====Word行業資料分享--可編輯版本--雙擊可刪====源-于-網-絡-收-集小學數學課堂練習設計有效性的研究小結李秦芳

練習是小學數學的基礎知識，貫穿于小學數學教學的全過程，學生的計算能力強弱，直接關系到他學習數學的興趣、效果和成績。小學生在計算過程中經常由于各個方面的原因，往往出現這樣或那樣的錯誤，很多家長甚至是老師完全歸于孩子不認真，粗心大意所造成。其實這只是原因之一。實質很大程度上是孩子有關計算方面綜合能力的欠缺。因此，課堂練習設計提高計算的關鍵，并形成一定的計算能力及其至關重要。第一、對計算不重視，抱有僥幸心理。很多學生對題目只求“會"，不實際求“解"，甚至認為計算是浪費時間。考試中題目一看就會，但就是算不出正確答案，存在我一定能算對的僥幸心理。第二、“涵養高”動口不動手。在教學過程中，老師讓學生進行計算訓練，有的同學就是眼睛盯住算式，口中念念有詞，只動口不動手，這樣的計算結果往往不正確。第三、存在惰性。部分同學計算太簡單煩瑣，不屑一顧，自己未經訓練，正確率可想而之。四、怕麻煩持輕視的態度，在做計算題時，往往有的學生一些計算題并不是不會做，而是總認為自己會算，而掉以輕心，或者由于注意力不夠集中、抄錯題、運算粗心、不進行驗算等不好的習慣造成錯誤。下面談談個人淺顯看法：一、要端正學習態度，注重培養學生良好的多練習計算習慣。考試80%的題目需要我們計算得出正確答案的，所以一個人計算能力的高低，直接決定了考試成績的好壞，而良好的計算習慣，直接影響學生計算能力的形成和提高。因此我們在教學中首先要重視計算，要追求計算的準確率。其次要嚴格要求學生做到認真聽課，認真思索，認真獨立的完成作業，不輕易問別人或急于求得數。還要養成自覺檢查、驗算和有錯必改的習慣。并加強書寫格式的指導，規范的書寫格式可以表達學生的運算思路和計算方法、步驟，防止錯寫漏寫數字和運算符號。同時還須要求學生適當地降低“涵養”，多動手，養成演算的好習慣，克服怕麻煩的不好習慣。所以在計算教學中，注重培養學生良好的計算習慣，摒棄原有陋習至關重要。這是提高學生計算能力的前提。二、要培養學生計算興趣，這是提高學生計算能力的原動力。愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師”。興趣是一種無形的動力，沒有興趣不但浪費時間、浪費精力，還達不到理想的效果。在計算教學中，我們要激發學生的計算興趣，要讓他們愛上計算，樂于去計算，只有這樣，我們的計算教學才是成功的。為此，我們在教學中要結合教學的內容，講究訓練形式多樣化，寓教于樂，使枯燥的計算教學富有生機。如：借用多媒體、卡片以及其他可以利用的學具、教具等，對學生進行視算、聽算、搶算、游戲中計算、計算競賽、自編計算等方式訓練，充分調動學生的積極性，使學生變被動為主動，由厭計算轉變為愛計算和樂計算，逐漸形成一種持久的計算興趣。

三、要理解和掌握有關的計算基礎知識，這是提高學生計算能力的關鍵。在教學中要讓學生明白算理，弄懂算法，學會運算法則、運算性質，熟記運算定律、計算公式等基礎知識，并學會靈活運用這些知識。孩子在計算中他雖然很細心很認真，但由于所需要的基本知識的欠缺而出現看似很簡單的錯誤，在教學中我們不能夠急于求成，我們要幫助學生找出原因，查漏補缺，掃清障礙，為進一步學好計算做好基礎工作。四、要加強口算訓練，這是提高學生計算能力必不可少的途徑。《小學數學教學大綱》指出：培養學生的計算能力，要重視基本的口算訓練，口算既是筆算、估算和簡便運算的基礎，也是計算能力的重要組成部分。只有口算能力強，才能加快筆算速度，提高計算的正確率。所以每位同學都要打好口算基礎，加強口算訓練，提高口算能力。而教師每節數學課，視教學內容和學生實際，選擇適當的時間3~5分鐘的口算練習，學生每人準備一本口算本，這樣長期進行，持之以恒，一定能收到良好的效果。我們要鼓勵學生把計算知識用到我們的生活中，學有所用，使學生獲得愉悅，產生成就感。這樣，會促使學生更加重視計算，重視數學，從而提高學習數學的興趣。計算在我們生活中應用最廣泛，教師可以取得家長的配合，在帶孩子參與購物、坐車、旅游等活動時有意識地計算費用，這樣既能提高學生口算應用意識，又能提高學生的計算能力，是一舉雙得的好事情。總之，計算教學，是小學數學中重要的組成部分，是培養學生養成良好的學習習慣，形成健康的心理品質的重要手段，是一個長期