《用心靈去傾聽》教學設計【教學內容】人教版小學語文六年級上冊第三單元第十二課《用心靈去傾聽》【教材分析】課文真實的記錄了“我”與問訊處工作人員蘇珊的交往過程，贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質，表達了“我”對蘇珊深切的懷念之情。全文圍繞“我”與蘇珊的交往過程這條主線展開，脈絡清楚。本文的語言樸素，平凡中飽含深情，讀起來真實可信，生動感人。【課時安排】一課時【教學目標】【知識與技能】正確、流利、有感情的朗讀課文。理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受“我”與蘇珊之間的真情【方法與過程】領會文章的寫作手法，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。能夠運用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內容。【情感、態度、價值觀】理解課文內容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。【重點、難點】了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。引導學生理解重點詞句，體會作者感情。【教學過程】：一、導入新課

上一節課，我們學習了《唯一的聽眾》這篇課文，懂得了用心去傾聽也是對人的一種關心和幫助。今天，我們來學習另一篇關于用心去傾聽別人說話的文章，請大家齊讀課題。

板書：用心靈去傾聽

解題：你知道題目是什么意思嗎？

心靈：指內心、精神、思想等。

傾聽：細心地聽取（多用于上對下）。

題目的意思：集中全部精神用心地聽。下面我們就緊緊圍繞課文題目來學習這篇文章。二、初讀感知

1、檢查預習情況，指名輪讀課文，注意正確、流利、有感情的朗讀。

2、課文講了誰和誰之間的故事？(我和蘇珊)請大家快速瀏覽課文想想：我和蘇珊之間發生了一個怎樣的動人故事？二、研讀感悟

（一）、蘇珊，一個普普通通的接線員，我還沒有見過她時，已把她當作──（學生：我的第二個母親）

1、課文當中是怎樣描述的：但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。（齊讀）

2、母親，那是我們最熟悉、最可親近的人哪！而我，卻把從未謀面的蘇珊當成了我的第二個母親，這是對蘇珊多么高的評價啊！老師很好奇蘇珊到底為我做了些什么事讓我把從未謀面的她當做了我的第二個母親，請再讀課文從中找到答案。（1、砸傷手，向蘇珊尋求幫助。2、和蘇珊聊天。3、金絲雀死了，找蘇珊安慰。）

（二）、好，下面我們就首先來看看一看我和蘇珊的初次相識：同學們快速的找一找課文的哪幾自然段講我和蘇珊的初次相識？（3-6）1、我和蘇珊是在哪里相識的？（問訊處）我以為她是——住在電話機里住著的小精靈。2、我和蘇珊的初次相識發生在什么情況下？(我獨自一人在家時不小心砸傷了手指)3、我為何想到向問訊處尋求幫助？（因為我看見爸爸可以從他那里知道現在幾點了，明天天氣怎樣，火車出發的時間以及爸爸朋友的電話號碼。）4、那我找到小精靈了嗎？（找到了）你是如何知道的？當我終于找到了小精靈，聽見了她溫柔的嗓音，我有何表現？（我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。）我為何有這樣的表現?(一方面因為手指受傷了很痛，另一方面我感覺在孤獨無助中找到了希望幸福地哭了)5、找到了電話里住著的小精靈——蘇珊，她幫助我了嗎？（幫了）用自己的話說說她是怎樣幫助我的？請用上“先……在……然后……’這樣的詞.（先讓我打開冰箱找到冰箱里到實際生活，明白一個道理：用心靈去傾聽，用心去和別人交流，你付出真心時，也能得到別人的真心。本節課比較順利的完成了這節課教學任務。通過這節課我也看出了自己的諸多不足：板書不夠規范、完整，以后還得加強練字，提