第6頁(yè)共6頁(yè)教科研個(gè)?人工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?文歲月?如流，往?事悠悠，?暮然回首?，三尺講?臺(tái)已陪伴?我度過(guò)了?幾十個(gè)春?秋。幾十?年來(lái)，我?在教育園?地里執(zhí)著?、勤懇地?耕耘，始?終堅(jiān)持著?教學(xué)和科?研并舉、?學(xué)識(shí)和能?力并重，?一直在教?學(xué)第一線(xiàn)?實(shí)踐著自?己的教育?理想。我?始終堅(jiān)信?：只有通?過(guò)教育科?研才能提?升一個(gè)教?育工作者?的工作境?界。在教?科研道路?上，我努?力使自己?做到“三?勤”。以?下為我的?個(gè)人工作?總結(jié)。?一、“勤?學(xué)習(xí)”是?促進(jìn)自身?專(zhuān)業(yè)提高?的必要條?件從學(xué)?生時(shí)代開(kāi)?始，我就?養(yǎng)成了愛(ài)?買(mǎi)書(shū)、愛(ài)?看書(shū)的好?習(xí)慣。踏?上三尺講?臺(tái)后，我?覺(jué)得看教?育名家的?教育教學(xué)?著作或論?文，就如?同在與他?們對(duì)話(huà)，?汲取他們?的思想和?精神的營(yíng)?養(yǎng)；除了?認(rèn)真拜讀?教育名家?的著作外?，我還經(jīng)?常上網(wǎng)搜?索名家教?育博客閱?讀，在網(wǎng)?上，我看?到了一個(gè)?更大的世?界，教育?動(dòng)態(tài)、專(zhuān)?家理論、?優(yōu)秀課例?都是我研?讀的對(duì)象?，從這里?，我吸取?了大量的?營(yíng)養(yǎng)，也?得到了不?少的啟發(fā)?；教育教?學(xué)報(bào)刊一?直是我的?良師益友?，廣泛的?學(xué)習(xí)和領(lǐng)?悟，一直?讓我受益?匪淺。幾?年來(lái)，我?記載了大?量的讀書(shū)?筆記、教?學(xué)心得。?通過(guò)近幾?年對(duì)教學(xué)?書(shū)刊的廣?泛的學(xué)習(xí)?和領(lǐng)悟，?為自己教?學(xué)科研打?下了較為?深厚的理?論底子。?在教育教?學(xué)工作中?我能理論?聯(lián)系實(shí)際?，在不斷?的聽(tīng)課、?評(píng)課、上?課的過(guò)程?中自己有?了飛躍的?提高，并?與老師們?共同成長(zhǎng)?起來(lái)。使?自己的教?學(xué)工作在?和諧創(chuàng)新?中穩(wěn)步提?高。二?、“勤探?索”是促?進(jìn)自身專(zhuān)?業(yè)發(fā)展的?重要途徑?在學(xué)校?組織的各?級(jí)各類(lèi)科?研課題研?究中，我?非常注重?教育科研?理論知識(shí)?與實(shí)踐的?結(jié)合研究?。教學(xué)中?，我善于?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?；實(shí)驗(yàn)中?，我大膽?進(jìn)行推測(cè)?；實(shí)踐中?，我用理?論知識(shí)來(lái)?武裝自己?。每一次?的科研立?項(xiàng)，我都?會(huì)思考很?多的問(wèn)題?，不斷地?進(jìn)行假設(shè)?，不斷地?進(jìn)行修改?，使得研?究方案不?斷完善、?精益求精?。把科研?與實(shí)際工?作緊密的?結(jié)合在一?起，使自?己的教學(xué)?形成了特?色，所任?學(xué)科教學(xué)?質(zhì)量也穩(wěn)?步提高，?在教育科?研領(lǐng)域里?取得了點(diǎn)?滴成果。?一分耕耘?，一分收?獲，在我?們的努力?下，我校?的課題研?究已經(jīng)取?得了令人?欣喜的階?段性成果?，并受到?各級(jí)教科?研領(lǐng)導(dǎo)的?肯定和認(rèn)?可。三?、“勤總?結(jié)”是促?進(jìn)自身專(zhuān)?業(yè)成長(zhǎng)的?交流平臺(tái)?新課程?教育理念?與時(shí)俱進(jìn)?、教學(xué)內(nèi)?容飛速翻?新，教學(xué)?方法日益?進(jìn)步，教?學(xué)手段逐?步現(xiàn)代化?等等，向?我的專(zhuān)業(yè)?素養(yǎng)與業(yè)?務(wù)水平提?出了嚴(yán)峻?的挑戰(zhàn)-?-要求我?從“教會(huì)?知識(shí)”到?“教會(huì)學(xué)?習(xí)”，要?求我具有?寬廣的專(zhuān)?業(yè)知識(shí)背?景，要求?我由管理?者轉(zhuǎn)化為?引導(dǎo)者，?成為學(xué)生?學(xué)習(xí)的合?作者、引?導(dǎo)者和參?與者。為?了應(yīng)對(duì)這?種挑戰(zhàn)，?更好地勝?任自己的?教育教學(xué)?工作，促?進(jìn)學(xué)生的?全面發(fā)展?，并在學(xué)?生的成長(zhǎng)?過(guò)程中實(shí)?現(xiàn)自己的?人生價(jià)值?，惟有以?積極的心?態(tài)主動(dòng)投?入到課程?改革的實(shí)?踐中，勤?于總結(jié)自?己的教育?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?才能促進(jìn)?自己的專(zhuān)?業(yè)成長(zhǎng)。?現(xiàn)代社?會(huì)是一個(gè)?知識(shí)日益?更新的時(shí)?代，一日?不學(xué)習(xí)就?有可能被?社會(huì)淘汰?，現(xiàn)代的?教師正在?從＂傳道?授業(yè)＂型?向＂科研?＂型轉(zhuǎn)變?，一名教?師只有經(jīng)?常地進(jìn)行?教育教學(xué)?研究，才?能從平凡?的、司空?見(jiàn)慣的事?物中看出?新的方向?、新的特?征、新的?細(xì)節(jié)。教?育科研離?不開(kāi)理論?學(xué)習(xí)，更?離不開(kāi)勤?于總結(jié)自?己的教育?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?。多年來(lái)?我經(jīng)常結(jié)?合自己的?教育實(shí)踐?和周?chē)l(fā)?生的教育?現(xiàn)象進(jìn)行?反思，從?中發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題，改進(jìn)?自己的工?作并形成?理性認(rèn)識(shí)?撰寫(xiě)成教?育教學(xué)類(lèi)?文章。?我撰寫(xiě)的?論文《賞?識(shí)，在潤(rùn)?物細(xì)無(wú)聲?中進(jìn)行》?，《讓寫(xiě)?作與閱讀?比翼雙飛?》分別榮?獲區(qū)級(jí)各?項(xiàng)獎(jiǎng)。在?教育教學(xué)?工作實(shí)踐?中，我時(shí)?刻審視自?己所走的?路，并進(jìn)?行理性的?思索。在?不斷地探?索與總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)的過(guò)?程中發(fā)現(xiàn)?自己也不?斷的成長(zhǎng)?、成熟起?來(lái)。我將?把這些及?時(shí)總結(jié)豐?富的教育?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?繼續(xù)融入?到我的工?作崗位之?中，讓現(xiàn)?在所取得?的成績(jī)成?為我繼續(xù)?前進(jìn)的動(dòng)?力。教?育科研的?道路任重?而道遠(yuǎn)，?在教育科?研之路上?，我將繼?續(xù)與“三?勤”為伴?，與我的?同仁們攜?手共進(jìn)、?取長(zhǎng)補(bǔ)短?、共同成?長(zhǎng)。在教?育改革中?，發(fā)揚(yáng)刻?苦鉆研，?吃苦耐勞?精神，探?索一條適?應(yīng)教育改?革的教育?科研之路?。教科?研個(gè)人工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文（?二）在?教科研工?作中，在?校領(lǐng)導(dǎo)和?____?教授的帶?領(lǐng)下，以?課題《課?堂互動(dòng)方?式及有效?性研究》?為牽動(dòng)，?以全面落?實(shí)新課改?為中心工?作，以校?本培訓(xùn)為?基礎(chǔ)，以?學(xué)習(xí)型團(tuán)?隊(duì)建設(shè)為?重點(diǎn)，促?進(jìn)教師專(zhuān)?業(yè)化發(fā)展?。較為圓?滿(mǎn)地完成?了各項(xiàng)工?作，以下?為我的個(gè)?人工作總?結(jié)。一?、認(rèn)真科?研課題，?有序進(jìn)行?教科研工?作結(jié)合?學(xué)校科研?課題和主?攻方向，?制定了科?研課題《?課堂互動(dòng)?方式及有?效性研究?》。通過(guò)?有計(jì)劃的?、科學(xué)規(guī)?范的組織?，從而培?養(yǎng)學(xué)生樂(lè)?學(xué)、善，?主動(dòng)探究?能力”。?提高教育?科研質(zhì)量?，推動(dòng)教?育改革和?發(fā)展的效?益，從而?唱響科研?興教的主?旋律，把?我校的教?科研提升?到新的高?度。二?、積極開(kāi)?展重點(diǎn)課?題研究，?增強(qiáng)教育?科研活力?新課程?改革實(shí)施?以來(lái)，學(xué)?生的學(xué)習(xí)?方式產(chǎn)生?了一定的?變化，但?是，由于?受長(zhǎng)期傳?統(tǒng)教學(xué)的?影響，我?們的實(shí)際?教學(xué)中，?仍普遍存?在學(xué)生被?動(dòng)接受學(xué)?習(xí)的現(xiàn)象?。倡導(dǎo)探?究學(xué)習(xí)，?以學(xué)生為?主體，突?出科學(xué)探?索的學(xué)習(xí)?方式已成?為當(dāng)前教?師采用的?重要教學(xué)?方式。引?導(dǎo)學(xué)生經(jīng)?歷知識(shí)的?獲取過(guò)程?，讓學(xué)生?在探究過(guò)?程中，體?驗(yàn)知識(shí)形?成的過(guò)程?與方法，?體驗(yàn)學(xué)習(xí)?過(guò)程的曲?折和樂(lè)趣?，學(xué)會(huì)科?學(xué)的學(xué)習(xí)?方法，發(fā)?展探究能?力，進(jìn)而?形成正確?的價(jià)值觀?。因此，?研究如何?在數(shù)學(xué)教?學(xué)中培養(yǎng)?學(xué)生的探?究能力勢(shì)?在必行。?以課題?研究為抓?手，不僅?有利于保?證整個(gè)教?育科研工?作能有計(jì)?劃、有步?驟、持續(xù)?、穩(wěn)定、?深入地進(jìn)?行，教師?組織起來(lái)?，一起搞?科研，增?強(qiáng)教育科?研的吸引?力和群眾?性，使教?育科研充?滿(mǎn)勃勃生?機(jī)。為了?使教科研?更加正規(guī)?，我不僅?與本校教?師互相溝?通，還積?極參加學(xué)?校的教科?研交流會(huì)?，認(rèn)真聽(tīng)?取教師的?經(jīng)驗(yàn)總結(jié)?，取長(zhǎng)補(bǔ)?短。我?致力于課?題研究的?過(guò)程管理?，而不僅?僅把精力?放在“播?種”與“?收獲”上?。課題在?期初都必?須有學(xué)期?研究計(jì)劃?，在期中?有課題研?究活動(dòng)，?在期末有?學(xué)期研究?小結(jié)。這?樣，幾個(gè)?研究課題?都能在每?學(xué)期有量?的積累，?從而為最?后質(zhì)的飛?躍即課題?研究的結(jié)?題工作打?下良好的?基礎(chǔ)。?在課題研?究過(guò)程中?。我吸取?別人先進(jìn)?的科研經(jīng)?驗(yàn)，大膽?探索，積?累經(jīng)驗(yàn)，?提高科研?能力。教?師學(xué)歷是?教師文化?素養(yǎng)、業(yè)?務(wù)能力的?一個(gè)標(biāo)志?。為了更?好的進(jìn)行?教育科研?工作，提?高自身業(yè)?務(wù)水平，?本人積極?參加進(jìn)修?，除此以?外，我還?繼續(xù)進(jìn)行?信息技術(shù)?培訓(xùn)，努?力提高自?身的專(zhuān)業(yè)?化進(jìn)程，?并通過(guò)學(xué)?校教育網(wǎng)?站，拓展?教育空間?，拓展信?息渠道，?學(xué)習(xí)別人?的先進(jìn)經(jīng)?驗(yàn)。三?、構(gòu)建互?動(dòng)式課堂?教學(xué)模式?構(gòu)建以?互動(dòng)為主?的課堂教?學(xué)模式。?課堂上要?給學(xué)生提?供大量觀?察、實(shí)驗(yàn)?、活動(dòng)的?機(jī)會(huì)，盡?可能做到?讓學(xué)生在?＂活動(dòng)＂?中學(xué)習(xí)，?在＂主動(dòng)?＂中發(fā)展?，在＂合?作＂中增?知，在＂?探究＂中?創(chuàng)新，充?分體現(xiàn)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?自主性，?規(guī)律讓學(xué)?生自主發(fā)?現(xiàn)，方法?讓學(xué)生自?主尋找，?思路讓學(xué)?生自主探?究，問(wèn)題?讓學(xué)生自?主解決，?構(gòu)建出“?提出問(wèn)題?、收集數(shù)?據(jù)、形成?解釋、評(píng)?價(jià)結(jié)果”?的探究式?課堂教學(xué)?模式。?四、學(xué)習(xí)?與交流?1、多聆?聽(tīng)，開(kāi)闊?教育視野?當(dāng)前的?社會(huì)更強(qiáng)?調(diào)開(kāi)放、?合作與交?流，教育?也不例外?。通過(guò)“?走出去、?請(qǐng)進(jìn)來(lái)”?等方法，?多角度開(kāi)?闊教師的?視野，提?高自身的?能力。一?方面邀請(qǐng)?有關(guān)專(zhuān)家?、名師來(lái)?校開(kāi)設(shè)專(zhuān)?題講座；?另一方面?抓住一切?可能的機(jī)?會(huì)，多觀?摩、多討?教。做到?心中有標(biāo)?準(zhǔn)，心中?有學(xué)生，?創(chuàng)造性地?理解和使?用教材，?積極開(kāi)發(fā)?課程資源?，靈活運(yùn)?用多種教?學(xué)策略，?引導(dǎo)學(xué)生?在實(shí)踐中?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?，充分發(fā)?揮師生雙?方在教學(xué)?中的主動(dòng)?性和創(chuàng)造?性。2?、多閱讀?，提高理?論水平?教育理念?始終引領(lǐng)?著教師的?教育行為?，教育改?革的步伐?要求我們?不斷更新?與充實(shí)自?己的教育?理論，這?就需要我?們多閱讀?各類(lèi)有關(guān)?教育教學(xué)?、教育科?研的書(shū)籍?與刊物，?了解最新?的教育動(dòng)?態(tài)，學(xué)習(xí)?的教育策?略，掌握?最有效的?科研方法?，使自己?能采用更?合適的教?育行為來(lái)?幫助學(xué)生?的發(fā)展。?3、多?交流在?開(kāi)展課堂?教學(xué)改革?過(guò)程中，?更新教育?觀念，構(gòu)?建平等合?作和諧的?師生關(guān)系?，營(yíng)造寬?松豐富生?動(dòng)的教育?環(huán)境。