第=page11頁，共=sectionpages11頁2022-2023學年廣西桂林市高二（下）期末歷史試卷一、單選題（本大題共16小題，共48.0分）1.周王分封魯國于東夷所在，受封魯國的是周公兒子伯禽，周王命令伯禽“法則周公，用即命于周”：將衛國分封到商人故土，周王命令衛康叔“啟以商政，疆以周索”：唐叔受封之地是原來的夏朝舊地，周王命令“啟以夏政，疆以戎索”。這反映出當時（）A.宗法制有效加強了周朝統治 B.諸侯國傳承了周朝的禮儀典制

C.周王注重分封政策的靈活性 D.諸侯國內政為周天子直接控制2.《舊唐書?楊炎傳》中有對兩稅法的評論：天下便之，人不土斷而地著，賦不加斂而增人，版籍不造而得其虛實，貪吏不誡而奸無所取，自是輕重之權始歸于朝廷。這反映出兩稅法的實施（）A.保證了政府財政收入 B.有助于抑制土地兼并

C.增加了農民財政負擔 D.標志著人丁稅的廢除3.唐初金陵城為縣城，唐末升格為昇州；后梁、南唐時期，城墻進一步加固擴展，成為南方的一個大都會；后幾經戰亂與重建后，宋高宗時改稱為建康府；到南宋中期，已號稱“羅綺一城，富六朝之風物；弦歌千里，綿百世之衣冠”了。由此推知（）A.經濟重心轉移促進城市發展 B.郡縣制制約了全國經濟發展

C.經濟發展決定了城市的地位 D.江南經濟發展始終優于北方4.如圖為戰國和秦漢北部地區農牧界限分布圖，該線以北是游牧區，以南是農耕區。直接導致農、牧區界線變化的原因是（）

?A.游牧民族主動內遷中原 B.中原王朝積極開拓疆域

C.鐵制農具加速向北推廣 D.長城軍事防御功能弱化5.南宋時，據《登科錄》記載：601名中榜進士中除少數情況不明和來自宗室以外，大多數出身于鄉戶。其中縣坊出身者不到20人，祖或父一代做官的有113人，祖、父兩代做官的有23人，曾祖、祖、父三代都做官的有8人，這三部分進士合計為144人。據此可知，南宋（）A.鄉村教育比城鎮發達 B.宗族觀念日益強化

C.社會階層流動性加強 D.重文輕武觀念盛行6.明清時期，江南地區出現了許多女性文學世家，一家之中祖孫、母女、婆媳、姊妹、姑嫂、妯娌等均系詩人、詞人、文學家。她們敢于發聲否定“內言不出于閫（內室）”的傳統觀念，自著詩話、詩評；一些書坊也編選、出版女性詩文總集、選集、別集。這可反映當時江南地區（）A.經濟發展推動了社會進步 B.婦女政治地位的顯著提高

C.市民階層文化生活的豐富 D.書院教育擺脫了科舉束縛7.下面為近代中國部分重要運動或改革簡表。該表內容整體上可反映近代中國（）時間運動或改革主要內容1861～1895年洋務運動興辦軍事工業和民用工業，創辦新式學堂等。1901～1911年清末新政仿行憲政……應先將官制分別議定，次第更張，并將各項法律詳慎厘定，而又廣興教育，清理財務，整飭武備，普設巡警，使紳民明悉國政，以預備立憲基礎。1915～1923年新文化運動提倡民主，反對專制；提倡科學，反對迷信；提倡新道德，反對舊道德；提倡新文學，反對舊文學。運動的后期進入了宣傳十月革命和馬克思主義的新階段。?A.反侵略、求民主斗爭的曲折發展 B.地主階級富國強兵的失敗結局

C.知識分子對自由平等的不懈追求 D.不同階層救亡圖存的探索歷程8.1920年初，有學者在描述當時報刊創立盛況時說：“就十一月一個月而論，我所知道的，已有二十多種月刊、旬刊、周刊出現，他們的論調雖不能致，卻總有一個定向，就是向著平民主義。”社會也出現以“平民”命名的新風尚，如平民醫院、平民工廠、平民銀行、平民消費公社、平民食堂等。這反映出五四運動后（）A.馬克思主義已成為主流思想 B.北洋政府積極發展民族工業

C.民眾力量逐步得到社會重視 D.三民主義在實踐中不斷完善9.1937年1月，陜甘寧邊區政府決定把紅色中華通訊社更名為新華通訊社，并在華北、晉綏、山東等地相繼成立分社。1940年12月，創辦延安新華廣播電臺，可以用日語和英語廣播。同時，還在邊區和國統區分別創辦了《解放日報》和《新華日報》。中國共產黨的這些舉措（）A.鞏固并有效擴大了革命統一戰線 B.塑造了中國共產黨的政治新形象

C.客觀上利于促進民族戰爭的勝利 D.意在利用輿論支持開展階級斗爭10.1960年5月，毛澤東表示：“我們不感到英國對我們是個威脅，也不認為法國對我們是個威脅?！?963年9月28日，毛澤東在中共中央工作會議上明確提出要劃分“兩個中間地帶”“一個是亞、非、拉，一個是歐洲”。這反映了（）A.和平共處五項原則正式確立 B.中國政府積極拓展外交空間

C.中國已摒棄了意識形態斗爭 D.美蘇兩極格局優勢地位變化11.1982年，針對當時糧食減產、糧田被用作種植經濟作物的現象，陳云立即批示：“‘決不放松糧食生產的同時，積極開展多種經營’，現在是否后一句話在起作用，前一句話在逐步下坡？穩定糧田在大糧食觀點中，仍是一個要點?！标愒茝娬{的是（）A.農民的生產積極性有待提高 B.地方政府急躁冒進勢頭顯現

C.糧食安全事關國家大局穩定 D.農村經濟體制改革舉步維艱12.依據巴比倫人的王權觀，如果巴比倫的國王蔑視眾神、實施暴政，最高神馬爾杜克就會去尋找新國王的候選者。當亞歷山大征服了巴比倫后，作為新晉的外國君主，他下令重建主神馬爾杜克及諸神的神殿，并舉行祭祀，敬獻貢品。亞歷山大此舉意在（）A.表達對巴比倫傳統禮儀的尊重 B.強化作為統治者的合法性

C.樹立敬神愛民的良好君主形象 D.營造集權統治的神秘氛圍13.在羅馬法早期人們訂立契約時，必須由一人詢問：“你與我立誓嗎？”另一人則回答：“我立誓。”若無宣誓程序，則該契約無法律效力。這主要體現了古羅馬法（）A.具有形式主義特征 B.簽約過程公開公正 C.注重保護個人權益 D.法律制度嚴密規范14.15、16世紀，歐洲市民階層熱衷于體育競賽，一些國王和貴族都是當時著名的體育運動“擁躉”，亨利八世“是一個充滿精力、活力四射的人，他經常進行體育鍛煉，在格外追求男子氣概的時代贏得了高度的贊譽”。這一現象（）A.延續了騎士階層的社會風尚 B.凸顯貴族與市民的平等意識

C.根源于教會宣揚的道德觀念 D.蘊含著人文主義的時代精神15.1929-1931年，蘇聯派出了1685名技術人員去西方國家進修。與此同時，蘇聯設立了高等技術教育委員會，建立了工業技術教育培訓制度，“一五”期間培養了30萬受過中等教育和17萬受過高等教育的人才。蘇聯以上舉措旨在（）A.建立領先世界的國民教育體系 B.實現科學技術領域的自主創新

C.完善技術人才培養的形成機制 D.保障工業化建設對人才的需要16.如圖為1990-2017年四大經濟體合計GDP占全球GDP總量比例變化圖，據圖可知其變化（）

?A.加劇了世界經濟發展的不平衡性 B.反映出經濟全球化趨勢持續加強

C.鞏固了美國的世界經濟霸主地位 D.有力推動了國際經濟舊秩序變革二、材料解析題（本大題共3小題，共52.0分）17.閱讀材料，完成下列要求。

材料一：隨著黃淮流域“華夏”人口的增多，原來的“華夷之辨”的血緣標準逐漸被地緣標準替代，并最終形成了以文化水平高低為區分標準，從而使得以血緣關系維系的農耕社會與血緣觀念相對淡薄的游牧社會之間的人為界限隨之加強。在“華夷之辨”演化的過程中，隨著民族交往的頻繁，“華夷嚴防”逐漸被打破，“天下一家”觀念在進一步形成。孔子以“禮”區分中國和四夷，并認為兩者可以互相轉換。孟子繼承并發揚了孔子的民族觀，認為中國任何一個民族只要修德，具有才能，都可以成為統治民族，統治中華成為圣王正統。司馬遷發揮了“華夷同源”“天下一統”的思想，《史記?五帝本紀》體現的華夷同宗同源的統一觀念，對中華民族形成及發展起到了重要作用。然而，中國歷史上的中原王朝與邊疆民族之間的華夷之辨并沒有隨著中國古代歷史的發展而消失，而是一直延續到封建社會后期的清朝。——摘編自徐潔《論清前期“中國”認同與實踐》材料二：辛亥革命后，“中華民族”一詞被廣泛應用，更加強化了民族認同意識。新文化運動時期，“中華民族”一詞不僅在中國學術界流行，中華民族自覺民族實體也被中國政治界、教育界、外國學者等認同，普遍運用其來強調中國的文明和中國人的特性。

1914年，辜鴻銘在《中國人的精神》一文中寫道：“中華民族是一個古老的民族…中華民族的精神是一種朝氣蓬勃的精神，是一種不朽的民族靈魂?！闭\然，辛亥革命建立了共和民主的新制度，對于中華民族的歷史產生了深遠影響，開辟了中國歷史上實現民族交融、建設現代民族國家的新階段。隨著中華民族意涵的正式確立，中華民族的構建為中國各民族普遍認同，中國人民擁有了真正的國家觀念、民族觀念，為中華民族奠定了真實、合理、永久的穩固共同體基礎。它不僅正確地反映了中國各族人民共同的民族利益、共同的歷史使命，也為中國的發展和抗擊外來勢力對中國的侵奪凝聚了強大的制衡力量?！幾酝跗?、楊敏《辛亥革命時期的民族認同及其對鑄牢中華民族共同體意識的現實意蘊》(1)根據材料一并結合所學知識，概括指出中國古代民族認同的發展表現，并分析推動其發展的主要因素。(2)根據材料一、二并結合所學知識，指出辛亥革命后民族認同的新內涵，并簡析其影響。18.閱讀材料，完成下列要求。

材料：近代以前，規模最為宏大的文明交流之路，就是亞歐大陸（包括非洲東部地區）之間的陸上絲綢之路和海上絲綢之路。在這個歷史大舞臺上，文明交流由東向西、自西徂東，是雙向互動的。

從早期中西交往而論：(1)戰爭的動力作用不可無視。(2)出于政治、外交（包含中原王朝與周邊少數民族政權的交往）的需要。(3)經濟與財政需求。(4)從根本上說，中國巨大的經濟實力是絲綢之路發展繁榮的重要前提。(5)科技對于絲路交往的重大促進作用。(6)宗教熱情和知識追求。

毫無疑問，有關絲綢之路上的各種活動，不同的利益訴求共同促進了絲路的繁榮與發展?！幾詮垏鴦偂秱鹘y絲綢之路的動力源》根據材料并結合所學知識，就材料整體或其中任意一個要點擬定一個論題，并予以闡述。（要求：論題明確，持論有據，論證充分，表達清晰。）19.閱讀材料，完成下列要求。

材料：20世紀初，美國在思考美國的國際角色。第一次世界大戰結束后，當時的美國總統威爾遜（1856-1924年）試圖重建國際秩序，認為美國應該不以領土擴張為目的，主張保障弱國的獨立以及民族自決，支持中國的領土完整和獨立自主，防止日本對中國的領土野心。這些理念，便是“威爾遜主義”的核心?！鞍屠韬蜁鼻?，美國在中國的宣傳活動也非常成功，中國人對美國好感度達到高潮，威爾遜被當時的中國人譽為“世界上第一個好人”。巴黎和會上，由于西方列強和日本的抵制，美國在山東問題上妥協，使中國直接收回膠州灣的計劃落空，導致了中國人對美國和威爾遜的不信任。巴黎和會以后，威爾遜有關世界新秩序的“十四，點計劃”被中國媒體尖刻地挖苦為“14=0”?！幾酝醯选抖虝狠x煌：威爾遜主義與巴黎和會前后的中國》請回答：(1)根據材料并結合所學知識，指出巴黎和會前后，中國輿論對威爾遜基本態度的變化，并分析變化的主要原因。(2)根據材料并結合所學知識，簡評威爾遜主義的實質及其影響。

答案和解析1.【答案】C【解析】據材料“周王命令衛康叔‘啟以商政，疆以周索’”、“周王命令‘啟以夏政，疆以戎索’”可知，周王實行分封制，派遣同姓貴族到新征服的山東地區進行管理，但是要求諸侯王實行當地原有的統治政策，順應當地百姓的習俗，這反映了分封政策的靈活性，C項正確；

材料反映分封政策的靈活性，而不是宗法制，排除A項；

只有魯國傳承周朝的禮儀制，排除B項；

諸侯國內政為諸侯國君直接管理，周天子對地方實行間接控制，排除D項。

故選：C。

本題主要考查西周的分封制，解題的關鍵是識讀題干材料信息，結合分封制的內容和特點分析作答。

本題主要考查西周的分封制，側重考查學生靈活運用所學知識，準確把握材料主旨的能力。

2.【答案】A【解析】據材料“人不土斷而地著，賦不加斂而增人，版籍不造而得其虛實，貪吏不誡而奸無所取，自是輕重之權始歸于朝廷”可知，對兩稅法增加了政府財政收入，整頓了吏治，加強了中央對地方財政的控制管理，A項正確；

材料沒有提到抑制土地兼并，排除B項；

賦不加斂而增人，緩和了農民的負擔，排除C項；

清朝實行“攤丁入畝”政策標志著人丁稅的廢除，排除D項。

故選：A。

本題考查的是古代賦稅制度，作答本題要結合材料和所學的課本知識進行分析。

本題考查的是古代賦稅制度，考查獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和發現問題的能力。

3.【答案】A【解析】根據材料可知，南宋都城建康從唐初的縣城逐漸發到南宋時期的經濟中心城市。結合所學可知，從唐朝后期南方經濟開始超過北方，到南宋南方成為全國經濟的重心。經濟格局的南移也推動了南方城市包括建康的社會經濟的發展，A項正確；

材料體現了經濟重心南移對南方社會經濟的影響，而與郡縣制度無關，排除B項；

“決定”說法錯誤，城市的地位受到經濟、政治、文化的影響，排除C項；

“始終”說法錯誤，魏晉南北朝時期南方經濟才得到開發，北方經濟是全國經濟重心，排除D項。

故選：A。

本題考查中國古代經濟重心南移的相關知識，依據材料“到南宋中期，已號稱‘羅綺一城，富六朝之風物：弦歌千里，綿百世之衣冠’了”等信息并結合所學知識進行分析。

本題考查了中國古代經濟重心南移的相關知識，要求運用所學分析解讀題干信息，難度適中。

4.【答案】B【解析】結合所學可知，漢武帝派衛青、霍去病為將三次出擊匈奴，控制了陰山以南和河西走廊的大片區域。因此導致了農牧分界線的形成，B項正確；

這一時期游牧民族襲擾中原王朝的邊境，而不是內遷中原，排除A項；

C項是農牧界限形成的主要原因，排除C項；

漢武帝積極開拓邊疆是直接原因，而不是長城防御功能弱化，排除D項。

故選：B。

本題考查的是中國古代小農經濟，作答本題要結合材料和所學的課本知識進行分析。

本題考查的是中國古代小農經濟，考查獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和發現問題的能力。

5.【答案】C【解析】本題是單類型單項選擇題。據本題設問詞是推斷題。據本題時間信息可知準確時空：南宋時期。據材料“601名中榜進士中除少數情況不明和來自宗室以外，大多數出身于鄉戶”及所學可知，宋朝科舉制更加嚴格和錄取規模的擴大，促進了宋朝社會階層流動的加快，因此，平民出身的進士人數增加，C項正確；

材料沒有涉及鄉村與城鎮教育比較，排除A項；

材料描述的是門第血緣觀念淡化，排除B項；

材料反映宋朝科舉制度的完善，而不是重文輕武觀點盛行，排除D項。

故選：C。

本題考查的是科舉制，作答本題要結合材料和所學的課本知識進行分析。

本題考查的是科舉制，考查獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和發現問題的能力。

6.【答案】A【解析】據材料“南地區出現了許多女性文學世家”“她們敢于發聲否定‘內言不出于閫（內室）’的傳統觀念，自著詩話、詩評；一些書坊也編選、出版女性詩文總集、選集、別集”及所學可知，明清時期商品經濟發展沖擊了傳統倫理秩序，因此江南地區商品經濟發達，推動了女性身份地位的變化，包括女性成為文學世家、打破對女性的倫理束縛和出版女性作品，推動了社會的進步，A項正確；

材料反映女性社會地位的變化，不是政治地位，排除B項；

材料反映女性社會身份地位的變化，而不是市民階層文化生活，排除C項；

明清時期書院教育與科舉制度相結合，該史實錯誤，排除D項。

故選：A。

本題考查的是明清商業發展，作答本題要結合材料和所學的課本知識進行分析。

本題考查的是明清商業發展，考查獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和發現問題的能力。

7.【答案】D【解析】據材料及所學可知，洋務派、清廷統治者、資產階級激進派分別提出了不同方案的內容，表明不同階層探索救亡圖存的道路，D項正確；

洋務運動沒有要建立民主政治，排除A項；

洋務運動是地主階級洋務派掀起的，排除B項；

新文化運動是資產階級知識分子掀起的，排除C項。

故選：D。

本題考查的是中國近代化道路，作答本題要結合材料和所學的課本知識進行分析。

本題考查的是中國近代化道路，考查獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和發現問題的能力。

8.【答案】C【解析】根據材料“社會也出現以‘平民’命名的新風尚”可知，當時中國平民主義思想盛行。結合所學可知，1919年五四運動發生后新文化運動轉向了宣傳馬克思主義，重視和啟發工農群眾的力量。因此當時中國社會出現了平民主義思潮，C項正確；

當時馬克思主義得到傳播，還未成為主流思想，排除A項；

材料提到平民主義思想，而不是民族工業和三民主義思想，排除BD項。

故選：C。

本題考查五四運動的影響，依據材料“社會也出現以‘平民’命名的新風尚”等信息并結合所學知識進行分析。

本題考查了五四運動的相關知識，要求運用所學分析解讀題干信息，難度適中。

9.【答案】C【解析】A.1924年至1927年國民大革命時期建立的是革命統一戰線，故A項錯誤；

B.材料中的這些舉措只是有利于提高中國共產黨的政治形象，故B項錯誤；

C.根據材料“1937年1月”、“在華北、晉綏、山東等地相繼成立分社”“1940年12月”、“可以用日語和英語廣播””《解放日報》和《新華日報》“并結合所學知識可知，抗日戰爭時期，中國共產黨采取的這些措施，有利于增強中國共產黨在國內和國際上的影響力，促進根據地、國統區群眾和國際社會對中國共產黨的認同，有利于促進民族戰爭的勝利，故C項正確；

D.這一時期主要是為了抗日戰爭的勝利，而不是開展階級斗爭，故D項錯誤。

故選：C。

本題考查了敵后戰場的抗戰，需要學生閱讀史料并結合所學作出回答。

本題以敵后戰場的抗戰為切入點，考查學生解讀材料信息，調動和運用知識分析歷史問題的能力。

10.【答案】B【解析】據材料可知，20世紀60年代，毛澤東認為英法不構成對中國的威脅，而且劃分了兩個中間地帶。結合所學可知，20世紀60年代，中蘇關系惡化，美國對華遏制，歐洲力量的崛起和第三世界力量的壯大，中國擺脫外交的被動局面，積極與亞非拉國家展開外交活動，拓展外交空間，B項正確；

1954年確立的和平共處五項原則，排除A項；

冷戰時期仍有意識形態的斗爭，排除C項；

材料反映中國政府外交政策的調整，而不是反映美蘇地位的變化，排除D項。

故選：B。

本題考查的是新中國外交，作答本題要結合材料和所學的課本知識進行分析。

本題考查的是新中國外交，考查獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和發現問題的能力。

11.【答案】C【解析】根據材料“針對當時糧食減產、糧田被用作種植經濟作物的現象”“穩定糧田在大糧食觀點中，仍是一個要點”可知，改革開放初期，針對農村出現了糧食生產的減少和經濟作物的種植增多的現象，陳云強調糧食生產的重要性。結合所學可知，我國糧食生產要立足國內資源、實現自給自足。糧食生產關系國家安全問題，故C項正確；

材料反映了改革開放初期農民生產積極性高，大量種植經濟作物，排除A項；

材料反映改革開放初期農村經濟體制改革下出現的問題，而沒有提到地方政府的冒進思想，排除B項；

農村經濟體制改革促進了農民生產積極性，而不是舉步維艱，排除D項。

故選：C。

本題考查新中國糧食安全問題，依據材料“針對當時糧食減產、糧田被用作種植經濟作物的現象”“穩定糧田在大糧食觀點中，仍是一個要點”等信息并結合所學知識進行分析。

本題考查了新中國糧食安全問題，要求運用所學分析解讀題干信息，難度適中。

12.【答案】B【解析】據材料“當亞歷山大征服了巴比倫后，作為新晉的外國君主，他下令重建主神馬爾杜克及諸神的神殿，并舉行祭祀，敬獻貢品”及所學可知，亞歷山大東征時期，延續了古巴比倫王國的宗教信仰和祭祀方式，加強了亞歷山大對巴比倫統治的合法性，B項正確；

表達對巴比倫傳統禮儀的尊重、樹立敬神愛民的良好君主形象、營造集權統治的神秘氛圍是表面原因，并不是主要目的，排除ACD項。

故選：B。

本題考查的是古代世界帝國與文明交流，作答本題要結合材料和所學的課本知識進行分析。

本題考查的是古代世界帝國與文明交流，考查獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和發現問題的能力。

13.【答案】A【解析】材料反映的是羅馬法規定在訂立契約的過程中必須舉行宣誓儀式，否則該契約無法律效力，說明當時的羅馬法具有形式主義特征，A項正確；

材料與簽約過程公開公正無關，排除B項；

材料未涉及對個人利益的保護，排除C項；

材料強調的是契約的訂立過程，非法律制度嚴密規范，排除D項。

故選：A。

本題主要考查羅馬法，需要結合羅馬法的特征來解答。

本題主要考查羅馬法，考查學生準確解讀材料及運用所學知識解決問題的能力。

14.【答案】D【解析】據材料“歐洲市民階層熱衷于體育競賽，一些國王和貴族都是當時著名的體育運動‘擁躉’”及所學可知，14世紀以來歐洲文藝復興運動興起，人文主義思想廣泛傳播，因此市民階層和國王、貴族熱衷于體育競賽，展示個人的魅力，顯示了人文主義的精神內涵，D項正確；

騎士階層是中古時期出現的，騎士階層熱衷比武，與體育競賽不同，排除A項；

材料反映了人文主義精神，而不是貴族和平民的平等意識，排除B項；

這一時期人文主義打破了教會思想的束縛，排除C項。

故選：D。

本題考查文藝復興，解答本題的關鍵是對文藝復興相關知識的把握。

本題考查文藝復興，側重考查學生解讀分析材料、調用所學知識的能力。

15.【答案】C【解析】據材料“蘇聯派出了1685名技術人員去西方國家進修。與此同時，蘇聯設立了高等技術教育委員會，建立了工業技術教育培訓制度”及所學可知，蘇聯正在進行工業化建設，采取不同的措施是為了滿足工業技術人才的需要，C項正確；

材料中沒有涉及蘇聯與其他國家的比較，不能得出蘇聯建立世界領先的體系，排除A項；

材料反映蘇聯要培養很多工業技術人員，而不是強調科技自主創新，排除B項；

材料提到派遣部分人員去西方國家學習，而不是全面性的與西方合作，排除D項。

故選：C。

本題考查斯大林模式，作答本題要結合材料和所學的課本知識進行分析。

本題考查斯大林模式，考查獲取和解讀信息、調動和運用知識、論證和發現問題的能力。

16.【答案】D【解析】據材料可知，四大經濟體重西方七國占比最大，但處于下降趨勢。金磚五國占比小，但處于上升趨勢。美國占比高于中國，但沒有變化。中國占比低于中國，但處于上升趨勢。結合所學可知，冷戰結束后新興經濟體實力上升，沖擊了歐美發達國家主導的國際經濟舊秩序，D項正確；

材料顯示了新興經濟體實力上升，處于縮小與發達國家差距的局面，排除A項；

材料顯示發達國家與新興經濟體發展情況，而不是強調經濟全球化聯系加強，排除B項；

新興經濟體實力上升動搖了美國的經濟霸主地位，排除C項。

故選：D。

本題考查經濟全球化的發展趨勢，作答本題要結合材料和所學的課本知識進行分析。

本題考查經濟全球化的發展趨勢，考查獲取和解讀信息、調動和運用知識、論證和發現問題的能力。

17.【答案】【小題1】表現：據材料一“原來的‘華夷之辨’的血緣標準逐漸被地緣標準替代”可知，由以血緣為標準發展到以地緣為標準；據材料一“‘華夷嚴防’逐漸被打破，‘天下一家’觀念在進一步形成”可知，華夷之辨”（“華夷嚴防”）逐漸打破，“天下一統”（“天下一家”）的文化認同不斷增強。

因素：據材料一“從而使得以血緣關系維系的農耕社會與血緣觀念相對淡薄的游牧社會之間的人為界限隨之加強”可知，農耕文明長期占統治地位；據材料一“孟子繼承并發揚了孔子的民族觀，認為中國任何一個民族只要修德，具有才能，都可以成為統治民族，統治中華成為圣王正統”可知，儒家民族觀的影響；據材料一“‘華夷嚴防’逐漸被打破，‘天下一家’觀念在進一步形成”可知，中華民族多元一體格局的發展；據材料一“中國歷史上的中原王朝與邊疆民族之間的華夷之辨并沒有隨著中國古代歷史的發展而消失，而是一直延續到封建社會后期的清朝”可知，民族交融不斷加強的趨勢。【小題2】內涵：據材料二“‘中華民族’一詞被廣泛應用，更加強化了民族認同意識”可知，中華民族的民族認同意識更加強化；據材料二“‘中華民族’一詞不僅在中國學術界流行，中華民族自覺民族實體也被中國政治界、教育界、外國學者等認同，普遍運用其來強調中國的文明和中國人的特性”可知，自覺民族實體得到普遍認同；據材料二“辛亥革命建立了共和民主的新制度，對于中華民族的歷史產生了深遠影響，開辟了中國歷史上實現民族交融、建設現代民族國家的新階段”可知，現代民族國家觀念形成。

影響：據材料二“中國的發展和抗擊外來勢力對中國的侵奪凝聚了強大的制衡力量”可知，激勵了廣大民眾反帝反封建斗爭。據材料二“為中華民族奠定了真實、合理、永久的穩固共同體基礎”可知，極大增強了民族凝聚力，促進中華民族共同體的發展；結合所學從推動了近代民主革命發展、促進近代政治體制變革、新中國民族政策的形成發展等角度分析?！窘馕觥勘绢}考查的是中國古代民族認同、辛亥革命，作答本題第一問結合中國古代民族認同的發展表現分析；第二問要結合材料和所學的課本知識進行分析。

本題考查的是中國古代民族認同、辛亥革命，考查獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和發現問題的能力。

18.【答案】【小題1】