小學數學滬教版(五四制)五年級上冊用計算器計算教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本教學設計旨在引導學生掌握使用計算器進行數學運算的方法，提高學生的計算能力。通過實際操作，使學生理解計算器的功能及使用技巧，培養學生在生活中運用計算器的意識，為今后的數學學習打下堅實的基礎。二、核心素養目標1.發展數感：通過計算器操作，增強對數字和運算的理解。

2.培養符號意識：學會使用計算器符號進行計算，提高符號運用能力。

3.增強應用意識：在解決實際問題中運用計算器，提高解決實際問題的能力。

4.提升創新意識：探索計算器的多種功能，激發學生創新思維。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生已具備基本的數學運算能力，熟悉整數、小數、分數的加減乘除運算，但尚未系統學習過使用計算器的技能。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對新事物充滿好奇，對計算器這種現代工具的學習有較高的興趣。學生具備一定的動手操作能力，但部分學生在使用計算器時可能存在操作上的不熟練。學習風格上，有部分學生偏好動手實踐，通過實際操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在學習使用計算器時可能遇到的困難包括：對計算器的操作不熟悉，難以理解計算器各個按鍵的功能；在解決實際問題時，不知道如何合理運用計算器進行輔助計算；對計算器的依賴可能影響學生獨立運算能力的培養。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，特別是滬教版五年級上冊數學教材中關于計算器的部分。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解計算器的使用。

3.實驗器材：準備計算器，確保每個學生都能使用，并檢查計算器的完好性。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生小組合作學習；布置實驗操作臺，方便學生進行實際操作練習。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如讓學生預習計算器的基本操作和常見問題。

設計預習問題：圍繞“計算器的使用”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“計算器如何進行加減乘除運算？”、“計算器在解決實際問題中有哪些應用？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解計算器的基本操作。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解計算器的使用，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一個簡單的計算問題，引出計算器的使用，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解計算器的操作步驟，結合實例，如計算長除法或復雜的小數運算。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生互相展示如何使用計算器解決問題。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何設置計算器的模式？”、“如何處理計算器顯示的錯誤信息？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗計算器在解決實際問題中的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解計算器的操作。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握計算器的使用。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解計算器的操作，掌握使用計算器解決問題的技能。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置一些需要使用計算器的數學題目，如解決實際問題或進行復雜運算。

提供拓展資源：提供一些與計算器使用相關的拓展資源，如在線教程、數學游戲等。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，指出他們在使用計算器時的優點和不足。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的計算器使用知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理1.計算器的基本功能與操作

-計算器的基本按鍵：數字鍵、運算符鍵（加、減、乘、除）、等號鍵、清除鍵等。

-計算器的工作模式：標準模式、科學模式、編程模式等。

-計算器的開機與關機操作。

2.基本運算

-整數運算：使用計算器進行整數的加、減、乘、除運算。

-小數運算：使用計算器進行小數的加、減、乘、除運算，包括精確度和舍入規則。

-分數運算：使用計算器進行分數的加減乘除運算，包括化簡分數。

3.復雜運算

-科學計數法：使用計算器進行科學計數法的運算。

-指數運算：使用計算器進行指數運算，包括求冪、開方。

-對數運算：使用計算器進行對數運算，包括自然對數和常用對數。

4.概率與統計

-概率計算：使用計算器進行概率的基本計算，如計算單次實驗的概率。

-統計計算：使用計算器進行統計數據的計算，如計算平均數、中位數、眾數等。

-方差與標準差：使用計算器計算數據的方差和標準差。

5.實際應用

-財務計算：使用計算器進行利息計算、復利計算、投資回報率等。

-時間計算：使用計算器進行時間的計算，如計算時間差、計算工資等。

-距離計算：使用計算器進行距離的計算，如計算速度、時間、距離的關系。

6.高級功能

-解方程：使用計算器解一元一次方程、一元二次方程等。

-解不等式：使用計算器解一元一次不等式、一元二次不等式等。

-函數繪圖：使用計算器繪制基本函數的圖像，如線性函數、二次函數等。

7.安全與維護

-使用注意事項：了解計算器的正確使用方法，避免損壞。

-清潔與保養：定期清潔計算器，保持其良好的工作狀態。

-故障處理：了解簡單的計算器故障處理方法，如電池更換、按鍵清理等。七、教學評價1.課堂評價

-提問：通過提問學生關于計算器操作和運算的知識點，檢驗學生對課程內容的掌握程度。例如，提問“如何使用計算器進行小數的乘法運算？”來評估學生對小數運算的理解。

-觀察：在課堂活動中，觀察學生參與討論和實際操作的情況，評估他們的參與度和操作熟練度。

-測試：定期進行小測驗或課堂練習，以評估學生對計算器操作和數學運算技能的掌握。例如，可以設計一些包含整數、小數和分數運算的題目，讓學生在規定時間內完成。

-反饋：對于學生在課堂上的表現，給予及時的正面或建設性的反饋，幫助他們了解自己的進步和需要改進的地方。

2.作業評價

-批改：對學生的作業進行認真批改，確保每個題目都被仔細檢查。對于錯誤，不僅要指出，還要提供正確的解答過程和解釋。

-點評：在作業上給出詳細的點評，不僅評價答案的正確性，還要關注學生的解題思路和方法。

-反饋：及時將作業批改結果反饋給學生，讓他們知道自己的進步和需要改進的地方。可以通過面對面交流、電子郵件或班級公告等方式進行反饋。

-鼓勵：對于表現出色的學生，給予口頭或書面的表揚，鼓勵他們繼續保持。對于遇到困難的學生，提供額外的幫助和指導，幫助他們克服困難。

3.形成性評價

-小組合作：通過觀察學生在小組合作中的表現，評估他們的溝通能力、協作能力和解決問題的能力。

-項目展示：讓學生展示他們使用計算器完成的項目或作品，如解決實際問題的方案，評估他們的綜合應用能力。

-自我評估：鼓勵學生進行自我評估，讓他們反思自己的學習過程，設定個人目標，并制定實現這些目標的計劃。

4.總結性評價

-期末考試：通過期末考試的形式，全面評估學生對計算器操作和數學運算技能的掌握程度。

-成績分析：對學生的成績進行分析，了解整體學習情況，為下一學期的教學提供參考。

-反饋會議：與家長進行溝通，討論學生的學習情況，共同制定學生的學習計劃。八、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《數學故事集》中關于數學家如何利用計算器解決實際問題的故事，激發學生對數學的興趣和對計算器應用的思考。

-視頻資源：在線教育平臺上的數學視頻，展示計算器在科學研究和日常生活中的應用案例。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學生在課后閱讀《數學故事集》中的相關故事，思考計算器在數學發展中的作用，以及數學家如何運用計算器解決復雜的數學問題。

-視頻資源：引導學生觀看數學視頻，注意視頻中計算器的使用場景和數學知識的應用，嘗試將視頻中的案例與課堂所學知識聯系起來。

教師指導與幫助：

-教師可以推薦一些與計算器相關的數學書籍或文章，供學生進一步閱讀。

-對于學生在閱讀或觀看視頻過程中產生的疑問，教師應提供解答，幫助學生理解和消化所學知識。

-鼓勵學生通過小組討論的形式，分享他們在拓展學習中的發現和思考，促進學生的交流與合作。

-設計一些與拓展內容相關的實踐活動，如讓學生利用計算器解決生活中的數學問題，或者設計一個簡單的數學游戲，讓學生在游戲中學習數學知識。

具體拓展活動建議：

-設計一個簡單的數學游戲，如“計算接力”，讓學生在游戲中練習計算器的使用。

-讓學生調查并記錄一周內使用計算器的場景，分析計算器在生活中的應用。

-鼓勵學生嘗試使用計算器解決課堂上學到的數學問題，如解決實際問題、設計數學實驗等。

-組織一次數學小講座，讓學生分享他們在拓展學習中的收獲和體會。板書設計①計算器基本操作

-數字鍵

-運算符鍵（+、-、×、÷）

-等號鍵（=）

-清除鍵（C）

-開關鍵

②常見運算類型

-整數運算

-小數運算

-分數運算

③運算步驟與注意事項

-確定運算類型

-輸入數字和運算符

-按下等號鍵得到結果

-注意精度設置與舍入規則

④實際應用案例

-財務計算（利息、復利）

-時間計算（速度、時間、距離）

-距離計算（速度、時間、距離）

⑤高級功能簡介

-解方程

-解不等式

-函數繪圖

⑥安全與維護

-正確使用方法

-定期清潔保養

-故障處理方法反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.引入生活實例：在教學過程中，我會更多地引入生活中的實例，讓學生感受到數學與生活的緊密聯系，比如用計算器計算購物時的價格，或者計算旅行中的費用等，這樣既能提高學生的興趣，也能讓他們在實踐中學會使用計算器。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如動畫、視頻等，讓學生在直觀、生動的環境中學習計算器的使用方法，提高他們的學習效率。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生操作不熟練：部分學生在使用計算器時，操作不夠熟練，這影響了他們的學習效果。我發現有些學生對于計算器的按鍵功能掌握得不夠好，導致在計算時出現錯誤。

2.缺乏個性化指導：由于學生個體差異較大，我在教學過程中發現，對于一些理解能力較強的學生，他們可能會感到教學內容過于簡單；而對于一些理解能力較弱的學生，他們可能會感到教學內容過于困難。這就需要我在教學中更加關注學生的個性化需求，提供更有針對性的指導。

3.評價方式單一：目前我的評價方式主要是通過課堂提問和作業批改，這種評價方式較為單一，無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.加強操作練習：為了提高學生使用計算器的熟練度，我會安排更多的操作練習環節，讓學生在課堂上反復練習，直至熟練掌握計算