七年級語文上冊第五單元9貓的故事教學設計北師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級語文上冊第五單元9《貓的故事》教學設計

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

??親愛的同學們，大家好！今天我們一起走進《貓的故事》，感受貓兒們的喜怒哀樂，探索人與動物之間的情感紐帶。讓我們一起走進這個充滿趣味與感動的世界吧！??核心素養目標1.培養學生的審美情趣，引導學生欣賞作品中的自然美與藝術美。

2.提升學生的文學鑒賞能力，學會從文本中挖掘深層含義，感受作者情感。

3.強化學生的情感體驗，引導學生關注動物生活，增進對生命的尊重與關愛。

4.增進學生的合作探究能力，通過小組討論，分享學習心得，提高溝通與表達能力。學情分析同學們，進入七年級后，你們的語文學習已經進入了一個新的階段。在這個階段，我對大家的學習情況有一些基本的了解：

首先，在知識層面，同學們對語文的基礎知識掌握得還算扎實，但閱讀理解能力和文學鑒賞能力還有待提高。特別是對文學作品的分析和解讀，很多同學還停留在表面，缺乏對文本深層含義的挖掘。

其次，在能力方面，同學們的自主學習能力有所增強，但合作學習和探究學習的能力還有待加強。在《貓的故事》這樣的課文學習中，需要大家能夠通過合作討論，共同探索文本中的奧秘。

再者，從素質角度來看，同學們的審美情趣逐漸提升，但對待學習的態度和方法還有待改進。有的同學對語文學習缺乏熱情，對文學作品的理解停留在字面意思，缺乏對生活、對自然的深刻感悟。

最后，在行為習慣上，同學們的學習態度普遍認真，但部分同學存在課堂紀律松散、注意力不集中的情況，這可能會影響課堂學習效果。

綜合以上分析，針對《貓的故事》這一課文，我將結合學生的實際情況，設計多樣化的教學活動，激發學生的學習興趣，提高他們的閱讀理解能力和文學鑒賞水平，同時也注重培養他們的合作探究能力和審美情趣。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、班級互動平板電腦。

2.課程平臺：學校圖書館電子資源庫、在線教育資源平臺。

3.信息化資源：《貓的故事》文本資料、作者生平介紹、相關圖片和視頻素材。

4.教學手段：多媒體課件、角色扮演、小組討論、寫作練習。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于貓的溫馨視頻，讓學生初步感受貓的可愛和神秘。

2.提出問題：同學們，你們喜歡貓嗎？為什么？你們知道貓有哪些有趣的故事嗎？

3.引導學生：今天，我們就一起來學習一篇關于貓的故事——《貓的故事》。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹作者：簡要介紹作者鄭振鐸的生平和創作背景，激發學生對作者的興趣。

2.閱讀課文：引導學生朗讀課文，注意節奏和語氣，讓學生初步感知文本內容。

3.分析課文：

a.分析故事情節：梳理故事脈絡，引導學生理解故事的發展過程。

b.分析人物形象：分析故事中的人物形象，讓學生了解作者對貓的喜愛之情。

c.分析寫作手法：引導學生分析作者在寫作中運用到的修辭手法和表現手法。

4.討論交流：組織學生分組討論，分享對課文的理解和感受。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.完成課后練習：讓學生獨立完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.小組合作：組織學生以小組為單位，共同完成一道拓展練習題，提高合作能力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環節：教師針對課文內容提出問題，引導學生思考。

2.學生回答：學生積極回答問題，教師給予及時評價和指導。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：教師針對課文內容提出問題，引導學生思考。

2.學生回答：學生積極回答問題，教師給予及時評價和指導。

3.角色扮演：讓學生扮演課文中的角色，進行情景再現，加深對課文的理解。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.總結：教師對本節課的內容進行總結，強調重點和難點。

2.拓展：引導學生思考人與動物之間的關系，提高學生的社會責任感。

教學過程流程環節如下：

1.導入環節（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

a.介紹作者（2分鐘）

b.閱讀課文（5分鐘）

c.分析課文（10分鐘）

d.討論交流（3分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環節（5分鐘）

6.總結與拓展（5分鐘）

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-《貓》的作者鄭振鐸的其他作品，如《海燕》、《燕子》等，通過閱讀這些作品，學生可以進一步了解作者的風格和主題。

-中國古代關于貓的詩詞，如白居易的《賦得古原草送別》中的“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生?！?，可以讓學生感受古人對貓的描寫和情感。

-現代關于貓的文學作品，如張愛玲的《金鎖記》中關于貓的細節描寫，可以讓學生對比不同時代、不同作者對貓的刻畫。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《貓》的全文，深入理解故事背景和人物心理。

-組織學生進行小組討論，探討貓在故事中的象征意義，以及它如何反映了人與自然的關系。

-讓學生收集關于貓的圖片和視頻，通過視覺藝術的方式感受貓的形態和習性。

-設計一個關于貓的寫作活動，讓學生以自己的視角創作一篇關于貓的故事或散文，鍛煉學生的寫作能力。

-引導學生進行角色扮演，通過扮演故事中的角色，體驗角色的情感和故事的發展。

-組織學生參觀動物園或寵物店，實地觀察貓的行為，將觀察結果與課文內容進行對比分析。

-鼓勵學生參與社區服務，如幫助照顧社區的流浪貓，通過實際行動體會對生命的尊重和關愛。

-引導學生進行跨學科學習，如結合生物課學習貓的生理結構和習性，結合美術課學習貓的繪畫技巧。

-設計一個關于貓的科普講座，讓學生成為小講師，向其他同學介紹貓的知識，提高學生的表達能力和科普意識。課堂1.課堂評價：

-提問評價：在課堂教學中，我將通過提問的方式，了解學生對《貓的故事》的理解程度。我會設計不同層次的問題，從基礎知識的掌握到對文本深層次含義的挖掘，以評估學生的理解能力和思維深度。

-觀察評價：我會注意觀察學生在課堂上的參與度、注意力集中情況以及與同伴的互動。通過這些觀察，我可以了解學生的課堂行為習慣和學習態度。

-小組討論評價：在小組討論環節，我會關注每個學生的發言情況，以及他們是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出有見地的觀點。這將有助于評估學生的合作能力和溝通技巧。

-角色扮演評價：通過觀察學生在角色扮演中的表現，我可以評估他們的表演能力、對角色的理解程度以及情感表達。

-課堂測試評價：在課程結束后，我會設計一份簡短的測試，以檢驗學生對《貓的故事》的記憶和理解。測試題將包括選擇題、簡答題和開放性問題，以全面評估學生的知識掌握情況。

2.作業評價：

-課后閱讀評價：我會要求學生完成《貓的故事》的全文閱讀，并提交讀書筆記或心得體會。我會仔細批改這些作業，關注學生的閱讀深度和思考廣度，同時提供個性化的反饋，鼓勵學生在閱讀中不斷探索。

-寫作練習評價：我會布置一篇與《貓的故事》相關的寫作練習，如創作一篇關于動物情感的文章或續寫故事。在批改作業時，我會關注學生的寫作技巧、語言表達和創意思維，確保每一份作業都得到認真評價和反饋。

-小組合作項目評價：如果學生參與小組合作項目，我會評估他們在項目中的貢獻、團隊協作能力和解決問題的能力。我會提供具體的評價標準，確保每個學生的努力都能得到公正的認可。

-反饋與鼓勵：無論是課堂評價還是作業評價，我都會及時向學生反饋，指出他們的優點和需要改進的地方。同時，我會鼓勵學生繼續努力，幫助他們建立自信，激發他們的學習動力。典型例題講解為了幫助學生更好地理解和掌握《貓的故事》中的知識點，以下是對幾個關鍵知識點的典型例題講解，以及相關補充說明。

例題1：

題目：《貓的故事》中，作者如何通過描寫貓的行為來表現貓的性格特點？

答案：作者通過描寫貓的行為，如“它蜷縮在角落里，靜靜地等待著”，表現了貓的獨立和謹慎的性格特點。

補充說明：

在分析這個問題時，學生需要關注作者對貓行為的細節描寫，理解這些行為背后的心理活動。例如，貓蜷縮在角落里，可能意味著它感到孤獨或者害怕，這樣的行為反映了貓的謹慎和孤僻。

例題2：

題目：請找出《貓的故事》中表現貓對主人感情的句子，并分析其表達效果。

答案：例如，“它用它那溫柔的眼神望著主人，仿佛在說：主人，你辛苦了?！边@句話通過貓的眼神描寫，表現了貓對主人的深厚感情，同時也展現了貓的通人性。

補充說明：

在回答這個問題時，學生需要從文本中找出直接描寫貓對主人感情的句子，并分析這些句子如何通過具體的語言表達來傳達情感。這有助于學生理解文學作品中的情感表達技巧。

例題3：

題目：分析《貓的故事》中作者運用的比喻手法，并說明其作用。

答案：作者在描述貓的優雅時，使用了“它的尾巴如同一條黑色的絲帶，隨著它的步伐輕輕飄動?！边@樣的比喻，使讀者更容易形象地感受到貓的優雅氣質。

補充說明：

學生需要識別出文本中的比喻句，并分析其如何將抽象的概念（如優雅）具體化。通過這種分析，學生可以學會如何運用比喻手法來增強語言的表現力。

例題4：

題目：討論《貓的故事》中人與動物之間的關系，并舉例說明。

答案：故事中，貓與主人之間的關系體現了人與動物之間的和諧共生。例如，當主人受傷時，貓不離不棄，這種情感紐帶展示了動物對人類的忠誠和依賴。

補充說明：

這個問題要求學生從文本中提取信息，討論人與動物之間的關系，并舉例說明。這有助于學生理解文學作品中的主題和社會意義。

例題5：

題目：請根據《貓的故事》的內容，創作一段關于貓的內心獨白。

答案：示例：“我在這個小小的角落里，看著主人的背影，心中充滿了感激。雖然我只是一只貓，但我知道，我對他來說，不僅僅是寵物，更是朋友。每當夜晚來臨，我總是陪在他身邊，因為他需要我的陪伴。”

補充說明：

這個練習旨在培養學生的想象力和創造性思維能力。通過創作貓的內心獨白，學生可以更深入地理解貓的情感世界，同時也鍛煉了他們的寫作技巧。教學反思與改進教學是一門不斷探索和反思的藝術，每次授課后，我都會對自己的教學過程進行深入的反思，以便不斷優化教學方法，提高教學效果。以下是我對《貓的故事》這節課的反思與改進計劃。

首先，我在導入環節發現，雖然視頻激發了學生的興趣，但部分學生的注意力并未完全集中。在未來的教學中，我計劃采用更互動的導入方式，比如讓學生分享自己與寵物的故事，這樣既能引起共鳴，又能提高學生的參與度。

在講授新課的過程中，我發現一些學生對故事情節的理解較為表面，對人物形象的分析不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在課堂上增加一些小組討論環節，讓學生在討論中碰撞思想，共同探討文本的深層含義。同時，我也會鼓勵學生結合自己的生活經驗，對故事中的情感和主題進行個人解讀。

在鞏固練習環節，我發現一些學生對于寫作練習感到困難。為了提高學生的寫作能力，我打算設計一些階梯式的寫作任務，從簡單的句子到復雜的段落，逐步引導學生提升寫作水平。此外，我會提供一些寫作模板和技巧，幫助學生克服寫作障礙。

在課堂提問環節，我發現有些問題過于簡單，未能激發學生的思考。為了更好地引導學生深入思考，我計劃設計一些開放性問題，讓學生從不同的角度分析文本，培養他們的批判性思維能力。

在教學評價方面，我意識到需要更加細致地觀察每個學生的學習情況，以便及時給予反饋。我計劃在課后與學生進行個別交流，了解他們對課程的反饋，以及他們在學習過程中遇到的困難。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

1.設計課前預學活動，讓學生在課前對課文進行初步閱讀，并提出自己的疑問，這樣可以在課堂上更好地引導他們進行深入探討。

2.在課堂教學中，我會更多地使用啟發式教學，通過提問和引導，激發學生的思考，而不是直接給出答案。

3.對于寫作練習，我會提供更多樣化的主題和寫作任務，同時鼓勵學生從不同的角度進行創作，以培養他們的創意思維。

4.加強對學生學習情況的個別關注，通過課后輔導和反饋，幫助學生解決學習中的問題。

5.定期進行教學反思，記錄教學過程中的亮點和不足，不斷調整和優化教學策略。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-故事情節：貓與主人的互動，貓的獨立性格，貓對主人的忠誠。

-人物形象