綜合實踐《小小塑料袋》活動方案一、活動背景白色污染人們對塑料垃圾污染環境的一種形象稱謂。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各類生活塑料制品使用后被棄置成為固體廢物，由于隨意亂丟亂扔，難于降解處理，以致造成城市環境嚴重污染的現象。使土壤環境惡化，嚴重影響農作物的生長。我國目前使用的塑料制品的降解時間，通常至少需要200年。農田里的廢農膜、塑料袋長期殘留在田中，會影響農作物對水分、養分的吸收，抑制農作物的生長發育，造成農作物的減產。若牲畜吃了塑料膜，會引起牲畜的消化道疾病，甚至死亡。因此，我們三年級便選擇了“小小塑料袋”這一主題開展綜合實踐活動，從而了解塑料袋的相關知識，希望通過各種活動讓孩子們了解塑料袋的危害，引導學生樹立關心人類的生存環境，約束自己的行為和習慣，減少使用塑料袋，注意保護環境，增強社會責任感。二、活動目的1、了解塑料袋的危害，對塑料袋有初步的認識。2、通過查找、搜集、整理、實驗等實踐活動，從而提高學生的查找、搜集、整理信息的能力；并初步感知研究問題的一般步驟和方法。3、通過采訪、討論、交流、培養學生口語表達能力和社會交際能力。4、引導學生樹立關心人類的生存環境，約束自己的行為和習慣，減少使用塑料袋，注意保護環境，增強社會責任感。三、活動計劃1、確定活動主題，設計活動方案，做好活動方案，做好活動前的準備工作。2.成立綜合實踐活動小組，制定小組計劃，確定人員分工.3、了解塑料袋的危害，對塑料袋有初步的認識。4、制作環保塑料袋，拍照留念并寫一篇的日記。5、制作活動成果：海報、小冊子、手抄報等。四、活動時間：（總課時數：15課時）第一階段：激發學生學習興趣，確定主題活動方案，成立活動小組。（2課時）第二階段：環保創意、環保小制作、倡議書、制作環保海報。（10課時）第三階段：成果展示（2課時）第四階段：總結、評價（1課時）活動地點:教室、操場、超市、飯店等等五、活動過程：第一階段（選題指導課）活動目標1.提出問題，確立研究主題。2.通過討論、交流等方式明確各小組的分工，確定研究內容、研究方式。活動過程：第一階段活動的準備一、談話導入：1．同學們看這些是我們生活中最常見的？（塑料袋板書）2．你們平時用過塑料袋嗎？（用過）在什么時候用它干什么？3．塑料袋給我們帶來了多少方便呀，你對塑料袋還有其他方面的了解嗎？4．讓我們一起來看大屏幕：邊看邊想,等下我要提問的哦!看了這些圖片、文字，你想說些什么？5．事物都有兩面性，塑料袋除了具有重量輕、造價低、使用方便等優點外，同時也給環境帶來很大的危害。看來這小小的塑料袋中還有大文章可做。（板書補好：小小）6．今天這節綜合實踐活動課我們就以“小小塑料袋”為主題來開展研究。二、確定活動主題，組成研究小組（一）確定小主題：1．同學們，大科學家牛頓、瓦特他們之所以能取得了不起的成就，都是因為他們善于發現問題、提出問題，人們常說：提出問題（出示卡片）比解決問題更重要。2．圍繞“小小塑料袋”你想研究哪些問題呢？學生交流，總結：塑料袋的種類、制作、成分、多少人使用、哪些危害、人們對它的態度、怎么回收、處理的，變廢為寶、呼吁宣傳人們減少使用、可否用一些物品替代等。３.但是光提問題是不夠的，我們還要學會篩選問題（出示卡片）。我們提出的這些問題中有些是相近的、相似的、相包含的，我們可以把它歸納在一起，成為一個問題；（1）危害（2）處理方式（3）如何減少使用（4）用途、優點（5）家庭使用現狀……小結：我們班的同學們真了不起，不僅篩選出了和我們小小塑料袋這一主題關系密切的問題，還歸納出了這幾個研究問題(設計意圖：從學生的年齡特點、興趣和已有的生活經驗出發，引導學生提出自己感興趣的問題，激發學生參與活動的興趣和積極性。)二）設計方案，落實分工：請大家看一下我們要研究的小主題，選一個你最感興趣的內容。1.小組成員迅速討論一下你們準備圍繞哪個主題開展活動呢？2．先了解各小組確定的研究主題。你們想研究哪個問題？為什么呢？3．明確了自己小組的研究主題，接下來就要請各小組分別討論制定活動計劃了。（出示卡片：制定計劃）討論中你們覺得應該注意些什么呢？（教師進行合理的調解，發揮指導作用）三、制定活動方案：1．同學們選定的主題都很有意義，接下來就要為這個活動設計一個方案。在這里，老師有個小提示：比一比哪一組制定的方案最棒！活動要求：1、討論確定本小組的研究內容及研究方法。并結合研究的內容給小組取一個有創意的名字。2、組長做好本小組成員的分工。注意根據組員的特長分工.大家分工明確，可操作性強。3、注意活動紀律。輕聲討論，不吵鬧，不離開座位。4、組長負責填寫小主題活動方案。準備匯報。2、發小組活動方案，小組開始制訂方案。(預設)要研究的問題怎樣研究研究的成果人員的分工塑料袋的危害1、問老師、問父母。2、將收集到的資料分類，集成小冊子《塑料袋》。3、辦《塑料袋》手抄報。如何減少使用塑料袋1、到商店去調查統計；2、查閱圖書或上網查找。倡議書塑料袋的用途、優點1、查資料。2、收集有關圖片或實物；3、問老師、問父母。制作《塑料袋》圖文集。塑料袋的處理方式1、查閱圖書或上網查詩文；2、問老師、問父母。集成塑料袋海報。塑料袋的家庭使用現狀調查1、到商店去調查統計；2、問老師、問父母。調查報告（設計意圖：活動研究的問題，研究方法、研究的成果、小組人員的分工均由學生自己來討論決定，而不是由教師來代替，教師只是活動的組織者、參與者、指導者，充分體現學生的自主性。同時在這一過程中，讓學生體會到，無論干什么事都要有一定的計劃性，防止活動的盲目性。）3、小組寫方案教師巡視指導，參與學生的方案制訂。四、交流、展示方案師：剛才老師看到各個小組的同學都在積極給小組出主意，寫方案，哪個小組愿意把你們的活動方案與大家交流。1．小組長上臺陳述方案：師提出讓大家注意傾聽，這是一個互動的平臺，讓我們在交流中共同進步。學生提出意見2．小組方案匯報交流，師生對方案的對可行性給予必要的補充和指導。教師適時穿插一些方法，或補充。3.老師也提一點建議，我覺得你們的分工應該再具體一些，這樣我們大家分工明確，研究的成果才能不重復，分工明確，才能更有效的合作，你們認為呢？4．剛才同學們提了那么多寶貴的建議，相信大家一定又有了不少的收獲。老師再給你們一些時間，把活動方案再完善一下，尤其是剛才同學們提出適當建議的地方。為下一步的研究打好基礎。五、評價總結：1．師：同學們，指卡片，今天這節綜合實踐活動課我們圍繞“小小塑料袋”這一主題展開了討論研究，提出了不少有價值的問題。并篩選出了下一步我們要研究的小主題，還制定好了活動的方案，希望各個小組的同學要團結協作，相信通過親身體驗，你們會有更大的收獲。2．主題活動之后,還要評選:評選最佳合作小組評選最佳探究小組評選最佳組長評選“最佳攝影員”評選“最佳采訪員”評選“最佳記錄員”評選“最佳資料整理員”……并送上表揚信,出示---表揚信.老師放在你們的老師那里,活動結束評選后發給你們.最后老師祝同學們都取得預想的研究成果。第二階段：活動的實施1、組長組織，自主實踐由于學校教師資源的限制，不能在課上親自帶領學生去實踐，所以，只能鼓勵學生利用課余時間和雙休日，小組自己組織活動，并要求每個學生跟家長講解學生參加綜合實踐活動的意義……希望得到家長的支持。2、匯報交流，教師指導在學生自主實踐活動的基礎上，老師利用課上時間，根據小組分工，先小組內交流，然后教師組織各小組班內交流，匯報本組實踐活動的進展情況，活動做法，取得的成績；活動中遇到了哪些困難不能解決等。通過匯報，同學之間互相出主意想辦法，教師不失時機地加以指導。(設計意圖：學生在實踐的過程中，會遇到各種各樣的困難，這是很正常的，這就需要教師的指導和幫助，但教師不能直接告訴孩子怎樣做，而是引導啟發讓他們自己想辦法解決困難。培養學生勇于克服困難的意識和能力)3、小組討論匯報下一步活動的打算（1）探究“塑料袋的危害”小組：我們想按照同學們交給我們的方法，到書店繼續查閱“環保塑料袋的制作”。我們還打算辦一期環保塑料袋展覽……（2）探究“塑料袋的處理方式”小組：我們還打算再去一次垃圾處理場，到那首先對工人有禮貌，完成任務；還打算，上網查找環保的塑料處理方法…………（設計意圖：引導學生匯報下一步活動的打算，進一步激發學生的活動熱情，保持學生的活動興趣。得以下一步活動的延續，保持活動過程的持續性。）第三階段交流成果，活動反思階段1、我們活動結束前夕，課上展示交流活動成果，我相信：（1）一本本精致的小冊子，一張張圖文并茂的手抄報會展現在同學們面前；（2）一篇篇實踐活動的感受，會給同學們以啟迪；（3）一首首《塑料袋》的詩歌，會在教室里回蕩。（4）一幅幅各種各樣的三塑料袋圖片，會使同學們大開眼界；……（通過活動總結交流活動成果，使孩子們在反思自己的活動過程，品嘗著活動中的酸甜苦辣的同時，展示自己的活動成果，使他們獲得成功的情感體驗，同時培養孩子們自我反思的能力。）第四階段活動的總結評價階段1、各組自評2、全班評比3、公布評比結果評選最佳合作小組