2落花生一等獎創新教學設計2落花生

一、教學目標

1.認識“畝、吩"等5個生字，會寫“畝、播”等10個字，會寫“播種、澆水"等7個詞語。

2.分角色朗讀課文，了解課文主要內容。

3.能理解含義深刻的語句，初步了解課文借助落花生說明的做人的道理。

4.能仿照課文的寫法，寫由某一種事物想到的人，寫清楚事物的特點和由此想到的人的品質。

二、教學重難點

1.能理解含義深刻的語句，初步了解課文借助落花生說明的做人的道理。

2.能仿照課文的寫法，寫由某一種事物想到的人，寫清楚事物的特點和由此想到的人的品質。

三、課型安排與課時建議

精讀引領課課時建議：2課時

四、教學過程

花生，是生活中常見的一種農作物。中國現代文學史上有一位優秀的作家許地山，他對花生情有獨鐘，并以“落華生”（古時“華"同“花”）作為自己的筆名。小小的花生給他留下了什么印象？他又為什么以此作為筆名？讓我們走進許地山的童年，通過《落花生》的學習，在了解花生特點，體會作者借助花生說明的道理的同時，仿照課文的寫法，寫由某一種事物想到的人。

任務一：結合預習單，鞏固生字新詞，把課文讀正確、讀通順，概括主要內容。

1.對照預習單，讀一讀下列詞語和句子。

播種澆水吩咐榨油愛慕

體面深夜半畝石榴高矮

我們姐弟幾個都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個月，居然收獲了。

母親把花生做成了好幾樣食品，還吩咐就在后園的茅亭里過這個節。

那晚的天色不大好，可是父親也來了，實在很難得。

——難得：不經常，很難做到。許地山的父親叫許南英，進士出身，是位愛國詩人，也是受百姓愛戴的好官。中日甲午戰爭之后，他攜眷搬到福建龍溪。他公務繁忙，很少參與家事活動，所以父親的到來“實在很難得"。

它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。

2.默讀課文，思考：課文圍繞“落花生”寫了哪些內容？重點寫了什么？

——種花生、收花生、嘗花生、議花生。重點寫了議花生。

任務二：研讀課文，了解落花生的特點，理解課文借助落花生說明的做人的道理。

1.默讀課文第3~10自然段，思考：從課文的對話中可以看出落花生具有什么樣的特點？

——從“我們"的議論中可以看出，花生“味道很美”“可以榨油"“價錢便宜”；從“父親"的話語中可以看出，花生“果實埋在地里”“矮矮地長在地上"“不好看”“很有用"。

2.父親在指出花生的最可貴之處時，為什么要提到桃子、石榴、蘋果？它們有什么異同？讀課文，填寫下面的表格。

事物外表果實生長的位置印象手法

桃子、石榴、蘋果

花生

交流：

事物外表果實生長的位置印象手法

桃子、石榴、蘋果鮮紅嫩綠高高地掛在枝上非常好看對比手法

花生矮矮地長在地上埋在地里樸實無華

——桃子、石榴、蘋果的特點是“鮮紅嫩綠”“高高地掛在枝上"；花生的特點是“埋在地里”“矮矮地長在地上"。父親把花生和桃子、石榴、蘋果進行對比，說明花生雖然沒有桃子、石榴、蘋果的外在美，卻具有內在的可貴之處：樸實無華、默默無聞、不計較名利。

3.父親把它們放在一起作比較，是想告訴“我們”什么道理？

所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。

補充資料：

父親的價值觀和當時的時代背景有關。中日甲午戰爭爆發后，因清政府腐敗，臺灣淪為日本殖民地。作者許地山的父親毅然拋棄家產，攜全家回福建定居，過清貧的生活。也正因為父親崇尚質樸，力求老老實實做一個對社會有用的人，因而他教育子女為人做事要踏踏實實、不慕虛榮。

——父親希望孩子們像花生一樣不慕虛榮、踏踏實實為他人和社會作貢獻。4.“我"明白了父親的良苦用心了嗎？從哪里可以看出來？

我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！?/p>

——“體面"指的是好看漂亮，“好處”指的是對他人和社會的貢獻。

——人不分高低貴賤，工作也不分高低貴賤，只要你做的工作對他人、對社會、對國家有好處，你就是有用的人。

補充資料：

許地山（1893—1941），筆名落華生。許地山留學美國多年卻從不穿西服、不抽煙、不喝酒，他的大部分收入都用來買書；在香港大學任教時，他對香港的文化教育事業做出了突出貢獻?？谷諔馉幤陂g，許地山為抗戰事業奔走呼號，以筆當槍，寫抗日小說，表達了堅持抗戰的意志和堅強的民族自尊心，受到文藝界的好評。1941年，許地山積勞成疾，英年早逝。他曾經說：“我要像落花生一樣，踏踏實實地做個淳樸的人、有用的人。我要為中華而生，為中華而奉獻。"

——許地山的一生踐行了花生的品格，他就是一個樸實無華、無私奉獻的人。這篇文章看似在寫花生，實際上是在說做人的道理，花生的品格就是許地山的品格?。?/p>

5.分角色朗讀課文，邊讀邊體會花生的特點和父親告訴“我們”的道理。

任務三：體會課文借落花生抒發感悟的方法。

父親為什么不直接告訴孩子們做人的道理，而是借花生來表達？這樣的寫法有什么好處？

——借助具體事物來說明道理，不空洞說教，可以使說明的道理生動形象，容易引發共鳴，增強文章的表現力和感染力。

任務四：拓展閱讀叢書文章《白楊》，體會作者表達的思想感情。

在我國西北地區荒無人煙的茫茫戈壁上，生長著一種樹木，它們像衛士一樣守望在那里，它們就是白楊。自讀文章，思考：

（1）白楊有什么特點？

（2）作者借白楊喻指什么？

（3）仔細讀讀文中爸爸的話，體會作者所要抒發的情感。

——（1）白楊樹具有高大挺秀、生命力強、堅貞不屈等特點。

——（2）作者借白楊喻指邊疆建設者。

——（3）表達了邊疆建設者扎根邊疆、建設邊疆的決心以及希望孩子們也能成為邊疆建設者的愿望。

任務五：學以致用，嘗試“小練筆”。

花生會讓我們想到那些默默無聞作貢獻的人，白楊會讓我們想到邊疆建設者。看到下面的事物，你會想到哪些人？選擇其中一個，試著寫一段話。

（出示圖片：竹子、梅花、蜜蜂、路燈。）

——點撥：注意事物特點和人物品質之間的關聯。

1.參考下面表格中的內容，同桌交流事物的特點以及由此想到的人的品質。

事物事物特征想到哪些人相似品質

落花生矮矮地長在地上，果實埋在地里，對別人很有用。工人、農民、清潔工等。不注重外表，默默無聞，對別人有用。

路燈孤獨地矗立在路邊，照亮漫長的黑夜。教師、邊防軍人、環衛工人等。奉獻自己，服務他人。

竹子

梅花

蜜蜂

2.嘗試練筆，敘述時，要注意寫清楚事物的特點和由此想到的人的品質，抒發自己的情感。

示例：

蜜蜂對人無所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活；不是為自己，而是在為人類釀造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，卻也是高尚的?？吹矫鄯?，我想到了立在水田里辛勤地分秧、插秧的農民。他們用勞動建設自己的生活，實際也是在釀蜜——為自己，為別人，也為后世子孫釀造著生活的蜜。

3.參考下面的表格，給自己的小練筆畫顆星吧。

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