2023年小班數(shù)學說課稿模板錦集五篇小班數(shù)學說課稿篇1

一、說教材

這一活動主要要求幼兒分辨平面幾何圖形并給這些圖形根據(jù)顏色，形態(tài)不同分類，中班小摯友他們的思維是直覺形象的，在學習過程中要著重感知事物的明顯特征。本次數(shù)學活動，選擇了幼兒常見的幾何圖形，讓幼兒自主操作探究，相互溝通學習，體現(xiàn)了玩中學、學中玩的教化理念。

二、說目標

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，依據(jù)幼兒的年齡特點和實際狀況，確立了認知、情感、實力等方面的目標.其中有探究認知部分，也有操作部分，目標是：

1、幼兒能嫻熟地分辨四種基本幾何圖形，并能和實際生活相聯(lián)系。

2、引導幼兒能不受大小的影響，按肯定特征進行正確的分類，并能大膽講解并描述自己的分類過程。

3、激發(fā)幼兒數(shù)學分類活動的愛好，并能在活動結束后按要求整理材料，養(yǎng)成良好的操作習慣。

4、活動重難點：根據(jù)圖形的不同特征進行分類(分類后說出是根據(jù)顏色、形態(tài)分的)。

三、說活動打算

活動打算是為了完成詳細活動目標服務的，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動打算必需與目標、活動主體的實力、愛好、須要等相適應，所以活動打算是：

(1)課件制作,音樂《找摯友》《郊游》，運動操視頻。

(2)自制不同大小、顏色的圓形、三角形、正方形、長方形卡片若干;四種基本圖形的相像實物。

四、說教法、學法

(一)、教法新《綱要》指出：老師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中應力求"形成合作式的師幼互動"，因此本活動我除了打算豐富的活動材料外，還挖掘此活動的活動價值，采納相宜的方法組織教學?；顒又形疫\用了：

1、情景創(chuàng)設法：

活動導入部分既要讓幼兒發(fā)覺問題，引出下面一系列的疑問及探究，又要通過幼兒感愛好的方式設置懸念。

2、演示法：是老師通過電子白板把圖形根據(jù)不同顏色、形態(tài)的分類演示給孩子看，幫助他們獲得肯定的理解。

3、視察法:視察可豐富幼兒感性閱歷，培育幼兒對四周事物的愛好和求知欲。

4、嬉戲法:把教化內(nèi)容寓在好玩的嬉戲中，充分調(diào)動幼兒學習的主動性，讓幼兒在"玩中學，在學中玩。"在本次活動中，以"嬉戲"貫穿活動，嬉戲是本次教學活動的一條主線。

(二)學法幼兒是學習的主子，以幼兒為主體，創(chuàng)建條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了幼兒探究實力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發(fā)了幼兒的學習愛好。本活動采納的方法有：

1、操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學習。本活動的操作是幫助圖形寶寶分類排隊以及拼圖，讓幼兒通過看一看、放一放、拼一拼來相識幾何圖形。

2、溝通法：同伴間相互溝通探究問題。在溝通的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達實力，又能將自己獲得的閱歷與同伴溝通共享。

五、說活動過程

1、創(chuàng)設情境、激發(fā)幼兒參加活動的愛好愛好是最好的老師。通過律動運動操引起幼兒上課的愛好，吸引他們的留意力，激發(fā)他們參加活動的愛好。引導學生回憶已經(jīng)學過的圖形，借機引出課題，交代學習目標。

2、合作溝通，探究新知(1)梳理思路，展示過程。老師用電子白板演示分類的過程，加深學生對圖形分類的相識。

(2)幼兒分組嘗試分類提出分類問題之后，讓幼兒先思索一下如何分類，在獨立思索的基礎上再讓幼兒借助學具分小組動手分一分，說一說。

(3)運用拓展，課外延長出示拼圖，啟發(fā)幼兒用幾何圖形自由歡樂拼圖。

引導他們思索問題，尋求解決問題的方法，相互溝通幫助，共享探究的'過程和結果。從而得出結論--用幾個不同形態(tài)的圖形能拼出一個新的圖形來。幼兒在嬉戲過程中反復感受、反復體驗以突破難點。同時也培育孩子初步的合作意識和實力。

3、嬉戲活動播放找摯友音樂，在音樂聲中找摯友，找到與自己手中卡片相像的實物為好摯友。加深對分類的理解。

4、小結讓幼兒回家找一找、想一想，日常生活中還有什么東西和圓形、三角形、長方形、正方形相像并告知爸爸媽媽。

5、以郊游律動結束活動。

小班數(shù)學說課稿篇2

一.說教材：《小手比一比》是幼兒園小班數(shù)學內(nèi)容，本節(jié)課要求幼兒對1.2.3這幾個數(shù)能手口如一的點數(shù)，一般來說，3-4的幼兒對數(shù)的概念有肯定的相識，讓幼兒學習手口一樣點數(shù)?？梢詾橛變涸诮窈髮W習數(shù)學打下基礎。

二.學習目標：

1.相識目標：通過嬉戲操作是幼兒初步感知：1.2.3.

2.實力目標：是幼兒大膽、英勇的回答問題。

3.情感目標：感受與愛互助帶來的樂趣。

三.學重點，難點：手口如一的點數(shù)1.2.3

四.說打算：

為了更好的進行教學，我為本次數(shù)學活動準本了：

1.卡通數(shù)字1.2.3

2.1.2.3的大數(shù)字以及相應的圖片

3.魔術口袋微小水果.

4.小數(shù)子卡片1.2.3

五.說教法、學法：這一節(jié)課的數(shù)學是針對小班幼兒，他們的年齡小，愛動，愛玩兒，新奇心強，留意力簡單分散，依據(jù)這一特點，為了抓住他們的愛好，激發(fā)他們的新奇心；我采納了開心的數(shù)學方法。以嬉戲的形式讓幼兒在嬉戲中學習，充分發(fā)揮幼兒對學習的主動性。為了更好地突出有幼兒的主體地位，在整個數(shù)學過程中，通過幼兒數(shù)一數(shù)，說一說，做一做多種形式，讓幼兒主動動眼，動腦，動手，引導幼兒通過自己的學習閱歷來學習新知。主動開展本節(jié)課的教學活動。

六.活動程序：課堂教學是幼兒數(shù)學學問的獲得，技能，技巧的形成，智力實力的發(fā)展，因此我設計了以下3個環(huán)節(jié)：

1.唱歌曲引起愛好，在這個環(huán)節(jié)中說出1.2.3分別像什么，引發(fā)幼兒的新奇心，這樣，幼兒對之就有了愛好。

2.視察：這個環(huán)節(jié)中我出示的圖片讓幼兒視察他們像什么，然后說出是幾

3.運用嬉戲，進入主題，在這個環(huán)節(jié)我利用老師和幼兒互動的嬉戲《我出幾你念幾》，《我來說你來比》,《看實物出手指》，自己動動手，依據(jù)實物說出1.2.3的數(shù)量。

這節(jié)課，我通過3各環(huán)節(jié)的教學設計指導幼兒視察嬉戲操作，獲得新知，在教學過程中讓幼兒動眼，動手，動腦為主的學習方法，是幼兒學習有愛好，學有所獲。

小班數(shù)學說課稿篇3

一、說教材、兒童

我設計的小班數(shù)學活動《餅干商店》,是依據(jù)新頒布的《幼兒園教化指導綱要》的要求,選擇了適合本班兒童年齡特點,學習特點的活動內(nèi)容,在面對全體兒童的同時,注意了兒童的個別差異,促進不同水平兒童的發(fā)展。

在活動內(nèi)容的選擇上,留意了數(shù)學學問的系統(tǒng)性,符合兒童的相識規(guī)律和智力發(fā)展水平,留意了各部分學問之間的有機聯(lián)系和協(xié)作。

二、說教法

我依據(jù)活動的內(nèi)容,兒童的年齡特點;數(shù)學學問具有抽象性和嚴密的邏輯性的特點;并考慮到數(shù)學學科的特點;兒童的認知特點,選擇了利用嬉戲來激發(fā)兒童學習的愛好和求知欲,通過操作法、嬉戲法、引導發(fā)覺法,來調(diào)動兒童學習的主動性,使兒童能主動進行學習。

三、說活動目標

在制定活動目標時依據(jù)頒布的《幼兒園教化指導綱要》對數(shù)學領域的要求,結合本班兒童的年齡特點,注意培育兒童的學習愛好,留意了面對全體、因人施教的原則。

四、說活動打算

在活動的打算材料中,我多選擇用過的餅干盒、奶盒、冰棍桿廢舊物做教具,做到就地取材。

兒童運用的小筐、圖形片等符合衛(wèi)生和平安的要求的材料的選擇上,依據(jù)活動內(nèi)容和兒童的接受實力選用教具。另外,在教具的運用中引導兒童視察、思索,逐步從詳細形象向抽象概括的方向過渡。

五、說活動過程

(一)起先部分

依據(jù)小班兒童的學習特點,讓兒童在情境中活動?；顒悠鹣?以開餅干店的形式引起兒童參加活動的愛好,先讓兒童視察自己的圖形片,請兒童說說有些什么樣的餅干,而不是請兒童說說有什么形態(tài)的餅干。這樣,可讓兒童從餅干的形態(tài)或顏色兩方面作出不同回答,接著,引導兒童從這兩方面視察圖形標記。

(二)基本部分

以“分餅干”、“買餅干”、“送餅干”這一系列嬉戲情節(jié)串連教

學過程,激發(fā)了兒童的學習主動性。其次,考慮到小班兒童相識幾何圖形的特點,從圖形與標記匹配,引導兒童相識幾何圖形,以減低兒童的學習難度。同時,通過指認的形式,幫助兒童復習鞏固對正方形、圓形、三角形的相識。在區(qū)分三種圖形時,依照小班兒童的思維特點,逐步引導兒童的思維向多維性發(fā)展。

在“分餅干”時,要求兒童按圖形的顏色或形態(tài)匹配,然后在“分餅干”的活動中,讓兒童講一講買了什么餅干,有的兒童說買了紅餅干,有的兒童則依據(jù)所買餅干的形式作了回答。在此基礎上,幼師作出了小結,并引導兒童從形態(tài)、顏色兩個方面同時進行表述,在送餅干的活動中,在確定兒童按標記的形態(tài)或顏色匹配的同時,進一步引導兒童依據(jù)標記同時,從顏色、形態(tài)兩維角度去選擇,發(fā)展了兒童的思維。

針對買餅干的要求,作四個層次的支配,讓每個兒童分別按不同的要求參加活動。從而使每個兒童有所發(fā)展,體現(xiàn)了“面對全體,因材施教的教化原則。

(三)結束部分

活動最終的“設計餅干”這一嬉戲的目的是為區(qū)域活動中的練習作示范。我為兒童打算了四組材料:多色的繩、多色的冰棍桿、彩筆和紙、各種幾何圖形和固體膠,讓兒童在拼拼、畫畫,找尋中駕馭三角形、圓形和正方形的特征,使集體教學活動與自主自學的區(qū)域活動結合起來,為兒童供應更多的個別練習的機會。

小班數(shù)學說課稿篇4

一、活動目標

小班幼兒的新奇心較強，對新事物的探究欲望較強，由此，我依據(jù)我班幼兒的年依據(jù)《新綱要》中，老師要引導幼兒在良好的環(huán)境中，主動地，主動地去探究各種事物，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教化活動。由此，我依據(jù)小班的年齡特點，設計了一堂《喂寶寶》的數(shù)學活動，讓幼兒能夠大膽地參加活動，主動地投入到實踐中去。

齡特點，將目標定位于：1、讓幼兒初步學習按物體大小進行排列，并學說從小到大，從大到小。2、在嬉戲的過程中體驗數(shù)學活動帶來的樂趣。我將第一個目標定為重難點，希望能在活動中盡量去突破。

二、活動打算

依據(jù)本次活動須要，我打算了動物卡片一套，橘子四只，幼兒的操作材料人手一份，我還特意邀請了大班，中班，小班，小小班，的幼兒也來參加了本次活動。

三、活動過程

整個活動，我一共分了四個部分進行。

第一部分，激發(fā)幼兒的愛好，導入活動，我以請來小客人為導火線，先請小客人坐下，請幼兒們細致視察一下，你們發(fā)覺了什么？請幼兒自己探究，老師接著引導。

其次部分，出示橘子，請幼兒動手分，讓幼兒對橘子進行講解并描述，比較大小，怎么樣分才是最合適的，并引導幼兒初步說說從大到小，從小到大。

第四部分，幼兒操作，老師指導，每一個幼兒都是不在同一發(fā)展基礎上，所以在進行才做時，老師依據(jù)幼兒的發(fā)展狀況進行指導。

本次活動，我一共設計了四個環(huán)節(jié)，

信任通過本次活動，讓幼兒們也能夠初步地了解排序的規(guī)律，雖然也有少數(shù)的幼兒對這個難以理解，在以后的日子里我多加地講解，讓他們能駕馭。

小班數(shù)學說課稿篇5

一、活動目標：

1、初步形成“雙”的概念，知道一雙有兩只。2、能按鞋子、襪子、鞋墊的外形，顏色，大小等特點進行配對。

3、初步感受改編兒歌的樂趣。

二、活動打算：

鞋子、襪子、鞋墊各人手一份、玩具小熊一只、鞋架一個

三、活動過程：

（一）以出示襪子，引導幼兒視察為引入，初步感知“雙”有兩只。1、誰來了？有幾只啊，我們來數(shù)一數(shù)。

2、復習兒歌《襪子歌》，引導幼兒探討、小結。探討：它們是好摯友嗎？哪里一樣？

小結：顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的兩只襪子也叫一雙襪子，它們是好摯友。

（二）出示鞋子，引導幼兒視察，再次感知“雙”的概念

1、這是誰呀？有幾只鞋子？兩只也可以說成什么？它們是好摯友嗎？為什么？小結：顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的兩只鞋子也叫一雙鞋子，它們是好摯友。

2、引導幼兒將《襪子歌》改編為《鞋子歌》

（三）請配班老師扮小熊設置情景，讓幼兒幫忙整理鞋子、襪子，引導幼兒初步配對，師巡回指導。

提出規(guī)則：（1）兩個好摯友要顏色一樣、