第10頁共10頁初中語文?教師培訓?總結心得?體會標準?模板在?假期里，?我有幸成?為成為_?___初?中語文教?師培訓中?的一員。?在這短短?的五天里?，我覺得?自己仿佛?回到了學?生時代，?使我的教?育思想、?教育理念?、教學方?式等得到?一次重大?的洗禮，?讓我重新?樹立了未?來的教育?思路，讓?我明白，?今后的教?學必須朝?著多元化?教育模式?去發展。?以下是我?的培訓心?得體會。?在這次?培訓中，?我深刻地?意識到，?“素質教?育”必須?建立在積?極地行動?之上，而?作為“領?路人”的?我們，要?以“靈魂?來塑造靈?魂，以品?質來塑造?品質”，?要用自身?的精神品?質來影響?學生的精?神品質;?并讓學生?明白“發?展才是硬?道理，學?習才是硬?道理”，?要用“感?恩”的心?來面對社?會，報答?家人。?在培訓中?，___?_老師的?觀摩課讓?我深刻領?悟師資的?基本品質?是關愛和?奉獻的重?要性。我?深感內疚?，我的愛?太過狹窄?，太過片?面。我對?學生，只?是“用眼?”去看，?沒有“用?心”，應?該說，“?用心”的?程度不夠?。因此，?在今后的?教學中，?我要學會?用心去和?學生交流?，用心去?感受我的?學生;但?，我又是?自豪的，?因為，我?盡我的所?能去幫助?我的每一?個學生，?哪怕這幫?助是微薄?的!在?培訓中，?我感到慚?愧，__?__老師?的觀摩課?讓我發現?，我不相?信我的學?生，雖然?，我是出?自對他們?的愛，我?擔心他們?不能很好?的把握重?點，不能?明白其中?的道理，?于是，在?傳授的過?程中，我?不知不覺?地替代了?他們的發?言，我把?屬于他們?的課堂搶?了過來，?使他們成?為了旁觀?者;我束?縛了他們?的思想卻?還責備他?們為什么?不會思考?，我替代?了他們思?維的轉動?卻責備他?們懶惰。?我在無形?之中成為?扼殺他們?思維的兇?手。想到?這，我不?禁大汗淋?漓!慶幸?，我非常?慶幸，因?為我及時?的發現了?自己的缺?點，因為?我還來得?及改正。?在今后?的教學道?路上，我?要學習的?東西還很?多。我要?往自己的?腦袋里裝?進更多的?知識，要?能夠讓我?的學生“?取之不盡?用之不竭?”，要讓?自己的這?桶水溢出?來，滲到?學生的杯?子里。才?能滿足學?生的需求?。我要改?變自己的?常規教學?，不再中?規中矩，?不再單一?枯燥，要?吸收更多?的新的理?念，要多?元化發展?，進自己?所能給學?生創造更?寬更廣的?發展平臺?。用心去?看學生、?愛學生，?把自己的?因為課堂?變成輕松?、愉快地?教學課堂?。用自身?的人格魅?力去感染?學生、轉?化學生。?“以心換?心，以情?換情，以?恩換恩”?，換位思?考，站在?學生的立?場多思考?。我要?相信自己?的學生，?放手讓他?們自己去?飛翔。雄?鷹的展翅?飛翔來自?于母鷹的?逼迫，過?多的擔憂?只能變成?束縛，把?課堂還給?他們，那?是他們的?天空，應?該讓他們?自己去規?劃、去發?展，他們?的未來讓?他們自己?去把握!?而我，則?是他們未?來的領路?人，我所?要做的，?就是在他?們迷惑、?困惑、把?握不住時?的領路人?。對于他?們，我只?能給予幫?助或建議?，沒有指?定權。?當然，這?只是我在?這今天里?發現的自?己需要改?進的地方?，除此之?外，還有?自己沒有?發現的以?及在教學?中不大注?意的等等?。我相信?，經過自?己不斷的?學習和努?力，我會?成為一名?合格的人?民教師，?而這是我?今后的奮?斗目標!?初中語?文教師培?訓總結心?得體會標?準模板（?二）我?有幸成為?縣骨干教?師培訓班?的一員，?這也給我?提供了這?個再學習?、再提高?的機會。?這次培訓?內容豐富?，形式多?樣，有集?中培訓、?分學科培?訓、有學?員間的互?動交流，?專家進行?講座。專?家的教育?教學理念?、人格魅?力和治學?精神深深?地印在我?的心中。?他們所講?內容深刻?獨到、旁?征博引、?通俗易懂?、生動有?趣、發人?深省。在?此之前，?我也曾出?去培訓過?幾次，但?每次都是?以聽教師?的課堂教?學為主，?所看到的?都是經過?了層層包?裝的課堂?實況。?這次聽了?他們各具?特色的前?沿講座，?雖然我不?能做到照?單全收，?但他們先?進的教育?理念、獨?到的教學?思想、全?新的管理?體制，對?我今后的?教育教學?工作無不?起著引領?和導向作?用。這次?培訓之后?，更增添?了我努力?使自己成?為科研型?教師的信?心，給了?我們強烈?的感染和?深刻的理?論引領。?下面是我?在培訓中?的心得體?會。通?過培訓，?讓我深刻?地認識到?必須更新?觀念。隨?著知識經?濟時代的?到來，信?息技術在?教育領域?廣泛運用?，“教書?匠”式的?教師已經?不適應時?代的需要?了，這就?要求教師?既不能脫?離教學實?際又要為?解決教學?中的問題?而進行的?研究即不?是在書齋?進行的研?究而是在?教學活動?中的研究?。必須具?有現代教?育觀念，?并將其運?用于教育?工作實踐?，不斷思?考、摸索?，朝著教?育家的方?向努力。?以教師為?本的觀念?應當轉為?以學生為?本，自覺?讓出主角?地位，讓?學生成為?主角，充?分相信學?生，積極?評價學生?。傳統?的“以教?師為中心?，靠二支?粉筆一張?嘴”的教?學模式，?已不能適?應新課程?“主動、?探究、合?作”學習?方式，傳?統觀念下?的“師者?傳道、授?業、解惑?”“聞道?有先后”?的觀點，?也將被基?于新課程?教學提出?來的“教?育要為學?生的終身?發展奠定?基礎，讓?學生學會?做人，學?會求知，?學會合作?，學會實?踐，學會?創新”的?理念所取?代。教師?應與時俱?進，適應?時代的發?展，做好?自己的角?色定位，?充分利用?網絡環境?，激發學?生的求知?欲，提高?學生的實?踐能力，?培養學生?的創新精?神，促進?教與學的?改革深化?。學習，?教學相長?、共同進?步。通?過此次培?訓，我在?教學觀上?有了一定?的轉變，?不能為了?教書而教?書，葉圣?陶先生說?過：教是?為了最終?達到不需?要教，為?了達成這?個目標，?教學不光?是簡單的?傳授知識?，要重在?教學生掌?握方法，?學會學習?，不能只?讓學生“?學到什么?”還讓學?生“學會?學習”，?學生掌握?了方法，?終身受用?，可以自?己獲取知?識，除了?學習，還?要注重啟?迪學生的?智慧，給?學生充分?的空間、?時間，發?揮出他們?的想象力?和創造力?。通過?培訓，讓?我能以更?寬闊的視?野去看待?我們的教?育工作，?讓我學到?了更多提?自身素質?和教育教?學水平的?方法和捷?徑。“愛?”是教育?永恒的主?題，我們?知道了怎?樣更好地?去愛我們?的學生，?怎樣讓我?們的學生?在更好的?環境下健?康的成長?。作為一?名骨干教?師，我們?要以扎實?的作風潛?心實踐，?堅持不懈?;要以自?覺的精神?對待學習?，不必急?功近利，?心浮氣躁?;要以務?實的心態?思考問題?，力求兼?收并蓄，?博采眾長?;要以獨?特的眼光?大膽創新?，做到不?拘一格，?匠心獨運?;要不斷?完善自己?多元而合?理的知識?結構，保?持積極而?健康的心?理品質，?逐步形成?巧借外力?的綜合素?養，讓自?己的工作?、生活與?學習始終?處于一種?研究的狀?態，讓自?己的生命?處于不斷?探索與追?求的過程?之中。?通過培訓?，讓我深?刻地認識?到必須積?極加強課?程改革，?做課程改?革的實踐?者。課程?改革現在?雖然還處?于探索階?段，許多?未知的領?域需廣大?教師去進?行認真摸?索和總結?。經過這?培訓，認?識到每一?位教師都?應積極參?與到課程?改革中去?，不做旁?觀者，而?應去推動?它朝正確?方向發展?，做一個?課改的積?極實施者?。身為老?師，要把?握新課改?的動態、?要了解新?理念的、?要掌握學?生的認知?發展規律?。初中?語文教師?培訓總結?心得體會?標準模板?（三）?一位語文?教師如果?要為自己?的未來作?好準備，?必須多讀?書，多積?累。古語?云：“木?無本則枯?，水無源?則竭。”?多讀書、?多積累是?解決源頭?活水的問?題。現在?語文教師?大多被日?常教學事?務所困擾?，對于讀?書不夠重?視，擠時?間讀書的?老師很少?。在“文?本解讀”?一顆是，?講授老師?也說到：?語文老師?應大量閱?讀，回家?只改卷子?的老師是?可悲的。?這也讓我?想到葉圣?陶先生的?話：“老?師都很忙?，這個我?知道，但?還得擠出?時間來多?讀些書。?”從工作?的角度講?，越忙，?越要讀書?。因為只?有加強學?習，才能?避免工作?中的盲目?性，才能?提高工作?效率。”?語文教?師如果沒?有時間讀?書，就意?味著知識?將會逐漸?貧乏，教?師知識貧?乏了就容?易落后，?在課堂上?就不可能?有高效率?。因此，?語文老師?再忙，也?要抽時間?讀書學習?。讀書應?該成為語?文教師的?生活常態?。這是語?文學科的?特殊性所?決定的。?只要有教?育的地方?，就有責?任與書同?行。語文?尤其如此?。教學的?問題主要?是教師的?素養問題?，而教師?的素養很?大程度上?來源于教?師的閱讀?與積累。?因此，提?高閱讀積?累能力是?提高教師?自身素養?的根本途?徑。怎樣?提高閱讀?積累能力?呢作為語?文教師要?注意有計?劃、有選?擇地讀書?。最基本?的要讀好?三類書，?一是讀學?科教育理?論書，二?是讀學科?教學研究?書，三是?讀與提高?自身綜合?素養有關?的書，如?哲學、美?學、文學?、思維科?學、藝術?等。在讀?書中積累?，在讀書?中感悟，?在讀書中?深思，持?之以恒，?就會大有?收獲。只?有多讀書?，多積累?，才能推?動教師的?不斷進步?。第二?是語文老?師要加強?自身的口?語表達能?力。教?師是“以?舌耕為業?”的。語?文教師的?口語表達?能力對學?生起著至?關重要的?作用。教?與學的信?息傳遞、?師生之間?的情感交?流，都是?通過語言?表達來進?行的。一?位優秀的?老師通過?情趣盎然?的描述，?鞭辟入里?的分析，?恰到好處?的點撥，?就能把學?生帶進瑰?麗的知識?殿堂，讓?學生如坐?春風，心?曠神怡。?這就說明?，教師口?語表達能?力會直接?影響學生?的聽課情?緒和教學?效果。在?語文教學?中我們說?要提高學?生的口語?表達能力?，但如果?我們教師?自己都無?法準確生?動的表達?自己的觀?點，那么?如何指導?學生而?語文教師?提高口語?表達能力?，我認為?要注意以?下的幾點?：首先，?要講求規?范。教學?語言應該?是規范的?語言，教?師應以身?示范。所?謂規范語?言，一是?讀音，要?求發音準?確，口齒?清楚，能?講一口清?晰流利的?普通話;?二是表達?不能出現?病句，注?意語氣的?輕重緩急?和節奏的?抑揚頓挫?;三是要?盡量做到?“書面語?言口頭化?”，即“?口說的書?面語”，?這就要求?教師的課?堂語言既?要具有口?頭語的通?俗簡明、?生動形象?，又要具?有書面語?的精練、?嚴密、條?理。這個?要求比較?高。古人?說：“感?人心者，?莫先乎情?，莫始乎?言，莫切?乎聲，莫?深乎義。?”教學并?不是毫無?表情地把?知識從一?個頭腦里?裝進另一?個頭腦里?，而是師?生之間每?時每刻都?在進行心?靈的接觸?。這就要?求教師的?課堂語言?富有感情?色彩，老?師的語言?有了情感?，就容易?激發學生?的情緒，?使學生產?生心靈的?共鳴，這?樣也有利?于創造一?種生動活?潑、和諧?愉快的課?堂氛圍。?同時我們?還要追求?語言藝術?。我們必?須對語言?千錘百煉?，具有沙?里淘金的?功夫。教?師的教學?語言要努?力做到具?有詩歌語?言精練、?小說語言?的形象、?戲劇語言?的傳神、?相聲語言?的幽默等?特點，這?樣才能對?學生產生?強烈的吸?引力。?最后是鉆?研教材的?能力。這?也是最重?要的一種?能力。?鉆研教材?是語文教?師最重要?的一項基?本功，它?是教師能?力中的一?項核心任?務。如果?我們在課?前對教材?鉆研花的?功夫較大?，對教材?理解得透?徹，課就?能講得從?容自如，?淺顯易懂?。因為只?有鉆得深?透，才能?講得淺顯?。教學時?就會胸有?成竹，左?右逢源;?如果對教?材鉆研未?能達到一?定程度，?或者教師?對教材只?是一知半?解，那么?教學時必?然會力不?從心，捉?襟見肘，?甚至出現?尷尬局面?。而我覺?得理解教?材比較重?要的是整?體把握教?材。先通?覽教材，?整體把握?教材的編?寫思路;?然后細讀?教材，把?握教材每?一單元的?教學要點?;再精讀?教材，分?析每篇課?文或每節?內容的重?點、難點?、關鍵點?。從整體?上把握了?教材，就?會“胸中?有丘壑”?。教起來?就會游刃?有余，難?點重點分?明，才能?組織出高?效的課堂?。這就?是我從此?次網絡培?訓課程中?得出的幾?點感想，?在以后的?教學活動?中我還要?注意反思?，多多向?前輩老師?學習，不?斷的提高?自己，希?望能成為?一名合格?乃至優秀?的初中語?文教師。?初中語?文教師培?訓總結心?得體會標?準模板（?四）通?過為期五?天(__?__年_?___月?____?日-__?__月_?___日?)的短期?培訓，?為期五天?的培訓轉?瞬即逝。?時間雖然?比較短，?但是通過?這次培訓?，我深深?地被專家?教授們對?教育教學?中的許多?精辟見解?所折服，?更被班級?學員們的?參加培訓?的熱情所?感染，雖?然苦點，?累點，但?我要說：?“樂中學?，學中樂?。”這次?培訓我受?益匪淺，?感悟頗多?，兼而也?有太多的?困惑!?(一)以?學論教?在課堂教?學中，應?把學生的?學習活動?和情感狀?態作為焦?點，以學?的方法討?論教的方?式，以學?的狀態討?論教的狀?態，以學?的質量討?論教的水?平，通過?學生的學?來討論教?師的教。?以學論教?要求把課?堂教學中?心放在學?生上，重?心放在學?習狀態上?，提倡和?追求有效?教學，關?注教師的?教