《心中的“110”》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1.樹(shù)立安全意識(shí)，意識(shí)到社會(huì)的復(fù)雜性，在樂(lè)于助人，參與社會(huì)活動(dòng)的同時(shí)提高警惕性，初步建立人際安全防范意識(shí)，能預(yù)防拐騙。2提高分辨能力，人際交往中懂得自我保護(hù)，學(xué)習(xí)基本的自救自護(hù)方法。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)別潛藏在人際交往中的危險(xiǎn)，撥打心中的110.學(xué)會(huì)遇到危險(xiǎn)時(shí)的自救自護(hù)方法。教學(xué)難點(diǎn)：具有一定的分辨能力，提高對(duì)陌生人的警惕性，遇到危險(xiǎn)時(shí)懂得及時(shí)求助。二、教學(xué)過(guò)程課前游戲，引出課題同學(xué)們，在剛才的游戲中，老師注意到你們的臉上都洋溢著快樂(lè)的笑容，真好！在和諧社會(huì)里健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，是我們共同的心愿。但是生活中總有一些危險(xiǎn)，威脅著我們的安全，當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)和傷害時(shí)，一定記得撥打電話110.除了求助電話110，我們的心中也要有110，當(dāng)危險(xiǎn)和傷害向我們靠近時(shí)，撥通它，就能保護(hù)自己。這就是我們要學(xué)習(xí)的第九課，（生齊說(shuō)）《心中的“110”》。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：佩奇的故事——得出“警惕性”同學(xué)們，看過(guò)《小豬佩奇》嗎？今天，佩奇和喬治又遇到了這樣一件事：播放視頻（約一分鐘）：分析：面對(duì)陌生人遞過(guò)來(lái)的一杯水，佩奇和喬治分別是什么態(tài)度呢？（指名說(shuō)）（預(yù)設(shè)：佩奇接受了陌生人的水，喬治不讓喝）喬治為什么不讓佩奇喝陌生人的水呢？你能理解喬治的用意嗎？（不能隨意接受陌生人的東西）師：是啊，面對(duì)陌生人，也許是好人，也許是壞人，但當(dāng)我們無(wú)法確定時(shí)，我們選擇：不輕信。這種不輕信就是——警惕意識(shí)。（板書(shū)：警惕意識(shí)）結(jié)合佩奇的故事想一想，哪些情況下需要你有點(diǎn)警惕性的？（生說(shuō)一說(shuō)：哪些情況下需要你有點(diǎn)警惕性的？）總結(jié)：是的，這警惕性就是我們心中的110啊，只有提高警惕意識(shí)才不會(huì)像佩奇一樣成了壞人的獵物。二、身臨其境，深化體驗(yàn)師：有了警惕性的你們，一個(gè)人在家時(shí)該怎樣應(yīng)對(duì)接下來(lái)的情景呢？請(qǐng)同桌互相演一演，說(shuō)一說(shuō)，如果你一個(gè)人在家時(shí)，有個(gè)陌生的叔叔自稱(chēng)是煤氣維修工，想讓你開(kāi)門(mén)，你會(huì)怎么做呢？師：現(xiàn)在，假如現(xiàn)在老師就是那位維修工，你會(huì)怎么做呢？哪位同學(xué)想和老師一起來(lái)演一演呢？（預(yù)設(shè)：有的學(xué)生會(huì)被維修人員引導(dǎo)開(kāi)門(mén)，有的學(xué)生堅(jiān)持不開(kāi)門(mén)，巡視了解一下學(xué)生的想法，然后選擇代表配合老師演一演）師總結(jié)：沒(méi)有讓陌生人直接進(jìn)門(mén)，有了一定的警惕意識(shí)，但叔叔最后進(jìn)了門(mén)，卻隱藏著無(wú)法預(yù)知的危險(xiǎn)，同學(xué)們，要想避免危險(xiǎn)，就不能讓陌生人進(jìn)門(mén)。讓我們?cè)僦匦卵菀槐椤煟寒?dāng)當(dāng)當(dāng)，有人在嗎？當(dāng)當(dāng)當(dāng)，有人在嗎？沒(méi)人啊，下回再來(lái)吧！總結(jié)：演練可以重來(lái)，可是一旦發(fā)生危險(xiǎn)，后果將不堪設(shè)想，所以大家在生活中，一定要多留個(gè)心眼，不僅要有警惕意識(shí)，還要采取正確的自我保護(hù)行動(dòng)，把危險(xiǎn)拒之門(mén)外，讓心中的110警示燈永遠(yuǎn)亮著。（板書(shū)自護(hù)行動(dòng)）環(huán)節(jié)三：學(xué)以致用，知行合一剛才啊，大家都有了一定的警惕性和安全防范意識(shí)，禮貌的拒絕了陌生人的靠近。你看，一扇門(mén)，隔開(kāi)了陌生人和我們自己，門(mén)內(nèi)我們可以假裝自己不在家，可以有時(shí)間給爸爸媽媽和警察打電話，但如果沒(méi)了這扇門(mén)，陌生人就站在我們面前，就像下面這些熟悉的場(chǎng)景，我們?cè)撛趺崔k呢？（播放視頻）放學(xué)了，有陌生人聲稱(chēng)是你爸爸的朋友，替你爸爸來(lái)接你，你看著他長(zhǎng)得也不像壞人，還給你帶了你最?lèi)?ài)喝的可樂(lè)，你覺(jué)得他說(shuō)的對(duì)嗎，那該怎么辦呢？（學(xué)生自由發(fā)言，預(yù)設(shè)：不能接受陌生人的飲料，也不能跟著陌生人走，可以向門(mén)衛(wèi)爺爺和老師求助，適時(shí)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)想出解決方法：經(jīng)過(guò)求助門(mén)衛(wèi)或老師后，與父母取得聯(lián)系，如果確認(rèn)對(duì)方的身份，可以聽(tīng)從父母的安排，否則不能輕易與陌生人回家）（播放視頻）你的媽媽還沒(méi)來(lái)接你，這時(shí)你的同學(xué)媽媽說(shuō)，我們順路，你跟我們一起走吧，你會(huì)怎么做？（學(xué)生自由發(fā)言，預(yù)設(shè)：有的學(xué)生認(rèn)為可以跟著同學(xué)媽媽走，有的學(xué)生因?yàn)榫栊蕴珡?qiáng)，過(guò)度緊張，把同學(xué)的媽媽也當(dāng)成壞人，師進(jìn)一步進(jìn)行引導(dǎo)。）總結(jié)：同學(xué)們，無(wú)論是在家還是在學(xué)校，對(duì)陌生人，我們要始終有點(diǎn)（警惕性）從家到學(xué)校的路上，我們更要提高警惕性。環(huán)節(jié)四：動(dòng)情明理，升華主題據(jù)報(bào)道，我國(guó)每年兒童的失蹤人口，總數(shù)高達(dá)20萬(wàn)人，而找回率僅占百分之零點(diǎn)一，也就是說(shuō)，二十萬(wàn)中，被找回的幸運(yùn)兒僅占200人，因?yàn)闆](méi)有警惕性而被拐騙的孩子們，從此遠(yuǎn)離了父母、老師的疼愛(ài)和呵護(hù)，失去了小伙伴的陪伴，他們可能被賣(mài)入貧困山區(qū)，成為別人的養(yǎng)子養(yǎng)女，可能被賣(mài)給黑工廠做童工，永遠(yuǎn)不見(jiàn)天日，甚至被摘除器官、人為致殘，被迫上街乞討……這20萬(wàn)人的背后是20萬(wàn)個(gè)支離破碎的家庭，40萬(wàn)個(gè)痛不欲生的的父母。問(wèn)學(xué)生：如果你再也見(jiàn)不到你的爸爸媽媽?zhuān)愕男那闀?huì)如何？（學(xué)生思考、回答，體會(huì)與父母永別的傷痛）升華：是啊，危險(xiǎn)和傷害發(fā)生了，110能為我們解決困難，解除危險(xiǎn)，使我們化險(xiǎn)為夷，但是有些危險(xiǎn)是可以避免的，為什么要讓危險(xiǎn)發(fā)生呢？希望同學(xué)們時(shí)時(shí)撥通心中的“110”，提高警惕意識(shí)，讓安全常駐心間！（板書(shū)：將“110”用紅心圈畫(huà)）《心中的“110”》學(xué)情分析三年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，接觸的人員更為復(fù)雜，處在各種各樣未知的環(huán)境當(dāng)中，對(duì)周遭危險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)不足，自我保護(hù)能力弱，容易受到來(lái)自外界的人身侵害。現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，兒童受到不法分子侵害的案件屢有發(fā)生，如：拐騙、綁架、勒索、性侵等，一但發(fā)生，對(duì)兒童和家庭會(huì)產(chǎn)生很大的傷害。因此非常有必要對(duì)這個(gè)年齡段的孩子進(jìn)行這方面的安全教育。《心中的“110”》效果分析通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識(shí)別潛藏在人際交往中的危險(xiǎn)，提高警惕性。學(xué)會(huì)了遇到險(xiǎn)時(shí)的自救自護(hù)方法。能夠具有一定的分辨能力，提高對(duì)陌生人的警惕性，遇到危險(xiǎn)時(shí)懂得及時(shí)求助。《心中的“110”》教材分析本課是部編《道德與法治》三年級(jí)上冊(cè)第三單元安全教育主題下的第三課，是在承接前面兩課的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)，學(xué)習(xí)自救自護(hù)的內(nèi)容基礎(chǔ)上的深化。本課由兩個(gè)板塊組成：第一個(gè)板塊“有點(diǎn)警惕性”，通過(guò)創(chuàng)設(shè)獨(dú)自在家有人來(lái)敲門(mén)的情境以及《智捉小偷》的案例，提高學(xué)生日常生活中的警惕性。第二個(gè)板塊：“不要上當(dāng)受騙”，通過(guò)吳華被騙的故事，引導(dǎo)學(xué)生不輕信陌生人，提高警惕；通過(guò)辨析幾種情境，引發(fā)思考如何對(duì)待陌生人，從而提高意外發(fā)生時(shí)的自救自護(hù)能力。《心中的“110”》評(píng)測(cè)練習(xí)一、快樂(lè)填空。1.生活中總會(huì)遇到（）。2.我們年齡小，（）還不強(qiáng)。如果（）不夠，一些居心不良的人就會(huì)鉆空子。3.我們要在生活中學(xué)會(huì)面對(duì)陌生人，既不能把陌生人當(dāng)成壞人，也要有一定的（），有（）的意識(shí)。二、選擇樂(lè)園。1.當(dāng)你一個(gè)人在家時(shí)，有陌生人來(lái)敲門(mén)，你應(yīng)該（）。A.立即開(kāi)門(mén)，熱情接待B.拒絕開(kāi)門(mén)，也不理睬C.婉言拒絕，不開(kāi)門(mén)可把來(lái)人姓名事由記下2.發(fā)現(xiàn)家里被盜，應(yīng)該（）A.進(jìn)去看看少了什么東西B.撥打電話110報(bào)警C.嚇得幵始大哭3.如果你發(fā)現(xiàn)鄰居家起了大火，你會(huì)（)。A.裝沒(méi)看見(jiàn)，反正不是我家B.沖進(jìn)火海，搶救財(cái)產(chǎn)C.趕快撥打119報(bào)警，并及時(shí)通知大人，想辦法救火4.放學(xué)后，在校門(mén)口有人攔住小娟說(shuō)她爸爸住院了，要領(lǐng)她去看爸爸，小娟應(yīng)該（）。跟著他走B.不去理睬他C.回學(xué)校向老師求助三、明辨是非。（正確的畫(huà)“V”，錯(cuò)誤的畫(huà)“X”)1.一個(gè)人在家時(shí)，嚴(yán)禁給陌生人開(kāi)門(mén)。（）2.長(zhǎng)得嚴(yán)肅的陌生人是壞人，長(zhǎng)得不嚴(yán)肅的陌生人是好人。（）3.路上遇見(jiàn)陌生人問(wèn)路，要熱心地帶他們到要去的地方。()4.在大商場(chǎng)里不能隨便跟別人走。（）5.我們要有警惕心，不能聽(tīng)信陌生人的話。（）6.放學(xué)后，我們不要在校外逗留，應(yīng)盡快回家。（）四、情景再現(xiàn)。1.小明放學(xué)回家，剛走出校園門(mén)口，迎面遇上一個(gè)人，說(shuō)是小明的爸爸讓他來(lái)接小明回家，小明應(yīng)該怎么做？2.貝貝不想一放學(xué)就回家，他喜歡在路上玩耍，這時(shí)候有一個(gè)阿姨過(guò)來(lái)說(shuō)帶他去旁邊的游樂(lè)城玩，貝貝應(yīng)該怎么做？3.小強(qiáng)在路上摔倒了，一位陌生的叔叔過(guò)來(lái)把小強(qiáng)扶起來(lái)，小強(qiáng)剛打算給叔叔道謝，想起媽媽說(shuō)過(guò)出門(mén)不要和陌生人說(shuō)話，于是就走開(kāi)了，如果你是小強(qiáng)，你會(huì)怎么做？五、智慧問(wèn)答。1.放學(xué)后，一個(gè)陌生人說(shuō)是你爸爸讓他接你回家的，你該怎么辦？2.如果發(fā)現(xiàn)家里被盜，你如何撥打報(bào)警電話？3.兒童獨(dú)自在家時(shí)，應(yīng)該注意些什么？《心中的“110”》課后反思“道德與法治”注重從生活情境入手，無(wú)論是道德教育還是法治教育，都不只是教給學(xué)生寫(xiě)在書(shū)本上的道德和法律知識(shí)，而應(yīng)注重培育學(xué)生做人、做事的法治意識(shí)和實(shí)踐智慧，引導(dǎo)他們更好地參與社會(huì)生活。這節(jié)課的設(shè)計(jì)也不例外，結(jié)合學(xué)生生活中最常見(jiàn)的與陌生人接觸、交往的問(wèn)題，深入淺出，幫助學(xué)生樹(shù)立安全觀念，懂得與陌生人相處的分寸，在參與社會(huì)活動(dòng)的同時(shí)，提高警惕性，面對(duì)危險(xiǎn)的問(wèn)題時(shí)，具有一定的分辨和解決能力，較好地完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。但在最后的總結(jié)升華這個(gè)部分，只引用了電影《親愛(ài)的》這一故事情節(jié)，沒(méi)有深入引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勼w會(huì)感想，感覺(jué)設(shè)計(jì)時(shí)還是不夠深入。《心中的“110”》課標(biāo)分析本課時(shí)的教學(xué)