1/1小朋友戶外活動合作隨筆導語：合作是指為了共同的目的而兩人或多人齊心協(xié)力共同完成某一任務的行為。培育幼兒的合作力量，有利于幼兒在學會合作的過程漸漸克服自我中心，關懷他人，養(yǎng)成一種協(xié)商合作和利他的親社會行為。下面是隨筆網我整理的《小伴侶戶外活動合作隨筆》，歡迎閱讀。

小伴侶戶外活動合作隨筆【第一篇】：小伴侶戶外活動合作隨筆

小伴侶們都很喜愛玩耍，正好今日的天氣不錯，上完課以后，我就帶著孩子們一起來到了戶外做嬉戲，小家伙們興奮極了，小嘴都在嚷嚷著，說著：老師，老師我們去玩滑梯吧，行嗎？我說：好吧，我們就去玩滑梯。說完小家伙們就自覺地開起火車來，跟隨著我一起奔向了滑梯。

等我和孩子們一起來到滑梯面前時，我蹲下身子，對孩子們說：珍寶們，大家聽我說！我們在玩滑梯時要留意平安、遵守規(guī)章、不能推、不能擠，滑梯要從上往下滑。說完之后孩子們就解散了，去玩滑梯，我發(fā)覺大家都能夠根據我之前說的嬉戲規(guī)章去玩，不錯。就在大家玩的興致勃勃，不亦樂乎的時候，王浩瀧大叫了起來：老師，老師，快來啊，滑梯底下有只大蟲子。其他的孩子聽到之后也都從滑梯下下來和我一起跑過去看。這時候聽到孩子們七嘴八舌的說著：這是什么呀？是蟲子嗎？不是吧？這時子竣湊到跟前說道：這不是蟲子，是大螃蟹！大螃蟹大家一起說到。雅淇來到我身邊問我：老師，這是螃蟹嗎？我笑了笑，對著孩子們說：珍寶們，這不是螃蟹，是一只大蜘蛛，它還會吐絲呢，你們看這張網就是蜘蛛用它吐的絲織成的。大家都把蜘蛛圍了起來，觀看它，由于這只蜘蛛比我們平常見到的大了好多，所以對孩子們比較有吸引力，大家也比較感愛好。就在大家的觀看，爭論之中我們結束了今日的活動。

小伴侶戶外活動合作隨筆【其次篇】：小伴侶和我活動隨筆

在組織戶外區(qū)域嬉戲的時候，為了真正有效促進兒童的學習與進展，我總結了幾點簡潔的看法：

首先作為活動的組織者和支持者，，豐富嬉戲材料是必需的。嬉戲材料我們可以實行遞進式的豐富，鼓舞孩子自主探究玩法。比如簡潔的呼啦圈：有的孩子會拿來練習跳；有的孩子會當做漁網去網其他幼兒，加入跑和閃躲的練習；有的孩子會和墊子組合起來用，練習爬和鉆等。從孩子自主玩當中，留意觀看，總結出適合不同力量段孩子適合玩的方法。方法的難度系數不同，作為老師也鼓舞力量強的孩子帶動略微弱的孩子，漸漸的去挑戰(zhàn)自己，相互學習。

針對小班的孩子，我們老師可以創(chuàng)設豐富多彩的“情"，以”境"為紐帶，讓幼兒在體驗中樂觀主動地參加嬉戲，體驗戶外運動嬉戲的歡樂。如創(chuàng)設小兔采蘑菇的情境，利用平常用的山洞練習孩子鉆的力量，走獨木橋練習孩子的平衡力量，小方墊練習孩子的跨越走，然后勝利摘取蘑菇返回和媽媽一起制作蘑菇湯，孩子們在其中體會的是嬉戲的歡樂，同時也有了熬煉。

中大班的孩子自主力量比較強，自我意識開頭萌發(fā)，在供應豐富的材料同時，賜予孩子開放的空間。定好相應的孩子感愛好的主題，鼓舞孩子相互合作，自主建構場地，自主選用嬉戲材料，自主豐富嬉戲內容，自主舒適嬉戲場地。在不斷的練習與嬉戲中，老師適時的引導中，孩子之間相互學習中促進孩子的學習與進展。

戶外區(qū)域是孩子最為感愛好的，我們盡可能為孩子服務。但是孩子的學習與進展都需要建立在平安的基礎上，所以平安也是我們需要在活動中不斷去觀看與引導的

小伴侶戶外活動合作隨筆【第三篇】：幼兒戶外活動

每天的戶外活動是孩子們最快樂的時刻，也是我最擔憂的時候，我總是擔憂他們會發(fā)生意外。所以，每次我總是站在孩子們身邊，盯著他們的一舉一動，不敢有絲毫的放松。

瞧！戶外活動開頭了，孩子們在滑梯上歡樂的玩耍著，那一張張笑臉由于興奮而漲的通紅，而我在一邊忙著提示孩子們留意平安，提示他們留意玩滑梯的規(guī)章。而這時有一只小手伸出來緊緊的抓住了我的手，我一看，原來是班上最愛撒嬌的依依小伴侶，我以為她又想跟我撒嬌，所以我就抱起她親了一下可她還是沒有去玩滑梯的欲望，我走到那兒她就跟到那兒，而她的眼睛卻看著滑梯上的小伴侶，瞧她的模樣欣然心里很想去玩，可她始終拉著我的手就是不放。于是我對依依說：“你看，滑梯上的小伴侶玩兒的多快樂呀，你也快去玩兒吧！”依依卻說：“媽媽講玩滑梯會摔到的。”原來依依不敢玩滑梯的緣由是怕摔倒，怕受傷。于是，我把她帶到滑梯前跟她講：“玩滑梯只要漸漸走，漸漸滑就不會摔倒。”可她還是沒有自信，我就勸慰她說：“老師在旁邊陪著你，你快去玩吧。”依依才鼓起士氣走上滑梯，當她從滑梯上滑下來那一刻，臉上的表情也從不自信到滿臉的興奮，跑到我的跟前說了一句：“我不怕了。”然后又連續(xù)高興奮興得玩滑梯了。

通過本次戶外活動，我認為老師應多在生活中鼓舞與表揚幼兒，使得幼兒在各個方面都有質的飛躍，信任賜予孩子的鼓舞與表揚，孩子會更加優(yōu)秀！加油吧孩子們！

小伴侶戶外活動合作隨筆【第四篇】：戶外活動隨筆

幼兒園是孩子生活的小樂園，為讓孩子們的生活更精彩，戶外活動必需保證。首先，依據幼兒園戶外活動形式多樣的特點，打算戶外活動的設備、器械、材料必需多樣化，才能激發(fā)孩子的愛好，滿意孩子的實際需要。例如：我們利用廢舊紙箱做好了“坦克兵”，孩子們特殊喜愛，而且熬煉了幼兒爬的力量。不一會兒大家又將它變成了捉迷藏的好工具，立刻場地上布滿了孩子們的歡樂聲。看來器械不需要“多”，而是需要“精”，要能做到一物多用，并能充分體會孩子們的主動性，而這些恰恰靠的是老師們的聰慧才智和對幼兒的正確引導。

其次，可以適當添置民間嬉戲的器械。我們?yōu)楹⒆觽兊膽敉膺\動預備了很多的民間自制材料：小木馬、鐵環(huán)、跳竹竿、摘果子等。同時依據不同年齡段孩子的需要，利用廢舊物品自制了不同功能的活動器械。我們?yōu)樗麄冊O計了烏龜殼、陽光隧道等。中、大班孩子奇怪???心重，喜愛新穎、刺激的嬉戲活動。我們用報紙制作投擲的子彈、用奶粉罐做了小推車、喝完酸奶的瓶子也派上用場了。

再次，因地制宜，創(chuàng)設好玩的嬉戲情景。操場的的大樹也成了孩子們的游樂設施，大班的孩子競賽攀梯摘果子；還有的挑著水桶、推著獨輪車，運送著稻草，忙得不亦樂乎。不管是否真會找到寶藏，也不理誰摘的果子多，這些貼近生活的活動是讓孩子享受戶外活動的歡樂過程。當嬉戲設施與四周環(huán)境相融合時，孩子們會以更自然更放松的狀態(tài)投入到嬉戲中。

開展戶外活動，一般以體育嬉戲為主，依據天氣狀況、幼兒身心進展特點和動靜交替原則，有時也在戶外穿插進行一些運動量較小的嬉戲，如角色嬉戲。這種嬉戲類型可以激發(fā)幼兒對體育活動的愛好，從而達到熬煉身體、增加體質的目的。戴上草帽，拿上鐮刀，園里的稻草地是他們的目的地，嬉戲目的是讓孩子們練習翻、割、捆、搬、運的動作以及急躁。整個嬉戲中，孩子們動作有模有樣，有的還把在日常生活中看到的成人的動作也用上了，有的孩子相互查找伙伴，大家一起來幫忙，孩子對活動形式、過程很感愛好。通過嬉戲不僅有助于孩子形成克服困難、自己想方法解決問題的力量，更有助于增加他們的團結友愛和集體榮譽感。

老師應站在孩子的立場上，透過孩子的行動去把握他們的內心，理解孩子獨特的感受方式，同時在整個嬉戲活動中，老師扮演的角色不僅是引導者而且更重要的是富有童心的嬉戲伙伴。對于膽小、不愛動的、或動作進展較為緩慢的孩子，應當鼓舞或請其他幼兒帶動他們一起活動，而不是去孤立他們，對于需要關心的孩子，可以進行適當的指導，而不是全部包辦。

例如：孩子在平衡活動中，我們把梅花樁之間的間隔設計得有寬、有窄，力量強的孩子可以在寬的地方一跨而過，力量差的可以在窄的地方跨過而不會躊躇不前，讓每個孩子都能克服自己心里的障礙，從而增加他們的自信念。同時，自己也加入了嬉戲隊伍，玩得不亦樂乎。這樣不僅讓水平凹凸的孩子各有選擇，同時又照看到不同水平的孩子，起到了班級的均衡進展，達到了活動的最佳效果。

在戶外自由活動中，老師除了有意識地組織一些嬉戲活動外，還應給孩子一些自由活動的時間與空間。如組織幼兒自由活動時，可以與其他年齡段其他班級的幼兒一起玩，從而打破了年齡、班級的界限，擴大幼兒之間的接觸與交往，使孩子在活動中相互影響，共同進步。老師在孩子們活動時要仔細關注孩子的情感、態(tài)度、樂觀性，既要引導又不要干預過多。也可讓孩子依據自己的愛好，自由選擇運動器械，自由結伴，讓孩子在歡樂，好玩的環(huán)境中進行與人溝通和共享自己的歡樂。使兒童真正成為活動的仆人。讓孩子更好的去實踐和探究。同時老師應做好相應的活動記錄，并回班準時做好總結工作。

總之，我們應當做個有心人，使孩子從狹小的空間走出來，充分發(fā)揮戶外體育活動相對自由、自主、輕松開心等優(yōu)勢，孩子就能在樂觀主動的活動中得到全面進展。

我們在自己的實際教育教學工作中，要學會不斷反思，以正確的教育觀念和行為去引導每一位孩子，和可愛的孩子們同成長，共進展！

小伴侶戶外活動合作隨筆【第五篇】：戶外活動合作

輪胎真好玩，園里買了好多廢舊的輪胎，放置在幼兒園圍墻一角，輪胎由于露天擺放，里面總免不了有些積水。很少有班級會組織班上的幼兒去玩輪胎，今日下午班，戶外時，我想讓們玩一玩，也想看一看這里些輪胎孩子們究竟會不會玩，感不感玩？

在我的組織下，帶領孩子們來到了輪胎前，交代了第一個任務，把輪胎里的水弄干，看誰有本事？男孩們信念十足，張老師，你放心，我們肯定完成任務。

哇塞，一個一個孩子蜂擁而上，大家你搬一個，我搬一個，動起手來了。有的用滾動翻倒的方法，有的用滾動撞擊來讓輪胎里的水濺出來。男孩玩得很帶力，女孩也不怕臟，雖然沒有男孩那用有力，但是，也很快地把幾個輪胎里的水給弄出來了。孩子們突然覺得自己的手好臟，有的還用臟手摸了臉蛋，搞得們哈哈大笑。我說，今日你們真厲害，勞動時不怕臟，不怕累，完成了老師布置的任務，好樣的！

接下來，我們可以怎