XX中學學生綜合素質評價方案為了貫徹落實《湖南省普通高中學生綜合評價實施意見》的文件精神，強化和改善學校教育教學工作，根據《普通高中學生綜合素質評價實施方案》，結合我校的實際，制定本方案。―、指導思想普通高中學生綜合素質評價是貫徹國家的教育方針，全面實施素質教育的基本要求。在對普通高中學生實施綜合素質評價時，應力求內容全面、客觀，程序科學、規范，關注學生全面協調發展，關注學生的特長和潛能。二、 評價目的進一步落實素質教育政策，促進學生的全面發展，充分發揮評價的導向作用，使評價過程成為學生發展和提高的過程。三、 評價領導小組組長：XXX成員：教學、德育副校長德育處主任年級組長家長代表學生代表四、 領導小組職責1、 指導執行學生綜合素質評價實施細則。2、 確定班級評價小組成員。班級評價小組由班主任、任課教師、學生代表等3—5人組成。3、 對評價的結果進行確認，對評價中存在的問題予以澄清和仲裁。五、 評價總原則1、 個人自評、互評與小組評價相結合的原則。2、 公平、公正、公開的原則。3、 促進、激勵學生發展性原則。4、 導向性和可操作性的原則。六、 制度保障1、 定期評價。每個學生每學期進行一次評定，并在六個學期評定表的基礎上形成高中三年的總表，并裝入每個學生的成長記錄袋一份。2、 公示制度。評價結果要公示3天。3、 誠信保障制度。在評價過程中以事實為基礎，對在評價過程中弄虛作假的教師和學生將嚴肅處理。4、申訴制度。若學生及其家長對評價結果有異議，應以書面形式在公示期間向學校綜合素質評價工作領導小組提出申訴或復議，學校綜合素質評價工作領導小組應在收到申訴或復議之日起7日內給予書面答復。如學生及其家長對學校綜合素質評價工作領導小組的復議仍有異議，可以通過正常的途徑和程序向教育主管部門反映。七、 評價內容普通高中學生綜合素質評價包括道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等六個方面。思想道德。愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義;遵紀守法、誠實守信、維護公德、關心集體、保護環境。公民素養。自信、自尊、自強、自律、勤奮；對個人的行為負責；積極參加公益活動；具有社會責任感。學習能力。有學習的愿望與興趣，能運用各種學習方式來提高學習水平，有對自己的學習過程和學習結果進行反思的習慣；能夠完成規定的物理、化學、生物等學科的實驗操作；能夠結合所學不同學科的知識，運用已有的經驗和技能，獨立分析并解決問題;具有初步的研究與創新能力。交流與合作。能與他人一起確立目標并努力去實現目標，尊重并理解他人的觀點與處境，能評價和約束自己的行為；能綜合地運用各種交流和溝通的方法進行合作。運動與健康。熱愛體育運動，養成體育鍛煉的習慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運動技能和強健的體魄，形成健康的生活方式。審美與表現。能感受并欣賞生活、自然、藝術和科學中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術活動，用多種方式進行藝術表現。八、評價規則凡基本符合標準者，可視情況記載為B或C。凡符合標準并有突出表現，經學校學生綜合素質評定工作委員會審定確認，可得入。凡有突出問題，不符合基本標準的，可記載為D，但其具體事項應如實登錄并報學校學生綜合素質評定工作委員會審定。凡是綜合素質的評價項目中評定為A或D的，必須提供充分的實證性材料。道德品質與公民素養依照省教育廳所列三級指標，凡基本符合標準者，視情況可得B或C；不符合基本要求者，得D；九、特別說明：（一） 連續三年或最后一年被評為校級以上三好學生或優秀學生、優秀團員的評定為A；（二） 嚴重違反校紀校規的不能評定為A。（三） 班級提供學生日常行為規范的各項紀錄，為評價的公平準確提供資料。學習能力有下列情況之一者，可以評為A：1、 學習主動積極，各科成績一直優秀；2、 獲年級以上學科競賽獎，獲學校各類獎學金；3、 在各級科技大賽中獲獎的小創造、小發明經過專業評價機構認證或者在省市組織的相關活動中獲獎；4、 在省級以上報刊雜志發表作品；5、 在省級及以上教育行政部門批準的競賽活動中獲得等級獎。6、 研究性學習成績顯著，得到社會的公認或權威部門的認可；交流與合作有下列情形之一者不能為A1、 經常不參加班級或學校組織的活動2、 在大型集會中嚴重影響班級或學校名譽的3、 有錯誤不能聽老師、家長、同學勸告的運動與健康有下列情況之一者，可得A：1、 國家三級及以上運動員；2、 參加省教育部門組織或認可的體育競賽活動獲單項前六名或集體比賽前六名主力隊員、市教育部門組織或認可的體育競賽活動單項前四名或集體比賽前四名主力隊員；3、 在年級及其以上舉辦的體育活動中獲獎的有下列情況之一者，不可得A：1、 體育課曠課在3節（含3節）以上的不能評為A2、 有意不參加班級或學校組織的大型的體育活動的不能評為A審美與表現有下列情況之一者，可得A：1、 在校內外大型文藝活動中有突出表現；2、 參加省教育部門組織或認可的音樂、美術等比賽中獲二等獎以上的（含集體項目，合唱除外）；3、 參加市教育行政部門組織或認可的各項音樂、美術等比賽中獲一等獎的（含集體項目，合唱除外）；九、評價方法自評學生根據本人平時表現，依據綜合素質評價各個方面的要求，寫出自我評語?；ピu依據綜合素質評價各個方面的要求，結合學生平時表現、學生本人自評，班級同學之間進行互評，寫出評價意見，劃出等級。互評時學生提供個人成長紀錄袋。班級評定小組評價在學生自評和互評的基礎上，班級評價小組以學生的日常表現為依據，參照互評結果，確定等級。班級提供班級日常管理的各項紀錄（作業、遲到、違紀、突出表現等）十、評價呈現方式1、 綜合素質評價呈現方式包括等級評價和綜合性評語兩部分。等級評定從六個維度所包含的要素及其關鍵表現入手，通過整體判斷，給每一個維度劃定一個等級，以A、B、C、D的方式呈現。2、 綜合素質評價中，每一個維度各二級指標的評價結果中若同一個等級的個數達到半數及半數以上，則該維度的最終評價結果以該等級呈現，若兩個不同等級的個數各占半數，則最終以高等級的評價結果為準。十一、評價結果的運用將作為高考錄取的參考依據之一1、 凡道德品質與公民素養2個維度中有一個維度總評為D者，不予畢業。2、 道德品質和公民素養2維度評定為C（含C級）的學生，不能評為三好學生；在高校自主考試中，學校將不向重點大學推薦。十二、班主任在評價中要注意的問題1、 嚴扣評價標準，不將A類向成績優秀的學生傾斜。