1/1小班教師第一個月教學隨筆導語：從自己的點滴做起，急躁細致，努力學習。盡自己的所能把每件事情，每項工作做好。讓每個孩子更聰慧、更可愛、更健康。對孩子負責、對自己負責。下面是隨筆網我整理的《小班老師第一個月教學隨筆》，歡迎閱讀。

小班老師第一個月教學隨筆【第一篇】：談談小班剛入園一個月孩子的自理力量

現在的幼兒是在家里是非常受寵的，都是珍寶，家長疼愛的方式就是讓孩子飯來張口，衣來伸手，導致現在孩子的自理力量消失了很大的問題，我們班就有這樣的狀況。開學的時候，吃午飯基本每個孩子都要喂，忙得不行開交，有得自己吃飯的也是要么打翻碗，要么吃的比較臟。一個禮拜以后，我和搭班實行了競賽的方式，以及嘉獎的方式，也請家長在家協作學校一起，吃飯方面有了很大的進步，現在我們班的孩子都是自己吃飯的。

孩子入園一個月了，天氣也漸漸變冷了，衣服穿得比以前多了許多，在穿脫衣服上面也變成了一個難題，剛開頭兩天都是我們兩個老師一個保育員一個個輪著脫衣服褲子和穿衣服褲子的。一天，我發覺班級兩個孩子是自己穿衣服和脫衣服的，在全部孩子都穿好衣物坐在座位上后，我對那兩個孩子進行了很大的表揚，并且給他們貼了大金獎，每個孩子的都很艷羨，我就教了他們如何穿脫衣物，并且請孩子回去叫爸爸媽媽也教一下他們，告知他們明天我要看誰是自己穿脫衣服的，也會貼到大金獎，并且表揚。其次天，有好幾個孩子聽進去了，真的自己學會了穿脫衣服，我很快樂，也對他們進行了大大的表揚，那些孩子很快樂，剩下的孩子更加的艷羨了。到了一個禮拜以后，大部分的孩子都是自己穿脫衣物了，甚至我要關心他們的時候，他們也拒絕了我的關心，很難的幾個難脫的衣服需要我的關心，我很快樂。

其實，每個孩子的力量是無限的，家長不要為了愛孩子，讓孩子只要學那些書本上的學問，而忽視了自理力量方面的東西。不要樣樣為他們代勞，覺得孩子還小，漸漸來，這樣會扼殺他們的力量，增加他們的懶散性。“讓孩子吃到魚，不是要給他們去預備好魚，燒好魚，而是要教孩子如何釣魚，如何燒魚”。愛孩子，要學會適當的放手，望大家互勉。

小班老師第一個月教學隨筆【其次篇】：我的“小班生活”感受

到新幼工作已是第四年的開頭了，由于生寶寶，我錯過了一次帶小班的機會，所以那時的我很艷羨小班的老師，從老師們的隨筆中，讓我感受到了小班孩子的天真可愛，與他們在一起每天都有快樂好玩的事發生。

希望著帶小班的孩子，最終，今年我如愿以償的迎接到了我的第一屆小班孩子。迎接到了一位聰慧能干的配班老師張冬琴老師，還有做事勤快利索的保育員陳老師。那時的我很欣喜，對孩子、對自己、對班級、對工作都抱以了滿腔的熱忱。也給自己制定了自我成長方案。

開學初，聽有閱歷的老師說，小班的孩子其實最不好帶了。常規培育挺難得。那時心里挺沖突，一是期盼，期盼在我們老師的帶領下，孩子們的轉變和成長。二是可怕，可怕沒閱歷的自己遇到困難時束手無策。

時間很快，孩子們來園已經一個多月了。從剛開頭哭著不愿來幼兒園，到現在高興奮興的吵著來幼兒園，從剛開頭的不愿睡覺，到現在的自覺入睡，從剛開頭的飯粒掉滿地，到現在的有意識保持潔凈，從剛開頭的不會排隊，到現在的快速精確?????排隊等等，都是我們老師值得驕傲、興奮的事情。我更信任在我們的不斷努力下，我們的孩子會更精彩。

一個多月來，給我的感受是辛苦、勞碌、欣喜、期盼。讓我感受到了做為小班老師的不易。我們時刻都要調整好心態，要有足夠的急躁。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要我們老師的關心，這些瑣碎的事，老師肯定不能視而不見，都需要我們的急躁引導。小班孩子理解力量較差，奇怪???心又特殊強，什么東西都想看一看，摸一摸，

有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧沖突。而這時的我們就像姐姐一樣熱心的關心他們，并妥當的解決問題。特殊是對于剛入園哭鬧的孩子，沒有急躁是不行的，他們對生疏環境需要適應，我們三位老師就急躁的勸慰他們，和他們多溝通，多帶他們熟識環境和四周的小伴侶。準時了解每個孩子的性格、愛好，主動和他們交伴侶，讓孩子們喜愛和我們老師在一起玩，在孩子們的心中占有地位，實踐證明，孩子們都能很快的適應幼兒園的生活。沒有了哭鬧的心情。

接下來我們就要漸漸引導幼兒進行常規和良好的生活、衛生習慣的培育。我想多以鼓舞和表揚去激勵每一個孩子，無論孩子取得了什么樣的進步，準時賜予表揚、準時賜予擁抱、準時賜予孩子小禮物，等等。讓孩子從我們老師的身上感受到媽媽的暖和與和氣可親。同時還要細心觀看每一名幼兒的表現，如：孩子們的飯量，挑食狀況；孩子們的大小便習慣；睡覺規律等等。多和孩子溝通，與家長溝通，讓家長準時了解自己孩子的狀況。了解孩子的轉變和成長。

我想：從自己的點滴做起，急躁細致，努力學習。盡自己的所能把每件事情，每項工作做好。讓每個孩子更聰慧、更可愛、更健康。對孩子負責、對自己負責。

小班老師第一個月教學隨筆【第三篇】：開學第一天

每年帶小班，新生入園時，都會發生一些令人難忘的事情和刻骨銘心的回憶。

今年，我又帶小班了，開學第一天，我們班就迎來了15位新生。由于開學前一天我們召開了家長會，家長們也比較明智，放下孩子交代一下立刻就跑。這下可害苦了我們小班的兩位老師。尖叫聲、哭喊聲、請求聲混成了一片，那種噪音簡直讓人揪心，我感覺到我的精神快要崩潰了。有的孩子像瘋了似地奔向教室門口，那情景讓人傷心，更讓人產生一種憐愛之情。當時，我們的心情是一樣的，如何讓孩子盡快地寧靜下來，如何讓孩子盡快地適應新的環境。這個問題始終在我的腦海里打轉。

我們追上了狂奔的孩子，把他們抱在懷里，勸慰他。可是，有的孩子竟然下口咬老師，還有的孩子用小手掐老師、擰老師、抓老師，但不管怎樣，我們仍舊緊抱著孩子不放。急躁地轉移他的留意力，急躁地對他們進行說教。班中還有個別孩子在這一成天中，他的嘴都沒有停過，嘴里始終說著一句話：媽媽什么時候來接我？說實話，看到孩子的這些狀況，我們當老師的真是從心里感到難受，我們老師的勸慰有時真的沒有效果。我們只能轉移孩子的留意力，帶著他們玩各種玩具。有的孩子什么都不玩，就是一個勁兒地哭鬧。一成天我們都穿梭在孩子們中間，處理新生之間的哭鬧、爭搶玩具、喝水、上廁所、擦眼淚、擦鼻涕等一系列的事情，好不簡單盼著離園時間到了，我們逐一把孩子交到家長手里。這時，我突然感覺頭暈得難過，趕快坐下來休息了一會兒，才騎著車子回到了家。剛上班三天的時間，我的嗓子就啞了，而且嗓子疼得特殊厲害。

就這樣又連續了五天的時間，好不簡單盼到了周末，今日下班回到家以后，兒子突然問我："媽媽，你的脖子怎么了？是誰給你挖的呀？"

"是不是你班的孩子抓的？"我沒等回答，兒子立刻反應過來，兒子心疼地用手給我摸了一下。我突然想起來了，是那一天我班的春凱小伴侶給抓的。兒子心疼地問我："媽媽，你生氣嗎？你恨你的同學嗎？"我笑著說："好孩子，媽媽不生氣，更不恨我的同學，由于他們小，不懂事，沒關系的。"

是呀，幼兒老師的心胸是那樣的寬大，幼兒老師的愛是那樣的無私，這點小事又算得了什么哪？只要孩子們露出了笑臉，那就是幼兒老師最大的欣慰和滿意啊！

小班老師第一個月教學隨筆【第四篇】：輕輕地告知你

說話聲音大和說話聲音小都是一種習慣的形成。在幼兒園中，小伴侶說話聲音太輕別人聽不清，聲音太響又會影響別人。最近，班里的個別孩子說話的聲音就特殊得大，而且是在別人寧靜的狀況下突然發出一個很響的聲音。如：老師在活動中或孩子們吃飯時，突然某某叫起來：“老師，某某在講話。”“老師某某把我弄痛了。”這種狀況時有發生，影響了班級的課堂秩序。我曾好幾次對有這種行為的孩子進行了教育。由于假如不進行正確的教育，孩子就會形成不良的習慣。

其實，我也常常在想，為什么我們的孩子會有大聲喧嘩的習慣呢？我想還是讓孩子們自己告知我們吧。于是，我利用晨間談話的時間讓小伴侶一起回答我的問題，同時讓孩子們一起想方法處理他們突然冒出的聲音。我讓孩子們也來當老師，當你消失類似的狀況時，你會怎么辦？我將問題拋給了他們。經過爭論和分析以及換位的思索，最終產生的答案是輕輕地走到老師面前告知老師，不影響他們，同時也是敬重了老師和其他的小伴侶。于是，我們商定用這樣的方法來試一試。

幾天后，在活動中又有小伴侶消失之前類似的狀況。我用眼神提示了他，于是他輕輕地走到我面前告知了我狀況。我關心他解決了問題。他感覺到這樣的方法能得到認同并能解決問題，下次就會記住了。一段時間下來，類似的大事少了。間或也還會有小伴侶會遺忘，又會發出很響的聲音，大老遠叫老師。我就采納不理不睬的方法來提示他。結果他就會記住，要走到老師面前輕輕地告知老師，懇求才能得到解決。

良好的習慣是在不斷的提示中漸漸養成的，老師要教會他們養成好習慣的方法，讓他們學著去做。間或遺忘，大人的提示也可以關心強化。當反復的提示已經不再需要時，孩子的良好習慣就會形成。

小班老師第一個月教學隨筆【第五篇】：教育隨筆

幼兒園處于孩子成長的懵懂期，淘氣、好動、想象力豐富，但理解力有限。照看這個時期的孩子，不僅需要豐富的閱歷、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，否則，還真簡單被孩子的不聽話氣壞呢。小伴侶喜愛的老師長頭發的，可以梳辮子、美麗的、年輕的、學問多、懂科學的、有本領的。

每年新生入學的時候我都向家長介紹老師的工作是特別瑣碎和清貧的，這是由幼教的任務和性質打算的。幼兒園是保教機構，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長進展。幼兒園老師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務，所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續進展負責，從細的方面講就是對孩子人身平安、喜怒哀樂、當天的心情負責。假如沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子特別需要老師關愛，比如常常要抱著他們，小伴侶也特殊喜愛老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且常常發生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師賜予他們更多的呵護。

幼教工作是特別辛苦的，一天8個小時都得目不轉睛地跟著孩子，必需勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子許多事情需要老師關心才能完成，下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環境，周末還常常組織親子活動，自己的業余時間特別少。一個孩子消失問題對幼兒園來說是1/400，對一個家庭來說就是100%。所以無論在生活照看還是教育教學上都要精益求精。

兒童是一個精神存在物，他一誕生就蘊含著強大的精神能量，并根據自己的成長規律成長，我們的教育也會遵循孩子的年齡特點與共性特點。比如：小班寶寶的思維是形象詳細的，他們的思維必需依據形象生動的參照物，并且要與他們的生活閱歷相關，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數字1、2、3的實際意義，對于他們來說理解起來就很困難。所以，在教學中我們就會使用孩子易懂易于仿照的語言，使用簡潔不會讓孩子混淆的概念，運用生動形象的教具激起孩子學習的愛好等等。

幼兒園老師就像百寶箱，什么學問都要通曉一二，要有較強的綜合藝術素養，包括對顏色的理解力量、對音樂的感覺力量，包括穿著，怎么樣穿著得體，讓小伴侶喜愛又符合老師的身份，這些都是幼教應具備的基本素養。還有語言表達力量也很重要，要有較強的溝通力量，幼教是家長和孩子之間的橋梁，對小伴侶說話要簡練，聽得懂同時留意層次性。對家長的建議要有指導意義，對孩子的評價措辭要精確?????、委婉。

作為幼兒老師，我認為理解、愛和敬重是與孩子溝通必不行少的方面，由于人的成長過程實際上是一個心理成長過程，而不是一個智力成長過程，智力成長是附著在心理成長之上的。再有，愛和敬重是貫穿教育始終的，確定與支持孩子根據精神胚胎的內在規律自然進展，對他們的自然進展表示敬重，為他們的進展供應相宜的精神與物質環境，我們的總園長朱敏女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來溝通”“牽著手教育”。這一切都體現了我們對孩子的敬重與理解，同時讓孩子在自然進展中體驗到了無盡的愛和自