第初一英語第二單元教案初一英語第二單元教案【精選5篇】

案中包含了教學評估的內容和方式，幫助教師對學生的學習進行評價，及時發現和解決問題。通過教案，教師可以對自身的教學進行反思和改進，提高教學的質量。下面給大家分享初一英語第二單元教案，歡迎閱讀！

初一英語第二單元教案（精選篇1）

Unit1MakingNewFriends

Topic1WelcometoChina!

SectionA

Themainactivitiesare1a,2aand3a.本課重點活動是1a,2a和3a。

Ⅰ.Teachingaimsanddemands教學目標

1.(1)LearnthelettersAa-Gg.

(2)Learnsomenewwords:

good,morning,welcome,to,China,thank,you,hello,I,am,are,yes,no,not,nice,meet,too

2.Learnaboutgreetingsandintroductions:

(1)—Goodmorning.

—Goodmorning.

(2)—WelcometoChina!

—Thankyou./Thanks.

(3)—Hello/Hi!

—Hello/Hi!

(4)—I’m…Areyou…

—Yes,Iam./No,I’mnot.I’m…

(5)—Nicetomeetyou.

—Nicetomeetyou,too.

Ⅱ.Teachingaids教具

投影儀/教學掛圖/錄音機/字母卡片/小黑板

Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教學方案

Step1Introduction第一步介紹(時間:6分鐘)

本節課是開篇，教師應向全體學生說明以下兩點：1.學習英語的重要性。2.學習英語的正確方法。目的：激發學生學習英語的興趣，提高學習效率。

Step2Presentation第二步呈現(時間:9分鐘)

呈現簡單的打招呼用語，并進行聽說練習，學以致用。

1.(運用真實情境，讓學生學會如何與他人簡單地打招呼。)

(1)(教師向一學生做手勢以示打招呼。)

T:Hello!

S1:Hello!(啟發學生回答。)

(板書Hello!讓學生猜測其意思并掌握。)

hello

(師生互動操練Hello!)

T:Hello!

Ss:Hello!

(2)(用同樣的方式教學Hi!板書并要求學生理解。)

—Hello!=—Hi!(非正式)

—Hello!—Hi!

(同時教師可以請一位學生幫忙，示范熟人之間應怎樣打招呼。并讓學生之間用真實姓名依次操練)

T:Pleaselookatusandseehowwearegreeting.Thenyoucanuseyournamestogreeteachother.(教師給以適當的漢語提示。)

T:Hi,LiLei!

S2:Hi,Mr./Miss__.

S3:Hi,ZhangHua!

S4:Hi,ChenJun!

S5:Hello,ZhouJie!

S6:Hello,ZhengHua!

(3)(教師親切地用手勢跟同學們打招呼。)

T:Goodmorning!

(重復幾遍后，啟發學生回答。)

Ss:Goodmorning!

(板書并要求學生掌握。)

Goodmorning!

(讓學生猜測Goodmorning!的意思，教師給予提示：早上見面問好可用Goodmorning!代替Hello!師生互動操練Goodmorning!)

(教師讓學生用自己的真實姓名互動操練Hi!/Hello!/Goodmorning!)

S7:Hi!S8.

S8:Hi!S7.

S9:Hello!S10.

S10:Hello!S9.

S11:Goodmorning!S12.

S12:Goodmorning!S11.

…

(對學生的表演給予掌聲鼓勵。)

2.(用投影儀或教學掛圖出示1a，圖中康康在接機大廳接人，三個外國學生剛下飛機。問學生：他們之間應該怎樣打招呼呢)

Ss:Hi!/Hello!/Goodmorning!

(利用上面圖片教學China，板書并要求學生掌握。)

China

T:Goodmorning!WelcometoChina!

Ss:Goodmorning!Thankyou./Thanks.(幫助學生回答。)

(板書并教學，要求學生掌握。)

—WelcometoChina!

—Thankyou./Thanks.

(師生互動操練以上對話。)

3.(播放1a錄音,讓學生跟讀,注意模仿語音語調。)

T:Listentothetapeandfollow.Payattentiontothepronunciationandintonation.

4.(出示四個小主人公的人物圖，讓學生認識他們，并教學生讀Kangkang,Michael,Jane,

Maria四個名字，教師播放1b錄音，完成1b。核對答案并打分。)

Step3Consolidation第三步鞏固(時間:12分鐘)

通過師生對話，教學自我介紹的功能用語，并進行練習和表演，讓學生運用所學英語進行簡單交際。

1.(1)(教學I’m…Areyou…Yes,Iam./No,I’mnot.)

(教師找兩名男生和兩名女生分別扮演Kangkang,Michael,Jane,Maria。分別教他們說I’mKangkang.I’mMichael.I’mJane.I’mMaria.引出I’m=Iam.再問Areyou…Yes,Iam./No,Iamnot.)

(板書并要求學生掌握。)

—I’m…

—Areyou…

—Yes,Iam./No,I’mnot.

(教師向全班同學介紹自己，然后請幾個學生向全班同學打招呼，并作自我介紹。)

T:Hi!/Hello!I’m…(教師手指著自己，并引導學生作自我介紹。)

S1:Hi!/Hello!I’mWuSan.(S1站起來。)

S2:Hi!/Hello!I’mWang_iang.(S2站起來。)

S3:Hi!/Hello!I’mWeiHua.(S3站起來。)

(教師接著對剛剛作過自我介紹的學生進行提問，練習上面板書的另兩個句式。)

T:I’m…AreyouWeiHua

S3:Yes,Iam.(學生點頭，這時教師引導學生作答。)

T:I’m…AreyouLiFeng

S2:No,I’mnot.I’mWang_iang.

(讓學生兩人一組進行類似操練。)

(2)(再找來一名學生S4，教學Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.的情景用法。板書重點句子。)

—Nicetomeetyou.

—Nicetomeetyou,too.

(教師示范表演。)

T:Hello!I’m…AreyouLiuSiyang

S4:No,I’mnot.I’mWendy.

T:Oh,nicetomeetyou,Wendy.

S4:Nicetomeetyou,too.(教師引導學生作答。)

(讓學生互相問答，借此機會運用類似的對話認識同學。)

2.(播放3a錄音，讓學生跟讀，注意模仿語音語調并進行人機對話。完成3a。)

T:Listentothetapeandrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation,please.Thenpracticethedialogwiththetape.(教師給以適當漢語提示。)

3.(讓學生自由組合操練1a和3a，然后兩人一組上講臺表演。進行小組競賽，鞏固1a和3a所學內容。完成3b。)

T:Practiceadialogaccordingto1aand3ainpairs,thenactitout.(教師給以適當漢語提示。)

S1:Goodmorning!

S2:Goodmorning!

S1:I’m…Areyou…

S2:Yes,Iam.

S1:Nicetomeetyou.

S2:?Nicetomeetyou,too.

S1:WelcometoChina!

S2:Thanks./Thankyou.

4.(再讓學生四人一組上臺表演打招呼和作自我介紹。)

T:Actoutthedialogwithyourownnames.

S3:Hi!

S4:Hi!

S3:I’m…Areyou…

S4:Yes,Iam.

S3:Hello!Areyou…

S5:No,I’mnot.I’m…

S3:Nicetomeetyou.

S5:Nicetomeetyou,too.

S3:Hi!Areyou…

S6:Yes,Iam.

S3:WelcometoChina!

S6:Thanks./Thankyou.

Step4Practice第四步練習(時間:10分鐘)

通過教學讀寫字母Aa-Gg并做字母接力游戲，培養學生的合作精神，激發學生的學習興趣。

1.(學習字母Aa-Gg。)

(1)(教師逐個出示字母卡片，先示范字母的讀音，要求學生仔細聽，認真觀察教師的口型，再進行模仿。每個字母都要用升降調來讀。)

T:Listentomeandreadthelettersafterme.LearnAa-Ggbyheart.

(教師先教學字母Aa-Gg，然后全體學生跟讀Aa，Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg。)

T:AaBbCcDdEeFfGg

Ss:AaBbCcDdEeFfGg

(2)(告訴學生，每個英文字母都有印刷體和書寫體、大寫和小寫之分。關于字母的書寫，要嚴格要求學生用四線格的練習本，按筆順和格式書寫。逐個板書英文字母。書寫每個字母時，教師要做好示范，從起筆到收筆，用幾筆寫成的都要示范清楚。帶著學生用右食指在空中模仿，然后讓學生在四線格上臨摹。完成2a。)

T:Nowlet’slearnhowtowritetheletters.

2.(1)(英語字母接力游戲。)

T:Nowlet’splayagame.

(由第一排第一個同學快速說出“A”，第二個同學快速接上“B”。依次C，D，E，F，G，A，B……)

T:Thefirststudentinthefirstrowsays“A”quickly,andthesecondstudentsays“B”andthenotherstudentssayC,D,E,F,G,A,B…onebyone.(教師給以漢語提示。)

(待上個游戲完成后，再要求第一個同學報出“AB”，第二個同學快速接上“BC”，第三個同學快速接上“CD”……以此類推，直到全班同學都參與進去。)

T:Welldone!Nowthefirstonesays“AB”,thesecondonesays“BC”quickly,thethirdonesays“CD”andsoon.(教師給以漢語提示。)

(2)(兩人一組用身體組成任何一個大寫字母，并大聲說出該字母。)

T:Pairwork.Formthecapitalletterswithyourbodiesandreadthemaloud.

3.(教師講解2b的做題方法并示范，讓學生聽錄音，完成2b。)

T:Nowlet’slistenandcirclethelettersyouhear.

AaBbCcDdEeFfGg

4.(把標注中的大小寫字母放在四線格上相應的大小寫字母旁邊。做配對練習，讓學生自主完成4，最后核對答案。提醒學生，字母是該動物單詞的首字母，來引發其興趣。)

T:Matchandwritedownthelettersontheline.

AaBbCcDdEeFfGg

Step5Project第五步綜合探究活動(時間:8分鐘)

通過游戲和小組活動，培養學生的想象力和運用所學語言進行交際的能力。

1.(讓學生想象并列舉生活中有哪些物體與正在學習的英文字母A-G形狀相似。如：板凳腿像A，耳朵像B，殘月像C、D等。)

T:CanyouimagineandlistsomeobjectswhichhavethesameshapeswithEnglishlettersFore_ample:Thelegsofbencharelike“A”,earsarelike“B”,themoonislike“C”or“D”,etc.(教師用漢語給以提示。)

2.(做游戲:字母配對)(LetterMatching)

(1)活動目的：辨別字母的印刷體、書寫體及大小寫。

(2)活動過程:

①活動準備。教師事先制作一些卡片，每張卡片上寫一個英文字母。每個字母分大寫、小寫的印刷體和書寫體，并分別寫在四張卡片上。

②做活動時，教師發給每人一張字母卡，規定大家不許出聲，只可以看彼此手上拿著的字母卡。教師一聲號令，各人開始在全班同學中尋找拿著與自己相同字母的其他三個同學。當拿著同一字母不同字體的四個人最先找在一起，并立刻一同把字母卡交給教師時，他們在這一局中就算獲得勝利。

(3)有關說明：

①活動前需向學生展示四種卡片，以便活動時辨認。

②活動卡片數量必須跟學生數量相同，而每個字母有成套的四張卡片。所以在制作卡片時要考慮學生的數量。假設有二十八個人參加游戲，選寫七個字母，同一個字母有四張卡片，共制成二十八張字母卡。

③可將每個字母四張卡片改成兩張卡片(大寫與小寫)，這樣學生在活動時只需尋找一個同伴。

3.(小組活動。七名學生一組分別取名為Aa-Gg，用學過的打招呼和問候語進行對話。)

T:Groupwork.AgroupofsevenstudentsactasAa-Gg,greetingeachother.

E_ample:

SA:Hello!

SB:Hello!

SA:AreyouCc

SB:No,I’mnot.I’mBb.

SA:Nicetomeetyou.

SB:Nicetomeetyou,too.

…

4.(教師用投影儀或小黑板展示句子，配對。鞏固本課所學句型。)

T:MatchthesentencesinColumnAwiththoseinColumnB.

AB

(1)Hi!a.Thanks./Thankyou.

(2)WelcometoChina!b.Hello!

(3)Nicetomeetyou.c.Nicetomeetyou,too.

(4)Goodmorning!d.Goodmorning!

(5)Hello!e.Yes,Iam.

(6)I’mKangkang.AreyouMichaelf.Hi!

5.Homework:

(1)練習字母Aa-Gg的寫法，每個字母寫五遍。

(2)練習字母Aa-Gg的讀音及本節課所學的問候語。

(3)下課后，給自己取一個英文名字。

板書設計：

WelcometoChina!

SectionA

1.—Goodmorning!5.—AreyouMaria

—Goodmorning!—No,I’mnot.I’mJane.

2.—Hello!6.—Nicetomeetyou.

—Hello!—Nicetomeetyou,too.

3.—Hi!7.—WelcometoChina.

—Hi!—Thanks./Thankyou.

4.—I’mKangkang.AreyouMichael

—Yes,Iam.

初一英語第二單元教案（精選篇2）

第1課時Unit1MynamesGina(總第1課時)

SectionA1a—2c

【學習目標】：1、熟悉掌握詞匯nameclock等

2、學會介紹自己并詢問他人姓名,能夠利用所學知識進行打招呼.

3、能聽懂聽力對話并能對根據聽力對話進行自由交際.

【學習重點】：使學生學會打招呼和介紹自己,并詢問他人姓名的句型.

Nicetomeetyou.WhatsyournameMynameis......

【學習過程】：

一、自主學習(教師寄語：Knowledgeispower.)

學習任務一:熟悉掌握詞匯name,clock

1、認真觀察第一頁的圖畫,小組討論你所認識的物品的英語單詞.

2,、試著寫出含有的物品的英語單詞.

3、小組競賽,展示(看誰總結的多,寫的準確)

學習任務二:學會介紹自己并詢問他人姓名,能夠利用所學知識進行打招呼.

1、教師自我介紹,引導學生介紹自己.

A:Hello,IamGina,Whatsyourname

B:MynameisAlan.

2、小組競賽,兩人一組,詢問他人姓名,介紹自己.

3,、分角色朗讀1A對話.

學習任務三:能聽懂聽力對話并能對根據聽力對話進行自由交際.

1,、聽錄音,給1B的對話編號.

2、根據聽力對話進行自由交際.

3、小組競賽,展示對話交際。

二、合作共建(教師寄語：Manyhandsmakelightwork.)

小組討論我們所學的英語名字和漢語名字的區別,如何用英語拼寫

你的名字

三、系統總結(教師寄語：Nomancandotwothingsatonce.)

1,、歸納你所學到的問候語.

2、自己編寫一個打招呼并詢問姓名的小對話.

四、診斷評價

(一)單項選擇.

1._______yournameMynameisGina.

A.WhatB.WhatsC.WhoD.which

2.Goodmorning,MissWang!_____________!

A.HelloB.HiC.NicetomeetyouD.Goodmorning

3.I_______Sally,What______yourname

A.am,isB.is,amC.is,isD.am,am

4.______nameisLilei.

A.IB.IamC.MyD.you

5.—_______,Whatsyourname

—JohnGreen.

A.HiB.OkC.sorryD.E_cuseme

(二)寫出下列單詞的完全形式,并寫出漢語意思.

Im___________________whats__________________

names_____________________

(三)寫出下列單詞.

時鐘_______我的________你的___________名字_______遇見_________

(四)嘗試翻譯下列句子.

1.見到你很高興._________________________________.

2.我叫王小雨.____________________________________.

3.你叫什么名字____________________________________

(五)根據情景補全對話.

A:Goodafternoon!

B:____________________!

A;I______Lucy._________yourname

B:My______isJim.Niceto______you!

A:_______________________________.

五、【課后反思】(教師寄語：Neverdothingsbyhalves)

任務熟練掌握基本掌握沒掌握

初一英語第二單元教案（精選篇3）

教學內容

SectionA(教材P25—27)

教學目標

知識與能力

SectionA的主要內容是學會用have對物品的所屬進行提問以及應答，學會使用do和does引導的一般疑問句，學會用Let’s…提建議。能夠談論自己喜歡哪些球類運動，不喜歡哪些球類運動。

過程與方法

采用Discussionandguess和Classifying的學習策略，利用實物、教學幻燈片、圖片等來展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動，使用have對物品的所屬進行提問及回答。

情感態度價值觀

該部分學習內容貼近學生的生活，談論的主題是符合學生喜愛運動的心理，極易于激發學生學習英語的欲望和興趣，使他們樂于參與各種英語實踐活動。

教學重、難點及教學突破

重點

學習運用重點句型Doyou/theyhave…Doeshe/shehave…Let’splaysoccer.等;

語法難點

行為動詞have的一般現在時的用法;使用do和does引導的一般疑問句的構成和使用。

教學突破

SectionA重在通過使用動詞have對物品的所屬進行提問和回答的交流式口語活動，學習由助動詞do或does引導的一般疑問句的構成以及回答。教師要善于引導學生比較行為動詞的疑問句和be動詞的疑問句在構成和回答上的區別，通過大量和反復地操練以達到運用自如

教學準備

教師準備

收集課文中所涉及的或學生常見的球類運動器材或有關的教學幻燈片或圖片;設計課后鞏固練習的幻燈片;制作1a部分的插圖和人物對話的課件，將聽力部分的內容插人，通過詢問對方的所屬以及回答來引入新課。

學生準備

搜集自己所了解的或曾經見過的球類運動器材的名稱，并通過詢問老師、同學或上網查詢的方式了解各種運動的競賽方法。

教學步驟

(1課時)

一、第一教學環節：情景創設，導入新課

教師活動

學生活動

SectionA主要內容是通過使用have對物品的所屬進行提問和應答，來學會使用do和does引導的一般疑問句。所以在教學中可采取問答式導人法：

1．教學一些球類運動器材名詞，教師拿出一個足球或放映幻燈片或出示圖片進行演示：Ihaveafootba11．DoIhaveafootball自己回答：Yes，Id0．再問：DoIhaveabasketball自己回答：No，Idon’t．再使用其它物體詢問學生：DoIhave…詢問學生：Doyouhave…詢問學生：Doeshe／shehave…詢問學生：Dotheyhave…

1．學生回答：Yes，youdo．№，youdon’t．學生回答：Yes，Ido．No，Idon’t．學生回答：Yes，he／shedoes．No，he／shedoesn’t．學生回答：Yes,theydo．No，theydon’t．

2．學生進行Pairwork對話練習，運用所

學知識進行互動交流。

二、第二教學環節：師生互動，學習探究

教師活動

學生活動

1．播放lb部分的錄音讓學生聽，引導學生圈出所聽到的單詞，并能畫出相應的圖片，完成lb部分的教學任務。

2．引導學生展開Pairwork活動，完成lc部分口語交際的教學任務，學會運用助動詞do進行問答，可采用師生互動帶動學生互動的交流方式：

Doyouhave…Yes，Ido．/No，Idon’t．

1．聽lb部分的錄音，圈出所聽到的單詞，并畫出相應的圖片，完成1b部分的學習任務。

2．Pairwork活動，完成lc部分口語交際的學習任務，學會運用助動詞do進行問答。

3．播放2a部分的錄音，引導學生選出他們所聽到的對話并標明順序，完成2a部分的教學任務.

4．重新播放2a部分的錄音，要求學生將對話中所提到的球類和人物對應起來，并標明順序，完成2b部分中的聽力訓練任務。

5．引導學生展開Pairwork活動，完成2c部分口語交際的教學任務。讓學生根據圖畫內容運用動詞have進行詢問所屬，以練習由助動詞do／does引導的一般疑問句結構，可采用師生互動帶動生生互動的交流方式：

Doyouhave…Yes，Ido．／No．Idon’t．Doeshe／she…Yes．he／shedoes．／No，he／shedoesn’t．。

6．引導學生觀察3a部分的圖畫和對話內容，并根據示例捕捉相關信息，從方框內選擇合適的詞填空。

7．引導學生展開Pairwork活動，完成3b部分口語交際的教學任務。要求學生學會使用Let’s…句型表示“提建議”。可采用師生互動帶動生生互動的交流方式：Let’splaysoccer．Idon’thaveasoccerball．Well，let’splayvolleyball．Thatsoundsgood．。

3．聽2a部分的錄音，選出他們所聽到的對話并標明順序，完成2a部分的學習任務。

4．重聽2a部分的錄音，將對話中所提到的球類和人物對應起來，并標明順序，完成2b部分中的聽力訓練任務。

5．Pairwork活動，完成2c部分口語交際的學習任務。根據圖畫內容運用動詞have進行詢問所屬，以練習由助動詞do／does引導的一般疑問句結構。

6．觀察3a部分的圖畫和對話內容，并根據示例捕捉相關信息，從方框內選擇合適的詞填空。

7．Pairwork活動，完成3b部分口語交際的學習任務。學會使用Let’s…句型表示“提建議”。

三、第三教學環節：合作交流，鞏固提高

教師活動

學生活動

引導學生展開Pairwork活動，完成4部分口語交際和筆頭練習的教學任務。要求學生閱讀第4部分的短文，并根據短文內容，填寫表格，然后互相介紹自己的信息。

Pairwork活動，完成4部分口語交際和筆頭練習的學習任務。閱讀第4部分的短文，并根據短文內容，填寫表格，然后互相介紹自己的信息。

初一英語第二單元教案（精選篇4）

【課題】Unit1Myname’sGina.

【學習目標】

知識與能力：1.掌握并規范字母Ii-Rr.

2.識記本單元詞匯：what,this,in,English,a,an,map,orange,jacket,key,quilt,pen,ruler,spell,please,etc.

過程與方法：學會從對話中獲取對方的相關信息。

情感態度與價值觀：使學生學會如何禮貌的與他人交往。

【學習重難點】：熟練掌握本單元詞匯及語言結構。

一、自主預習

【預習任務】：

任務一：寫出下列漢語的英語形式。

名字______遇見______問題，難題______回答，答案______

第一的________最后的________

任務二：寫出下列單詞的漢語意思。

1.my_________2.clock_________3.nice________4.what________

5.your_________6.hello_______7.I________8.you________9.his________

10.her___________11.name__________12.are________13.is____________

【預習診斷】：

1.選擇題：

(1.)Katehaslost(丟失)_______key._________asked_________forhelp.

A.her,he,IB.his,he,meC.his,she,ID.her,she,me

(2)_____plus(加)sevenisthirteen

A.FiveB.SixC.EightD.Nine

(3)______ishername

A.whoB.whatCwhereD.How

2.寫出下列英語形式。

(1):電話號碼_______________(2):早晨好________________(3):下午好____________

3.寫出下列詞的英語意思：

1).早晨__________2).下午_________3).晚上___________4).謝謝_________

5).名字________6).好的________or_________

【預習反思】：你還有什么問題嗎(Doyouhaveanyproblems)

二、課中實施

Step1交流展示

Step2精講點撥：What’syourname你叫什么名字句中的your可根據問對象換成his、her等物主代詞。What’shisname(翻譯)___________________.

Step3Pairwork1:StudentA:What’syourname

StudentB:MynameisMary.

Pairwork2:StudentA:Hello!I’mMary.

StudentB:Hi,Mary!I’mJim.

Step4Summary:1)向別人作自我介紹是通常用Mynameis+自己的名字/I’m+自己的名字

2)將下列單詞分類I,he,my,his,her,she,it,its

人稱代詞:___________________________

物主代詞:____________________________

三、作業：滿分：10分得分率：______

(一)、單項選擇;

1.What’s______nameA.heB.IC.herD.you

2.________sheLucyA.AmB.IsC.areD.be

3.________isLiLei.________Englishisgood

A.He’s;HisB.His;HeC.He;HisD.You;Your

4.下列有一個發音與其他發音不同的是______.

A.CcB.BbC.FfD.Gg

5.------What’yourname----------__________

A.YesB.ThanksC.TomD.Fine,thankyou

(二)、補全對話。

1.A：HowdoyoudoB：_________________

2.A:_________________

B：Fine,thankyou.

3.A:Goodevening,Frank!

B:________________,Eric!

4.A:________________,Dale!

B:Goodafternoon,Alice!

5.A:_____________________________

B:HisnameisTom.

初一英語第二單元教案（精選篇5）

Unit2Isthisyourpencil

一、教學目標

知識目標：1、辨認物品的所有者

2、根據場景詢問英語中對應的表達法

語言目標：1、Isthis/t