第第頁(yè)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)心得2022網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)心得2022〔一〕

今日是我正式上網(wǎng)課的第二天，看到網(wǎng)絡(luò)上對(duì)于網(wǎng)課的爭(zhēng)論褒貶不一。

一說(shuō)是糜費(fèi)時(shí)間精力、效果不明顯，老師和同學(xué)都不太適應(yīng)網(wǎng)上平臺(tái)等等。作為一名同學(xué)，我對(duì)上網(wǎng)課并不抱排斥立場(chǎng)。

由于疫情的影響，我們都不得不待在家里進(jìn)行自學(xué)，那么教育部為應(yīng)對(duì)這個(gè)問(wèn)題，較為快速地提出了解決的方案，肯定程度下滿(mǎn)意了人們的需求，我覺(jué)得這是特別值得提倡的。究竟面對(duì)問(wèn)題我們也只能多盡人事，把損害降低。

至于孩子在家里學(xué)習(xí)沒(méi)有在學(xué)校里有狀態(tài)，立場(chǎng)消極諸如此類(lèi)，這是自身的問(wèn)題，不能把它加在網(wǎng)課上。僅僅由于無(wú)法適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方法而抨擊，不太合理。

我相信許多同學(xué)可能都遇到過(guò)不適應(yīng)老師的講課風(fēng)格的問(wèn)題。

像我，我常常遇到某個(gè)老師講話(huà)帶有一點(diǎn)腔調(diào)、聲音低沉抑或是聲音較輕〔對(duì)我而言〕，每每遇到這樣的狀況我也很崩潰，努力去辨別他們的口型……我會(huì)回家埋怨：“天哪，這個(gè)老師也太溫順了吧！整堂課我聽(tīng)得好累！”

但是一般來(lái)說(shuō)，只有同學(xué)去適應(yīng)老師，老師不可能適應(yīng)每一個(gè)同學(xué)。所幸我聽(tīng)這個(gè)老師一節(jié)課、兩節(jié)課、三節(jié)課……漸漸就適應(yīng)了。

網(wǎng)課這個(gè)平臺(tái)，“水土不服”的不光是同學(xué)、還有講課的老師啊。

她們平常上課都在講臺(tái)前，有些老師對(duì)電腦操作不嫻熟。有一次，我在聽(tīng)課過(guò)程中一切進(jìn)行得都是那么自然，突然老師鼠標(biāo)一點(diǎn)、PPT不翼而飛，這個(gè)屏幕界面一片空白，老師的眼神在一剎那變得有些驚恐。很快她調(diào)整狀態(tài)，假裝什么都沒(méi)有發(fā)生的樣子繼續(xù)講課。

有同學(xué)埋怨這個(gè)假期過(guò)得不歡樂(lè)，害，知足吧。老師在家里要備課、做PPT、思索開(kāi)學(xué)后的講課安排、最末還要被埋怨，太南了。詳情可見(jiàn)釘釘里也有一些老師毫不留情地給了“一星好評(píng)”。〔想想老師跟我們一起受著磨折，有沒(méi)有歡樂(lè)一點(diǎn)呢？〕

依據(jù)我上的網(wǎng)課，我發(fā)覺(jué)幾個(gè)特點(diǎn)。

講課圍繞PPT進(jìn)行，像語(yǔ)文我們上的是文化類(lèi)基礎(chǔ)知識(shí)，比如《四書(shū)》《五經(jīng)》包括什么。包含的內(nèi)容特別多，而時(shí)間有限，老師只能夠走馬觀花，草草讀了一下長(zhǎng)長(zhǎng)的內(nèi)容。

但是這樣的授課方式很簡(jiǎn)單讓同學(xué)遺忘學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，最好是邊講解邊輔以例子。問(wèn)題是這類(lèi)知識(shí)點(diǎn)只能靠背，因此想要掌控也只能勤做筆記或者多看回放的PPT背誦了。

目前英語(yǔ)的網(wǎng)課是教我們寫(xiě)作文，老師喜愛(ài)先破題，講很長(zhǎng)時(shí)間，我比較性急，先自己大略寫(xiě)一些點(diǎn)然后拉到范文部分跟范文比較，聽(tīng)英語(yǔ)網(wǎng)課我盼望積累的是生詞和詞組的固定搭配，由于我積累得很少。

教數(shù)學(xué)網(wǎng)課的老師特別適應(yīng)這個(gè)平臺(tái)，聽(tīng)他的課很輕松，上著上著他就會(huì)發(fā)出鵝鵝鵝的笑聲，大略一個(gè)真正喜愛(ài)教書(shū)的人，當(dāng)他的同學(xué)自然也會(huì)被感染。但是由于他講的閑談〔沒(méi)有不喜愛(ài)的意思〕太多，后面的真正值得講的題目就像蜻蜓點(diǎn)水般過(guò)去了，留下我在屏幕前悄悄悵惘……

臨時(shí)沒(méi)有上科學(xué)和歷史與社會(huì)的網(wǎng)課，期盼老師的精彩表現(xiàn)。

這次也算是全民網(wǎng)課吧，就連一班級(jí)的**也下載了**。她的學(xué)校要求要背誦《弟子規(guī)》和《三字經(jīng)》，得知消息的我感到無(wú)比震撼，有種心驚之感。

于是我要求跟著妹妹一起背《三字經(jīng)》，這算不算多年之后的啟蒙？我究竟“開(kāi)化”了。我不無(wú)欣慰地想。

在家學(xué)習(xí)有了更多自由支配的時(shí)間，可以做許多自己喜歡的事，瞥眼望去我的**也在努力地學(xué)習(xí)，我突然有了種“老媽媽”的美滿(mǎn)感。總之在家都沒(méi)有閑著，盼望有進(jìn)步。

網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)心得2022〔二〕

今年的春節(jié)與往年的春節(jié)大大不同，由于全國(guó)的一場(chǎng)瘟疫使我們大家都“宅”在家里，但我也感覺(jué)到了“宅”在家里的樂(lè)趣，每天過(guò)得很充盈。由于疫情的緣由不得不使得我們上課推遲，但學(xué)校給我們安排了“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)課堂。

網(wǎng)絡(luò)課堂的知識(shí)豐富多彩，學(xué)習(xí)內(nèi)容除了學(xué)習(xí)主要課程外，還有游戲形式的，有美術(shù)，有音樂(lè)，有體育，還有實(shí)踐活動(dòng)等等。從中我學(xué)到了如何和同學(xué)成為好伙伴？如何從小故事中了解大道理？還有學(xué)到了許多我不明白的道理，我們可以一邊學(xué)一邊玩，跟老師一起互動(dòng)，一點(diǎn)也不覺(jué)得累。老師講課的過(guò)程也是有滋有味，這種學(xué)習(xí)方式我很喜愛(ài)，使我對(duì)學(xué)習(xí)更加愛(ài)好！通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課堂，使我了解到自己的不足，在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我要繼續(xù)充盈自己，好好利用網(wǎng)絡(luò)課堂給我們帶來(lái)的學(xué)習(xí)便利。除了學(xué)習(xí)之外我還會(huì)每天熬煉身體，做一些力所能及的家務(wù)活，我們都要做到勞逸結(jié)合。

網(wǎng)絡(luò)課程雖好，收獲也多，但是缺少了與老師和同學(xué)的親切接觸與溝通，舍不得與老師、同學(xué)的那份感情。

我特別期盼春暖花開(kāi)之際，我們能相約在漂亮的學(xué)校一起學(xué)習(xí)溝通。

網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)心得2022〔三〕

首先，很興奮****能舉辦這樣一次活動(dòng)，讓每一位****的同學(xué)們都能感受到春的氣息，讓每一位同學(xué)都能感知到春的暖和。

其次，我是參與****高校英語(yǔ)6級(jí)學(xué)習(xí)的＂屏幕面對(duì)者＂下面就我個(gè)人而言，談?wù)剠⑴c****學(xué)習(xí)的感受。

1〕授課方面：

a.板書(shū)、標(biāo)注：清楚、詳盡、一目了然。能讓每一位同學(xué)都能真正感覺(jué)到和面授講學(xué)的效果差不多，并且為作好筆記打下了基礎(chǔ)。

b.授課：仔細(xì)、上心、茅塞頓開(kāi)。每一位講師都很真誠(chéng)的對(duì)待每一節(jié)課，而不是敷衍了事，至少我能感受到老師們的確很上心地把他們所擁有的知識(shí)通過(guò)這個(gè)小小的屏幕傳授給每一位同學(xué)這才使我茅塞頓開(kāi)！

c.方法：點(diǎn)、透、明。點(diǎn)：講師會(huì)點(diǎn)出哪些是重點(diǎn)、難點(diǎn)。透：透徹的進(jìn)行分析，我們從中可以獵取到學(xué)習(xí)的方法，并針對(duì)自己的弱點(diǎn)作出進(jìn)一步的認(rèn)知和提高。

總之，每位講師都有自己獨(dú)特的風(fēng)格，我也從他們那里學(xué)到許多。比如：在詞匯方面，***老師用生動(dòng)的例子讓我記住單詞，如講＂feeble＂還有高跟鞋等等；在聽(tīng)力方面，**老師使我懂得了如何提高自己的聽(tīng)力水平，這是我以前從未想到的；在閱讀方面，**老師讓我知道了怎樣使閱讀作到＂準(zhǔn)＂；在作文方面，**老師會(huì)使我的作文里能充斥很多閃光點(diǎn)。感謝每一位老師！

2〕答疑方面：

**〔老師〕對(duì)我每一次提出的問(wèn)題都能具體的回答，這使我既獵取知識(shí)，又能省時(shí)間。也特別感謝他〔她〕！

以下是我的一些想法和建議：

a.動(dòng)：我想是否能讓每一位同學(xué)真正感受都家如課堂呢？老師講課的表情、神態(tài)等都能讓我們清楚可見(jiàn)呢？是否能真的動(dòng)起來(lái)呢？

b.全：我盼望我們也能和面授班的同學(xué)一樣學(xué)到更全的知識(shí)，雖然我們是他們的精髓之處，但究竟少了很多基礎(chǔ)知識(shí)和須要的知識(shí)點(diǎn)。可否能在最末一節(jié)課，把知識(shí)點(diǎn)一一排列出來(lái)？

讓我們更深一步的了解我們的學(xué)習(xí)方向。最末，再次感謝***每一位老師！

網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)心得2022〔四〕

通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，看了來(lái)自**地區(qū)許多名師的視頻授課，讓我深深的體會(huì)到此次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)意義非同尋常，從各位名師的課堂講授中學(xué)到了不少的新的教育理念及方法和技能，完全*了自己在學(xué)習(xí)之前對(duì)此次培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)之前自己以為網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)就是看看視頻積累學(xué)時(shí)而已，沒(méi)有想到看到視頻后感覺(jué)眼前一亮，許多名師的教學(xué)思路教學(xué)方法都特別有亮點(diǎn)有特色，為我的教學(xué)工作向前邁進(jìn)提供了前進(jìn)的階梯，如同黑夜里的燈塔為我指明白方向。這次學(xué)習(xí)讓我的眼界更加開(kāi)闊，使我的知識(shí)面得到了補(bǔ)充與完善。讓我在以后的教學(xué)中增加了很多方法和技巧，真是獲益匪淺啊！

我作為一名縣份上的學(xué)校老師，由于教學(xué)資源、教學(xué)環(huán)境、同學(xué)條件等方面的因素影響，使自己的教學(xué)思路有所僵化，通過(guò)這次學(xué)習(xí)使我收獲良多，對(duì)自己的業(yè)務(wù)水平更是有了一個(gè)很大的提升。現(xiàn)將我的一點(diǎn)體會(huì)與大家共享：

以自身為表率，以行動(dòng)用情感育人。自己要通過(guò)一言一行點(diǎn)滴小事讓同學(xué)們感受到來(lái)自老師的關(guān)愛(ài)。實(shí)時(shí)發(fā)覺(jué)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，并加以表?yè)P(yáng)，真誠(chéng)的賞識(shí)他們，讓大家在相互發(fā)覺(jué)優(yōu)點(diǎn)并相互學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)中學(xué)習(xí)進(jìn)步。

實(shí)施因人施教同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人，老師面對(duì)的是要如何教授同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，而不是個(gè)人眼前的利益和榮譽(yù)。要立足于同學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)成長(zhǎng)，不可急功近利為了提高成果而搞填鴨式教育。在今后的教學(xué)中要實(shí)施差異教育因材施教。

培育同學(xué)要學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的技能。當(dāng)今時(shí)代，是知識(shí)大爆發(fā)的時(shí)代，知識(shí)更新率加快，要做到授人以魚(yú)不如授人以漁。要努力讓同學(xué)能夠獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能夠掌控正確的學(xué)習(xí)方法。

大力培育廣闊同學(xué)的適應(yīng)力、應(yīng)變力、與解決實(shí)際問(wèn)題的技能。現(xiàn)在人們的生活節(jié)奏更加加快，所以培育同學(xué)的適應(yīng)力、應(yīng)變力、與解決實(shí)際問(wèn)題的技能也是老師們面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。要從學(xué)習(xí)生活中按部就班的誘導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行相應(yīng)訓(xùn)練，進(jìn)一步全面提升同學(xué)們素養(yǎng)。

此次培訓(xùn)加深了我對(duì)取長(zhǎng)補(bǔ)短的認(rèn)識(shí)，我們要多向這些名師學(xué)習(xí)他們的新思想、新知識(shí)、新理論、新技術(shù)、新方法，并把所學(xué)融入到自己今后的工作中去，努力提升自身的本事和素養(yǎng)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中我要多向老老師學(xué)習(xí)方式方法，多向同齡人及年輕老師學(xué)習(xí)新思想，新理念。勇于創(chuàng)新，打破思想束縛奮力向前。

網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)心得2022〔五〕

通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深地體會(huì)到：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)打破時(shí)空局限，有了網(wǎng)絡(luò)，不用出門(mén)，也可以參與學(xué)習(xí)。同時(shí)又不影響工作，可以說(shuō)是一箭雙雕。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，它的后續(xù)性卻是永存的。可以隨時(shí)溝通、隨時(shí)探討。培訓(xùn)容量大、信息新。

網(wǎng)絡(luò)究竟是虛擬世界，我們的生活才是真實(shí)的，因此，參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也要留意處理好工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系。作為老師，最最少要先把教育教學(xué)常規(guī)工作做好，如仔細(xì)備課、上課、批改、輔導(dǎo)同學(xué)。還要兼顧家庭生活和社會(huì)生活。所以，上網(wǎng)學(xué)習(xí)，在工作生活之余。否那么，你在網(wǎng)上學(xué)得再好，日常工作生活卻很糟，又有什么用？還要結(jié)合實(shí)際活學(xué)活用，不要犯了教條主義。那些平日在老師眼中遙不可及的專(zhuān)家和學(xué)者可以在網(wǎng)絡(luò)上與自己同等對(duì)話(huà)，那些互不相識(shí)的同行可以多角度地和自己溝通。不僅可以在關(guān)注他人，獵取他人珍貴的閱歷和知識(shí)的同時(shí)暢所欲言，還為自己預(yù)備了一個(gè)可以積蓄自己工作和生活經(jīng)受的巨大的保險(xiǎn)箱，在自己為保險(xiǎn)箱增加儲(chǔ)備時(shí)還可以不斷獵取巨大的來(lái)源于不同學(xué)科、不同專(zhuān)業(yè)的評(píng)論，那無(wú)異于“高額的利息”，在如此的“誘惑”之下，教研活動(dòng)不再是微小的被關(guān)注和極大的被漠視的載體，而成為一種點(diǎn)燃激情、燃燒激情的，更多的教育工可以憑借網(wǎng)絡(luò)這一先進(jìn)的工具點(diǎn)燃自己教研的激情，釋放自己的教育聰慧，提高自己的人格魅力。

網(wǎng)絡(luò)教研的又一個(gè)魅力便是有效共享。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)參加性的活動(dòng)。假如說(shuō)課堂教學(xué)是基于課堂，老師與同學(xué)通過(guò)對(duì)話(huà)共同學(xué)習(xí)的過(guò)程；那么，網(wǎng)絡(luò)教研就是基于網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)共享共同提高的過(guò)程。

蘇格拉底式的教學(xué)原則是向同學(xué)提問(wèn)，鼓舞同學(xué)爭(zhēng)論、對(duì)話(huà)和辯論，盼望同學(xué)去思索、推理和溝通，其目的是給同學(xué)足夠的機(jī)會(huì)去嘗試：體驗(yàn)勝利，品嘗失敗，得到提高和進(jìn)步。只惋惜，老師在日常的教同學(xué)涯中，缺少提問(wèn)者、爭(zhēng)論者、對(duì)話(huà)者和辯論者，不是老師缺乏嘗試、缺乏嘗試后的反思，而是缺乏實(shí)踐后的共享和溝通，缺乏有指導(dǎo)意義的反饋看法和挫折失敗時(shí)的理解和激勵(lì)。

一個(gè)教育工是怎樣得到提高的？在我們的概念中得歸功于多年的艱苦工作和在職培訓(xùn)，在教學(xué)方面主要得靠自我援助和自我學(xué)習(xí)。從本質(zhì)上分析，應(yīng)當(dāng)是很有道理的。不過(guò)，它所強(qiáng)調(diào)的是自我援助和自我學(xué)習(xí)，這就不可避開(kāi)地會(huì)冒更多的錯(cuò)誤的險(xiǎn)、經(jīng)受失敗的痛、感受絕望的磨折，而要獨(dú)自從以上陰影中走出來(lái)，需要有極大的耐煩和毅力。網(wǎng)絡(luò)教研的再一魅力便是無(wú)論何種方式、何種經(jīng)受都能有分擔(dān)者，都能有理解者，都能在向著自己寬闊目標(biāo)前進(jìn)的同時(shí)，能夠在他人的關(guān)注下實(shí)時(shí)發(fā)覺(jué)不足、改正缺點(diǎn)，感受提高。

首先是學(xué)習(xí)意識(shí)的覺(jué)醒：在網(wǎng)絡(luò)教研時(shí)，在與他人共享溝通時(shí)，