第12頁共12頁教師教研?活動總結?模板教?育教學工?作是一項?常做常新?的工作，?作為一名?數學教師?，對其勞?動質量提?出的要求?是很高的?、無止境?的，所以?，我總是?時刻告誡?自己要不?斷提高自?身素質，?注重自身?創新精神?與實踐能?力，不斷?提高個人?教育教學?水平，投?入到教育?教學中。?結合本學?期的教科?研工作總?結如下：?一、自?身學習?堅持學習?，努力提?高自己。?積極學習?各種理論?，做好讀?書筆記。?嚴格要求?自己，充?實自己，?提升自己?的教育教?學理念，?思想與時?俱進，以?便在工作?中有堅實?的理論作?指導，更?好地進行?教育教學?。利用業?余時間認?真學習網?絡知識，?學習制作?課件，為?學校的教?育教學服?務。二?、教學方?面1.?增強上課?技能，提?高教學質?量。教?材是教學?的依據，?教師對教?材的了解?就決定了?課堂教學?的效果，?本學期雖?然沒有安?排教材解?讀，但是?我想要練?就自己過?硬的業務?能力，就?不能為解?讀而解讀?，所以本?學期我仍?很重視對?每一單元?的知識進?行教材解?讀，重視?學生已有?的知識技?能，系統?的了解、?分析教材?，明確每?一單元的?重、難點?，精心設?計教學環?節，考慮?教法，做?到有的放?矢的進行?教學。?2.寫好?教學反思?、隨筆，?努力使自?己業務水?平再上新?臺階。?反思是自?我提高的?階梯，好?好想想哪?里做的不?夠好，這?樣會使我?們保持一?種積極探?究的心態?。隨時寫?下工作中?的點滴，?為以后的?教育教學?留下寶貴?經驗，在?不斷的教?學實踐中?使自己業?務水平再?上新臺階?。三、?教研方面?本學期?結合本班?學生課堂?氣氛不積?極的特點?，制定了?研究方案?-《創設?有效情境?提高課堂?效率》?專題的提?出：有?效的課堂?教學是我?們永恒的?追求，而?有效的課?堂教學是?通過有效?的教學情?境來實現?的。《數?學課程標?準》指出?：數學教?學要求緊?密聯系學?生的生活?實際，從?學生的生?活經驗和?已有知識?出發，創?設與學生?生活環境?、知識背?景密切相?關的，又?是學生感?興趣的學?習情境，?讓學生在?觀察、操?作、猜測?、交流、?反思等活?動中逐步?體會數學?知識的產?生，形成?和發展的?過程。在?情境中學?數學，是?學生最感?興趣的;?貼近生活?去學數學?，是最能?調動學生?學習積極?性的。通?過創設行?之有效的?教學情境?，不僅可?以使學生?容易掌握?知識和技?能，而且?可以使原?來枯燥的?、抽象的?知識變得?生動形象?、饒有興?趣，不斷?提高課堂?學習的效?率。研?究目標：?1、通?過研究使?數學教學?中學習情?境的創設?更加有實?效性，切?實提高數?學教學效?果和培養?學生的數?學能力。?2、通?過研究促?進學生能?夠將數學?和生活很?好地融合?到一起，?使學生能?夠用數學?的眼光發?現、解決?生活中的?實際問題?。3、?通過有效?情境的創?設與利用?，使學生?在知識、?技能和學?習態度能?力得到同?步發展。?特別是在?創新意識?和運用知?識解決問?題能力方?面有明顯?的提高專?題的實施?創設數?學教學情?境用不著?非常復雜?，但一定?要有實效?，要能讓?學生感興?趣，能引?起學生的?思維沖突?，能激活?學生的探?究欲望。?那么，什?么樣的情?境才能提?高課堂效?率，促進?學生發展?呢我從以?下幾方面?進行了探?索實踐，?合幾個教?學實例來?分別舉例?說明取得?的實效。?一、基?于生活，?創設真實?的生活情?境。"?數學就在?身邊"、?"生活中?到處有數?學"不再?是空話。?創設教學?情境首先?要注重聯?系學生的?現實生活?，在學生?鮮活的日?常生活環?境中發現?、挖掘學?習情境的?資源，他?們接受起?來就比較?容易，其?次要挖掘?和利用學?生已有的?知識和生?活經驗。?比如在《?估算》一?課中，學?習估算不?僅僅是為?了讓學生?掌握估算?的方法，?同時要了?解估算在?現實生活?中的作用?和意義，?在教學中?我沒有一?味的利用?教材，而?是創設了?一個生活?情境：依?據本班人?數估計二?年級有多?少人，在?依據二年?級的人數?估計全校?大約有多?少人，學?生一聽特?別感興趣?，都趕緊?算。在估?計二年級?有多少人?的時候，?巧妙利用?了學生已?經掌握的?知識，學?生都知道?51的近?似數是5?0，這樣?二年級大?約有__?__人，?全校六個?年級大約?是___?_人。?二、創設?故事情境?，讓學生?在"趣"?中"思"?。小學?學生特別?是低年級?學生更多?關注的是?"有趣、?好玩、新?奇"的事?物，采用?故事這種?方式，學?生的情感?最投入，?積極性也?容易被調?動起來。?在教學《?銳角和鈍?角》時，?利用銳角?、直角和?鈍角的關?系，編了?一個小故?事貫穿教?學，說"?直角有一?個弟弟叫?銳角，你?來猜猜黑?板上哪個?是銳角，?根據是什?么"學生?聽完爭先?恐后的舉?手回答，?學生的求?知欲望一?下被激發?，接下來?認識銳角?的時候不?但積極性?高而且主?動，教學?很順利，?說明數學?本身所散?發的魅力?最吸引人?。三、?在知識鞏?固上，創?設競爭情?境。小?學生具有?好勝的心?理特點，?競爭對學?生有強烈?的刺激作?用。如在?學生掌握?了口算的?方法后必?須反復練?，而反復?練又顯得?單調枯燥?，于是可?在練習中?采用"開?火車"、?"找朋友?"、"奪?紅旗"、?"摘蘋果?"等方法?進行。這?些游戲是?小學生最?樂意做的?，通過這?些游戲不?僅使學生?在游戲中?學到知識?，鞏固知?識，而且?使學生產?生競爭意?識，培養?學生力爭?上游的精?神。結合?這個專題?講了一節?計算課-?《口算兩?位數加減?兩位數》?，口算本?身就很枯?燥，而且?很多孩子?已經會口?算兩位數?加減兩位?數的題了?，并且有?自己的計?算方法，?習慣用自?己的方法?，但兩位?數加減兩?位數有進?位和退位?的，不是?那么簡單?容易，是?學生最容?易算錯的?，所以在?復習鋪墊?和鞏固過?程中以開?火車、送?小鳥回家?、建房子?、幫小猴?摘桃子等?學生喜聞?樂見的形?式反復運?用口算方?法練習鞏?固，形成?競爭氛圍?，達到計?算又對又?快的目的?。為了?讓數學課?堂充滿生?機和活力?，創設一?個有效的?數學情境?非常重要?。根據教?學需要，?圍繞教學?目標和重?難點，創?設貼近學?生現實生?活，貼近?學生學習?起點，緊?貼數學學?習主題，?內容真實?，形式樸?實的數學?教學情境?，才能達?到激活思?維，活躍?氣氛，務?實高效的?目的，從?而讓創設?的數學情?境真正在?教學中發?揮出應有?的作用，?提高數學?課堂教學?效益，使?課堂真正?成為學生?自由發展?的陣地。?學生高高?舉起的小?手和炯炯?有神的眼?神傳遞給?我的信號?是他們很?感興趣，?學生學習?的積極性?高了，課?堂效果自?然就提高?了。教?師教研活?動總結模?板（二）?___?_年級數?學教學，?重在初步?培養學生?的抽象、?概括能力?，分析、?綜合能力?，判斷、?推理能力?和思維的?靈活性，?敏捷性等?，著眼于?發展學生?數學能力?。通過讓?學生多了?解數學知?識的來源?和用途，?培養學生?良好的行?為習慣。?本學期根?據學生的?實際情況?，采取有?效措施，?激發學生?的學習興?趣，培養?學生的學?習習慣，?引導學生?參與學習?全過程。?在教學過?程中主要?做到以下?幾點：?一、以課?堂教學為?核心。?1、備課?。學期初?，認真閱?讀了《數?學課程標?準》、教?材、教參?，對學期?教學內容?做到心中?有數;學?期中，著?重進行了?單元備課?，掌握每?一部分知?識在單元?中，在整?冊書中的?地位，作?用。思考?學生怎樣?學，學生?將會產生?什么疑難?，該怎樣?解決。在?備課中體?現教師的?引導，學?生的主動?學習過程?。充分理?解課后習?題的作用?，設計好?練習。?2、上課?。(1?)創設各?種情境，?激發學生?思考。放?手讓學生?探究，動?手，動口?，動眼，?動腦;針?對教學重?，難點，?選擇學生?的探究結?果，讓學?生進行比?較，交流?，討論，?從中掌握?知識，培?養能力;?讓學生練?習在同層?次的習題?，鞏固知?識，形成?能力，發?展思維;?盡量讓學?生自己小?結學到的?知識以及?方法。?(2)及?時復習。?我的做法?是：新授?知識基本?上是當天?或第二天?復習，以?后再逐漸?延長復習?時間。該?法非常適?合低年級?學生遺忘?快，不會?復習的缺?點。(?3)努力?構建知識?網絡。一?般做到一?小節一整?理，形成?每節知識?串;每單?元整理復?習形成知?識鏈;一?學期對整?冊書進行?整理復習?。學生經?歷教材由?“薄”變?“厚”，?再變“薄?”的過程?，既形成?了知識網?，又學到?了方法，?容易產生?學習遷移?，給學生?的創新、?實踐提供?了可能。?3、批?改作業。?針對不同?的練習錯?誤進行面?批，指出?個性問題?，集體訂?正共性問?題。批改?作業時，?點出錯題?，不指明?錯處，讓?學生自己?查找錯誤?，增強學?生的分析?能力。學?生訂正后?，給予好?的評價，?鼓勵學生?獨立完成?作業。分?析練習產?生錯誤的?原因，改?進教學，?提高教師?教學的針?對性。?4、注重?對學困生?的輔導。?對學困生?進行分層?次要求。?在教學中?注意降低?難度，放?緩坡度，?允許他們?采用自己?的方法慢?速度學習?，注重學?習過程。?在教學中?逐步培養?他們的學?習興趣，?提高學習?自信心，?對學生的?回答采取?“揚棄”?的態度，?從而打破?上課發言?死氣沉沉?的局面，?使學生敢?于回答問?題，樂于?思考。?5、做好?測試評估?工作。評?估不只是?看學生學?習成績如?何，更重?要的是了?解學生學?習的心理?，作為改?進教學的?依據。在?測試卷中?，增加了?體現學生?思維過程?的試題。?測試的結?果不再作?為評價學?生唯一依?據，而是?著重學生?的知識掌?握情況，?學習的態?度。在講?評試卷時?，按順序?逐題講解?的模式，?嘗試采用?按類講解?。如：將?試卷中有?關概念的?歸成一類?進行講解?。希望能?通過這種?方式，讓?學生從不?同角度掌?握知識。?二、設?計符合小?學生年齡?特點的實?踐活動。?___?_年級學?生掌握的?數學知識?不算多，?接觸社會?的范圍也?比較窄。?因此根據?學生的實?際情況設?計出“有?效”的活?動形式。?讓學生通?過測量自?己的身高?，加深對?長度單位?的理解。?在舉行這?個活動時?，同學們?相互測量?身高，提?高了實踐?活動的能?力。三?、巧妙滲?透環保教?育，關心?環保。?在教育過?程中，出?現一些應?用題，如?：用紙折?角、拼圖?等。在完?成知識教?育后，教?育學生將?剩余的紙?千萬不能?亂丟，應?養成講衛?生，保護?環境的良?好習慣。?四、勤?與家長溝?通，實現?共同教育?。與家?長常聯系?，搭建良?好的溝通?平臺，讓?家長及時?了解孩子?在校的學?習生活情?況，與此?同時，教?師更能加?深對學生?個性的了?解，做到?因材施教?。五、?積極參加?教研活動?。每月?按時參加?校本培訓?活動，并?堅持詳細?做好筆記?。積極參?與網上教?研活動，?發帖、回?帖做到高?質量。認?真參加教?學預案設?計，聽、?評課活動?，主動與?同年級同?學科教師?探討教材?、教法。?本學期在?“博客”?上撰寫了?自己的多?篇教育教?學心得、?教學反思?。通過努?力的耕耘?使自己的?教學水平?邁上了一?個新的臺?階。教?師教研活?動總結模?板（三）?教研活?動是促進?教師專業?成長的有?效途徑之?一，幼兒?園的發展?需要優秀?的教師個?體，更需?要建構一?個學習型?和研究型?的教師團?隊，我們?圍繞園本?教研組織?實施了一?下幾項活?動：1?、開展讀?書活動?幼兒園為?老師訂閱?了《幼兒?教育》《?學前教育?》等報刊?雜志，及?時提供新?《綱要》?精神相應?的各種書?籍，為教?師提供學?習的資源?。讓每位?教師認真?閱讀，要?求教師每?月至少摘?記兩篇。?通過這一?活動，促?進教師自?覺學習有?關幼兒教?育書籍，?豐富幼兒?教育教學?理論知識?，更新教?育觀念。?本學期，?我園利用?外出開會?、學習的?機會購買?各種書籍?，存放閱?覽室供教?師借閱;?教師們相?互介紹好?書，讓有?益的書籍?凈化心靈?，給我們?的生活和?工作增添?美好的色?彩。2?、托幼教?育銜接研?討活動?托班的寶?寶離開托?兒所，升?入小班學?習。但到?了幼兒園?以后，換?了新環境?，新的老?師，孩子?哭鬧，情?緒不穩定?，幼兒園?的老師發?現有的孩?子在班上?行為習慣?較差等等?方面的問?題。小班?年段老師?邀請托兒?所的老師?參加開展?了本次研?討活動，?為托兒所?的幼兒更?好地適應?幼兒園做?好銜接。?___?_月__?__日晚?上，托兒?所的老師?和我園小?班年段的?老師參與?了本次研?討活動，?大家圍繞?：(1?)幼兒的?行為習慣?(2)?幼兒的動?手能力?(3)幼?兒一日活?動的常規?教育三方?面進行研?討。大家?根據實踐?經驗出發?，從幼兒?的年齡特?點出發，?進行分析?，通過本?次活動，?相信對老?師們今后?如何更好?地組織好?幼兒在園?的一日活?動、開展?教育活動?，和做好?幼小銜接?工作有了?更深一步?的認識。?幼小銜?接，是幼?兒教育的?終結階段?，是小學?教育的開?始階段，?幼兒園大?班是教育?過渡的關?鍵時期，?具有承上?起下的作?用，銜接?過渡的成?功與否對?義務教育?質量影響?很大。_?___月?____?日，大班?年段教師?針對“幼?小銜接”?教研組進?行了專題?研討，對?本學期全?面開展“?幼小銜接?”活動進?行布置。?以大班為?試點班，?從心理準?備入手，?以培養幼?兒良好的?學習、生?活習慣為?重點，加?強幼兒園?與小學的?互動觀摩?交流，幫?助孩子適?應幼小銜?接中的斷?層問題，?為孩子們?打下基礎?，做好小?學學習的?各種準備?。4、?課題《培?養幼兒良?好行為習?慣的研究?》研討和?學習我?園圍繞課?題開展一?系列有關?的研討、?學習。本?學期是課?題的準備?階段，主?要是學習?有關理論?，研究課?題設計，?成立課題?小組，制?定研究方?案，進行?開題論證?。全園開?展兩次的?課題專題?學習使老?師對課題?如何開展?和實施有?了初步的?認識。各?年段圍繞?課題開展?研討活動?為下學期?更好的實?施和開展?課題做好?前期準備?。小班段?開展《培?養幼兒良?好衛生習?慣》研討?;中班段?開展《培?養幼兒自?主學習習?慣的研討?》《幼兒?良好行為?習慣的培?養》《幼?兒自主學?習習慣養?成學習》?研討;大?班段本學?期送走畢?業生將又?迎來一群?可愛的孩?子們她們?開展《培?養幼兒良?好的生活?習慣研討?》開展研?討。以?上是我園?在本學期?教科研的?幾點重要?工作，另?外還有一?些常規性?工作，如?制定計劃?，教師備?課、環境?評比等等?，我園都?扎扎實實?的開展著?，雖然工?作中有些?收獲，但?也有許多?不足之處?。如課題?的研究不?夠深入，?教師進行?鉆研的積?極性不夠?高，有點?安于現狀?;教師撰?寫文章的?積極性不?太高，質?量也不算?高……今?后我們要?進一步發?揮教科研?的作用，?促進我園?保教質量?的提高，?實現科研?興園的奮?斗目標。?教師教?研活動總?結模板（?四）園?本教研是?幼兒園教?師學習、?成長的重?要陣地。?近年來，?我們幼兒?園立足本?園發展，?加強園本?培訓。現?將工作總?結如下：?一、以?科學的發?展觀為指?導，高度?重視園本?教研工作?如果說?，教師的?素質是決?定一切教?育工作成?敗的關鍵?，那么，?我們認為?，面對今?天我園幼?兒教師隊?伍的現狀?，園本培?訓及開展?園本教研?應是我園?保教工作?發展的關?鍵所在。?通過園本?教研，讓?教師成長?于學習之?中，發展?于工作之?中。在施?教的同時?，為自己?不斷積累?知識和才?能，不斷?地提升自?身的價值?和品味。?從