姓名:_________________學號:_________________班級:_________________學校:_________________ 密封線 姓名:_________________學號:_________________班級:_________________學校:_________________ 密封線 密封線 七年級語文期末試卷題號一二三四五六閱卷人總分得分注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應的答題區域內規范作答，超出答題區域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。A卷（第I卷）(滿分:100分時間:120分鐘)一、積累運用

1、下列各組詞語中，加點字的讀音全都正確的一組是（

）A．淳樸（chún）

輪廓（kuò）

矜持（jīng）

耀武揚威（yào）B．侮辱（wū）

招攬（lǎn）

竹篾（miè）

顛沛流離（pèi）C．頭顱（lú）

凝望（níng）

俯瞰（kàn）

酣然入夢（hān）D．污穢（huì）

校對（xiào）

遨游（áo）

瀝盡心血（xuè）

2、下列各項中，加點字字音、字形沒有錯誤的一項是（

）A．折損（zhé）

謙遜（xùn）

高粱

天崖海角B．憎惡（zèng）

顫抖（chàn）

默契

鍥而不舍C．嗚咽（yè）

自矜（jīn）

疲憊

刮目相看D．校對（jiào）

取締（dì）

閑遐

鞠躬盡瘁

3、下列句子中，成語使用不恰當的一項是（

）A．沉靜的心靈比暴烈的心靈要偉大得多，汪曾祺文如其人，他的文字自然雋永，耐人尋味。B．新華中學舉行中考前誓師大會，莊嚴的國旗下，十六個教學班方陣棋布操場，聲震山河，氣沖斗牛，引得柵欄外的路人紛紛駐足，交首稱贊。C．老李從小就養成了勤學好問的習慣，遇到問題總是不恥下問，及時請教同事、親朋好友。D．保持消防安全通道暢通，是最基本的安全常識，部分居民不以為意，照舊亂停亂放。

4、下列各句沒有語病的一項是（

）A．今年是中國共產主義青年團成立一百周年的時間。時代在變，奮斗的方式在變，但奮斗作為青春最靚麗的底色，始終不變。B．新《職業教育法》提出，職業教育與普通教育的學習成果融通、互認，這樣的舉措為不同稟賦的學生提升了多種成才的辦法。C．在《穿越時空的古籍》的鏡頭下，使被稱為“上古社會生活百科全書”的《山海經》展現了一種屬于古人的浪漫。D．從《本草綱目》到《龍拳》，隨著音樂的律動，全網掀起了一股“賽舞”風。邊防戰士、學生、醫護人員等紛紛加入這場“云健身”的熱潮中。

5、下面畫線句修辭手法不同于其他句的是（）A．秋風陣陣地吹，折扇形的黃葉落得滿地都是，風把地上的黃葉吹起來！我們拍手叫道：“一群黃蝴蝶飛起來了！”B．每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛。C．“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。D．春天像剛落地的娃娃，從頭到尾都是新的，他生長著。

6、在下面這段文字的橫線處填入語句，銜接恰當的一項是（

）傍晚時分，我在人家的路邊瞎轉悠，村莊安靜，________________。為它們骨子里有著相同的性情，都是憨厚樸實的。

①夕陽遠遠地拋過來，石自在，花自在。

②石頭壘的籬笆墻上，牽一些扁豆花，紫蝴蝶一樣的。

③心里面陡地溫暖起來，哪里的鄉下，看上去都讓人覺得親切，不疏遠。

④墻根處，開滿波斯菊，活活潑潑地占盡絢爛，紅紅，黃黃。A．②④①③B．①②④③C．③②④①D．④②③①

二、古詩文默寫

7、默寫題。

（1）我寄愁心與明月，_____。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）

（2）子曰：“_____，思而不學則殆。”（《＜論語＞十二章》）

（3）_____，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城聞笛》）

（4）_____，險躁則不能治性。（諸葛亮《誡子書》）

（5）_____，卻話巴山夜雨時。（李商隱《夜雨寄北》）

（6）_____，江春入舊年。（王灣《次北固山下》）

（7）樹葉子卻綠得發亮，_____。（朱自清《春》）

三、文言文閱讀

8、閱讀下面甲乙兩個文言語段，回答問題。

【甲】子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍。”子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”——《為政》子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉。”子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”《雍也》子曰：“三人行必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。”——《述而》子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”——《子罕》子夏曰：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”《子張》

【乙】趙簡子①問子貢②曰：“孔子為人何如？”子貢②對曰：“賜不能識也。”簡子不說曰：“夫子事孔子數十年終業③而去之寡人問子，子曰‘不能識’，何也？”子貢曰：“賜譬渴者之飲江海，知足而已。孔子猶江海也，賜則奚④足以識之？”簡子曰：“善哉，子貢之言也！”

【注釋】①趙簡子：趙國開國君主，名鞅。②子貢：孔子的弟子，姓端木，字子貢。文中“賜”是子貢自稱，相當于“我”。③終業：完成學業。④奚：為什么

(1)指出下面各組加點的詞語意思不同的一項（

）A．說：簡子不說曰/學而時習之，不亦說乎？（《論語》）B．者：賜譬渴者之飲江海/曉之者亦舍然大喜（《杞人憂天》）C．以：賜則奚足以識之/可以為師矣（《論語》）D．之：賜譬渴者之飲江海/而兩狼之并驅如故（《狼》）(2)用現代漢語翻譯下面句子。

①博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。

②簡子曰：“善哉，子貢之言也！”

(3)為乙文中的畫線處斷句，斷兩處。

夫子事孔子數十年終業而去之寡人問子

(4)甲、乙兩文中加波浪線的句子都用了A_____修辭方法，孔子借“川（河流）”突出了B_____，告誡弟子們要C_____；子貢借“江海”表達了D_____之情。（請用自己的話概括回答）

四、現代文閱讀

9、閱讀下面選文，完成各題。老王（節選）楊絳①有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進我家來，不顯得那么高。也許他平時不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，兩只眼上都結著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎？”②他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對我伸出兩手。他一手提著個瓶子，一手提著一包東西。③我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里多得數不完。我也記不起他是怎么說的，反正意思很明白，那是他送我們的。④我強笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”⑤他只說：“我不吃。”⑥我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉身進屋去。他趕忙止住我說：“我不是要錢。”⑦我也趕忙解釋：“我知道，我知道——不過你既然來了，就免得托人捎了。”⑧他也許覺得我這話有理，站著等我。⑨我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍不藍的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉過身子。我忙去給他開了門，站在樓梯口，看他直著腳一級一級下樓去，直擔心他半樓梯摔倒。等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會散成一堆骨頭。我不能想象他是怎么回家的。⑩過了十多天，我碰見老王同院的老李。我問：“老王怎么了？好些沒有？”?“早埋了。”?“呀，他什么時候……”?“什么時候死的？就是到您那兒的第二天。”?我沒再多問。?他還講了老王身上纏了多少尺全新的白布——因為老王是回民，埋在什么溝里。我也不懂，沒多問。?我回家看看還沒動用的那瓶香油和沒吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對答的話，琢磨他是否知道我領受他的謝意。我想他是知道的。但不知為什么，每想起老王，總覺得心上不安。因為吃了他的香油和雞蛋？因為他來表示感謝，我卻拿錢去侮辱他？都不是。幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。

(1)對課文內容理解不正確的一項是（

）A．課文對老王生活和品質兩方面的表現，可以用“苦”和“善”兩個字概括。B．“他一手拿著布，一手攥著錢”中的“攥”表達老王矛盾的心情：既不好意思，又很難過，用的是動作描寫。C．能揭示全文主旨的“文眼”是“等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請他坐坐喝口茶水”。D．老王送的雞蛋“多得數不完”實際是作者認為：雞蛋凝聚了老王真摯的謝意，體現了他善良的性情，這種情義是無法計量的。(2)賞析加點的詞語。

有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。

(3)概括選文中老王的形象。

(4)在現實生活中，你若遇到如同“老王”這樣境遇的人，應該如何對待？請聯系本文簡要談談。

10、三。閱讀下文，完成下面小題。憶冼星海茅盾①和冼星海見面的時候，已經是在聽過他作品的演奏，讀過了他那萬余言的自傳以后。②那一次我所聽到的《黃河大合唱》，據說是小規模的。那次演奏的指揮是一位青年音樂家，朋友告訴我，要是冼星海自任指揮，演奏當更精彩些。但我得老實說，盡管是“小規模”，可是那一次的演奏還是十分美滿。我應當承認，這開了我的眼界，使我感動，老覺得有什么東西在心里抓，癢癢的又舒服又難受。那偉大的氣魄自然而然使人發生崇高的情感，光是這一點，也就叫你聽過一次，就像靈魂洗過澡似的。③從那時起，我便在想象：冼星海是怎樣一個人呢？我曾經想象他該是木刻家馬達那樣一位魁梧奇偉、沉默寡言的人物。可是朋友又告訴我：不是，冼星海是中等身材，喜歡說笑，話匣子一開就會滔滔不絕。④我見過馬達的一幅木刻：一人伏案，執筆沉思，大的斗篷顯得他頭部特小，兩眼瞇緊如一線。這人就是冼星海，這幅木刻就名為《冼星海作曲圖》。木刻家的用意不在“寫真”，而在表現冼星海作曲時的神韻。它還遠不能滿足我的“好奇”。而這，直到我讀了冼星海的自傳，才得到部分的滿足。⑤從冼星海的生活經歷，我了解了他的作品為什么有這樣大的氣魄。他做過飯店堂倌，咖啡館雜役，做過輪船上鍋爐間的火夫，浴堂的打雜，也做過乞丐。什么都做過的一個人，有兩種可能：一是被生活所壓倒，雖有抱負，只成為一場夢；一是戰勝了生活，那他的抱負不但能實現，而且必將放出萬丈光芒。“星海就是后一種人！”——我當時這樣想，仿佛我和他已是很熟悉的了。⑥大約三個月以后，在西安，冼星海突然來訪我。⑦那時我正在候車南下，而他即將經過新疆赴蘇聯[2]。當他走進我的房間，自己通了姓名的時候，我吃了一驚，“呀，這就是冼星海么！”我覺得很熟識，而也感到生疏。我將這坐在我對面的人和馬達木刻中的人作比較，也和我讀了他的自傳以后在想象中描繪出來的人作比較，我差不多連應有的寒暄也忘記了。然而冼星海卻滔滔不絕地說起來。他說起了他到蘇聯去的計劃，講他的《民族交響樂》的創作。他的話我已記不全了，可是，他那種氣魄，卻使我興奮鼓舞。他說，他以后的十年中將以全力完成他的創作計劃。我深信他一定能達到，因為他不但有堅強的意志和偉大的魄力，而且又是那樣好學深思，勤于收集各地民歌民謠的材料。他說他將在新疆逗留一年半載，盡量收集各民族的歌謠，然后再去蘇聯。⑧現在我還記得他的《民族交響樂》的一部分計劃。他將從海陸空三方面來描寫我們祖國山河的美麗、雄偉與博大。他將以“獅子舞”“劃龍船”“放風箏”這三種民間的娛樂，作為這偉大創作的“象征”或“韻調”，來描寫祖國人民的生活、理想和要求。“你預備在旅居蘇聯的時候寫你這作品么？”“不！”他回答，“我去蘇聯是學習，吸收他們的好東西。要寫，還得回中國來！”⑨那天我們的長談，是我和他的第一次見面，誰又料得到這就是最后一次啊！“要寫，還得回中國來！”這句話，今天還響在我耳邊，誰又料得到他不能回來了！⑩這樣一個人，怎么就死了！?昨晚我忽然這樣想，當他在國境被阻，而不得不步行萬里，且經受生活的極端的困厄，而回莫斯科去的時候，他大概還覺得，這一段不平凡的生活經歷又將使他的創作增加綺麗的色彩和聲調。要是他不死，他一定會津津樂道這一番的遭遇。現在我還是這樣想，要是我再遇到他，一開頭他就會講述這一段顛沛流離的生活，而且要說：“我經過中亞細亞，步行過萬里，我看見了不少不少，我得了許多題材，我作成了曲子了！”時間永遠不能磨滅我們在西安的一席長談給我的印象。?一個生龍活虎、具有偉大氣魄、抱有崇高理想的冼星海，永遠坐在我對面，直到我眼不能見，耳不能聽，只要我神智還沒昏迷，他永遠活著。1946年1月5日（有刪改）

【注】蘇聯，指前蘇維埃社會主義共和國聯盟，1991年解體。

7.作者在回憶冼星海的過程中，既寫了想象中的冼星海，也寫了冼星海留給他的印象。閱讀文章，填寫表格。回憶想象、印象聽《黃河大合唱》①讀冼星海的自傳戰勝了生活的坎坷，成就了偉大的抱負②氣魄偉大，好學深思，熱愛祖國

8.“要