對探索科學領域的興趣，也向我們開啟了一扇探索古生物的科學之門。恐龍變成鳥類科學家們在古生物研究方面整體感知笨重遲鈍談起鴿子毫不相干不僅末期描繪隧道繁衍

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（）放假（）假如jiàjiǎ假（）降落（）投降jiànɡxiánɡ降（）試卷（）卷尺juànjuǎn卷狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路笨鈍談鴿毫末描隧態噸斤膨肢翼辟我會寫結構：部首：書寫指導：左部略短；右部豎折