高考病句

六大類型總結(jié)第1頁

高考考試說明要求掌握病句類型有六類：語序不妥、搭配不妥、成份殘缺和贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、不合邏輯。

以下按此六類進(jìn)行逐類詳解。

對(duì)于病句極其弱同學(xué)，能夠逐類落實(shí)；對(duì)于病句還能夠同學(xué)，能夠?yàn)g覽一遍即可：一、語序不妥語序不妥主要有以下類型：1、名詞附加語多項(xiàng)定語次序不妥；2、動(dòng)詞附加語多項(xiàng)狀語次序不妥；3、虛詞位置安排得不恰當(dāng)；尤其是“把”字短語位置不妥。第2頁下面分別敘述。1)名詞附加語：多項(xiàng)定語次序不妥。多項(xiàng)定語正確次序普通可按以下次序排列：

表領(lǐng)屬性或時(shí)間、處所+指稱或數(shù)量短語+動(dòng)詞或動(dòng)詞短語+形容詞或形容詞短語+名詞或名詞短語。另外，帶“”定語放在不帶“”定語之前。例:一位優(yōu)異有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)國家隊(duì)籃球女教練。正確次序：國家隊(duì)（領(lǐng)屬性）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)（動(dòng)詞短語）優(yōu)異（形容）籃球（名詞）教練。第3頁①許多附近婦女、老人和孩子都跑來看他們。（“附近”移到“許多”前面。）②在新中國建設(shè)事業(yè)上，發(fā)揮著他們無窮蘊(yùn)藏著力量。（“蘊(yùn)藏著”移到“無窮”前面。）③里面陳列著各式各樣列寧過去所使用東西。（“列寧過去所使用”移到“各式各樣”前。）④夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生事情，我怎么也睡不著。（把“一連串”移到“事情”前）第4頁⑤這種管子要不要換，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引發(fā)了討論。（“廣泛”應(yīng)移到“討論”前，“地”改為“”）⑥他把我們幾個(gè)團(tuán)負(fù)責(zé)干部叫到一起。（“幾個(gè)”應(yīng)放在“負(fù)責(zé)干部”前）⑦工作者多數(shù)是農(nóng)村來打工。（“多數(shù)”移到“工作者”之前）⑧解放前，約有百分之七十中國農(nóng)業(yè)人口是貧雇農(nóng)。（“中國農(nóng)業(yè)人口”移到“約有”之前，去掉“”。）第5頁2)動(dòng)詞附加語。多項(xiàng)狀語次序不妥。復(fù)雜狀語排列大致為：表目標(biāo)或原因介賓短語+表時(shí)間或處所+表語氣（副詞）或?qū)ο螅ń橘e短語）+表情態(tài)或程序。另外，表示對(duì)象介賓短語普通緊挨在中心語前。比如：在休息室里許多老師昨天都同他熱情交談。正確次序：許多老師昨天（時(shí)間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情（情態(tài)）同他（對(duì)象）交談。第6頁①迎面吹來寒風(fēng)不禁使我打了個(gè)寒戰(zhàn)。（“不禁”應(yīng)移到“打”前面。）②這期研究班是全國職員教育管理委員會(huì)和國家經(jīng)委聯(lián)合于今年5月底舉行（表示時(shí)間介詞結(jié)構(gòu)“于今年5月底”應(yīng)提到表示情態(tài)狀語“聯(lián)合”前邊。）第7頁3）虛詞位置。①留在幼稚園孩子們，都一個(gè)一個(gè)甜蜜地睡在新釘起來木版床上。（表范圍副詞“都”應(yīng)放到表數(shù)量“一個(gè)一個(gè)”后。）②假如趁現(xiàn)在不趕快檢驗(yàn)一下代耕工作，眼前地就鋤不好。（“不”移到“趁”前）③要是一篇作品里思想是有問題，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要不得。（“即使”應(yīng)移到“文字”前。照原句斷章取義，就變成只是文字要不得了）④他假如不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。（“他”應(yīng)移到“假如”后面。兩個(gè)分句同一主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語在主語后邊；不一樣主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語在主語前邊。）介詞短語位置不妥：⑤蘇聯(lián)著名生理學(xué)家巴甫洛夫整天忙于做動(dòng)物條件反射試驗(yàn)，把動(dòng)物用繩子縛在試驗(yàn)架子上。（“把動(dòng)物”放在“用繩子”后面）第8頁二、搭配不妥搭配不妥主要有以下類型：主謂搭配不妥、動(dòng)賓搭配不妥、飾語和中心語搭配不妥、一面與兩面搭配不妥、否定與必定搭配不妥。(１)主謂搭配不妥①本世紀(jì)初，是我國實(shí)現(xiàn)進(jìn)入WTO目標(biāo)。（“本世紀(jì)初是目標(biāo)”是主謂搭配不妥。應(yīng)改為“進(jìn)入WTO是我國本世紀(jì)初要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)”。）②中國人民解放在民族關(guān)系起了基本改變。（“中國人民解放”沒有“起改變”。“起改變”是“民族關(guān)系”。正確表示應(yīng)是個(gè)兼語句要改“在”為“使”）③我以為這個(gè)回復(fù)，和對(duì)這些問題調(diào)查處理，都是一個(gè)不負(fù)責(zé)任態(tài)度。（應(yīng)該把“是”改做“表現(xiàn)出”。）④我國棉花生產(chǎn)，過去不能自給。（不能自給是“棉花”，不是“生產(chǎn)”。）第9頁(２)動(dòng)詞和賓語搭配不妥①他多么渴望一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)呀！（“渴望”后缺乏動(dòng)詞“有”。）②解放前，父親和哥哥兩人掙來錢還不夠養(yǎng)活一家人生活。（“養(yǎng)活”只能是人，不能是“生活”。）③但也存在著幾個(gè)缺點(diǎn)需要我們努力。（所能“努力”不是“缺點(diǎn)”，是“更正”。）第10頁(３)狀語和中心語搭配不妥①這次大會(huì)上，對(duì)工資問題交換了廣泛意見。（并不是意見廣泛而是交換范圍廣泛，應(yīng)改做“廣泛地交換了意見”。）這類搭配不妥常和語序不妥有交叉地方。第11頁(４)一面與兩面搭配不妥①做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決定于干部作風(fēng)是否深入。（“做好”是一面性，“是否深入”是兩面性。另外，“作風(fēng)是否深入”也講不通，應(yīng)該是“干部是否深入群眾”。這句話有兩種改法：把第一個(gè)分句改為兩面性“生產(chǎn)救災(zāi)工作做得好不好，決定于干部是不是深入群眾”。或第二分句改成一面性，不過句子結(jié)構(gòu)要調(diào)整為“干部深入群眾是做好救災(zāi)工作決定條件”。）②藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切青睞，就在這白眼和青睞之間，他們體味著人間溫暖。（“白眼”和“青睞”指相反兩面，但底下“溫暖”只適合用于一面。）第12頁(５)否定與必定搭配不妥①我想這應(yīng)該是無須敘述，沒有誰不會(huì)想象不出。（“沒有誰不會(huì)想象不出”等于說“誰都想象不出”，推測原意應(yīng)是“誰也想象得出”。）②我們并不完全否定這首詩沒有透露出希望，而是說這希望是非常渺茫。（“不完全否定”等于“部分認(rèn)可”，基本上還是認(rèn)可。所以這句話說“我們認(rèn)可這首詩沒有透露出希望”，剛好和作者本意相反。改法有兩種“我們也認(rèn)可這首詩也透露了一些希望......”或“我們并不否定這首詩也透露了一些希望......”）第13頁三、成份殘缺和贅余（一）、成份殘缺成份殘缺主要有以下類型：缺乏主語、缺乏謂語、缺乏賓語、缺乏修飾成份。（1）缺乏主語①因?yàn)樗@么好成績，得到了老師和同學(xué)們贊揚(yáng)。（“得到”主語是什么？改為“因?yàn)檫@么好成績，她得到了......”）②十月十四日，抱著向航空系學(xué)習(xí)想法，我們黑板報(bào)也創(chuàng)刊了。（“抱著”主語顯然是蒙后“我們”，但后句主語是“黑板報(bào)”，不是“我們”，應(yīng)把后句改為“我們也辦起了黑板報(bào)”。）③經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，使我受到深刻教（“使”主語應(yīng)是“學(xué)習(xí)”，因?yàn)橛小敖?jīng)過”這個(gè)介詞，使主語喪失了。）第14頁（2）缺乏謂語①可見對(duì)工人階級(jí)關(guān)心負(fù)責(zé)態(tài)度到何等微弱程度。（“到”在這里不能做謂語主要成份，只能將“微弱”提上來，可“態(tài)度”是不能微弱，句子應(yīng)改為“......關(guān)心和負(fù)責(zé)微弱到何種程度”。）②最近又發(fā)動(dòng)了全方面質(zhì)量大檢驗(yàn)運(yùn)動(dòng)，要在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中建立與加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一系列工作。（在“建立”前少了個(gè)謂語“完成”。）第15頁（3）缺乏賓語①即使天天工作很忙，但還是抓緊和同學(xué)研究或自己看書。（“抓緊”什么？“時(shí)間”一詞不能省。）②我們要盡一切力量使我國農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化、集體化。（“走上”要求有一個(gè)名詞做它賓語，“機(jī)械化”、“集體化”都是動(dòng)詞，句子應(yīng)是“走上......道路”。）第16頁（4）缺乏修飾成份①要想作出出色成就，就必須付出勞動(dòng)。（“勞動(dòng)”前應(yīng)加“艱辛”“辛勤”之類修飾語，同時(shí)，前一分句又是“動(dòng)賓不妥”。）第17頁（二）、成份贅余成份贅余主要有以下類型：堆砌、重復(fù)、可有可無、應(yīng)刪去“”字。（１）堆砌①要考慮我國政治與文化環(huán)境需要，發(fā)展我們出版業(yè)。（“環(huán)境”應(yīng)刪去。）②現(xiàn)在漁民自己選出了行政組長，負(fù)責(zé)掌握漁民生活及生產(chǎn)管理。（“掌握”應(yīng)刪去。）第18頁（2）重復(fù)①一年來，婦女工作已打下了相當(dāng)工作基礎(chǔ)，取得了一定工作經(jīng)驗(yàn)。（第二、第三個(gè)“工作”應(yīng)刪去。）②其實(shí)這是過慮想法。（“慮”就是想，應(yīng)刪去“想法”。）第19頁（３）可有可無①不知不覺就走了十里路左右距離。（應(yīng)刪去“距離”。）②父親逝世離現(xiàn)在已整整九年了。（應(yīng)刪去“離現(xiàn)在”。）第20頁（４）應(yīng)刪去“”字①出人意料，今年三月，物價(jià)下跌，以后慢慢地穩(wěn)定了。（加了“”，句子轉(zhuǎn)為短語，意思也變了，不是物價(jià)穩(wěn)定，而是“下跌”穩(wěn)定了。）②因?yàn)闅v代動(dòng)蕩和氣候潮濕，幾乎全部當(dāng)初繪畫遭受毀滅。（“歷代”和“動(dòng)蕩”中間也中加“”而沒有加，為句子整齊，“氣候”和“潮濕”中間也就無須加“”。）第21頁四、結(jié)構(gòu)混亂結(jié)構(gòu)混亂，又叫句式雜糅，主要有以下類型：舉棋不定、藕斷絲連、中途易轍、反客為主、結(jié)構(gòu)含混。(１)舉棋不定作者時(shí)而用這種結(jié)構(gòu)，時(shí)而用那種結(jié)構(gòu)，結(jié)果兩種結(jié)構(gòu)都用了。①多年來曾被計(jì)劃經(jīng)濟(jì)思想束縛下人們也覺悟起來。（應(yīng)該在“曾被......束縛......”和“在......束縛下....”兩種格式中選一個(gè)。）②這種慷慨悲歌壯舉背后，還是自信心不夠表現(xiàn)。（應(yīng)該在“......背后還是自信心不夠”和“......壯舉還是自信心不夠表現(xiàn)”里選取一個(gè)。）第22頁(２)藕斷絲連結(jié)構(gòu)完整一句話最終一部分用做另一句開頭硬湊起來。①我們向政府提意見是人民責(zé)任。（把“我們向政府提意見”和“向政府提意見是人民責(zé)任”湊在一塊兒，應(yīng)該刪去“我們”。）②你可知道，要出版一本譯作是要經(jīng)過多少人努力以后，才能與讀者見面。（是把“要出版......努力”和“一本譯作......見面”湊在一塊兒，用哪一句都能夠。）第23頁(3)中途易轍一句話說了二分之一，突然另起爐灶，重來一句。①杜重遠(yuǎn)以《閑話天皇》這篇文章，認(rèn)為是冒犯了日本皇帝，置之于獄，就是例子。（應(yīng)該改作“因?yàn)槎胖剡h(yuǎn)寫了......文章，就認(rèn)為他是......”。原句使不知道這件事始末人誤認(rèn)為杜重遠(yuǎn)把他人送進(jìn)監(jiān)牢，非常不妥。）②中國人民自從接收了馬列主義思想之后，中國革命就在毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)下大大改了樣子。（“中國人民......馬列主義思想之后”就怎么樣？作者不接下去說，卻用“中國革命”另起一句。應(yīng)該改為“自從中國人民......之后”。）第24頁(4)反客為主把上半句主語以外成份用來做下半句主語，所以而糾纏。①所以，當(dāng)匪徒們偷襲游擊隊(duì)時(shí)候，被游擊隊(duì)反包圍了，殲滅了無數(shù)匪軍。（“被游擊隊(duì)反包圍”主語是“匪軍”，但“殲滅了無數(shù)匪軍”主語只能是游擊隊(duì)，應(yīng)該把末一分句改作“殲滅了一大部分”或“不計(jì)其數(shù)”；這么“殲滅”是接著“被游擊隊(duì)”下來，就連貫了。）②恐怖分子陰謀活動(dòng)是應(yīng)該加以揭露，而且能夠把它揭露。（就上半句說，誰“加以揭露”，當(dāng)然是“我們”，但這個(gè)詞隱而未現(xiàn)，正式主語應(yīng)該是受揭露“恐怖分子陰謀活動(dòng)”。可是下半句“能夠把它揭露”主語就不可能還是“恐怖分子陰謀活動(dòng)”，而只能是“我們”。這一句應(yīng)該在“是應(yīng)該”前加“我們”。）第25頁(5)結(jié)構(gòu)含混這么句子能夠有兩種意思。①真人真事創(chuàng)作方法，近幾年來曾提倡過，而且產(chǎn)生了許多寫真人真事作品。（句中“產(chǎn)生”能夠算無主句，也要以拿“創(chuàng)作方法”做主語，作者意思可能是第一個(gè)，那么上半句應(yīng)該改做“近幾年來曾提倡過真人真事創(chuàng)作方法”。）②在舊社會(huì)，他利用開當(dāng)鋪進(jìn)行殘酷高利貸剝削人民。（這句錯(cuò)誤是把“利用開當(dāng)鋪進(jìn)行殘酷高利貸剝削”和“利用開當(dāng)鋪殘酷地剝削人民”兩種說法糅在一起，修改只留一個(gè)說法。）第26頁五、語意不明語意不明有兩種類型：“費(fèi)解”，“費(fèi)解”指一句話不知道怎么講；“歧義”，“歧義”是一句話有兩種了解意。１、費(fèi)解①到北京參觀奧運(yùn)村及新改造后“地鐵”是我這次旅行歸途。（“參觀”怎么會(huì)是“歸途”？作者意思是說“......是我預(yù)定在歸途中要做事。）②從六十歲到九十九歲老太太被特許坐著車子參加游行。（從字面上看，好象59歲以下和100歲以上都沒有坐車參加游行權(quán)力。作者意思大約是“60歲以上”。）第27頁２、歧義(1)兩種解釋一正一誤。①一輛乳黃和深紅色電車飛馳過去。（輕易使人誤會(huì)為兩輛顏色不一樣電車。應(yīng)該把“和”字改為“夾”字，或者在“一輛”后面加“漆了”二字。）②在幾天時(shí)里，我們身體和精神都有很大收獲，體重逐日增加（最高達(dá)五千克），精神非常愉快。（很可能使人誤會(huì)是逐日增加量最高有5千克，這當(dāng)然不是事實(shí)。應(yīng)該把“逐日”改作“都有”。）第28頁六、不合邏輯不合邏輯主要有以下幾個(gè)類型：自相矛盾、范圍不清、強(qiáng)加原因、主客倒置。１、自相矛盾①過了一會(huì)兒，汽車突然漸漸地停下來了。（“突然”和“漸漸”矛盾。）②這增強(qiáng)了中國人民與侵略斗爭無比力量。（既然已經(jīng)“無比”，怎樣還能“增強(qiáng)”？應(yīng)刪去“無比”。）③他是多少個(gè)死難者中幸免一個(gè)。（既然“幸免”，自然是沒有死，怎么能說是“死難中一個(gè)”呢？應(yīng)改為“多少人死難了，他是幸免一個(gè)。”）④我國有世界上沒有萬里長城。（“有”與“沒有”矛盾，改“沒有”為“唯一”）第29頁２、范圍不清①從事業(yè)發(fā)展上看，還缺乏各項(xiàng)科學(xué)教授與各項(xiàng)人才。（各項(xiàng)人才包含科學(xué)家，，該說“各學(xué)科教授與其它人才”。）②他們一面拚命地向