全國(guó)教課公然課《蜀道難》教課方案一、導(dǎo)入余光中先生以前寫過一首詩(shī)，此中有這么幾句，請(qǐng)大家一同朗誦一下。多媒體課件展現(xiàn)：（余光中《尋李白》片段）<br>酒入豪腸，七分釀成了月光余下的三分嘯成劍氣秀口一吐就半個(gè)盛唐[發(fā)問]寫的是哪位詩(shī)人[明確]李白。這首詩(shī)就叫《尋李白》。[發(fā)問]我們學(xué)過好多李白的詩(shī)歌，你對(duì)李白詩(shī)歌印象最深的一點(diǎn)是什么請(qǐng)幾位同學(xué)來談。[參照]①李白屬于浪漫主義詩(shī)人，他的詩(shī)中夸張成分特別多。給人感覺特別豪邁，他說的東西看了此后讓人過目成。②李白的詩(shī)中洋溢著俊逸豪邁的感情，他的詩(shī)素來直抒胸臆，狂放不羈，特別豪放，傾斜著浪漫主義的激情。李白的有些詩(shī)歌在我們讀來固然不可以理解它的真實(shí)含義，但李白詩(shī)歌的字里行間都充滿了自己的浪漫主義激情。我們賞識(shí)李白詩(shī)歌也要帶著這類感情去賞識(shí)。③李白主假如豪邁，利用大批奇異的想象寫他的詩(shī)，我們讀起來會(huì)很生動(dòng)、詳細(xì)，印象特別深刻。[小結(jié)]豪邁、夸張、豐富的想象，這些都是李白詩(shī)歌浪漫主義風(fēng)格的最詳細(xì)的表現(xiàn)。今日我們一同來學(xué)習(xí)李白的一首《蜀道難》。再次感覺一下李白浪漫主義詩(shī)歌風(fēng)格的藝術(shù)魅力。二、整體感知多媒體課件展現(xiàn)：《蜀道難》封面。1．[活動(dòng)]下邊先請(qǐng)大家聽一遍課文錄音，聽的時(shí)候注意字詞的讀音。此外，把你預(yù)習(xí)過程中間碰到的不可以理解的字詞劃下來。[發(fā)問]朗誦特別的出色，聽完此后，你們有什么感覺，最大的感覺是什么感覺特別的懼怕、懼怕，甚至毛骨悚然。[活動(dòng)][參照][明確]

我們先看字詞，你們?cè)陬A(yù)習(xí)的過程中間還有哪些問題能夠發(fā)問。“捫身歷井仰脅息”。解說為“屏住呼吸”，為何解說為“屏住呼吸”作者寫這篇文章的目的，是要向友人說明蜀道是很艱險(xiǎn)的、路程是陡峭的。人們?cè)谶@類狀況下會(huì)產(chǎn)生懼怕的心理，因此作者說要屏住呼吸。屏住呼吸和路程的陡峭相關(guān)系，是懼怕。“砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷”的“砯”字：發(fā)出很響的聲音。2．下邊我問大家?guī)讉€(gè)字詞。多媒體課件展現(xiàn)：危乎高哉（危：和后邊的高是頻頻，同義復(fù)用。李白還有詩(shī)，西當(dāng)太白有鳥道（當(dāng)：阻攔，擋住。）以手膺坐長(zhǎng)嘆（膺：胸。成語：憤憤不平。）劍閣崢嶸而崔嵬（崢嶸：山石突兀、高峻的樣子。）所守或匪親（或：若是，假如。表假定。）

“危樓高白尺，手可摘星斗。

”）3．[發(fā)問]大家初讀這首詩(shī)，感覺最深的一句話，記得最牢的一句話是哪一句[明確]難于上青天。多媒體課件展現(xiàn)：“蜀道之難，難于上青天”。這句話在全詩(shī)里面頻頻出現(xiàn)了三次，能夠說是貫串全詩(shī)一直的一句要旨句。由這個(gè)要旨句我們能夠基本上把握住這首詩(shī)的基本內(nèi)容和感情，嘆息蜀道之難是這首詩(shī)的基本內(nèi)容和感情。為何作者要嘆息蜀道難呢我們一同來看課文。三、詳細(xì)研習(xí)課文1．賞析第一小節(jié)（1）感悟[活動(dòng)]第一看第一小節(jié)，先把第一小節(jié)自由朗誦一遍。找出第一小節(jié)中表達(dá)的句子、描繪的句子。看看它表達(dá)了哪些內(nèi)容，又描繪了哪些內(nèi)容。[活動(dòng)]請(qǐng)一位同學(xué)找表達(dá)的句子。[明確]

表達(dá)的句子：蠶叢及魚鳧，開國(guó)何茫然。爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。西當(dāng)太白有鳥道，可以橫絕娥眉顛。地崩山摧壯士死，而后天梯石棧相勾聯(lián)。[發(fā)問]表達(dá)了什么內(nèi)容請(qǐng)一位同學(xué)歸納。[明確]表達(dá)了蜀道長(zhǎng)久閉塞的狀況，以及蜀道間重山疊嶺的地貌和蜀道的由來。[小結(jié)]交代了蜀道的由來，以及秦蜀之間不通人煙，長(zhǎng)久隔斷的狀況。[發(fā)問]描繪的句子有哪些請(qǐng)一位同學(xué)回答。[明確]描繪的句子：上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川，黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀登。青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。捫參歷井仰脅息。以手撫膺坐長(zhǎng)嘆。[發(fā)問]描繪了什么[明確]描繪了蜀道山勢(shì)的陡峭。[小結(jié)]這些表達(dá)和描繪都特別生動(dòng)。之因此生動(dòng)，是和詩(shī)人那種浪漫主義激情有著親密的關(guān)系的。請(qǐng)大家自由朗誦此中的句子，選擇你以為寫得最出色的一句來鑒賞一下。[參照]①上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。——用了“六龍回日”的神話故事，作者還用了上下對(duì)舉的方式說明蜀道難行。寫出了山勢(shì)之高，綿延接天。萬仞之深，極望回旋。把蜀道的危和高寫得令人心驚膽戰(zhàn)。[小結(jié)]主要用了神話，突出了蜀道的高峻，連太陽神見了它都要繞道行駛，意象堪稱闊大雄奇。②“地崩山摧壯士死，而后天梯石棧相勾聯(lián)。”——奇妙地化用“五丁開山”這個(gè)神話傳說故事，寫出了開蜀道的難。寫出了古代人與自然的斗爭(zhēng)和改造自然的激烈的夢(mèng)想，以及改造自然的困難。這句話顯得很有氣概，寫出古代辦感人民在劈山架路的過程中的悲壯的業(yè)績(jī)。并且這句話還運(yùn)用了傳說故事。極富裕浪漫主義的色彩。③“青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。”——押韻，讀起來朗朗上口。第二句寫出了蜀道山勢(shì)迂回，地勢(shì)極為復(fù)雜，是一種會(huì)讓人誘惑的山路，走進(jìn)去就像迷宮同樣。突出了蜀道的迂回回旋波折的特點(diǎn)。④“黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度攀登。”——按理說黃鶴飛得很高，連黃鶴都飛可是去，可見蜀道山勢(shì)的高峻。猿猱一般攀登技術(shù)比較好，這類山連猿猱都攀可是去，可見山勢(shì)的陡峭。[小結(jié)]經(jīng)過黃鶴和猿猱都飛可是去或許攀可是去來側(cè)面的襯托出蜀道之高。

其實(shí)是一種以虛襯實(shí)的寫法。由此可知，第一小節(jié)里有勇敢的夸張，有豐富的想象，還引用了神話傳說，虛實(shí)聯(lián)合，意象十分的雄奇、壯闊，感情豪放，讀來的確有攝人魂魄的成效。充分的表現(xiàn)了李白浪漫主義詩(shī)歌的特點(diǎn)。（2）朗讀[發(fā)問]假如要經(jīng)過朗誦來表現(xiàn)他的這類浪漫主義激情，該如何表達(dá)[活動(dòng)]第一看看表達(dá)的句子。怎么讀比較好請(qǐng)一位同學(xué)范讀。（生讀）[發(fā)問]為何這樣辦理[參照]“蠶叢及魚鳧，開國(guó)何茫然娥眉顛”是做表達(dá)，就是做了一種鋪墊。讀得要相對(duì)平一點(diǎn)。“地崩山摧壯士死，而后天梯石棧相勾聯(lián)。”講了蜀道的由來，這部分是這一段最重要的句子。由于文章的第一段主要就應(yīng)當(dāng)是介紹了蜀道的由來。語氣應(yīng)當(dāng)讀得比較重。[活動(dòng)]全班齊讀。從“蠶叢”到“而后天梯石棧相鉤連。”[發(fā)問]下邊描繪的句子又應(yīng)當(dāng)怎么辦理呢為何[參照]下邊描繪的句子第一應(yīng)當(dāng)讀得比較遲緩。由于這一段描繪蜀道的高和險(xiǎn)，讓人有一種處身于蜀道之中，可攀而不行及的想法。特別是“青泥何盤盤，百步九折縈巖巒”這句更應(yīng)當(dāng)讀得比較遲緩，讓人想象出蜀道有一種回旋情況。“黃鶴之飛尚不得過”的“尚”，猿猱欲度愁攀登的“愁”應(yīng)當(dāng)重讀。由于這兩個(gè)字重申了蜀道的高和險(xiǎn)，連黃鶴之飛都過不去。“尚”和“愁”是修飾這兩句話的要點(diǎn)。因此當(dāng)重讀。[評(píng)論]師范讀糾正。（比較讀，①要點(diǎn)重申尚、和愁。②拉長(zhǎng)“尚”和“愁”，到兩句詩(shī)后邊略慢，稍輕。）[活動(dòng)]讓學(xué)生比較哪一種更好。簡(jiǎn)說原由。[明確]第二種。“尚”和“愁”拖長(zhǎng)，起到重申兩個(gè)字的作用。并且語速令人感覺到要點(diǎn)是在“不得過”和“愁攀登”上邊。完整吻合要突出山勢(shì)的高和陡峭這個(gè)要點(diǎn)。[小結(jié)]正由于山勢(shì)陡峭，連黃鶴和猿猱都過不去，人自然更過不去。因此有時(shí)要突出一個(gè)意思，不只是是用加重語氣的方式。有的時(shí)候反而降低腔調(diào)，讀慢一些，更能突出這個(gè)詞句的含義。[活動(dòng)]生齊讀。（“上有六龍回日之高標(biāo)”“以手撫膺坐長(zhǎng)嘆”。）[小結(jié)、發(fā)問]這幾句表現(xiàn)人難以攀越蜀道的無能為力之感覺。最后剩下開頭的兩句話，這兩句應(yīng)當(dāng)怎么讀[參照]

開頭兩句讀得應(yīng)當(dāng)比較有氣概。由于“蜀道之難，難于上青天”在全文出現(xiàn)了三次，是全文的要旨句，讀得比較有氣概就能夠突出全文的這個(gè)要點(diǎn)。[發(fā)問]怎么讀才能有氣概，怎么讀[參照]語序要遲緩一點(diǎn)。應(yīng)當(dāng)抓住要點(diǎn)“難”。（師范讀）構(gòu)造比較緊湊。（生范讀）[明確]應(yīng)當(dāng)讀快一點(diǎn)，重申“難于上青天”。再要點(diǎn)重申“青天”。由于上蜀道比上青還難。突出蜀道的高。前面兩句直抒胸臆的話，最前面三個(gè)嘆詞“噫吁曦”略微拖長(zhǎng)讀。（師范讀）后邊一句“危乎高哉”“呼”和“哉”要讀慢一點(diǎn)，突出前面的“危”和“高”。生范讀。[活動(dòng)]全體學(xué)生齊讀。（從開頭難于上青天。）[評(píng)論]難于上青天還應(yīng)當(dāng)讀得聲音高一點(diǎn)。更堅(jiān)決一些，有力一些。充分突出這首詩(shī)的要旨。由于一開始它就確立了這首詩(shī)的豪邁的基調(diào)。我們應(yīng)當(dāng)經(jīng)過朗誦把它表現(xiàn)出來。[活動(dòng)]生再齊讀。[活動(dòng)]生再齊讀整個(gè)第一小節(jié)。讀的時(shí)候注意領(lǐng)會(huì)李白浪漫主義的激情。2．賞析第二小節(jié)[活動(dòng)]①這是第一小節(jié)，我們經(jīng)過朗讀一同來鑒賞了一下。接下來看二小節(jié)，第二小節(jié)有兩處描繪的文字，請(qǐng)分別把它勾勒出來。②這一段的鑒賞我要交給大家，請(qǐng)大家先選擇此中一處改寫成散文并表現(xiàn)出這首詩(shī)歌的浪漫主義風(fēng)格。（不要擴(kuò)展，只在本來的基礎(chǔ)上稍做拓寬就能夠了，并且要能表現(xiàn)出他浪漫主義的風(fēng)格。）③（幾分鐘后），先將寫的東西在四人小組里溝通，而后每個(gè)小組推選出一名寫得最好的同學(xué)在全班溝通，[改寫參照一]只見在那個(gè)滄桑的千年古樹上，一只單薄的鳥兒站在最單薄的那根樹枝上用勁啼叫，憂如心中充滿哀怨。成對(duì)的鳥兒一前一后穿越在林子里，好不自在。一片的空山寥寂、肅穆，只聽見杜鵑在夜色中啼血。[改寫參照二]綿延的山岳高大陡峭，憂如聳入云霄。一棵枯松倚掛在絕壁上，仿佛馬上跌進(jìn)幽谷。湍急的流水與大有“飛流直下三千尺”之勢(shì)的瀑布像是在相互較量。它們使出最鼎力氣撞擊山崖。發(fā)出雷鳴般的聲音。[改寫參照三]只見鳥兒在高高的古樹上悲痛的鳴叫著，雌鳥緊隨著雄鳥在林間回旋。又聽見杜鵑在模糊的月光下悲痛的鳴叫，仿佛在為空無一人的山岳悲鳴。[改寫參照四]接連不停的山巒直聳入天，在夜色中更顯得可怖，崖邊的幾棵松樹機(jī)敏地掛在絕壁邊，鬼魅而妖冶。奔跑的激流與瀑布相撞，發(fā)出雷鳴般的巨響，沖擊著山崖，一塊塊碎石沿著幾乎垂直的崖面滾入了濤濤的江水中，轉(zhuǎn)瞬便不見了。其余同學(xué)評(píng)一下，哪個(gè)同學(xué)改得最好，為何請(qǐng)兩位同學(xué)。[評(píng)論]第一處描繪創(chuàng)造的是讓人驚慌，特別悲涼的氛圍。第一段寫好不自在，和原文的境界不相吻合。改寫不只是是擴(kuò)展、想象就能夠了，還要忠于原文。[發(fā)問]這一段如何經(jīng)過朗誦表現(xiàn)詩(shī)人的浪漫主義風(fēng)格第一看第二段，描繪有兩部分，這兩部分描繪辦理是否同樣，為何[明確]不同樣，由于第一段是講“悲鳥”和“子規(guī)”，表現(xiàn)了一種比較悲涼的氛圍。應(yīng)當(dāng)讀得略微慢一點(diǎn)。顯得氛圍比較悲涼一些。下邊一句描繪的是山勢(shì)的險(xiǎn)峻和情況的可怖，要讀得快一點(diǎn)，氣概要稍大。令人能領(lǐng)會(huì)到險(xiǎn)峻的感覺。[活動(dòng)]生示范讀。（從“但見悲鳥號(hào)古木”“又聞子規(guī)啼夜月，愁空山”，“連峰去天不盈尺”“乒崖轉(zhuǎn)石萬壑雷萬壑雷”。）[評(píng)論]第二處讀得快一些。語調(diào)再加重一些更好。[活動(dòng)]全班學(xué)生齊讀這兩處描繪。（從“但見悲鳥號(hào)古木”“又聞子規(guī)啼夜月，愁空山”，“連峰去天不盈尺乒崖轉(zhuǎn)石萬壑雷”。）[發(fā)問]這段里面還有幾個(gè)抒懷的句子，應(yīng)當(dāng)怎么念[明確]這段里的抒懷句念得表示出對(duì)朋友的擔(dān)憂，勸說他不要去蜀地的感情要表現(xiàn)出來。[活動(dòng)]齊讀。把它和兩個(gè)寫景的句子和在一同。（從“問君西游何時(shí)還”“嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉”）3．賞析第三小節(jié)[發(fā)問]第三段的句式和前兩段有什么不同樣這樣寫有什么利處[明確]前兩段都是以長(zhǎng)句為主，比方有七字句和九字句，可是第三段大部分都是短句，以四字句為主。好處：與前兩段形成了一種語言上錯(cuò)落不齊，整散聯(lián)合的特點(diǎn)。更為自如地表達(dá)出作者豪放熱忱的感情。也反應(yīng)出詩(shī)歌語言富于變化。[小結(jié)]因而可知李白詩(shī)歌的浪漫主義風(fēng)格不只是表此刻詩(shī)歌的內(nèi)容上，還表此刻詩(shī)歌的語言上。語言上靈活多變，句式錯(cuò)落不齊，自如地表達(dá)詩(shī)人的感情，這也是浪漫主義風(fēng)格的一種特點(diǎn)。[發(fā)問]一同來看第三自然段，這一段的韻腳有什么變化第一把壓韻的字找出來。[明確]第一個(gè)：開、豺壓ai韻。第二個(gè)：麻、家壓a韻第三個(gè)：嗟[小結(jié)]前面幾段，第一段和第二段韻腳的變化比較少，基本上比較一致基本上是壓an韻。第三段韻腳變化一共發(fā)生了三次。為何要提出這樣一個(gè)問題呢由于第三段主要講的內(nèi)容是嘆息蜀中戰(zhàn)禍之烈。主要表達(dá)了作者的一種激烈的感情。韻腳多變也就更為靈巧自如地表達(dá)出作者激烈的感情。換句話來說，就是作者激烈的感情通過韻腳的變化表現(xiàn)出來了。[小結(jié)]由這兩個(gè)問題，我們能夠知道浪漫主義的另一個(gè)特點(diǎn)是章法靈巧多變。[發(fā)問]第三段四字句比許多，這些四字句應(yīng)當(dāng)怎么讀四字句應(yīng)當(dāng)讀得節(jié)奏比較快一點(diǎn)。由于它表現(xiàn)出蜀地戰(zhàn)禍比許多，他更希望朋友不要去那些地方，是他一種比較誠(chéng)心誠(chéng)心和的確希望這樣的勸戒。應(yīng)當(dāng)讀得比較快、堅(jiān)定一些。四字句節(jié)奏短促而有力，讀時(shí)兩字一頓，要稍快一點(diǎn)。[活動(dòng)]齊讀（從“劍閣崢嶸而崔嵬”“側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟”。）[發(fā)問]這兩段分別從什么角度來突出、詠嘆蜀道之難的呢[明確]第二段詠嘆蜀道之險(xiǎn)。第三段突出蜀道常常發(fā)生戰(zhàn)亂。突出蜀地之亂。多媒體課件展現(xiàn)：嘆蜀道之高（第一段）蜀道難嘆蜀道之險(xiǎn)（第二段）嘆蜀中戰(zhàn)禍之烈（第三段）經(jīng)過一個(gè)詠嘆句頻頻出現(xiàn)，使得詠嘆的感情逐漸加深。多媒體課件展現(xiàn)：古人對(duì)蜀道難的高度評(píng)論：傳神縱橫，如虬飛蠖動(dòng)，起雷霆于指顧之間。——沈德潛《唐詩(shī)別裁》《蜀道難》等篇，堪稱奇之又奇，自騷人以還，鮮有此體也——殷番《河岳英魂集》首二句以嘆詞開其端，末二句以嘆詞結(jié)其尾，首尾相應(yīng)，要點(diǎn)之周密也。白此詩(shī)極其雄偉，而鋪敘有條，起止有法，唐詩(shī)之絕唱者。——朱諫《李詩(shī)選注》[活動(dòng)]這些是古人對(duì)《蜀道難》的評(píng)論，我想請(qǐng)一部分同學(xué)對(duì)這篇課文也來評(píng)點(diǎn)一番。用很精簡(jiǎn)的一句話。把你閱讀的感覺、理解都能夠?qū)懗鰜怼Ｆ溆嗤瑢W(xué)也思慮，在書上寫一下。[參照]①感情豪邁，筆法俊逸。②氣概宏偉，令人著迷。③句不拘長(zhǎng)短、聲不拘高低、韻不拘同異、筆隨興至、自然真實(shí)。④詞句參差、筆意縱橫。如天馬星空，非太白不可以為也