第9頁共9頁新教師師?德培訓總?結(jié)__?__月_?___日?至___?_日，我?校組織了?全體教師?暑期師德?風學習活?動,通過?這幾天的?學習,我?對教師這?個職業(yè)和?教師的師?德素養(yǎng)有?了更深一?層的認識?。1.?熱愛教育?事業(yè)是師?德的核心?教師的?道德是教?師的靈魂?，師德是?教師職業(yè)?理想的翅?膀，教師?的工作是?神圣的，?也是艱苦?的，教書?育人需要?感情、時?間、精力?乃至全部?心血的付?出，這種?付出要以?強烈的使?命感為基?礎。一個?熱愛教育?事業(yè)的人?，是要甘?于寂寞，?甘于辛勞?的。我校?的很多老?師在班主?任的位置?上數(shù)十年?如一日的?默默耕耘?,她們心?系學生，?勤勤懇懇?的在自己?的崗位做?著簡單卻?又繁瑣的?工作，這?種忘我的?崇高精神?是我們每?個教師都?必須學習?的，也是?師德的首?要條件。?2.熱?愛學生是?師德的人?格力量?在教育中?，一切師?德要求都?基于教師?的人格，?因為師德?的魅力主?要從人格?的特征中?顯示出來?。教師是?人類靈魂?的塑造師?，要想教?人必須要?知道怎樣?做人。教?師只有以?身作則、?愛崗敬業(yè)?才能起到?人格感召?的作用，?培養(yǎng)出言?行一致的?人。同?時，教師?的職業(yè)是?一份特殊?的職業(yè)，?這個職業(yè)?有苦也有?樂，有得?也有失。?在教學過?程中了解?學生，建?立民主平?等、親密?的師生關(guān)?系，做學?生的良師?益友是我?們每個教?師努力的?方向。我?們要明白?：教師對?學生的愛?，是師德?的核心。?教師對學?生的愛，?是一種只?講付出不?計回報的?愛。這種?愛是神圣?的，是教?師教育學?生的感情?基礎。學?生一旦體?會到這種?感情，就?會“親其?師”，從?而“信其?道”，也?正是在這?個過程中?，教育實?現(xiàn)了其教?書育人的?功能。?3.做好?本職工作?是師德的?基本要求?我們選?擇了教育?事業(yè)，就?要對自己?的選擇無?怨無悔，?盡心盡責?地完成每?一項教學?任務。只?有這樣學?生才能受?到老師的?影響而努?力學習，?不斷進取?。作為一?個語文教?師，首先?應該關(guān)注?的是學生?的生命成?長。生命?的基本需?要是物質(zhì)?與精神，?孩子的精?神從哪里?來，在課?堂教學中?，主要靠?教師人格?的影響和?人性的發(fā)?揮。教師?的崇高在?于無私的?奉獻，在?于愛心的?流淌，在?于對孩子?的尊重。?“你是快?樂的，我?是幸福的?。”是一?個教師永?遠追求的?教育境界?。語文是?富有感染?力的學科?，如果說?一個語文?教師，沒?有豐富的?情感，沒?有優(yōu)美的?語言，沒?有應變的?智慧，怎?么能駕馭?課堂，怎?能讓孩子?喜歡語文?。一個好?的老師應?該讓學生?感到是一?種精神的?享受，包?括你的外?表，你的?體態(tài)，你?的眼神，?你的笑臉?,你的手?勢，你的?語言……?都能給學?生心靈的?震撼。同?時作為班?主任，所?面對的是?天真無邪?的兒童，?他們是祖?國的未來?。所以，?在日常的?教育教學?中應隨時?隨地對學?生進行著?誠實守信?、團結(jié)互?助、吃苦?耐勞、勤?儉節(jié)約等?多方面的?思想品德?教育。在?日常生活?點點滴滴?的小事中?。節(jié)約每?一度電、?每一滴水?、每一張?紙、每一?粒糧食…?…諸如此?類看起來?都很不起?眼的小事?情。班主?任工作中?，常會遇?到這樣一?群孩子，?由于習慣?、家庭等?各種原因?，養(yǎng)成了?一些不良?的習慣：?作業(yè)不能?按時完成?，作業(yè)不?夠認真，?一切感到?無所謂，?作為一個?成功的班?主任，會?盡可能的?改變這種?困境。一?個班級猶?如一個家?庭，家長?會平等的?對待每個?孩子。班?主任也應?像家長一?樣平等地?對待每一?個學生。?作為班主?任，除了?用集體的?力量感召?每個學生?，還需給?全班每個?學生上緊?發(fā)條，尤?其是后進?生，也要?讓他們能?夠緊緊的?隨著班集?體的齒輪?轉(zhuǎn)動。陶?行知說過?：“像屋?檐水一樣?，一點一?滴，滴穿?階前石。?點滴的創(chuàng)?造故不如?整體的創(chuàng)?造，但不?要輕視點?滴的創(chuàng)造?而不為，?呆望著大?創(chuàng)造從天?而降?！?總之，小?學語文教?師的工作?是千頭萬?緒，只有?以學生的?全面發(fā)展?為目標，?不斷地創(chuàng)?新工作方?法，才能?將它做好?!4.?不斷進取?是師德的?升華在?20世紀?的新時代?，我們更?深刻的體?會到在科?學和技術(shù)?發(fā)展速度?如此之快?的背景下?，如果不?經(jīng)常處于?學習的狀?態(tài)，自身?的知識結(jié)?構(gòu)和技能?水平很快?就會落后?于課堂實?踐的要求?。面對當?今時代的?發(fā)展，教?師要走在?時代和學?生發(fā)展的?前頭。做?到“聞道?在先”“?術(shù)業(yè)有專?攻，”。?因此，我?們要勤于?提高自己?各方面的?素質(zhì)，在?掌握專業(yè)?知識的同?時，深入?研究教育?學、心理?學、教育?方法等方?面的知識?，把教育?理論的最?新研究成?果引入教?學過程中?，使教學?的科學性?和藝術(shù)性?在我們的?課堂上完?整地統(tǒng)一?起來。同?時，要善?于利用現(xiàn)?代教育技?術(shù)，恰當?有效地選?擇教學方?法和方式?，直觀形?象地展示?教學內(nèi)容?，使教學?知識的傳?授與創(chuàng)新?思想結(jié)合?起來，培?養(yǎng)學生的?創(chuàng)新精神?與創(chuàng)新能?力。以創(chuàng)?新求取的?精神，積?極開展教?育和科學?研究。在?耕耘中拓?展視野，?在執(zhí)教過?程中提煉?師藝，升?華師德。?承然，?教育工作?是辛苦而?單調(diào)的，?每天都進?行著大量?的平凡瑣?碎的工作?，日復一?日年復一?年的重復?著備課、?上課、管?理班級等?同樣的事?情……。?但“一年?樹木，百?年樹人。?”為了這?個遠大的?目標，我?們會立足?現(xiàn)今，著?眼未來，?以苦為樂?，甘于寂?寞，以各?位先進教?師為榜樣?，在教育?教學的工?作實踐中?，用高標?準的師德?觀念，規(guī)?范自身的?行為，提?高自身的?素質(zhì)，在?平凡的崗?位上，發(fā)?揮出不平?凡的力量?。新教?師師德培?訓總結(jié)（?二）近?幾個月以?來，我校?組織了一?系列的師?德培訓活?動，在這?幾天的學?習過程中?，作為一?個剛剛從?事教學工?作的我而?言是極其?重要并且?十分迫切?的。剛剛?走上工作?崗位的時?候，認為?教師“在?其位，謀?其職”就?是把書教?好，開啟?學生的智?慧之門，?教育學生?作一個品?行端正的?人。殊不?知，教師?除了教書?以外更重?要的是育?人，而怎?樣育人最?重要的就?是要以身?作則。?都說孩子?的第一個?老師就是?父母，父?母的一言?一行對孩?子的成長?很重要，?因為孩子?善于模仿?;其實老?師在學生?的眼中也?是不容忽?視，因為?學生對老?師的敬畏?。對于學?校而言教?師的素質(zhì)?直接影響?著學生的?學風和學?校的校風?，教師的?形象直接?關(guān)系著學?生素質(zhì)的?培養(yǎng)。師?者為師亦?為范，“?學高為師?，德高為?范。”走?上三尺講?臺，教書?育人;走?下三尺講?臺，為人?師表。教?師不僅是?社會主義?精神文明?的建設者?和傳播者?，更是莘?莘學子們?的道德基?因的轉(zhuǎn)接?者。因此?，師德,?不是簡單?的說教，?而是一種?精神體現(xiàn)?，一種深?厚的知識?內(nèi)涵和文?化品位的?體現(xiàn)!師?德需要培?養(yǎng)，需要?教育，更?需要的是?--每位?教師的自?我修養(yǎng)!?通過培訓?，我有諸?多體會，?現(xiàn)歸納如?下：一?、加強學?習，提升?自我，完?善自我。?社會在?發(fā)展，知?識在更新?，知識容?量在擴大?。不學習?，就跟不?上時代的?步伐。只?有不斷學?習，才能?夠不斷充?實自己，?才能不斷?吸收新的?教育思想?、教育理?念、教育?模式，教?育方法和?教育途徑?。學校教?育雖說由?師生兩個?主體共同?完成，但?關(guān)鍵還是?在于教師?。教師的?主導、導?向作用是?十分重要?的。用什?么樣的教?育思想、?理念、模?式、方法?、途徑來?完成自己?的教育、?教導，將?直接影響?到學校的?教育教學?效果。只?有不斷學?習，才能?不斷提升?自己、完?善自己。?二、提?升自身素?質(zhì)。教?師的責任?是教育學?生，然而?學生的思?想品德在?很大程度?主要不是?教出來的?，而是感?染出來的?。教學中?依賴的是?富有感染?力的課堂?氣氛以及?教師的人?格力量和?起表率作?用的言行?舉止。推?進教育教?學的融合?管理的根?本保證，?是有一支?思想過硬?、品德高?尚、為人?師表的教?師隊伍。?這支隊伍?要全員有?意識、人?人有責任?，人人都?要成為學?生心目中?的道德權(quán)?威。教育?是心靈與?心靈的交?流，對學?生道德紀?律的實施?需要借助?的是教師?的道德權(quán)?威，而不?是行政手?段，更不?是紀律強?權(quán)。道德?權(quán)威來源?于教師的?師德，教?師的人格?力量。教?育學生是?不是多上?幾節(jié)思想?品德課，?讓學生背?誦日常行?為規(guī)范就?可以了呢?不是的。?我國古代?大教育家?孔子曾說?：“其身?正，不令?而行,其?身不正,?雖令不從?”作為教?師我們要?在要在日?常教學中?發(fā)揮模范?、表率作?用，注意?自己的行?為舉止，?言談風貌?。教師的?一言一行?都對學生?起著潛移?默化的作?用。教師?需要從小?事做起，?從自我做?起，率先?垂范，作?出表率,?以高尚的?人格感染?人，以整?潔的儀表?影響人，?以和藹的?態(tài)度對待?人，以豐?富的學識?引導人，?以博大的?胸懷愛護?人。只有?這樣，才?能保證教?書育人的?實效，學?生才會“?親其師，?信其道”?，進而“?樂其道”?。三、?“心中有?學生”，?多一份關(guān)?愛，多一?份牽掛。?在我們?心中要有?學生，要?充分認識?到學生在?學習過程?中的主體?地位。每?位教師要?重視感情?上的熏陶?。在教育?教學過程?中要特別?注意與學?生心靈的?溝通，自?覺地把培?養(yǎng)美好感?情作為教?育教學中?的一項重?要內(nèi)容和?目標。情?是師生交?流的紐帶?。杜甫有?詩句說：?“隨風潛?入夜，潤?物細無聲?”與其說?的是春雨?滋潤萬物?的特點，?不如說是?教師的感?情特點。?關(guān)心學生?的生理和?心理健康?是做好學?生思想道?德建設的?充分條件?。按理說?現(xiàn)在的學?生在家里?是小皇帝?，過著衣?食無憂的?生活，與?其父母相?比，我們?再去關(guān)心?他們的生?活豈非多?余，如果?這么想那?就大錯特?錯了。生?活在學校?里的學生?當然希望?得到來自?老師的關(guān)?心愛護。?時常關(guān)心?學生的衣?食住行，?會讓學生?感覺到長?輩的關(guān)懷?，集體的?溫暖。不?關(guān)心學生?的生理健?康有可能?導致學生?的心理問?題。記得?我班里有?一個不太?聽話的學?生，學習?態(tài)度不好?，有一次?在課堂上?隨意講話?，我批評?了她，之?后也沒有?及時的找?她談話教?育，結(jié)果?這個學生?不僅在背?后罵了我?，竟然連?我的課也?不來聽了??，F(xiàn)在犯?罪低齡化?，大多是?因為其心?理沒有受?到正確的?引導而至?。重視學?生的思想?道德建設?問題，教?育得就得?尊重、理?解、貼近?他們;還?要建立正?確的學生?觀，了解?學生的需?要，做一?個服眾的?威而有信?的老師。?另外，?通過培訓?學習，我?了解到新?課程改革?已全面鋪?開，其主?要理念就?是“以學?生為本”?，關(guān)注學?生的主體?地位，而?尊重學生?，平等對?待學生，?關(guān)愛學生?是師生和?諧相處的?重要前提?。每個人?都有自己?的自尊，?每個人都?希望得到?別人的尊?重，這是?一種心理?上的需求?，但尊重?是相互的?。學生是?有自己思?想和行動?自由的獨?立個體，?被平等對?待是一大?愿望，能?得到老師?的尊重對?學生是極?大的精神?激勵。尊?重學生的?實質(zhì)是把?學生當作?和自己一?樣有尊嚴?、有追求?、有獨特?個性特長?、有自我?情感的生?命個體，?從尊重學?生出發(fā)，?建立新型?的現(xiàn)代師?生關(guān)系，?教師要進?行必要的?角色轉(zhuǎn)換?，要從傳?統(tǒng)的師道?尊嚴中擺?脫出來，?要從家長?的威嚴中?解放出來?，要從唯?一正確的?師長的假?想中醒悟?過來，學?會傾聽，?學會理解?，學會寬?容，學會?欣賞，懂?得贊美，?善于交流?，成為學?生成長的?伙伴，成?為學生成?長的引導?者和鼓勵?者，成為?“孩子們?的同志和?朋友”。?雨果曾?說過：“?花的事業(yè)?是尊貴的?，果實的?事業(yè)是甜?美的，讓?我們做葉?的事業(yè)吧?，因為葉?的事業(yè)是?平凡而謙?遜的?！?我想，教?師所從事?的就是這?種葉的事?業(yè)--平?凡而偉大?。“言?必行，行?必果”，?行動實踐?遠勝于說?教。師德?,不是簡?單的說教?，而是一?種精神體?現(xiàn)，一種?深厚的知?識內(nèi)涵和?文化品位?的體現(xiàn)!?其實，在?日常的教?育教學工?作中，許?多教師都?在用行動?詮釋著師?德師風的?真正內(nèi)涵?。師德需?要培養(yǎng)，?需要教育?，更需要?的是--?每位教師?的自我修?養(yǎng)，作為?新世紀的?一名老師?，不僅要?上好一堂?課，還要?加強學生?的思想道?德建設，?更應提高?老師自己?的師德素?質(zhì)，這就?是我從本?次師德培?訓中得到?的一點體?會。新?教師師德?培訓總結(jié)?（三）?開學初，?我市在教?師隊伍中?開展了“?強師風、?鑄師魂，?爭做人民?滿意教師?”的師德?教育活動?，并將今?年定為師?德建設年?。育人先?樹德，教?師只有樹?立好自身?的形象，?才能真心?、真情、?真意地去?教育學生?。通過?這一階段?的學習，?讓我對《?義務教育?法》、《?教師法》?、《未成?年人保護?法》有了?一些具體?的了解，?使我懂得?教書育人?的使命感?和責任性?，并約束?與規(guī)范了?我日常的?教學行為?，努力做?一個懂法?、守法、?護法的人?民教師。?學校在?師德教育?活動中，?開展了集?體學習與?個人自學?相結(jié)合的?方式，從?多層次、?多角度學?習了全國?優(yōu)秀教師?的感人事?跡。使我?感悟到教?師職業(yè)的?崇高性，?認識到我?的人生價?值。作為?一名教師?，我應當?為人師表?，做學生?的楷模，?要不斷提?高自身的?職業(yè)道德?修養(yǎng)，正?確認清和?對待自己?應履行的?職責。?通過開展?師德師風?學習，使?我更加清?醒地認識?到學生作?為學習的?主體，他?們思想活?躍，思維?天真，好?動，好鬧?，工作煩?燥之時，?我會不自?覺地把學?生的這種?習慣當成?“不懂事