1/1多給孩子一份愛教育隨筆關愛，就是關懷愛惜，它在我們身邊無處不在。我們每個人都需要關愛，生活上也少不了關愛，下面就跟隨我一起看看老師筆下對孩子們的愛吧！

多給孩子一份愛教育隨筆【第一篇】多給孩子一點愛

孩子是活潑的、可愛的。每個孩子心中都有一個幻想，都喜愛和老師在一起，依偎在老師的身邊，說說自己心里話，把自己喜愛的事告知老師。在嬉戲中，懂事聽話的孩子總是會得到老師的關愛，而那些喜愛淘氣、愛搗亂孩子往往得到的是批判教育，但往往又事與愿違。細想起來，其實這些喜愛淘氣搗亂的孩子，更需要得到老師的關愛。

郭海濱是我們小班個子最高，長得最帥的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很討人喜愛。可他又是典型的淘氣大王，搗亂鬼。在與小伴侶的嬉戲時特殊簡單發生沖突，小伴侶們都不喜愛跟他交往。在我的觀看中，郭海濱其實特殊喜愛與小伴侶交往，也愿意與他們一起嬉戲。每次在區域活動中，他都樂觀的參與，表現自己，總盼望得到老師和小伴侶的關注。但他與人交往的方法不是很正確，所以常常導致一些不開心的事情發生，常常讓小伴侶給他打小報告。針對這種狀況，我就有意識的去接近他，多關注他，摸一下他的頭，給他一個會意的微笑，與他交談和與小伴侶玩時，遇到狀況怎么辦？鼓舞他與小伙伴要搞好團結，相互謙讓，有玩具大家玩，學會與小伴侶共同共享的歡樂。郭海濱小伴侶的繪畫比較棒，在活動時，我有意拿著他的作品向小伴侶進行展現，進行表揚，引導孩子們向他學習。漸漸的，郭海濱小伴侶的笑聲多了，小伴侶們都愛跟他玩了。

每個孩子的內心世界都是純凈的、和善的，喜愛淘氣的孩子也不例外。“一切為了孩子，為了孩子一切”是我們的教育宗旨，愛是我們的教育手段，讓我們多一點愛心，多一些賞識，多關愛一下孩子吧！你會發覺我們的生活很陽光，很暖和。

多給孩子一份愛教育隨筆【其次篇】多給孩子一點愛

多給孩子一點愛，看到這幾個字，腦海中出現的就是飛飛天真的笑臉。飛飛是我工作第一年遇到的孩子，頑皮，不服管教，是許多老師心目中的“壞孩子”。接手這個班級時，由于種種緣由，我已經是第九個老師了，大班孩子本身想法就多，再加上頻繁更換老師，許多小伴侶都很浮躁，而飛飛則是浮躁的N次方，集體活動時間從來都坐不定，手一會玩玩籮筐里的文具，一會玩衣服鞋子，還會去引逗其他小伴侶跟他一起吵；吃飯時間不好好吃飯總是各種玩飯菜，午睡時間只要老師的視線一離開，就開頭各種搗蛋，扔枕頭、坐起來、發出怪聲……心平氣和講道理他嬉皮笑臉，板著臉批判他又是一副你奈我何的姿勢，很長一段時間，對于剛剛踏上工作崗位的我來說，飛飛簡直就是我的噩夢。

轉變發生在一次午睡后，經過一番斗爭，飛飛最終睡著了，看著熟睡中的飛飛，我不禁感嘆，這么可愛的孩子，我好想喜愛他，可他怎么就這么讓人頭疼呢？午睡起來后，我拉著飛飛，既沒有講道理，也沒有批判，而是像對著一個大人一樣跟他說：“飛飛，你知道嗎？其實你很可愛，剛才你睡著的時候我始終在邊上看著你，我想這么可愛的小孩，我真是喜愛，可是你醒了怎么就那么讓人頭大呢？”這句話用專業的眼光來評論，可能有許多不相宜的地方，說出這句話我也完全沒有經過思索，只是把我的感覺告知了飛飛。可是轉變就在那一次后靜靜的發生了。吃完點心，飛飛走到我邊上跟我說：“沈老師，其實我也很喜愛你的。”聽他這么說我先是心里一喜，然后很委屈的說：“我怎么沒看出來你喜愛我，一點都不聽我的話，還總是惹我生氣欺侮我。”飛飛聽了不好意思的笑笑說：“我沒有欺侮你啊，我就是有點沒勁。”“你沒勁也不能想干什么就干什么呀，這樣自己學不到本事，而且還影響其他小伴侶，還不敬重老師。”飛飛笑笑說：“那我下次乖一點好了。”從那次之后，飛飛雖然還是會淘氣搗蛋，但是會留意到我的感受了，再去提示他有意識去掌握自己了，盡管可能只有一會會。飛飛徹底轉變發生他一次生病后，午睡時候，平常活躍的他沒什么精神，小臉紅撲撲的，我去摸了一下，身上好燙，抓緊打電話給他家長，可是爸爸媽媽都不接電話，問他知不知道奶奶的電話（平常都是奶奶接送的），飛飛把奶奶電話告知了我，打完電話，我幫他一起把衣服穿好，然后給他倒開水，讓他喝水，看他很想睡覺，坐在位置上又沒法睡，就讓他靠在我腿上先睡一會，他奶奶來了之后看到很是感動，把家里的事情云云都告知了我們，說感謝我們對飛飛的確定和照看。那次之后，飛飛仍舊淘氣，但學會了掌握，只要一個眼神提示，就能讓他集中精神回到集體，而我也跟飛飛成為了很好的伴侶，始終到現在畢業兩年了，他還會時不時跟我打電話問候。

有時候孩子需要的不是多么高深的教育理論，最最質樸的公平和愛或許就能帶來最好的效果。靜下心來誠意的對待孩子，多給孩子一點愛，就能發覺孩子身上許多平常留意不到的閃光點，也能得到孩子們最讓人驚喜的回饋。

多給孩子一份愛教育隨筆【第三篇】應給孩子多一點關愛

班級有一個幼兒，最近家里生了二胎，這個小女孩的性格也和之前變的截然不同，之前性格很乖，上課永久是聽的最仔細的一個，現在變的什么事都爭強好勝，始終和小伴侶搶玩具。

對于家里生二胎的家庭父母的精力確定會多放在二胎孩子身上，但是盼望父母也不能忽視第一個寶寶的心理和情感，許多孩子對二胎是排斥的，認為爸爸媽媽的愛被小弟弟或者小妹妹搶走了，這時候父母就要讓孩子明白：爸爸媽媽也同樣愛著自己，沒有由于小弟弟小妹妹的存在就不愛自己了。我們還是應當多關注幼兒的內心世界，了解他們的想法。

多給孩子一份愛教育隨筆【第四篇】多給淘氣的孩子一點愛

有人說，教育是藝術，教育是一門愛的藝術。高爾基曾經說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”愛，是一個漂亮的字眼，對于孩子來說，老師的愛是一種奇妙而宏大的力氣。師愛是一種理智與心靈的交融，它賜予孩子親近感、信任感，孩子就會潛移默化的受到老師的愛的熏陶，老師才能因材施教、做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結合，收到較好的德育效果。

我班的湯洋陽小伴侶今年剛從別的幼兒園轉來我班，他是個特別淘氣的孩子，經常“惹是生非”，總給人擔心分的感覺。嬉戲時爭搶玩具、欺侮同伴；上課時擾亂秩序，有意踩別人的腳、拉別人的頭發，如同一匹脫韁的野馬，每天告他狀的孩子接連不斷，經常是老師苦口婆心地批判教育半天，但語音剛落，他又故技重演，真是讓人頭疼。

一天午睡起床后，小伴侶們都在吃午點，只有他東張西望，一會用勺子敲別人的碗，一會找別人講話，點心掉得桌上、地上全是，我真想大聲訓斥他，但轉念一想，對這樣的孩子，我何不換種方法呢？

此時，我正在為女孩子梳頭，我笑著對他說：“湯洋陽，快吃，吃完了來梳頭。”他先是一楞，然后摸了摸自己的頭，似乎在說：“我不用梳頭啊。”我明白了他的意思，便說：“老師喜愛你啊，想把你的頭發弄得更好看啊。”聽了這話，他好像被什么感染了，再也不東張西望了，一會兒就吃完了。我立刻表揚了他，輕輕地用梳子把的頭發梳了梳，他興奮地對同伴說：“老師喜愛我，也幫我梳頭了。”神情特殊興奮，還把自己的玩具讓給了別的小伴侶玩，我抓住機會確定了他的行為：“小伴侶，你們看湯洋陽小伴侶把自己的玩具給小伴侶玩，我們給他鼓掌，好不好？湯洋陽真長大了，老師特殊興奮。”聽到我表揚他，小伴侶也為他鼓掌，他快樂地笑了。

以后每看到他一點進步，我就準時地進行表揚他、鼓舞他，并趁機指出一個不足和需要努力的方向，如“要是你也能排隊滑滑梯，那就更棒了。”“要是你不搶別人的玩具，你會玩得更快樂。”對他的過錯，我也不大聲呵斥，多用激勵、認同、微笑來感化、教育他，有一天漫步?????時，孩子們告知我：“楊老師，湯洋陽采花了。”抬頭望去，只見他手里捧著一些花朵和樹葉，興奮地向我走來。對我說：“老師！老師！你看這朵花多好看。還有這片葉子的外形很好玩。”望著他那興奮的樣兒，我不急于批判他采了花，卻微笑地對他說：“你真行！讓老師也看看！真美麗！可是花被你采了別人看什么呢？”他不以為然地說：“這有什么要緊。重要的是我有這么美麗的花，比誰都行！”我確定地說：“你是挺能干的。可是其他小伴侶知道采了小花，小花會疼的。別人就不能欣賞到漂亮的花了。你看，小花躺在地上疼得直叫呢。”“是嗎？”他驚異地說，“老師，是我不好，我再也不采花了。”望著他知錯的臉，使我再次感到愛所帶來的效果。漸漸地，我和他之間建立了深厚的感情，他喜愛親近我，也能友好地和小伴侶一起嬉戲了，集體活動中自控力量提高了。他的家長看到孩子的進步很是感動，在交談中，我也請家長能對他多進行鼓舞和確定，鞏固在幼兒園的教育效果。

《愛的教育》一書有這樣一句話“教育之沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣，沒有水就沒有池塘，沒有愛就沒有教育。”每個班都有淘氣的孩子，他們由于管不住自己的行為而常受到老師的批判，他們認為老師不喜愛他們，老師對他們的批判只是厭煩他們，卻不知是為他們好，往往批判起不到好的教育作用。所以作為老師除了對孩子嚴格要求外，還應多給淘氣孩子一點愛，用愛心拉近孩子與老師間的距離，走進孩子的心靈，走進孩子多姿多彩的內心世界，使每個幼兒都沐浴在愛的陽光中，健康歡樂地成長。

多給孩子一份愛教育隨筆【第五篇】給特別的孩子一份愛

我班轉入了一名女孩，她長得挺美麗的，她叫楊晴芳。她很乖、很懂事，可她的話語不多，看上去是個緘默寡言的孩子，我們都很喜愛她。平常沒有看到孩子臉上應有的笑容，她有著這個年齡所不該有的“緘默”，是什么讓她如此憂愁呢？由于孩子不愛說話，所以和小伴侶們不合群了。我看在眼里急在心上。為了讓孩子變得活潑一些，我打算進行一次家訪。原來楊晴芳小伴侶是單親家庭，她三歲時，爸媽就離婚了，媽媽另有歸宿，爸爸長期在外工作，她始終和奶奶相依為命過日子，她奶奶又是一個獨臂老人。我最終明白她為什么從來不完成家園聯系上的作業了。

我要給孩子更多的愛，也算是我對她受傷的心靈做一點補償吧！從今，她的家園聯系冊再沒有帶“回家”，是我們代替了她的家長，家園開放日、小小運動會，老師給她當媽媽，同她一起參與活動。記得那次小小運動會上，其中一個項目是親子活動，家長和孩子都拿好參與的號碼，預備進行夾球競賽。我看那楊晴芳小伴侶臉上露出的憂愁樣子，就代替了她的家長參與了這次運動會，在活動中她對自己很有信念，她和老師的協作下，競賽得了其次名，那時，她是那么的快樂。平常在生活中，給她剪指甲、天冷了把她的棉被加厚等等，在我們的關懷下，孩子慢慢變得活潑了，臉上也露出了笑容，和小伴侶們一起歡樂，一起舞蹈，一起嬉戲，她成了孩子們的好伴侶。

以上使我深深地體會到了老師的