高一語文試卷真題高一語文試卷真題

一、基礎知識(共14分)

1、下列各組詞語中加點字的讀音有誤的一組是()

A、拮據(jū)忖(cǔn)度膽怯(qiè)自吹自擂(léi)

B、瘦削(xuē)倔強(jué)揖讓(yī)自慚形_(huì)

C、湖泊(pō)剽竊(piāo)油脂(zhī)隨聲附和(hè)

D、連累(lèi)軍械(jiè)漂白(piǎo)載歌載舞(zài)

2、下列詞語中有錯別字的一組是()

A、川流不息魚竿綻放招賢納士

B、容光煥發艷羨瑣碎迫不及待

C、興高彩烈喧鬧勞騷愚不可即

D、鴉雀無聲揣摩搖曳飽經滄桑3、將下列詞語依次填入各句橫線處，最恰當的一組是()

①然而這意見后來似乎逐漸，到底忘卻了，我們從此也沒有再見面。②只是在夜間，他(沙子龍)把小院的門關好，他的“五虎斷魂槍”。[

③但我便主張這一篇悲壯的文章_____深知烈士生平的人做，因為他比別人關系更密切，心里更悲憤，做出來就一定更動人。A、淡薄熟悉必須B、淡薄熟習必須

C、淡泊熟悉必需D、淡泊熟習必需

4、下列加點的成語使用正確的一句是()

A、年輕人不要妄自尊大，但也不要妄自菲薄，認為自己什么都不如別人，而應當充滿自信，并勇于開拓創新。B、高中課改實施以來，課堂氣氛更加活躍，常常呈現出人云亦云的可喜場面。C、新世界商場舉行打折促銷活動，引得數以千計的顧客前來購物，商場內人頭攢動，摩肩接踵，簡直是不可開交。D、軍事專家認為極超音速導彈是反恐戰爭中非常有價值的“獵殺者”，一旦鎖定目標，恐_分子就無地自容了。5、下列句子，沒有語病的一句是()

A、根據氣象資料分析，北京近期不會出現降雨過程，僅京郊部分地區會出現短時降雨，雨量分布不均勻。B、這家工廠雖然不大，但曾兩次榮獲省科學大會獎，三次被授予省優質產品稱號，產品遠銷全國各地和東南亞地區。C、能否構建和諧社會，是我黨建設小康社會、開創中國特色社會主義事業新局面的一項重大任務。D、為了尋找野生華南虎的蹤跡，科學考察隊員幾乎走遍了巴山的每個角落。B、老舍先生的代表作有長篇小說《駱駝祥子》、《四世同堂》和話劇《龍須溝》、《茶館》。C、莫泊桑是19世紀俄國的批判現實主義作家。他的小說《項鏈》，“項鏈”不僅是小說的線索，而且主人公的生活歷程、命運起伏，也都是圍繞項鏈展開的。D、勾踐是春秋末越國國君，他復仇雪恥的艱難經歷記載于《國語》，“臥薪嘗膽”這個成語就源于他的這一段經歷。7、把后面的句子填到兩段話的橫線上，最恰當的一組是()

寂寞未必就是不幸，倒可能是一種磨煉，甚至能使人的精神境界得到升華。在一定意義上也可以說，大凡有成就的人，人有了物質能生存，人有了理想才談得到生活。動物生存，而人則生活。①往往是最有才華的人，又都是耐得住寂寞的人。②不一定是最有才華的人，而往往是耐得住寂寞的人。③你要了解生存與生活的不同嗎?④生活與生存這兩個概念迥然不同，

A、①③B、①④C、②③D、②④

二、閱讀下面文言文，回答8—12題(共10分)

越王問于大夫文種曰：“吾欲伐吳，可乎?”對曰：“可矣，吾賞厚而信，罰嚴而必。君欲知之，何不試焚宮室?”于是遂焚宮室，人莫救之。乃下令曰：“人之救火死者，比死敵之賞;救火而不死者，比勝敵之賞;不救火者，比降北之罪。”人之涂其體，被濡衣而赴火者，左三千人，右三千人，此知必勝之勢也。(《韓非子?內儲說上》)

8、對下列句子的詞語的解釋，有錯誤的一項是()

A、對曰：“可矣……?”對：回答。B、比降北之罪。北：向北。C、人之涂其體，被濡衣而赴火者。被濡衣：被，同“披”;濡衣，濕衣。D、被濡衣而赴火者赴火：奔赴火場。9、對下列句子中虛詞意思的理解，正確的一項是()A、越王問于大夫文種于：從。B、何不試焚宮室何：怎么。C、比死敵之賞比：比照。D、乃下令曰乃：卻。10、下列句中“而”字的意義和用法與例句相同的一項是()例句：罰嚴而必

A、有能助寡人謀而退吳者

B、吾嘗終日而思矣

C、青，取之于藍而青于藍

D、蟹六跪而二螯

11、選出“吾賞厚而信，罰嚴而必”在文中的正確意思()A、我們一定要獎賞豐厚才取得人們信任，而且懲罰必須嚴格。B、我們一定要獎賞豐厚而有信用，懲罰必須嚴格。[C、我們一定要獎賞豐厚而有信用，懲罰嚴格而又果斷。D、我們一定要獎賞豐厚才取得人們信任，而且懲罰嚴格而又果斷。12、下列分析解說不符合原文意思的一項是()

A、從文意可知，人心所向是決定戰爭勝利的最重要因素，大夫文種和越王都明白了這個道理。B、本文側重寫越王焚宮室，讓民救火之事，來顯示越王的威嚴，以使人民懾服，具備戰勝吳王的條件。C、本文寫了大夫文種向越王建議試焚宮室，實行賞罰以測試民心之事。D、本文著重寫一個“試”字。先試，由于賞罰不明，誰也不去救火;再試，賞罰分明了，人們全力以赴去救火。越王從而看到了勝利的希望。三、文言斷句(5分)

13、用斜線(/)為下面文言文斷句。臣聞之少而好學如日出之陽壯而好學如日中之光老而好學如炳燭之明炳燭之明孰與昧行乎平公曰善哉

(節選自《師曠勸學》)

四、默寫(共10分)

14、故木受繩則直，，則知明而行無過矣。15、朽木不折;，金石可鏤。16、此地有崇山峻嶺，又有，映帶左右。17、仰觀宇宙之大，，足以極視聽之娛，信可樂也。18、或取諸懷抱，或因寄所托，五、閱讀下面作品，完成19—22題(共21分)

界河

[希臘]安東尼斯?薩馬拉基斯

命令很明確：禁止下河洗澡!同時規定沿岸200公尺內任何人不得擅入。據情報，那邊有兩個營，但他們并未發動攻勢。誰知道眼下他們正打著什么鬼算盤。與此同時，雙方都派出哨兵隱蔽在兩岸的密林里，戒備著隨時可能出現的情況。記得他們初抵此地時，還是春寒料峭。然而幾天前卻突然放晴，現在竟是明媚和煦的春天了!第一個潛下界河的是位中士。一天早晨他偷偷溜了出去，跳入水中，不久當他爬回此岸時，肋下已中了兩彈，后來只活了幾個小時。翌日，又是兩個士兵下去了。沒人再能見到他們，只聽到幾陣機槍的掃射，然后，便是一片沉寂。此后，司令部就下了那道禁令。然而，那條河依然具有不可抗拒的誘惑力。聽到潺潺的水聲，渴望便從他們心底油然而生。兩年半的野戰生活已使他們變得蓬頭垢面，邋里邋遢。在這兩年半里他們享受不到一絲的快樂。而此時他們卻邂逅了這條河……“這該死的命令!”那天夜里他忿忿地詛咒道。這一夜，他輾轉反側，難以入眠。遠處，滔滔河水依稀可聞，令他難以安適。對，明天要去，他一定要去——讓那禁令見鬼去吧!士兵們都在酣睡，最后，他也漸入夢鄉。夢中，他似乎看到了它——一條河。那河就在他的面前，期待著他。他站在岸邊，脫了衣服，正欲躍入水中。就在此刻，那條河竟然變成了他的戀人，她正待他奔來——突然，一只無形的手卻緊緊攫住了他的后頸!這是一場噩夢。醒來時他已精疲力竭，幸好天還未放亮……他終于站到河邊。他注視這條河，它的確存在著!一連幾個小時他都在擔心這只是一種想象，抑或只是大兵們的一種普遍的幻覺。天氣多好啊!他把衣服和槍靠放在樹干旁，縱身跳入水中。承受了兩年半的折磨，他那迄今還留有兩道彈痕的軀體，頓時化作了另一個人。無形中，仿佛有一只拿著海綿的手撫過他的全身，為他抹去這兩年半中留下的一切印跡。他時而仰泳，時而俯泳。他順流漂浮，又長時間地潛入水中……當兵的他一下子變成了一個孩子——他畢竟只有23歲。左右兩岸，鳥群在自由飛翔，有時它們盤旋在他的頭頂，和他親昵地打招呼。少頃，順流漂下的一根樹干出現在他的前方。他一個長潛試圖抓住樹干。他真的抓住了!就在他浮出水面的剎那間，他發現約在30公尺開外的前方有一個腦袋。他停下來，想看得清楚些。那另一個游泳者也停了下來。他們彼此默默注視著。他立刻回過神來，恢復到原來的自己——一個經歷過兩年半炮火洗禮、榮獲過十字勛章的士兵。他不知道對面的家伙是自己人還是那邊的人。他怎么認得出來呢?只憑一個腦袋。幾分鐘的時間兩人在水中一動不動。一個響亮的噴嚏打破了死一樣的寂靜，是他打的，而且像往常一樣大聲咒罵了一句。那個人掉轉身去很快游向對岸。他亦飛速向岸邊游回。他先行出水，狂奔到那棵樹下，一把抓起槍。還好，那邊的人剛剛爬出水面。他舉起槍，瞄準。要擊中對面那人的腦袋實在太簡單了。20米開外奔跑著的一絲不掛的人體，是一個很容易擊中的靶子。突然，他覺得自己無法扣動扳機。對方那人在彼岸，赤條條的像剛從娘胎里出來時一般。而自己端槍在岸的這邊，同樣也赤條條的。他無論如何開不了槍。兩個人都赤_著!兩個赤_的人，脫掉了國籍，脫掉了姓名，脫掉了卡其布的軍裝。他實在無法扣動扳機，他覺得此刻這條戀人般的河未能把他們隔開;相反，卻把他們聯合在一起了……隨著彼岸的一聲槍響，他只是瞥見鳥群被驚起。他應聲倒下，先是膝蓋跪下，隨后平撲在地。19、下列對這篇小說的賞析，不恰當的兩項是()()(4分)A、這篇作品寫戰場交鋒，沒有槍林彈雨和彌漫的硝煙，代之以雙方的對峙與兩個人的交鋒，讀來卻有撼人心魄的力量，在同類題材的作品中可謂別出心裁。B、年僅二十三歲的“他”，將“河”想象成戀人，對其向往之情就不再是洗去污_這般簡單，同時寓有對愛的渴望、對家的思念，作品流露出士兵在特定環境中真實的心理。C、界河曾奪去了三個人的生命，以“他”為代表的士兵們，甚至懷疑這條河是否真的存在，作品通過大兵們的想象與普遍的幻覺，寫出了界河帶給將士們的痛苦與折磨。D、作品善于將人物置于復雜的矛盾中去塑造，以“他”為代表的士兵，徘徊在軍紀與人愿之間，既有普通人的情感，又須履行軍人的職責，人物形象豐滿，富于感染力。E、這篇作品的悲劇性在于，一個戰士的心中若是人性占了上風，給了對手以喘息之機，必會為自身釀成災難。在對敵斗爭中，這是一個我們應當記取的教訓。20、“左右兩岸，鳥群在自由飛翔，有時它們盤旋在他的頭頂，和他親昵地打招呼。”小說中這一景物描寫有什么作用?(3分)21、文中的主人公“經歷過兩年半炮火洗禮、榮獲過十字勛章”。但當他面對敵人的時候，明明“擊中對面那人的腦袋實在太簡單了”，他卻“無論如何開不了槍”“實在無法扣動扳機”。結合文章內容，分析主人公無法扣動扳機射殺敵人的原因。(4分)22、結合本文的結尾，說說本文要表達的主題是什么?結合現實生活，談談你對此的認識。(字數不少于200字，共10分)六、作文(40分)你是我的朋友，和你在一起，我不再孤單;你是我的親人，和你在一起，我懂得了愛與溫暖;你是自然的風，和你在一起，我感受著四季的脈搏;你是書本，和你在一起，我明白了什么叫做充實;你是勇敢，和你在一起，關鍵時刻我不再畏懼;……請以《和你在一起》為題，寫一篇不少于700字的記敘文。修辭手法的作用1.比喻：化平淡為生動、化抽象為具體、化深奧為淺顯、化冗長為簡潔2.借代：a引人聯想+b形象突出、特點鮮明、生動+c在表情達意上更得體、含蓄、別致3.比擬：a語言生動形象，蘊涵豐富+b色彩鮮明，描繪形象，印象深刻+c感情強烈，引起共鳴4.夸張：a突出本質、特征，引人聯想+b烘托氣氛，語言生動形象，增強感染力+c感情強烈，引起共鳴5.對偶：a便于吟誦，易于記憶+b表意凝練，抒情酣暢+c對比強烈，褒貶分明6.排比：a句式整齊，節奏勻稱+b文章貫通，語勢強勁+c集中內容，加重感情+d條分縷析，說理嚴密透徹，抒情酣暢淋漓7.設問：a提醒注意，引起思考+b突出內容，變化波瀾+c承上啟下的過渡作用+d增強說服力和表達效果8.反問：a強化語氣，強調內容+b增強表達效果，表達強烈感情+c引起思考，余音回蕩9.反復：a寫景抒情感染力強+b承上啟下，層次清晰+c多次強調，給人以深刻印象10.起興：a渲染氣氛，定下感情基調+b統攝全詩，引出故事+c激發讀者想象+d化實為虛，形象生動

11.雙關：言在此而意在彼，使表情達意更含蓄，更有趣

閱讀理解技巧順口溜

一般可以概括為下列六個步驟：

看標題信息，揣摩記敘類型;

抓記敘要素，了解大致內容;

理行文線索，分清段落層次;

辨敘述方式，領會布局特點;

挖中心思想，理解作品意義;

析表現手法，以供習作借鑒。總結多年的經驗，在考場上遇到閱讀理解類的考試題，一般按以下程序進行較為快捷有效，當然這個程序不光指記敘文閱讀，對其他文體的閱讀也適用。具體過程是：閱讀理解題目——閱讀文章——看清文章后面的試題——按試題要求回頭有重點地再看原文——答題。一通讀全文，把握文章內容，理清脈絡。答題時切忌文章都沒完整的閱讀就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。二弄清題意，確定解決問題的閱讀空間。在通讀全文的基礎上再去瀏覽所設試題，經過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。三從文章中直接提取信息。有些試題可以用文中的原話來作