19霧在哪里教材分析《霧在哪里》是統編版二年級上冊第七單元的第二篇課文,本單元圍繞“想象”這個主題編排了《古詩二首》《霧在哪里》《雪孩子》3篇課文。這是繼一年級上冊第六單元后又一個以“想象”為主題的單元,本單元課文側重于體現想象之美。《霧在哪里》是一個童話故事,作者運用擬人化的手法,將“霧”這一人們熟悉的自然現象,描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。霧把大海、天空、城市等景物依次藏起,呈現出大霧籠罩下世界一片朦朧的奇妙景象。作者賦予霧以孩子的語言,把大霧籠罩稱作“霧藏起了世界”,把云開霧散稱作“霧藏起了自己”,因此整篇課文顯得生動有趣。因此在教學本文時除了讓學生掌握生字詞外,更重要的是在理解課文內容的基礎上,借助課后題,仿照課文句式想象說話,體會霧的頑皮淘氣。學情分析二年級的學生具有豐富的想象力,比較樂于閱讀童話類文本,一年級上冊第六單元也是一個以“想象”為主題的單元,所以學習這篇課文有一定的基礎。但是二年級的學生在學習《霧在哪里》這篇課文的過程中有部分生字會造成閱讀障礙,同時,二年級新課程標準要求“1.對寫話有興趣,寫自己想說的話。(寫想像中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感想)2.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。”但二年級的學生在寫話上表達還不清晰,所以,本課的教學目的主要為培養學生識字、寫字和寫話的興趣。教學目標為此,我制定了如下教學目標:1、認識本課“霧”“淘”等11個生字，會寫“步”“屋”“岸”“切”4個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好霧說話時的語氣。3、學習課文第一至第六自然段,仿照課文用“無論……還是……都……”說一說霧來的時候的景色,讓學生體會自然景物中所蘊含的生活情趣。教學重難點重點：識字、寫字。朗讀課文，嘗試讀出霧說話時淘氣、天真的語氣。難點：仿照課文用“無論……還是……都……”進行說話練習。教具準備：課件教學課時2課時第一課時教學過程：一、猜謎聽故事，揭示課題1、猜謎：像云不是云，像煙不是煙，風吹輕輕飄，日出慢慢散。（打一自然現象）2、根據學生回答，板書：霧。3、揭示課題——霧在哪里？（山峰、樹林、田野、公園、校園…）二、初讀課文，整體感知過渡：想知道霧到來時的景象如何？同學們請自由朗讀課文，去感受大自然的奇妙。1.自由讀課文，要求：（1）邊讀邊標出自然段序號。（2）圈出生字詞。把不懂的句子多讀幾遍，直到讀通為止。讀不通的做上記號。（3）思考，課文主要講了霧把什么藏起來了，畫出來。2、讀準生字（指名讀、開火車讀、全班讀）淘藏岸梁甚至該悠閑失3、出示詞語。（指名讀、全班讀）云霧淘氣頑皮于是岸邊變暗橋梁甚至一切躲在消失街道4、生字開花（抽學生組詞）暗()街()躲()該()消()失()5、形近字組詞（指名、自由組詞）音()刻()悄()暗()該()消()6、我會寫。（指導書寫重點岸、切）岸屋切步7.多音字（粗略講解）

cáng（藏起來）zhī（船只）

kōng

（天空）xíng（行人）藏只空行zàng（寶藏）zhǐ（只有）kòng（空地）háng（銀行）8.指名分段讀課文。說說：（1）.霧都把什么東西藏起來了?（2）霧把這些東西藏起來之前都說了什么?（3）霧把這些東西藏起來之后的景色是怎樣的?9、仿照課文用“無論……還是……都……”說一說霧來的時候的景色。三、學習第1自然段1.指名學生讀第1自然段。2.文中說霧是個“又淘氣又頑皮”的孩子，為什么這么說呢？（相機指導）四．課堂練習1.甚躲街頑霧梁wanshenliang