忘記過去

等于背叛

9/2/202319/2/20232南京大屠殺9/2/20233請看短片：南京大屠殺-視頻課文插圖累累尸骨填溝壑——南京大屠殺實證之一2023/9/241937年12月，日軍占領南京，在華中派遣軍司令松井石根和第6師團長谷壽夫的指揮下，日軍在占領南京的最初6周內制造了震驚世界的大屠殺。2023/9/251937年12月13日，南京遭屠城后的南門前尸橫遍野，血跡斑斑

下關長江邊尸體堆積2023/9/26南京大屠殺期間，日軍目黑輜重兵聯隊兵站汽車第十七中隊村瀨守保拍攝的南京下關長江邊尸體堆積的場面。日軍澆上汽油焚燒尸體2023/9/27南京大屠殺期間，日軍目黑輜重兵聯隊兵站汽車第十七中隊村瀨守保拍攝的南京下關長江邊將屠殺后的尸體澆上汽油焚燒的情景。

日軍對俘虜和平民進行刺殺2023/9/28

南京大屠殺后，日軍經常用中國軍俘虜和平民進行刺殺訓練。圖為南京兵站醫院伍長板本多喜二拍攝的照片。

日軍砍殺中國軍俘虜2023/9/29南京大屠殺期間，日軍官兵私自拍攝的日軍砍殺中國軍俘虜“試斬”的過程。

2023/9/2101937年，南京大屠殺中，日軍在活埋中國軍民日軍強暴中國婦女2023/9/211南京大屠殺期間，日軍經常強奸婦女，還逼其裸露拍照。被奸殺的婦女2023/9/212連幼小的孩子也不放過2023/9/213被日軍砍下的一排人頭2023/9/214飄滿尸體的池塘2023/9/215掏出被殺中國人的心臟下酒2023/9/2162023/9/217萬人坑內挖掘的尸骸2023/9/218萬人坑內挖掘的尸骸2023/9/219萬人坑內死人尸骸頭顱2023/9/220村瀨守保拍攝的下關江邊尸體堆積如山的情景

日軍將砍下的中國人的

頭顱拿在手里2023/9/221日軍經常將中國人砍頭稱為“試斬”。圖為日軍將砍下的中國人的頭顱拿在手里留影。照片系從被俘的日軍身上繳獲的。

《東京日日新聞》報道的向井敏明少尉與野田巖少尉在南京舉行的

殺人競賽2023/9/2221937年12月，日本東京《日日新聞》報道了日軍“片桐部隊”的向井敏明.野田巖兩名軍官在南京紫金山一帶進行殺人比賽的消息。日新版教科書

美化侵略.歪曲歷史主要內容1.把日本發動侵華戰爭的責任歸咎于中國，只稱“中日戰爭”不提“侵略”字眼。2.繼續用“事件”模糊淡化“南京大屠殺”概念。3.突出日本損失鼓吹“造福”亞洲。將日本作為加害者所受的損失與受害國并列，用很大篇幅介紹了東京大空襲的問題。并不知廉恥地稱，正是由于日本對東南亞國家的戰爭，客觀上促使該地區國家更早地進行了民族獨立運動。4.贊頌日本對臺灣的殖民統治，并與2001年版教科書一樣再次否認中國自古以來對臺灣的主權。5.將日本有預謀發動的“九·一八”事變等歪曲為由中國方面引起。6.鼓吹“東京審判”合法性有待定論。2023/9/223四問日本篡改歷史教科書日本為何要篡改歷史教科書？首先，是為了重新打造日本的“光輝”形象，實現自己的“大國”理想。日本右翼勢力偏執地認為，要讓日本實現“政治大國.軍事大國”的“理想”，恢復日本往日的“雄風和自信”，就必須徹底推翻“日本發動侵略戰爭”的歷史結論.否定日本的戰爭責任.拒絕向被自己欺凌過的國家和人民反省和謝罪。在這種背景下，修改教科書無疑成為一個最好的切入點。其次，是為了培養右翼勢力接班人。日本右翼勢力知道，這一“宏偉”目標不可能僅憑“一小撮人”的力量就可以實現。他們不僅要營造一個右傾化的日本，還要讓一代又一代的日本人“忘掉歷史的陰影”，牢記日本的“神圣”，惟此才能保證軍國主義的真正復活，生根發芽。所以，他們不再相信眼淚，不再相信懺悔，更不愿再被歷史束縛住“前進”的手腳，開始以實際行動打造一個沒有“侵略史”.只有“光榮史”的“大和民族”。2023/9/224第二問：為何能夠篡改教科書？

雖然日本的右翼勢力在數量上確實有些微不足道，但他們在日本各界所具有的能量還真是不容小覷。他們篡改的歷史教科書之所以能夠一路“過關斬將”，順利“登上大雅之堂”，正是得益于這些“志同道合者”的鼎力支持。

首先，日本政府的縱容和默許無疑是最大的支持。其次，大財團提供了雄厚資金支持。第三，日本部分媒體推波助瀾。日本媒體不僅不再扮演鉗制日本“右轉”的力量，相

反許多保守媒體開始參與其中，推波助瀾。比如，去年8月15日《讀賣新聞》就曾發表文章呼吁日本以2005年為契機修改和平憲法。第四，民間和平力量減弱。曾幾何時，身居高位的右翼分子，一旦發表否定歷史.叫囂戰爭的言論，必然會在民眾的反對聲中黯然辭職，而這在今天的日本幾乎成為絕唱。

2023/9/225第三問：日本究竟如何篡改歷史？

首先，篡改后的歷史教科書最大的特點就是在思想文化上毒害人民。日本和德國之所以對二戰的反省態度截然相反，除了美國的政策因素之外，最根本的原因是日本的“皇國史觀”文化在作祟，它使許多日本人不愿意進行“自我虐待和否定”。新歷史教科書再次大肆宣揚“皇室是世界上最優秀的基因”。

其次，日本右翼學者使用顛倒黑白的做法，美化侵略歷史。比如，日本發動的“侵略戰爭”以及對鄰國百姓的荼毒，在書中“搖身一變”居然成了“解放飽受壓迫的鄰國和人民”，“為他們提供了獨立的契機”。

此外，對于日本在二戰期間制造的一系列鐵證如山的慘案，在很難進行“遮羞”的情況下，日本右翼分子采取了“改不起，躲的起”的做法，竟然將其全部隱去，避而不談。比如“南京大屠殺”以及“慰安婦”等問題，都將脫離使用該教科書孩子們的視線。

更為惡劣的是，新歷史教科書還將現存的一些領土糾紛寫入其中，比如赫然將“獨島”和“釣魚島”標為日本主權領土；稱“臺灣在中國統治之外”……其險惡用心可見一斑。

2023/9/226第四問：篡改會否將日本帶上“不歸路”？

沒有人愿意糾纏在歷史當中，因為歷史僅僅代表著過去，人們更關注的是未來的和平發展。盡管如此，如果歷史沒有轉化為今天的教訓，卻蛻變為明天新的災難的開始，就必然要引起人們的高度警覺。

這決不是危言聳聽，二戰中的尸堆如山.血流成河已經告訴了人們這一常識。正是由于二戰前日本為侵略戰爭而進行的右翼史觀教育，幾乎將這個民族帶到毀滅邊緣。日本如果再用這樣的教科書來教育年輕一代，從小向他們灌輸一種日本當時發動戰爭有理的觀念，無疑會為日本乃至亞洲的未來埋下隱患。

更可怕的是，如果日本右翼勢力的影響持續擴大，很可能會導致日本民眾.傳媒對右翼現象越來越熟視無睹。若是如此，日本對外戰略的保守傾向勢必日盛，陷于單邊民族主義迷夢的日本，也會從此走上一條不歸之路。

2023/9/2279/2/202328南京大屠殺9/2/202329體裁：報告文學報告文學，是一種以文學手法及時反映和評論現實生活中真人真事的新聞文體。它介于通訊和小說之間，有三個特點：

1.新聞性。所報道的人物.事件必須是科學的真實準確。(讓事實說話)2.文學性。可運用多種表達方式和各種文學藝術手法。（用文學手法描寫再現）

3.政論性。強烈地體現時代精神，反映當代人民的意志.愿望和要求。（恰當的抒情議論）2023/9/230

感知內容

假如你是溫書林，請你向大家介紹一下你的采訪經歷.感受，報告文學寫作時的構思。

2023/9/231三次集體大屠殺

一.1937．12．13燕子磯大屠殺二.1937．12．15下關大屠殺三.1937．12．18草鞋峽大屠殺

2023/9/232兩個典型零散屠殺

一.向井敏明和野田巖殺人競賽二.田中軍吉連殺無辜中國人300多人2023/9/233

內容概括

請你根據課文內容，為這篇報告文學擬出恰當的小標題，用精煉的語言概括出全文內容。

2023/9/234

內容概括示例1

半世紀漫漫歲月難抹裂痕

不應忘記

2023/9/235

內容概括示例2

五十年精神無常難忘蹂躪令人發指

2023/9/236

內容概括

五十年精神無常難掩蹂躪不應忘記

燕子磯十萬難民五萬尸骸

慘絕人寰

下官夜綁縛長陣尸積如山殘無人道

草鞋峽五萬俘虜齊遭射殺

萬惡不赦

殺人狂猛舉屠刀殺人成魔

人性淪喪

三十萬慘遭殺害鐵證如山牢記歷史

趁年輕記住奇恥明確方向發奮圖強

2023/9/237

揣摩寫法

細讀課文，說說文章是怎樣體現出報告文學的特點的？

2023/9/238

寫法

①引用資料增強文章的真實性

2023/9/239

首先是引用這類資料增強了文章的真實性：既活現了幸存者親身經歷的大屠殺，又反映了外國人目睹的日軍暴行，還以法庭查證證實史實的毋庸質疑，也通過戰犯本人的交待，道出了大屠殺的真相。這樣多角度.多側面敘述南京大屠殺慘狀，更具現場感.真實性，更有沖擊力.震撼力。其次，引用這類資料還有其現實意義：現在在日本有人甚至企圖把南京大屠殺事件當作“無稽之談”。文中大量引用日本眾多媒體的報道和戰犯本人的交待，無疑起到了“以子之矛攻子之盾”的作用，有力批駁了妄圖否認南京大屠殺者的彌天大謊。2023/9/240

寫法

②文學性

2023/9/241

燕子磯慘案：

1937年12月，日軍在燕子磯江邊，集體屠殺待渡江逃難的難民和解除武裝的士兵5萬余人。當時長江封鎖了，5萬軍民多數都是百姓，擠到燕子磯渡口處希望能夠逃生，最后竟全被殺害了，5萬人的血把長江的水都染紅了。

2023/9/242

文學性：

燕子磯到了，可……天哪！難民們被更大的恐懼籠罩了。江邊聚集著近十萬黑壓壓的人群，伸長脖子向江北翹望，炮彈不時飛進人叢中，遍地都是死尸。

“老總們，行行好，讓孩子先過去吧！”一個衣著華麗的少婦滿臉淚痕求道。誰也沒有聽到她的話。一條船向岸邊劃來，人們“呼”地涌過去搶奪船只。她