三年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷分析本次試題注重了實踐性和應(yīng)用性，但是學(xué)生在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力上還有待提高。教師可以在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與生活實際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和思維方式。此外，教師還可以針對學(xué)生在解決問題中出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時的指導(dǎo)和糾正，幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是為了能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。因此，教師在平時的教學(xué)中注重結(jié)合所學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種生活情景，讓學(xué)生在解決問題的過程中鞏固所學(xué)知識，體驗其應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。然而，在本次考試中，學(xué)生表現(xiàn)較差，失分較多。因此，我們需要進(jìn)一步提高學(xué)生的解決問題的能力。本次試卷中，除了極個別學(xué)生外，絕大多數(shù)學(xué)生做到了書寫工整，卷面整潔，得分率達(dá)到了81，這與平時教師的指導(dǎo)和訓(xùn)練以及學(xué)生的努力是分不開的。然而，從部分題來看，教師關(guān)注少的方面，失分還是比較嚴(yán)重的。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，學(xué)生對估算的重視不夠。在日常的練習(xí)中，對估算和準(zhǔn)確計算的對比較少，導(dǎo)致學(xué)生對估算的結(jié)果處理不當(dāng)。例如，對于“一臺長虹電視機(jī)的價格是792元，估計大約可以得()元”，多數(shù)學(xué)生沒有正確估算792，或者沒有仔細(xì)審題，沒有注意“大約”兩個字。其次，學(xué)生缺乏良好的考試習(xí)慣，自己檢查錯誤的能力亟待加強(qiáng)。例如，在填空題中，一些很基本的題目出錯；在計算題中，豎式正確，但橫式寫錯；在應(yīng)用題中，抄錯數(shù)等。此外，學(xué)生的馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重，如單位名稱落寫、橫式不寫得數(shù)、加法當(dāng)成乘法計算、不寫余數(shù)等。另外，學(xué)生的課堂聽講效果不佳，不能深入思考后再答題，理解能力需要繼續(xù)提高。例如，第六大題解決問題的第1小題“有35個同學(xué)去劃船，每條船限乘4人，至少需要租幾條船?”在課堂上已經(jīng)講解了很多次，但是這次測試中依舊有不少學(xué)生做錯失分了。最后，學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力較差。例如，第六大題的第五小題，需要學(xué)生根據(jù)問題的需要找到有關(guān)的條件，但多數(shù)學(xué)生不能深入思考，因此此題的失分率很高。為了改進(jìn)這種情況，我們需要從以下幾個方面加以改進(jìn)：首先，弄清數(shù)量關(guān)系，讓學(xué)生熟練掌握，直到能夠熟練運(yùn)用。其次，學(xué)生的口算能力有待于加強(qiáng)，提高準(zhǔn)確度。最后，在教學(xué)中，有意識的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力。例如，讓學(xué)生多進(jìn)行思維導(dǎo)圖、歸納總結(jié)等練習(xí)，提高學(xué)生的解決問題的能力。4、我們應(yīng)該在教學(xué)中注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)問題解決能力。教授學(xué)生解決問題的數(shù)學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，更能理解數(shù)學(xué)思想和方法，并且能夠熟練地應(yīng)用這些知識。這樣的教學(xué)理念能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，為學(xué)生更深層次的理解、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識探索有效途徑。5、我們應(yīng)該以學(xué)生為本，讓他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，更能夠理解數(shù)學(xué)思想和方法。為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，我們可以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中結(jié)合知識，多創(chuàng)設(shè)一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，讓學(xué)生置身于問題之中，激活他們的經(jīng)驗和數(shù)學(xué)知識。這樣的教學(xué)理念能夠破除教師中心，始終成為數(shù)學(xué)課堂實施教學(xué)的首要策略。7、我們應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的讀題理解能力，注重平時教學(xué)中對學(xué)生審題能力、理解能力的培養(yǎng)。在平時的訓(xùn)練中，我們可以有意識地變換各種題型，讓學(xué)生能夠融會貫通。8、我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，包括專心致志、細(xì)心檢查等良好的習(xí)慣。同時，我們也應(yīng)該多加練習(xí)，提高學(xué)生的動手操作能力。三年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷分析（2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期）一、試卷整體分析1、本次三年級期末數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點，試卷命題內(nèi)容面向全冊教材，題型難易度及題量適合大部分學(xué)生，沒有出現(xiàn)難題、偏題、怪題。試卷既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，又考查了學(xué)生能否運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的知識來解決簡單問題的能力，同時注意對學(xué)生數(shù)學(xué)思維水平的檢測。試卷形式多樣，所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。2、本次試卷的題型多樣，包括計算、填空、選擇、動手操作、解決問題等。其中計算、填空、選擇主要考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況以及靈活應(yīng)用的能力。動手操作、解決問題主要考察學(xué)生動手實踐、自主探索能力。3、從檢測結(jié)果來看，學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能掌握得較好，分析問題、解決問題的能力有了進(jìn)一步的提高，動手實踐、自主探索能力較好。學(xué)生都能在此次檢測中發(fā)揮出自己的實際水平。另外，此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。二、學(xué)生答題情況分析1、計算方面：大部分學(xué)生在這個部分做得不錯，扣分的學(xué)生大部分是因為計算粗心出錯，例如抄錯數(shù)字、忘記進(jìn)退位、受表內(nèi)乘法的影響把2+3算成等于6、2+4算成等于8等等。綜合應(yīng)用部分需要更加貼近生活實際，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決實際問題。雖然大部分學(xué)生在這個部分做得比較好，但也有一部分學(xué)生在解決問題時出現(xiàn)了錯誤，不能正確地分析數(shù)學(xué)信息，進(jìn)而沒能得到正確的解答。因此，需要采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)。首先，教師應(yīng)該從自身找原因，多研究教材，提高自身素質(zhì)，讓學(xué)生所學(xué)的知識能夠靈活掌握。教師應(yīng)該做到思路開闊，教學(xué)靈活。其次，應(yīng)該以問題為中心，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力及合作探究的能力。在課堂40分鐘內(nèi)，應(yīng)該注重質(zhì)量，精心設(shè)計練習(xí)題，做到精講多練。第三，對學(xué)生