第1頁/共1頁[機密]2023年6月12日11：00前重慶市2023年初中學業水平暨高中招生考試語文試題（A卷）（全卷共四個大題，滿分150分，考試時間120分鐘）注意事項：1．試題的答案書寫在答題卡上、不得在試題卷上直接作答。2．作答前認真閱讀答題卡上的注意事項。3．考試結束、由監考人員將試題卷和答題卡一并收回。一、語文知識及運用（30分）為了深入傳承漢字文化，學校將籌建一面“漢字文化墻”，請完成小題。任務一：設計“回文圖”1.填寫漢字“回文圖”中空缺的字音、字形。①_________②_________③_________④_________任務二：編寫介紹詞漢字博大精深，是華夏民族創造的令人_________的文化瑰寶。①漢字，縱跨幾千年時光，橫越數萬里廣袤土地，讓所有南腔北調、方言異音的海內外中國人，都能作鄉音晤談般的親切問候。②漢字起源甚早，經過數千年的淡變，形成了豐富的字體與書風。③這種問候所展現的民族向心力與文化聚合力，是其它文字所不及的。④從字體的古今演變中，可以窺探古人生活與文化的點點滴滴。因此我們可以說：“漢字是全球華人共同的鄉音?！?.填入語段橫線處最恰當的詞語是（）A.嘆為觀止 B.富麗堂皇 C.附庸風雅 D.眼花繚亂3.語段中畫波浪線句子語序排列最合理的一項是（）A.①④②③ B.②④①③ C.④③①② D.③①②④任務三：創作漢字詩4.參照示例，從下面的備選漢字中任選一個為文化墻創作一首小詩。可從字形分析哲理，也可用意象表達情思，句式不限。備選漢字：人旦云燈示例一一站著是1倒下也是一示例二雨夜中的雨絲絲的織就了詩人的情緒小詩創作根據《傅雷家書》《駱駝祥子》的相關內容，回答下面的問題。5.教材建議《傅雷家書》的閱讀方法是選擇性閱讀，請你為小渝推薦書中最值得閱讀的部分，并說明理由。6.老舍曾評價祥子：“在新環境里還能保持著舊習慣?！蹦闶欠褓澩仙岬目捶?？試舉例說明。綜合性學習（8分）7.年級將開展“天下國家·革命文化”綜合性學習活動，準備推出一期主題展板，請完成以下任務?！緳谀吭O計】（1）展板需圍繞“革命文化”設計幾個欄目，請你補充出來。欄目一：_______________欄目二：革命故事薈萃欄目三：_______________【前言撰寫】（2）請根據“革命文化”的主題，為展板撰寫一段前言。（80字以內）二、古詩文積累與閱讀（25分）（一）古詩詞積累。（10分，每空1分）8.古典之音，縈縈在耳，請按提示填空，古典之“音”百鳥在鳴“①_______，在河之洲”（《<詩經>二首》），鳥鳴引發了愛情的希冀，回響千年；“②_______，聞道龍標過五溪”（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》），鳥鳴寄托著友人的牽扯，直抵人心：“感時花濺淚，③_______”（杜甫《春望》），鳥鳴承載著詩人的憂悲，感人至深。流水湯湯“④_______，山島竦峙”（曹操《觀滄?！罚?。滄海的水波見證了曹操的雄心：“不聞爺娘喚女聲，⑤________”（《木蘭詩》），大河的流水伴隨著英雄的出征；“峰巒如聚，⑥_______，山河表里潼關路”（張養浩《山坡羊·潼關懷古》），黃河的濁浪激蕩著作者的悲憤。沙場之聲“⑦_______，⑧_______”（李賀《雁門太守行》），激戰又起，號角催征，響徹云霄：“⑨_______，⑩_______”（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》），戰馬奔騰，箭矢如雨，震天動地。（二）（15分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。曹劌論戰《左傳》①十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸幢?，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖??？梢砸粦稹饎t請從。”②公與之乘，戰于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。③既克，公問其故。對曰：“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?.下列文言文句子和成語中加點字意思相同的一項是（）A.曹劌請見見縫插針B.弗敢加也雪上加霜C.下視其轍如出一轍D.公問其故故弄玄虛10.用現代漢語翻譯下面的句子。（1）小信未孚，神弗福也。（2）彼竭我盈，故克之。11.下列對選文理解與分析不當的一項是（）A.選文開頭點出“遠謀”，后文多次寫曹劌的“遠謀”，“遠謀”二字乃全文“眼目”。B.“將鼓”“將馳”刻而出莊公的急躁冒進：“未可”“可矣”體現出曹劌對戰況的精準把掘，表現了他高超的軍事才能。C.選文將曹劌與鄉人進行對比，以突出曹劌愛國、護國的責任感和政治熱忱。D.全文剪裁合理，筆墨精練，詳寫戰爭起因、曹劌首論，略寫戰爭經過、取勝原因。12.曹劌和毛遂皆“古今奇人”，他們“奇”在哪里？請結合選文和鏈接材料分析。【鏈接材料】曹劌請見，毛遂①自薦，皆古今奇人也。草茅下士，朝不列，燕不與②，急國家之難，奮義來前。劌一出而齊師敗，遂一出而趙縱合。有此識見，故能鄙夷一切。劌曰“肉食者鄙，未能遠謀”，遂曰“公等碌碌，不足比數③”，直將千古庸流④，一齊抹倒⑤，有志者可以知所自處矣。（節選自清代高建章、高麟超《左史比事》）[注]①毛遂：戰國人，秦軍圍趙時，毛遂自薦，促成楚、趙合縱抗秦。②朝不列，燕不與：不能位列朝廷之上，不能參與朝廷宴會，指地位低下。③比數：湊數。④庸流：庸人。⑤抹倒：否定。三、現代文閱讀（40分）（一）（22分）閱讀下面的文學類文本，完成下面小題。戰馬魂蒙福森①東漢時期，伏波將軍馬援率軍平亂，途經龔州，其渡江之處名“將軍古渡”，久負盛名。雖歷經千年，至今古韻猶存。②歷代文人墨客在將軍古渡留下了不少詩作，摘錄一二佳句：③“漢將征邊地，威名重伏波?！雹堋霸嚳磳④姙┥纤q留豪氣擊鳴鼓?！雹莨哦刹贿h，有一處空曠開闊的草坪，馬援曾在此操練士兵。遙想當日，旌旗招展，戰馬嘶鳴，聲震四野。⑥草坪中有一處泥潭，深可及腹，寬數丈，野草覆蓋，人所不知。⑦馬援坐騎名火龍駒，皇帝親贈，多年來，隨他南征北戰，保家衛國，開疆辟土，立下赫赫戰功。⑧那日，早操練畢，馬援下馬，解鞍卸甲，任由火龍駒在草地上吃草。⑨忽聞火龍駒陷入泥潭之中，馬援大驚。⑩火龍駒拼命掙扎，可泥潭像一個囚籠，牢牢地困住了火龍駒。?到了中午，驕陽似火，大地如炙。很快，火龍駒耗去了力氣，渾身汗津津的，疲憊不堪。?馬援想盡了種種辦法，依然無法把火龍駒救出來。?從黃昏到傍晚，從傍晚到深夜，從深夜到黎明，馬援一夜不眠，坐在泥潭邊，默默地陪伴著火龍駒，眼看著心愛的坐騎慢慢耗盡了力氣，卻一籌莫展。?燃燒的篝火，映紅了馬援的臉龐。他的腦海中，往事一幕幕地回放：大漠，風沙，古道，草原，砂礫……火龍駒馳騁沙場，迅疾如風；戰場上，刀光劍影，血染沙場：殷紅的血，染紅了火龍駒的軀休。那血跡，有馬援的，有火龍駒的，有敵人的。?天邊露出了魚肚白，綠野平疇，疏林野樹，江水蒼茫，江中一葉輕舟，隨波逐流，與往日并無二致。?但，火龍駒的生命，卻到了最后的時刻。?馬援老淚縱橫。?火龍駒也流下了淚水，仿佛親人間的生離死別。?馬援心如刀割。?一位須發皆白的老人走來：“聞將軍坐騎陷入泥潭之中，您一夜不眠。老朽來自北方草原，自幼牧馬，懂馬，多年前隨大軍南下，今有一法，或可一用?！?“請問何法？”馬援緊緊地抓住老人的手，心急如焚地說。?老人說：“此法未必有用，但到了此刻，不妨一試?！?馬援依老人之法，將所有戰馬云集于草地上。老人頭裹紅布，腰系紅綢，手執長鞭，牽住其中一匹，跨身一躍而上。嗷嗚——一聲高喊，手起鞭落，抽打坐騎。?坐騎奔跑起來了。?其他戰馬也跟著奔跑起來。?老人揮舞長鞭，驅馬繞著泥潭一圈兒一圈兒地奔跑。?馬群繞著圈兒奔跑，越跑越快。?一時間，群馬嘶鳴，響遏行云。馬蹄翻飛，泥土飛濺，馬蹄聲急，聲震四野。馬群越跑越快，越跑越急，風馳電掣，氣勢如虹。像一股激流，如暴雨，如閃電，如飛沙，如走石，如颶風，如海嘯，如天崩，如地裂……?最初，火龍駒茫然地望著它的同伴奔跑。后來，隨著群馬的嘶鳴，飛奔，火龍駒沉寂的靈魂被喚醒了，激發了，一股與生俱來的力量，剎那間迸發出來?！斑浴钡勂湟宦曀圾Q，掙扎著，一躍而起。雖然，躍起一點兒，隨即沉下，但它百折不撓，無所畏懼，不斷地躍起，沉下，躍起，沉下，躍起，沉下……?哪怕每次躍起，挪移只有一點點，但它依然頑強不屈，絕不放棄。?馬群依然在奔跑。?火龍駒在躍起，沉下，躍起，沉下……?像在戰場上，它和伙伴們，披荊斬棘，永不退縮。?火龍駒一步一步地，終于，躍出了泥潭。驀然，火龍駒鬃毛豎立，前蹄高楊，“咴——”一聲長嘯，穿云裂帛，聲震荒野。?此時，一輪紅日從地平線上冉冉升起，紅彤彤的，遠處的田野、山巒、樹木、村落、河流，殷紅一片。?“浮生幾度，蒼生困苦，功名付與酒一壺。醉怒吼，慷慨處，氣吞萬里如虎。十萬弓弩，欲遮天幕，百萬同袍，不知歸路……”軍營里，歌聲忽起，慷慨激昂，悲壯蒼涼。?一年后，馬援在征戰五溪時，病逝于軍前，壯志未酬，年六十四歲。火龍駒不飲不食，日夜嘶鳴，絕食而死。（選自《百花園》2022年第9期，有刪改）13.讀小說要讀故事。故事敘述可以有不同視角，請站在馬援的視角，用第一人稱來概述故事。14.讀小說要關注“虛構中的真實”。小說中的細節須符合生活的真實，本文哪些細節體現了這一特點？請任找一例簡要分析。15.讀小說要體味有意味的形式。文中畫波浪線的四個句子獨立成段，如果將其合并為一段，其表達效果有何差異？16.讀小說要領悟主題的豐富性。試歸納小說的三個主題。17.讀小說要細品結尾。有人認為，本文最后一段應該刪去，你贊同這種說法嗎？請簡述理由。（二）（18分）閱讀下面實用類文本，完成下面小題。【材料一】在世界各國、地區或國際組織提出的21世紀人才核心素養框架中，幾乎無一例外把溝通與合作能力放在非常重要甚至最重要的位置。有研究報告指出：溝通與合作素養位列各個國際組織和經濟體高度關注的七大核心素養之首。人們經常把“溝通”和“說話”畫上等號，仿佛說起話來滔滔不絕就是溝通，其實不然。溝通在本質上是一種信息的互換，雙方基于收到的信息，在各自理解的基礎上達成目標。溝通的形式非常豐富，包括說話、寫字、表情等多種因素（詳見下圖）。一個溝通素養良好的個體，能夠綜合運用語言與非語言的媒介，有效地與他人或群體進行交流。有效溝通是一種人際交流過程，需要溝通雙方最終達成共同協議。為了最終達成溝通協議，需要注意三個策略：首先是溝通者要“深度理解”對方傳遞的信息、隱含的意圖、情緒、情感態度價值觀等。其次需要“有效表達”，溝通者在不同的情境下，運用語言及非語言等多種形式，清楚地傳達信息，表達思想和觀點。第三，溝通者還需具有“同理心”。同理心，是個體在人際交往中站在他人角度思考、處理問題，能夠體會他人的情緒和想法，理解他人的立場和感受。同理心比同情心包含更多的認知因素，而同情心比同理心包含更多的情感因素。有研究表明，同理心的基本動機是利他，同情心的基本動機是利已。利他動機，最終達到的目標是幫助他人減少痛苦而不期待獎勵；利已動機，則想減輕自己的壓力，或者避免不利的感受，或者期待獎勵。（改編自康翠萍等多人撰寫《溝通素養：21世紀核心素養5C模型之四》）材料二】溝通漏斗，是指工作、學習、生活中溝通效率逐漸下降的一種現象。如果一個人心里想著100%的東西，當你在眾人面前、公開的場合用語言表達心里所想的100%的東西時，這些信息已經漏掉了20%，那么你說出來的信息就只剩下80%了。而當這80%的東西進入別人的耳朵時，由于聽眾文化水平、知識背景等原因，信息量只存活了60%。實際上，真正被別人理解并消化了的信息大概只有40%。三天過后，等聽眾遵照領悟的40%的信息開始行動時，信息量最終變成了20%。三個月后，信息衰減得可能只剩下最初的5%了。因此，我們一定要掌握一些溝通技巧，爭取讓這個“漏斗”漏得越來越少。（改編自中國知網《溝通漏斗》）【材料三】有效溝通，需要圍繞設定的目標，在個人或群體間相互傳遞信息、思想和情感。有效溝通大綱可以幫助我們理清溝通的思路，提供不同維度的思考方向和支架，它是幫助我們刻意練習，以達到自如溝通的工具。有效溝通大綱溝通對象姓名：_______________基本情況：___________________________主要特點：___________________________________________________溝通過程步驟策略具體內容第一步明確溝通目標對方需要作出的決策：_________________第二步研究溝通對象對方需要知道、感到：_________________對方在乎的具體因素：_________________如何讓對方內心認可：_________________第三步作出最終決策根據溝通反饋，“我”決定：____________（改編自羅穎、桑國元、石玉娟編著的《50個工具玩轉項目式學習》）18.根據三則材料，下列相關內容的理解或推斷正確的一項是（）A.人際溝通非常重要，其本質在于個人信息的單向輸出。B.同理心比同情心包含更多的認知因素，同理心的基本動機是利己。C.只要掌握一定的溝通技巧，就能完全避免“溝通漏斗”現象。D.