期末質量分析報告3篇【篇一】期末質量分析報告經過期中考試，我們前半學期的教學工作告一段落。對成績進行認真分析，查找差距及存在的問題，以完善管理，優化教學過程，提高教學質量。現在我就期中考試情況對前半學期的教學工作做一總結。一、期中考試情況分析：1、試題方面：本次試題基本都體現了新課改考試命題要求：注重基礎、體現能力，試卷質量較高。2、考試安排及監考閱卷方面：考試安排由教導處統一安排，AB式進行。全體教師認真嚴格的工作保證了期中測試工作的順利開展以及成績的真實統計。二、考試所暴露的問題：1、學生的思想認識問題。各年級都存在著一部分對學習的認識抱無所謂態度的學生，致使一些常見的應該熟知的知識不能正確解答。2、教學管理及教師問題。對教學工作的管理不夠細致，致使教學工作出現諸多問題。課堂教學效果不理想。個別教師責任意識淡薄，不能對所教學科認真鉆研創新，對教學過程管理疏放，同樣是不可忽視的問題。3、復習時間不足，甚至有的學科根本沒有進行復習。4、學生基礎知識掌握不好，如拼音、漢字、詞語（包括英文單詞）、句型、法則、概念等。馬虎、不能認真審題，不能認真計算、驗算等。5、基本技能有待提高，如識記漢字、理解詞語、英語單詞掌握得特別不好，還有句型和句子翻譯也不會，閱讀、計算（包括口算）、驗算、審題、檢查等。6、訓練不到位。訓練時間不足，訓練內容單一，訓練形式簡單。7、良好學習習慣的培養重視不夠。三、對后段教學工作的要求：本次考試反映出教學常規工作不到位。教師的備課基本上是為了應付學校檢查，相當一部分教師是搬照抄教案書或翻新以前的備課筆記。課堂上一些教師還是“滿堂灌”，重知識的傳授，輕能力的培養，學生學習還是很被動。作業訓練形式單調，基礎知識練習較多，課外積累與拓展訓練較少，資源輔導跟不上新課節奏，造成訓練不全面，以至學生難以適應那種注重能力考查的試題。平時檢測只注重數據統計，未進行深入分析，查找原因，階段性努力目標不明。要轉變的是觀念，強化責任意識，端正態度。針對本次考試，提出以下建議：首先，教導處應該重視教學工作，教師是核心。教育教學是學校的中心工作和生命線，家長和社會都關注學校的教育教學和成績。一些教師可能因為各種原因對教學和自己的專業成長缺乏熱情，領導的示范可以帶動這些人。因此，教導處領導要以身作則，在教師中起到表率作用。其次，每位教師都應該將教學視為事業追求，增強責任意識、憂患意識、服務意識，切不可安于現狀。我們必須從低年級開始，消滅不及格現象。第三，教師要努力提高業務能力。第四，教師應該在課前做好功夫，在課內施展拳腳，在課后補足短板。具體要求如下：①認真備課，設計方案。在課堂教學前，教師要深入了解教材，閱讀各類教學參考書，了解班級學生的知識基礎和答題能力，精心設計教學方法和選擇教學手段。如果使用網上教育資源資料，也要結合本校本班實際重新備課。②以學定教，改進課堂教學。每節課的教學目標要科學、簡明、可測，貫徹“少、精、活”的原則，安排教學步驟，優化教學過程和方法。練習設計要根據班級具體情況，設計內容并達成要求，及時準確地掌握學生的學習程度，并改進教學。要保證學生在課堂里能主動積極地學習，訓練動手動腦能力。同時，要面向全體學生，讓每個學生都參與到整個學習中去，注重學生個性的發展。③落實訓練，加強過程控管。教師要及時批改學生作業，面批面改，及時發現問題，指導學生訂正，進行補差。④深入課堂，開展教學研討。學校和教導處要深入課堂，開展全員展示課活動，及時發現和處理教師課堂教學中存在的問題。教師之間也要相互聽課，進行交流探討，取長補短。最后，加強研究，明確方向，提高教學水平。教師要把握知識點要求和目標，認真完成各階段的學科教學任務。在教學中，要研究課程標準和教材，以及課程標準和檢測試題，時刻用標準來指導教學。6、在教學中，我們注重基礎知識的傳授和訓練，多次嚴格訓練以夯實基礎。但是，仍存在基礎知識與基本技能相脫節的現象。夯實基礎不僅僅是背誦課本和做更多的習題，而是在深入理解的基礎上，能夠進行知識遷移，熟練地運用，把知識轉化為解決實際問題的能力。因此，我們要在課堂上精選代表性強、質量高的例題和習題，進行有針對性的專項訓練，彌補“雙基”方面的缺陷。7、我們要強化訓練，查缺補漏，提高學生的能力。有時候學生在課堂上覺得學習的很好，但一遇到考試或者稍具綜合性的題目，就感覺似是而非，吃不準，甚至不能正確解決問題。這種現象的根源是平時只注重做題，滿足于答案的正誤，沒有形成寬泛、嚴密的知識網絡。因此，在檢測訓練中，我們要設置多種解法的練習題，讓學生分析歸納，做到一題多變，培養學生做到舉一反三、觸類旁通。8、在整體教學的同時，我們要分層抓好三類學生的工作（優秀生、中等生、學困生）。對于優秀生，我們可以打破單科界線，集中優勢力量進行培養，課上組織討論難題、典型題，課外增加新的內容，課下個別面批、輔導。對于中等生，要常抓不懈，課堂教學時要盯緊不放，課外輔導工作更應做細做實。對于學困生，我們要有耐心、細心、愛心，把學困生成績提高當做一場持久戰爭去考慮，協調做戰，齊抓共管。當面輔導、當面批改作業及檢測跟蹤輔導可能會有效果。提高學校的整體教育教學質量需要長期的努力，我們有理由相信，在全校老師的共同努力下，我校的教育教學質量必定會有一個質的飛躍。本次期中知識檢測的組織形式嚴格，確保了考試成績的真實性。根據成績統計結果，我校教學質量需要大力提高。各年級普遍存在不及格現象，且中高段的語數兩科科目的及格率、優秀率幾乎沒有達到縣教研室的標準要求。只有五3班的數學及三3班的語文達到了要求。低段方面，二年級語數成績均超出縣室要求，而一年級數學優于語文，及格率幾乎達到100%。本次檢測雖然存在評分標準不一的問題，但縱向比的結果仍然可以督促教學工作。2、數學：本次試卷所出的試題能夠覆蓋課標和教材，考查了基礎知識、基本技能、空間觀念以及解決實際問題能力。試題類型和表達方式盡可能地全面涵蓋所學的數學知識，并綜合應用。通過不同形式，從不同側面考查了學生對所學知識的掌握情況，考察的知識面多而廣。本次試卷除四年級、六年級偏難外，其余年級試題難易適中，尤其側重體現了數學新課程標準中所提倡的數學問題生活化，以及學生利用數學知識解決身邊的數學問題的合理性和靈活性。3、語文試題：本次試卷重視考查學生基礎知識的同時，注重了學生全面分析、技能運用等方面綜合能力的測試。閱讀、習作題的檢測比較靈活，試題體現了新課改的精神，各年級均注重了課外知識的考查。學生在看拼音寫詞語、照樣子寫詞語、組詞、成語填空、課文默寫和據課文內容填空等幾項方面掌握得比較好，一般得分率都在80—90%以上。但是，分析運用能力題即閱讀分析、習作，學生的得分率低于70%。有關課外知識的拓展得分率較低，需要加強課外閱讀。四年級作文寫世園會，五年級第九題“根據觀的三個不同意思，分別寫出三個詞，并用這三個詞各寫一個句子”既考察了學生的詞語積累情況，又考察了學生對詞語的理解掌握及應用能力。從上交的試卷來看，學生的書寫存在潦草、不規范等問題，尤其是低年級男同學，女生表現較好。二年級學生對標點符號的使用意識淡薄，只有二四班的宮杰等少數同學使用標點齊全，其他同學在整篇文章中只有句末一個句號，甚至有一個同學連句號都沒有。這也是優生，差生的情況更值得關注。（1）語文方面，學生在看拼音寫詞語、詞語填空、形近字組詞、多音字、按課文填空等方面得分率較高，這與教師平常要求多讀多背多寫密不可分。因此，教師應該注重這些基礎知識的訓練，并培養學生的閱讀、寫作能力。（2）學生在學習中缺乏主動性、靈活性，教師教什么就學什么，死記硬背，對所學知識不能夠真正內化，不能夠靈活運用。例如，五年級語文第九題、六年級第六題“修辭在線”等題目，學生失分率較高，教師需要注重訓練。（3）學生的閱讀面狹窄，課外書籍少，閱讀量小，因此知識儲備較少。學生的閱讀態度不端正，有些甚至不做，閱讀方法不正確，導致閱讀能力不強。表現在卷面上，學生對詞語理解出現偏差，準確率不高，分析理解題泛泛而談，不夠深入。（4）學生的作文能力偏差，語言組織能力、謀篇布局、選材立意等方面存在問題。習作立意不新、語言不優美生動，只有骨感，沒有美感。因此，教師需要注重學生的寫作訓練，培養學生的寫作能力和創新思維。（5）數學方面，學生在基本概念、基本公式的掌握上表現較好，但在脫式計算的運算順序及簡便規律的使用上還存在問題。解決問題的分析能力有所進步，但在書寫數量關系上還存在錯誤，計算出錯的現象也比較常見。（6）教師應該注重學生的學習習慣的培養，引導學生形成良好的計算習慣，避免出現粗心的現象。同時，教師需要關注學生在平時學習中對知識的內化情況，幫助學生提高綜合問題解決能力。（一）各學科整改措施：1、語文方面，教師應當改進識字的教學方法，加強基礎知識的訓練。在低年級，需要加強書寫指導，不僅要求學生寫正確，更要要求學生寫美觀、規范、入體。同時，教師需要注重培養學生的說話能力，拓展學生的知識面。（2）為了讓學生更好地理解和應用所學的知識，教師應該加強教學與生活的聯系，讓學生發現生活中的語文。在教學一篇課文時，應該要求學生進行閱讀訓練，同時加入拓展訓練，開拓學生的創造思維。（3）作文教學也需要改進，教師應該根據學生的年齡特點來改進教學方法，讓學生多讀、積累寫作素材，養成留心觀察生活、寫日記的好習慣。教師要對學生加強作文審題、寫作技巧的指導，并強化訓練。（4）學生的課外閱讀也需要加強，以拓寬學生的視野，培養學生綜合運用語言的能力。（5）同時，加強家校聯系，關心后進生，做好培優補差工作。2、數學方面，教師應該認真鉆研教材，從生活數學做起，努力提高學生對數學的興趣。在教學中，既要夯實數學基礎知識，又要聯系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活問題。教師也應該為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。在綜合實踐活動中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設計解決問題的策略，提高教學效率。多做多練，重視聯系生活實際，拓展思維，靈活地把知識轉化成技能。同時，教師也應該加強數理教學，例如小數和小數部分是兩個概念，加強學生的計算能力，不提倡作業中使用計算器進行計算。教師還應該經常對學生進行查漏補缺，同時注意學生學習習慣的養成教育，如審題、估算、驗算、檢驗方法等。在教導處方面，應該抓好學科單元測試，加強單元考試成績的監控，建立追蹤制度。同時，對期中考試成績下降者要查找原因，制定措施，落實教師教學質量獎罰制度。教師的課堂教學設計要符合學生實際、教學實際，準確把握目的、重難點，精講多練，作業設置要符合教學實際，精心分層設計，及時批改反饋矯正、面批輔導與集中講評相結合，對學生要從嚴要求，向40分鐘要質量。在提高學生學業成績的同時，我們也要注重提高學生的學習興趣和學習能力，讓學習成為一件樂事，同時激勵評價也要成為學生成長的動力。我們要采取鼓勵、面抓、和家長配合的方法，讓成績在50分左右的學生都能及格，縮小與前面名次班級的差距。保護和發展學生的求知欲望，幫助學生養成適宜、科學、高效的學習習慣，例如每天晚上預習新知、復習舊知，認真獨立完成作業、不懂就問，與學生交流，向教師請教；認真完成家庭作業和練習冊等。本次期末考試由鎮教研室統一組織對全鎮小學進行教學質量監控，全鎮各小學教師交換監場、集中流水閱卷、集中成績統計，縣教育局又對五、六年級語數英進行了監控，提高了本次考試的信度和效度。雖然學校總體成績一般，但個別教師的個別學科較為突出，現將本次考試情況分析如下，找出存在問題，制定措施，促進學校教學質量的提高。通過數據分析，我們發現在全鎮1-5年級19個備課組中，我們學校有2個第一、5個第二、4個第三，縣監控五年級語數英83個單位總評第21名，縣監控六年級語數英83個單位總評第29名，這些成績是喜人的、滿意的。我們要戒驕戒躁，吸取經驗教訓，再接再厲，爭取新的輝煌業績。學校工作始終以教學為中心，加大教學監測力度。我們要求各年級教師每學完一單元都要及時進行質量監測，監測情況要及時上報教導處記錄備案。為提高教學質量，學校每學期嚴格組織學月測試并對測試情況進行統計評比，而且每次測試后，不但每位任課教師要認真的進行試卷分析，而且每班由班主任組織任課教師進行考試情況分析。作業布置和批改存在隨意性，這導致教師無法及時運用反饋信息。為了改進這種情況，我們將增加查課查崗力度，并將檢查結果納入教學業務考核。同時，我們還將加強每天和雙休日作業布置的監督力度，確保學生能夠得到充分的練習和反饋。我們發現，單純的苦干、實干已經不足以滿足今天的教學需求。因此，我們將注重合干、智干、巧干等方面的培養，以提高教學質量和效率。我們的今后工作目標是向滿分學生進軍，