2023年北師大版小學二年級數學說課稿北師大版小學二年級數學說課稿1

一、說教材

我的教學內容是《兒童樂園》，是北師大版二年級上冊第一單元“數一數與乘法”的學習內容。這個單元的主題是“數一數與乘法”。

主要內容有

1.乘法的意義。

2.依據詳細情境列出乘法算式，并知道算式中各部分的名稱。

3.解決相關的簡潔的實際問題。在后續的學習中孩子們還會學習乘法口訣;兩位數乘一位數及其應用;兩位數乘兩位數及其應用;三位數乘兩位數;小數，分數乘法。

第一課時《有多少塊糖》讓學生經驗相同加數連加的抽象過程，為學習乘法積累活動閱歷。體會到生活中有很多須要把相同數連加的問題。

其次課時《兒童樂園》是學生充分相識感知到加法和乘法的親密聯系。在后面的《有多少個點子》一課中，則是讓學生在充分的動手操作中進一步體會乘法運算的意義。

第四課時《動物聚會》使學生在解決問題的過程中進一筆體會乘法與生活的親密聯系。在本課的學習學中，教材為學生供應了豐富且熟識的探討情境。在情境圖中，有著豐富的相同加數連加的素材，這是學生相識乘法的生長點。在豐富的情景中，讓學生感受到相同加數比較多時用乘法比較簡便。

本課的教學目標是：

1.結合“兒童樂園”的詳細情境，培育學生提出和解決數學問題的意識與實力。

2.結合解決問題，經驗把相同加數的連加算式抽象為乘法算式的過程，初步體會乘法運算的意義，體會乘法與加法的聯系，體會用乘法算式表示連加算式的簡便性

3.知道它各部分的名稱、會讀寫乘法算式法。能運用加法計算簡潔的乘法算式的結果。

二、說學生

我校屬于市區學校，硬件設施較好，有多媒體教室，可以隨時運用。學生的年齡集中在7歲半。家長素養相對較高，對孩子的教化很重視，并能對將要學習的內容進行提前的輔導。經過一年的學習，學生已初步學會用數學的眼光視察生活、發覺信息和提出簡潔問題，能用數學語言將自己的想法表達清晰。

三、說教法

學習愛好對于駕馭數學學問特別重要。要我學與我要學效果迥然不同。所以激趣很重要，小學生的思維特點是以形象思維為主要形式，對詳細的形象比較感愛好。所以在教學時我引用了教材上“兒童樂園”這福圖。以激發學生的學習愛好和__。

依據學生的年齡特點和認知水平，在教學中，通過動靜交替，講練結合，調動學生多種感官參加學習，使學生的大腦始終處于興奮狀態。所以本節課我讓學生看，說，聽，寫，找。以求達到“高效率”的課堂。

四、說教學程序

本課的教學中我設計了如下幾個環節。

第一個環節創設情境，激發愛好。在這個環節中，主要讓學生發覺并提出數學問題問題。培育學生發覺和提出問題的實力。

其次個環節自主探究，感悟新知。我主要實行了“扶”，“放”，“動”，“做”“說”，聚焦情境一，感受加法與乘法的內在聯系。在這里，我奇妙的設計了通過計算“一共有多少人乘坐小飛機?”給學生以沖擊，使學生感受到加法算式相同加數比較多時用乘法比較簡便。接下來我為學生創設了一個相對開放的空間。使學生大膽嘗試用剛接觸的乘法解決情境圖中中剩下的幾個數學問題。在開放的情境中鞏固了新知。

依據低年級學生不能長時間集中留意力這一特點，我特意支配了這個“拍手嬉戲。讓學生放松并再一次集中留意力。

第三個環節，鞏固練習，拓展思維。我校強調“效率課堂”，我認為就是減輕學生負擔，向課堂要質量。所以這節課，我把課后作業融進了課堂中，以求達到“講練結合”的完備效果。

第四個環節，讓學生找一找生活中的乘法。大家溝通，感受數學與生活的緊密聯系。

第五個環節，全課小節。我用一個乘法問題結束了本節課，使學生進一步體會數學與生活休戚相關。

五、說教學效果。

我預料通過本節課的學習。學生應當可以駕馭教學目標。達到預期的教學效果。

北師大版小學二年級數學說課稿2

一、說教材

本節教學內容是北師版二年級上冊第36頁“分糖果”，它是在學生駕馭了平均分的基礎上進行的。這是第三次“分一分”的活動，分的數量比較多，一次分得一樣多對學生來說是有困難的，須要通過幾次來分步完成，這一活動也為學生學習除法打下基礎，依據課標要求和學生的實際狀況，我認為本節課的教學目標是：

1、通過對大數目的物品進行平均分的詳細操作，感受分法的多樣性與合理性。

2、體驗用表格記錄平均分的過程獲得“試商”的初步閱歷。

3、經驗小組合作的實踐活動，培育學生的合作意識和實力。

重點：大數目物品進行平均分的詳細操作

難點：表格記錄

二、教材處理

引導學生視察主題圖，先根據才智老人建議的方法，動手分一分，然后請同學向全班同學介紹分的過程，老師到表格上，進行如何做記錄的示范，再請大家把自己分的過程記錄到表格中，學會如何記錄，最終，全班體驗溝通分法的多樣化和結果的一樣性。不管學生采納的是哪一種方法，只要符合規律，都給充分的確定，敬重了學生的情感、看法、價值觀，使學生從中體會到勝利的喜悅，提高自己的學習愛好，培育學生的創新意識。

三、說教法、學法

1、復習鋪墊，使學生領悟利用舊知學習新知的學習方法，溝通學問間的聯系。

2、情境激趣、導人課題，激發學生學習的愛好。

3、通過主題圖的演示，學生的動手操作、小組的合作溝通，讓學生體驗分法的多樣性。并能用語言表述分東西的過程。

4、最終，通過數學嬉戲調動學生的學習愛好，接著進行平均分的活動。

四、說教學過程

(一)、復習導人、引入課題

學生在學習新學問時，總是要利用他已有的學問、技能、閱歷。抓住新舊學問的聯系，設計好復習，能使學生已有的學問、技能、閱歷得到進一步的鞏固和充溢，又能激勵學生應用遷移、類推規律，主動探究新知，本課中我運用所學學問為學生體驗大數目的平均分做鋪墊。

(二)情境激趣、問題探究

1、利用本課主題圖，引導學生視察、并依據畫面提出數學問題。

2、引導學生動手分一分，要求學生拿出20根小棒，代替糖果，桌上擺5個圓片代表5個小摯友，分一分，并把分得的結果記錄數學書36頁的表格中。

組織學生匯報

請不同分法的學生演示分的過程，并說明自己是怎樣分的。

3、老師小結：不論用什么方法、不論分幾次，最終結果都是每個小摯友分得4塊糖。

(三)、體驗感悟

小組活動，老師出示題目，把50根小棒平均分給你們小組的同學。

1、說一說，可以怎么分

2、分一分，把分的過程記錄下來。

(四)、實踐應用

組織分豆子的嬉戲，以小組為單位，每人抓一把豆子。先平均分2份，得2分，再平均分3份，得3分，看誰分的高。

老師巡察

(五)、全課小結

通過本課學習，你學到了什么

北師大版小學二年級數學說課稿3

一、說教材

《兒童樂園》是北師大版二年級上冊第一單元的其次課時，事實上就是乘法的初步相識。本節課在上一節“數一數”的基礎上，結合“兒童樂園”的顯示情境不僅讓學生經驗發覺并提出數學問題的過程，更重要的是要在解決問題的過程中，在計算相同加數連加的情境中抽象出乘法算式，體會乘法運算的意義，并駕馭乘法算式各部分的名稱。特殊值得留意的是本教材已經取消了被乘數與乘數的區分。但是學生必需結合詳細情境理解乘法算式的意義。

二、說教學目標

1、結合“兒童樂園”這一現實的生活情境，培育學生發覺問題、提出問題和解決問題的意識和實力。

2、從相同加數連加的運算中抽象出乘法算式，初步體會乘法的意義，并駕馭它的讀法、寫法以及各部分的名稱。

3、結合詳細情境，會把相同加數連加的算式改寫成乘法算式，并運用加法計算出簡潔的乘法算式的結果。

三、說教法、學法

“教學有法，教無定法，貴在得法”，行之有效的教學方法是取得良好教學效果的必要基礎。依據教材和學生的特點,在教法上，我主要采納合作、探究的教學方法，創設大量的活動情境，放手讓學生在有限的時間和空間里，依據自己的學習體驗，用自己的思維方式通過師生互動、合作探究等方式，自由地、開放地去探究、去發覺、去“再創建”新學問。《課標》指出有效的數學學習活動不能單純地依靠仿照與記憶，動手實踐、自主探究與合作溝通是學生學習數學的重要方式。在學習方法的引導上，我力求體現在詳細的活動情境中，讓學生發覺問題，提出問題;通過動手實踐、自主探究和合作溝通中解決問題，形成自己獨特的學習方法;通過敏捷、好玩和富于創意的練習剛好反饋鞏固，通過聯系實際解決身邊的問題，讓學生體驗學數學用數學的樂趣。

四、說教學流程

依據上面的分析，我把本課的教學流程大致分為四個環節：

1、創設情境，激發愛好

2、設置疑點，探究新知

3、應用新知，解決問題

4、拓展延長，熬煉實力

下面我說一下，第一個教學流程“創設情境，激發愛好”

師：今日，在我們的數學王國里有一個充溢歡聲笑語的地方，那就是兒童樂園，想去看看嗎?(課件演示：兒童樂園)因為兒童樂園是孩子特殊喜愛的地方，所以我便采納干脆導入的方式，這樣便可以一下子便集中學生的留意力。接著我便進行教學活動的其次個環節“設置疑點，探究新知”

1、師：請大家細致視察。說一說，從圖中你知道了哪些數學信息?讓學生先獨立視察情境圖，提示學生視察的時候要根據肯定的依次，學生可能發覺的信息有：每架飛機坐2人，有4架小飛機;每條船坐3人，有3條船;每節車廂有4人，

有6節車廂等等，在這一過程中，使學生直觀感受到每類游藝活動參與的人數是有特點的，如：每架飛機坐2人，每條船坐3人，每節車廂有4人，為引出乘法打下基礎。

2、接著，讓學生依據發覺的數學信息提出數學問題，老師將有代表行的問題進行板書(幻6)“有多少人坐小飛機?”啟發學生自己列出算式并解答。學生可能用數一數的方式得到答案(幻燈)2、4、6、8，有8架小飛機，也可能列出算式：2+2+2+2=8(人)，為了突出學習乘法的必要性，我想適當拓展，出現更多的小飛機(幻燈)8架小飛機坐多少人?12架呢?16架呢?讓學生獨立列出算式，通過這樣不斷的追問，讓學生初步感受到他們用加法的方法比較麻煩，并由此產生一種新的學習需求，這樣學生便會對將要學習的新學問產生深厚的愛好，我可以縣讓學生視察剛剛所列的加法算式有什么特點?學生會發覺加數相同，都是2，老師便適機點撥“像這樣的算式，除了用加法計算，我們還可以用乘法”

3、(幻8)像2+2+2+2=8，這個算式，是幾個幾相加，學生會回答出“4個2相加”可以用乘法計算，寫成2×4或4×2，讀乘法算式時，從左往右依次讀，同桌一起練習讀讀“4×2”接下來便一起相識乘法各部分的名稱，“2和4都是乘數，結果的8是積”這一過程可以讓已經預習會的學生來當小老師介紹。

4、(幻10)在學生會讀，相識了乘法各部分名稱后，老師接著追問“2在加法中是什么書?在加法中沒有4，4從哪兒來的?表示什么意思?學生弄懂之后考考他們”6個2相加用乘法怎么表示?8個2呢?列完算式后讓學生練習讀讀算式，說說算式各部分名稱。

5、接下來便進入第三個環節“應用新知，解決問題”

6、(幻11)你還能提出哪些數學問題?(幻12)小火車坐了多少人?獨立列出算式，學生可能有列加法的，也有列出乘法的，引導學生視察乘法算式(幻13)6從哪兒來的?表示什么意思?(每節車廂坐4人，有6節車廂，也就是有6個4)

7、(幻14)老師進行小結：像剛剛這樣的算式，他們都有一個共同的特點是什么?學生回答后，老師小結：幾個相同的數相加，用乘法表示更簡便“8、最終一個環節是“拓展延長，熬煉實力“(幻15---18)，習題的設計我本著由淺入深，由易到難的原則，前3題先寫加法算式，再寫乘法，最終一道題干脆列乘法。最終布置作業。我的說課結束了，感謝大家!

北師大版小學二年級數學說課稿4

一、教材分析

1、地位、作用和特點本節教材是北師大版小學數學二年級上冊第三單元“數一數與乘法”的第2節課(第18、19頁)。繼上一節課“有多少塊糖”對連加算式有了肯定體驗的基礎上，結合“兒童樂園”的現實情境，提出并解決其中須要列連加算式進行計算的數學問題，并經驗把相同加數的連加算式進一步抽象為乘法算式的過程，初步體會乘法運算的意義;會把相同加數的連加算式改寫為乘法算式，體會到乘法的簡便性。為后面有“有多少點子”的學習做打算。

2、教學目標

1)結合“兒童樂園”這一現實的生活情境，培育學生發覺問題、提出問題和解決問題的意識和實力。

2)從相同加數連加的運算中抽象出乘法算式，初步體會乘法的意義，并駕馭它的讀法、寫法及各部分的名稱。

3)結合詳細情境，會把相同加數連加的算式改寫成乘法算式，并應用加法計算簡潔的乘法算式的結果。

3、教學重、難點重點：從相同加數連加的運算中抽象出乘法算式，初步體會乘法的意義，并能正確的讀寫乘號以及各部分的名稱。難點：精確地讀寫乘法算式;正確說出乘法算式各部分的名稱;初步理解乘法的意義;會把相同加數連加的算式改寫成乘法算式。

二、學情分析

小學二年級屬于小學低段，留意力集中的時間短，不穩定，所以在教學中設計了懸念和小組探討的環節有助于激發學生愛好和集中學生留意力。經過一年對新教材的接觸，學生已初步學會視察生活、發覺信息和提出簡潔的數學問題，可以在小組內有序合作、與人溝通，清晰地表達自己的想法。

三、教法和學法分析

(一)教法分析

依據教材和學生的特點,在教法上，我以老師為主導，主要采納互動、合作、探究的教學方法，創設大量的活動情境，放手讓學生在有限的時間和空間里，依據自己的學習體驗，用自己的思維方式通過師生互動、合作探究等方式發覺問題，提出問題，解決問題，通過小組探討得出結論。

(二)學法分析

《課標》指出有效的數學學習活動不能單純地依靠仿照與記憶，動手實踐、自主探究與合作溝通是學生學習數學的重要方式。在學習方法的引導上，我力求體現在詳細的活動情境中，讓學生發覺問題，提出問題;在自主探究和合作溝通中解決問題，形成自己獨特的學習方法;通過敏捷、好玩和富于創意的練習剛好反饋鞏固，通過聯系實際解決身邊的問題，讓學生體驗學數學用數學的樂趣。

四、教學過程分析

依據上面的分析，我把本課的教學流程大致分為三個環節：一、創設生活情境，體會乘法必要性;二、結合問題情境，體會乘法的意義;三，聯系生活實際，感受乘法在生活中的運用。

第一個環節：創設“排隊去兒童公園”的情境，體會學習乘法的必要性。通過用加法解決“每排有5個同學，一共有多少人?”這個問題，讓同學們體會到連加這種方法的煩瑣。這時，我引導學生：象這樣每個加數都一樣的加法算式，有沒有更簡便的算法呢?這節課，我們就來探討一下。

其次個環節：結合“兒童樂園”的問題情境，初步體會乘法的意義。這個環節是本節課突出重點和難點的重點環節。我打算用以下四個步驟來解決問題。把主題圖以課件的形式呈現在大屏幕上。

1、請同學們自己在情境圖上找尋數學信息，依據這些數學信息，你能提出哪些數學問題?讓同學們在四人小組內進行問題溝通，并進行匯報，老師依據詳細狀況把學生的問題一一板書在黑板上。

2、請同學們獨立完成這些問題，為后面抽象乘法算式做打算。可以請幾個同學在黑板上板演，并共同核對答案。

3、結合上述相同加數的連加算式，進一步抽象出乘法算式。我以其中一個做例題，對學生進行乘法算式及其各部分名稱的講解。如以2+2+2+2=8為例，它可以用乘法表示，寫做2×4=8，或者4×2=8，讀作2乘4和4乘2。其中，中間的叉號叫做乘號，這是一個乘法算式，2和4在這個乘法算式中都叫做乘數。

4、請學生把其他幾個算式也改寫成乘法算式的形式，剛好對所學學問進行鞏固。在這四個步驟中，我還會提示學生留意：乘法算式中兩個乘數：一個是相同加數(顯性的)，一個是相同加數的個數(隱性的)，要讓學生明確它們的由來。經過其次個環節四個步驟的學習，學生已經對乘法的意義及算式改寫及各部分的名稱有了比較明確的相識，也就自然而然可以到過度到本節課的第三個環節。

第三個環節：聯系生活實際，感受乘法在生活中的運用。這個環節也可以分為兩個層次進行教學，首先，小組內溝通，找尋生活中可以用乘法解決的問題，并在全班進行溝通;然后，把本課引入的“排隊”的問題用乘法算式表示出來。這個環節的設計意圖是這樣的：數學課程標準指出，要讓學生學習生活中的、有用的數學，因此，我們有必要把所學的數學學問延長到生活中去。學生能夠在生活中找尋到用乘法解決的問題，也就說明他們對乘法的意義有了比較清楚的相識，已經真正駕馭了乘法的意義。

五、說板書設計

相同加數的連加的算式和抽象出來的乘法算式對應著寫，這樣讓加法到乘法的轉化過程更直觀的呈現出來，加深學生的理解。

北師大版小學二年級數學說課稿5

我說課的內容是北師大版小學二級年上冊第一單元“數一數與乘法”的第4節《動物聚會》。

教材分析：

《動物聚會》是北師大版數學二年級上冊第一單元的第四課時。本課是在學生已有學問閱歷的基礎上，讓學生經驗抽象數學模型并進行說明和應用的過程，從中獲得對乘法意義的感悟。結合“動物聚會”的童話情景，目的是讓學生在生動的情境中提出問題，會應用乘法解決一些簡潔的實際問題，感受乘法與生活親密聯系，增加學習數學的愛好和信念。

學情分析：

前三課時乘法的'初步相識已經幫助學生建立良好的學問基礎。依據學生學習數學的特點，我在教學中采納讓學生自主探究、合作溝通的方式嘗試學習，并通過動手操作與說一說、找一找的實踐環節，幫助學生體會一個乘法算式在不憐憫境中所代表的詳細意義是不同的，感受到生活中到處有乘法，到處有數學。

教學目標：

我本著體現生活實踐數學化、數學概念實踐化這樣兩個轉變，向學生供應有價值的數學學習內容，讓學生從生活情境接觸的事物中，領悟到“在生活中到處有數學，到處用數學”。我將學問與技能，過程與方法、情感看法與價值觀三維目標落到實處。

1、讓學生在生動好玩的情境中提出問題，并能獨立列出乘法算式，體會乘法的簡潔應用。

2、培育學生視察、分析、推理等初步的邏輯思維實力，以及主動提出問題和解決問題的實力。

3、通過對乘法的實際運用分析，使學生體會數學與生活有著密不行分的聯系。

主要教學方法：

數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間互動與共同發展的過程。依據課程標準和學生的年齡特點，我采納了情境教學法和活動教學法，多從學生熟識的實際動身，讓學生操作、探究，不斷激發學生潛在的創建力。上課一起先，我采納了情境導入法，激發學生學習的愛好;新授環節，我主要采納視察法、演示法、試驗法，引導學生實行視察、分類、比較、操作等方式進行探究性學習活動，適時運用了多媒體直觀演示法，盡量提高教學的有效性。

主要學法：

有效教學的核心是學生參加，學習活動不單是純粹地駕馭書本學問，更重要的是培育學生自主獲得學問和運用學問的實力。因此在學習過程中，我主要體現了通過學生視察比較、合作溝通、實踐操作等方法，來啟發學生對學問的理解、記憶。依據兒童活潑、好動、愛表現等特點，我還多次采納了激勵法，以調動學生的學習愛好。

教學過程：

依據《課標》指出的“提倡自主、合作、探究的學習方式”的理念，我支配了以下四個環節：

1、創設情境、激發愛好

低年級學生對童話故事特別感愛好，因此我創設了白雪公主來到森林里答謝小矮人，小動物們為白雪公主舉辦動物聚會的童話故事，引出新課。

通過實踐這一環節的設計特別勝利，有效的激發了學生的學習愛好。

2、自主探究、合作溝通

依據《課標》要求，老師要注意引導學生進行獨立思索，激勵學生發表自己的看法并與同伴進行溝通。所以把本環節分為提出問題和解決問題兩步。

(1)提出問題

首先引導學生深化挖掘主題圖、為提出數學問題做好打算。然后激勵學生依據發覺的數學信息提出問題，為了讓全部學生都能展示自己的問題，先讓他們和同桌說一說再匯報，這樣很好的愛護了孩子們發覺問題和提出問題的主動性。接著課件出示這節課要重點探討的4個問題。

(2)解決問題

學生有了前兩節課的基礎，很快列出了第一個問題“一共有幾只小鳥?”的加法算式和乘法算式，這時引導學生說出乘法算式中兩個乘數3分別表示什么?理解3×3的意義。

接下來讓學生們在小組內列出下面兩道題的算式并說明理由。然后集體訂正。在這兒我把原來的一個小環節“體會6×3所表示的不同意義”移到了后面的練習“連一連”中，因為大家在研討時覺得這部分的訓練目的和“連一連”的訓練目的相同，都是讓學生理解一個算式可以表示不同的意義，沒有必要前后兩次重復，又奢侈時間。

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