勸學【教學目標】知識目標1.積累五個通假字，兩個文言虛詞等古漢語常識。2.背誦全文。能力目標1.學習本文比喻論證、對比論證的方法，提高學生圍繞中心論點合理論證的能力。2．了解荀子有關學習的意義、作用和學習應持態度的論述。德育目標明確認識學習的重要性以及學習必須“積累”“堅持”“專一”的道理。【教學重、難點】1.比喻的含義和內在聯系。掌握全文比喻代議，寓議于喻及從正反兩方面反復論證的特點。2.背誦全文，積累文言詞語?！窘虒W方法】1.提綱式教學法。以板書為提綱帶動各個教學環節，利于學生背誦、理解。2.點撥法與討論法相結合。分解比喻句含義，分析與中心論點的關系，教師示范分析第二段，用圖示法教會學生方法，然后以三人為一組用此方法解決其他句子的問題，訓練學生的思維推理能力，提高他們認識事物、分析事物的能力。3.探究拓展法。設計一些探究性思考題目，如：“《勸學》到底勸人們學什么？”“有人說，《勸學》是一篇具有濃厚人文特色的文章，始終把‘人’放在重要位置上進行論述。對此，你是如何認識的？”等等，訓練學生探究思維的能力，提高學生的思維品質?！窘虒W過程】一、導入新課唐代大書法家顏真卿寫過一首詩《勸學》：三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。我們時常會有“書到用時方恨少”的感慨，其實古人早就知道了學習的重要性，兩千多年前的荀子所作的《勸學》就精辟論述了學習的重要性及學習應有的方法、態度，是一篇鞭辟入里、膾炙人口的佳作。今天我們一起來學習這篇文章。（板書文題）二、荀子簡介并解題1、學生讀注釋①，教師補充：戰國末思想家，先秦儒家代表。他認為人的本性是惡，主張“明禮義而化之”，即后天的環境可以改善人性的惡。所以他很重視教育的作用，強調教育的功能，他的思想體現在荀子一書中。荀子是后人為其編，大部分是荀子的作品(共32篇，前26篇為荀子所作。)荀子的散文說理透徹，氣勢渾厚，多用比喻排比，這些在《勸學》中有所體現。2、解題《勸學》中的“勸”起統領全篇的作用?！皠瘛笔恰皠衩恪钡囊馑?。繁體字“勸”是形聲字，凡是用“力”作形旁的字，多數有“勉勵”的意思，如“勵”“努”等，這是“勸”的本義。而現代漢語中，“勸”解釋為“勸阻”，詞義已經轉移了。作者在這篇以《勸學》為題的文章中，勉勵人們要不停止地堅持學習，只有這樣才能增長知識，發展才能，培養高尚的品德。本文體裁是議論文三、熟讀課文，疏通把握文意，并整理出要點1.教師范讀2.檢查學生字詞積累情況3、分段找學生朗讀課文，且翻譯文意，概括短意老師再分句補充講解，重點字詞要突出。四、課文分析1、分析文章結構（提示：一段提出論點；二、三段分析論點；四段總結論點）2、研習文章第二段（1）學生齊讀第2段。（2）學習的意義是什么？作者用了哪些比喻？A、提高自己改變自己：青出于藍冰寒于水知明行無過輮以為輪木受繩則直金就礪利學生思考、討論。明確：從論證思路可以看出，本段可分兩層：①人只要不斷學習，就能得到發展、提高；②人只有博學，才能增長知識，培養品德，鍛煉才干，即達到“知明而行無過。”這兩層非平行并列的，而是延伸拓展的。五．小結學生齊讀第2段，以詞語提綱為線索背誦第2段。六、布置作業1.背誦課文。