第=page11頁，共=sectionpages11頁2022-2023學年吉林省延邊州七年級（下）期末語文試卷1.古詩文默寫。

（1）______，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）(1)韓愈在《晚春》中寫暮春時節，花木像是知曉春將逝去，所以很珍惜春光爭芳斗艷，盡情舒展生命本色的句子是：______，______。(2)杜甫在《望岳》中，虛實結合，描寫泰山神奇秀麗，巍峨高大的詩句是：______，______。(3)《陋室銘》中，表達陋室主人的高潔，不受世俗羈絆的句子是：______，______。2.閱讀下面的文字，按要求答題。(1)將下面句子填入語段橫線處，順序合理的一項是______

_______。_______。_______。_______，人生也因此美麗。

①每一種蛻變，猶如我們為洋蔥剝皮，會淚流滿面

②生命的成長需要蛻變

③但是，只有這樣，才能獲得真正的新生，擁有真正的成長

④不斷超越自我，才是生命應有的zī態

A.②①③④

B.④③①②

C.②③①④

D.③①②④(2)根據語境需要給拼音處寫漢字，給加點字注音。

zī______

蛻______3.判斷下列兩個短語的類型。(1)神舟飛船______(2)過春節______4.將情思融入景物之中，景物就成了意象。請參照示例，從備選景物中任選一個，寫一句用意象表達情思的話，修辭和句式不限。

示例：月——月，一條銀色的扁擔，這端挑著天涯，那端挑著故鄉。

備選景物：落葉大海夕陽5.文言文閱讀。【甲】水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

??予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。（選自《愛蓮說》）【乙】??竹似賢，何哉？竹本固，固以樹德；君子見其本，則思善建不拔①者。竹性直，直以立身；君子見其性，則思中立不倚②者。竹心空，空以體道；君子見其心，則思應用虛受③者。竹節貞，貞以立志；君子見其節，則思砥礪名行④，夷險一致⑤者。夫如是，故君子人多樹之，為庭實焉。

【注釋】①善建不拔：善于建樹德操堅貞不拔。②中立不倚：中正不偏倚。③應用虛受：虛心接受意見。④砥礪名行：磨礪名節品行。⑤夷險一致：通達困頓都如一。（節選自白居易《養竹記》）(1)《愛蓮說》的作者是北宋哲學家______。(2)解釋下列句子中加點的詞語。

①予獨愛蓮之出淤泥而不染______

②濯清漣而不妖______

③香遠益清，亭亭凈植______

④牡丹之愛，宜乎眾矣______(3)翻譯文中畫線句子。

①中通外直，不蔓不枝。

②故君子人多樹之，為庭實焉。(4)根據文章內容填空。篇名《愛蓮說》《養竹記》“物”的特征出淤泥而不染中通外直亭亭凈植竹性直①______竹節貞“志”的象征潔身自好②______端莊雅致正直無私虛心受教③______主旨④______以竹喻賢人，表達了作者對賢者高貴品質的仰慕和對君子德行的追求。(5)請結合【甲】【乙】兩文中有關君子的風度，分別談談在做人方面給了我們哪些啟示？6.閱讀下面文章，完成問題。聞一多先生上課

汪曾祺??①聞先生性格強烈堅毅。日寇南侵，清華、北大、南開合成臨時大學，在長沙少駐，后改為西南聯合大學，將往云南。一部分師生組成步行團，聞先生參加步行，萬里長征，他把胡子留了起來，聲言：抗戰不勝，誓不剃須。他的胡子只有下巴上有，是所謂“山羊胡子”，而上髭濃黑，近似“一”字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。有一張聞先生的木刻像，回頭側身，口銜煙斗，用熾熱而又嚴冷的目光審視著現實，很能表達聞先生的內心世界。

??②聯大到云南后，先在蒙自呆了一年。聞先生還在專心治學，把自己整天關在圖書館里。圖書館在樓上。那時不少教授愛起齋名，如朱自清先生的齋名叫“賢于博弈齋”，魏建功先生的書齋叫“學無不暇簃”，有一位教授戲贈聞先生一個齋主的名稱：“何妨一下樓主人”。因為聞先生總不下樓。

??③西南聯大校舍安排停當，學校即遷至昆明。

??④我在讀西南聯大時，聞先生先后開過三門課：楚辭、古代神話、唐詩。

??⑤楚辭班人不多。聞先生點燃煙斗，打開筆記，開講：“痛飲酒，熟讀《離騷》，乃可以為名士。”聞先生的筆記本很大，長一尺有半，寬近一尺，是寫在特制的毛邊紙稿紙上的。字是正楷，字體略長，一筆不茍。他寫字有一特點，是愛用禿筆。別人用過的廢筆，他都收集起來，禿筆寫篆楷蠅頭小字，真是一個功夫。我跟聞先生讀一年楚辭，真讀懂的只有兩句“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下”。

??⑥聞先生教古代神話，非常“叫座”。不單是中文系的、文學院的學生來聽講，連理學院、工學院的同學也來聽。工學院在拓東路，文學院在大西門，聽一堂課得穿過整整一座昆明城。聞先生講課“圖文并茂”。他用整張的毛邊紙墨畫出伏羲、女媧的各種畫像，用摁釘釘在黑板上，口講指畫，有聲有色，條理嚴密，文采斐然，高低抑揚，引人入勝。聞先生是一個好演員。伏羲女媧，本來是相當枯燥的課題，但聽聞先生講課讓人感到一種美，思想的美，邏輯的美，才華的美。聽這樣的課，穿一座城，也值得。

??⑦能夠像聞先生那樣講唐詩的，并世無第二人。他也講初唐四杰、大歷十才子、《河岳英靈集》，但是講得最多，也講得最好的，是晚唐。他把晚唐詩和后期印象派的畫聯系起來。講李賀，同時講到印象派里的點畫派，說點畫看起來只是不同顏色的點，這些點似乎不相連屬，但凝視之，則可感覺到點與點之間的內在聯系。這樣講唐詩，必須本人既是詩人，也是畫家，有誰能辦到？聞先生講唐詩的妙悟，應該記錄下來。我是個大大咧咧的人，上課從不記筆記。聽說比我高一班的同學鄭臨川記錄了，而且整理成一本《聞一多論唐詩》，出版了，這是大好事。

??⑧我頗具歪才，善胡謅，聞先生很欣賞我。我曾替一個比我低一班的同學代筆寫了一篇關于李賀的讀書報告——西南聯大一般課程都不考試，只于學期終了時交一篇讀書報告即可給學分。聞先生看了這篇讀書報告后，對那位同學說：“你的報告寫得很好，比汪曾祺寫的還好!”其實我寫李賀，只寫了一點：別人的詩都是畫在白底子上的畫，李賀的詩是畫在黑底子上的畫，故顏色特別濃烈。這也是西南聯大許多教授對學生鑒別的標準：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜歡人云亦云，只抄書，無創見。（節選自《人間草木》，有刪節）(1)選文①②自然段用了哪兩個事例來體現“聞先生性格強烈堅毅”，請簡要概括。(2)③自然段是否可以刪除？(3)說說文中畫線語句有怎樣的表達效果。(4)文中的聞一多先生給你留下哪些印象，請結合文章內容說一說。7.閱讀下面文章，完成問題。出色的答案

張麗鈞??①高考即將來臨，一個叫楊揚的外校男生找我輔導作文。

??②我對他講，一篇有內涵的好文章應該包含著作者對自我內心的審視，不要熱衷于寫“圣誕樹作文”，猛一看很豐富很熱鬧，仔細一瞧，沒有一樣東西是真正屬于自己的，“零生命力”成了它的最大特點。

??③楊揚認真地聽，認真地記。臨走時，他對我說：“張老師，有一件事，特別折磨我，我跟誰都沒說，包括我的父母。可是，我想說給您聽聽，就算，就算是按照您剛才提的要求，對自己內心的審視吧。

??④“上星期一，我很早就趕到了學校，傳達室的師傅告訴我說有我的郵件，我一看，是從北京寄來的。我知道，這是我們以前的班主任給我們班同學寄來的最新高考模擬題。我們的班主任是去年調到北京去的，她走之后，我就不再擔任班長了。但是她還是將模擬題寄給了我。

??⑤“我打開那包東西，里面有老師的一封信，說她選寄的這幾套題都是往年參加高考命題的專家出的，參考價值極高，希望同學們一定要認真做一做。

??⑥“我連忙把那幾套題塞進了書包，我不想讓同學看到這些題，原因很簡單，考場就是戰場，大家都是競爭對手。就這樣，我把那幾套題獨吞了。

??⑦“那以后，每天下了晚自習，我都匆忙趕回家，躲進自己的小屋里做那些題。那里面有許多新題型，是我們以前從來沒有練過的。我做著這些題，心中充滿了卑劣的喜悅。我仿佛看見了我的競爭對手們一個個慘敗在我手下。

??⑧“不過，說實在話，自從拿到了那幾套題，我幾乎天天夜里都要失眠，我的內心世界起了巨大的波瀾。我跟自己說：“你這人，真沒勁，就算你真的勝利了，那也不光彩呀。因為，你的勝利是偷來的！”

??⑨“張老師，您看，就是這些題”。

??⑩楊揚說著，從書包里掏出了一個牛皮紙信封。

???我翻看著這些題，發現上面沒有留下一點墨跡。我問楊揚這是怎么回事，楊揚說：“我怎么能直接在那上面做呢！我涂抹了之后還怎么復印呀？”

???我問：“你復印給誰看呢？”

???楊揚說：“當然是給同學們看啦。”

???我說：“你看，剛才你還那么自責呢！其實，你心里有一個連你自己都沒聽清楚的聲音：你一定會把這些題拿給同學們做的。”

???楊揚低著頭，小聲說：“我沒有，我很自私，很卑劣，我沒有想拿給同學去做。”

???我笑了：“你有，你是在等一個機會。我覺得，你對自己的內心世界審視得很深刻，知道嗎？高尚其實有兩種，一種是行為的高尚，一種是意識的高尚。你具備的是后者。你做錯了一點事，就懷有了深深的罪惡感，你在這罪惡感的折磨下寢食難安。你是一個多么好的孩子！我們學校西墻外有一個文化傳播公司，承擔復印業務，質量好，價格低，要不要我提前幫你聯系一下？”

???楊揚感激地望著我，用力地點了點頭。

???高考語文科目考試結束之后，我接到楊揚打來的電話，他無比興奮地告訴我說：“張老師，今年的高考作文題是‘出人意料和情理之中’，我擬的題目是《當卑下遇到高尚》，寫的就是我差點獨吞了那幾套試卷的故事，我按照您的要求，在敘事中認真審視自我的內心世界，歌頌了像您這樣的用妙手將卑下改寫為高尚的好老師……”

???我舉著電話聽筒，真心分享著楊揚的快樂。哲人說：“一個出色的問題本身就包含著一個出色的答案。”作為一個出色問題的提出者，楊揚早為自己預備好一個同樣出色的答案；作為額外的獎賞，幸運女神格外賞賜給了這個可愛的男孩一個無比溫柔的眼神……(1)請梳理文章的主要事件。

起因：______

經過：______

結果：______(2)你對“零生命力”作文的理解是？(3)如何理解“作為額外的獎賞，幸運女神格外賞賜給了這個可愛的男孩一個無比溫柔的眼神……”這句話？(4)如何理解文章題目的含義？8.關于《駱駝祥子》這部名著，下列說法正確的一項是（）A.《駱駝祥子》是老舍以老上海下層平民為背景創作的小說。

B.《駱駝祥子》講述了祥子屢受打擊卻始終不放棄希望的故事。

C.《駱駝祥子》以祥子與虎妞的婚姻悲劇為主線展開故事情節。

D.《駱駝祥子》通過講述祥子的不幸遭遇批判了當時黑暗的社會。9.閱讀名著節選的目錄信息，回答問題。第二部分??第一章印度洋

??第二章尼摩艇長的新建議

??第三章一顆價值千萬的珍珠

??第四章紅海

??第五章阿拉伯隧道

??第六章希臘群島

??第七章地中海上的四十八小時

??第八章維哥灣(1)據目錄推斷，這本名著是______（作者名）創作的《______》（書名）(2)你覺得這本名著最吸引你的地方是什么？10.閱讀下面材料，回答問題。

??“2022-2023年度中國美好生活城市”發布盛典在成都舉行，央視聯合全國數十家媒體面向全球同步直播。根據對延邊州市民及全國網民的調查結果，延邊美好生活綜合滿意度表現突出，上榜“十大魅力打卡之城”，成為東三省唯一上榜的城市。(1)假如你是延邊州人民政府代表出席發布盛典，請為家鄉草擬一份宣傳標語。(2)文旅局要制作宣傳片，計劃分三個模塊，請參與設計編輯。

①請補全三個模塊的標題。

標題一：生態之城——進門入園出門入畫

標題二：______——沉浸體驗傳統民俗

標題三：美食之城——______

②請選擇一個模塊，或自選新的角度，寫一段文案，推介美好延邊。(3)“井噴式”增長的游客量讓延邊出現打車難和住宿難現象，請幫助擬定兩條解決建議。11.升入初中以來，我們走進異彩紛呈的學科課堂。我們在語文老師的帶領下開啟文學殿堂，在數學老師的點撥下豁然開朗，在地理老師的啟發中云游天下，在歷史老師的還原下探索時空隧道……

??請將“再來一節_______課”補充完整，構成你的題目，寫一篇文章。

??作文要求：

（1）有創意地表達真情實感。

（2）文體不限（詩歌除外）。

（3）不少于500字。

（4）文字和標點的書寫要規范、整潔。

（5）文中不得出現考生本人姓名以及所在學校名。12.“爽”的意思是：①明朗；清亮。如：神清目爽；秋高氣爽。②（性格）率直；痛快。如：豪爽；直爽。③舒服；暢快。如：爽快。④違背。如：爽約；毫厘不爽。

??請依據以上對“爽”字的解釋，以“爽”為話題，自擬題目，寫一篇文章。

??作文要求：

（1）有創意地表達真情實感。

（2）文體不限（詩歌除外）。

（3）不少于500字。

（4）文字和標點的書寫要規范、整潔。

（5）文中不得出現考生本人姓名以及所在學校名。

答案和解析1.【答案】【小題1】煙籠寒水月籠沙,草樹知春不久歸【小題2】百般紅紫斗芳菲,造化鐘神秀【小題3】陰陽割昏曉,無絲竹之亂耳【解析】（1）煙籠寒水月籠沙

（2）草樹知春不久歸

百般紅紫斗芳菲

（3）造化鐘神秀

陰陽割昏曉

（4）無絲竹之亂耳

無案牘之勞形（重點字：牘）

本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態，培養識記興趣。

2．多種方式相結合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規避識記誤區。

2.【答案】【小題1】A【小題2】姿,tuì【解析】（1）首先找到中心語②句“生命的成長需要蛻變”，接著①句解釋每一種蛻變都會淚流滿面，③句轉折只有蛻變才能真正獲得新生，真正成長，最后用④句寫不斷超越自我才是生命應有的姿態。

故選：A。

（2）根據積累可知：“姿態”的“姿”寫作“姿”；“蛻變”的“蛻”拼音讀作“tuì”。

答案：

（1）A。

（2）姿tuì

（1）本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復雜，有因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系。

（2）本題考查根據拼音寫漢字和注音。結合自己積累作答。

此題考查的是句子順序的排列。做題時要仔細閱讀句子，抓住每一句的關鍵字，如開頭詞語：首先，其次；表時間的詞語；表方位的詞語等，就能順利解答此題。

3.【答案】【小題1】偏正短語【小題2】動賓短語【解析】①“神舟飛船”中的“神舟”是修飾語，“飛船”是中心詞。構成偏正短語。

②“過春節”中的“過”是謂語動詞，“春節”是“過”所支配的對象，作賓語。構成動賓短語。

答案：

（1）偏正短語

（2）動賓短語

本題考查短語類型辨析。常見的短語類型主要有：主謂短語、動賓短語、偏正短語、后補短語、并列短語等。

此題重在分清短語的類型。

4.【答案】答案：

示例一：一片落葉渲染了秋色，一季落花滄桑了流年。時光總是濃淡相宜；人心遠近相安。

示例二：海是靜的，仿佛明鏡一般，倒映著藍天白玉，綠樹紅花，猶如一塊碧玉，讓人有種觸摸的沖動，給我們帶來了美的享受。

法例三：夕陽射出一束束金光，照在大地上，照在身邊的一草一木上。一陣微風吹過，撩起了萬千游子的思鄉之情。【解析】本題考查句子的仿寫，例句的結構“月，一條銀色的扁擔，這端……，那端……”運用比喻的修辭手法寫出月和故鄉的關系，表達思鄉之情。比如，我們可以選擇落葉，是你點綴了秋天的叢林，那叢林就像一幅山水畫卷，使秋天更加絢爛，是你像舞蹈家一樣快樂的舞蹈，像蝴蝶一樣飄飛，才給我們帶來了美的感受。

仿寫要求句式相同或相似，能做到語意連貫；內容設計合情合理，表述正確即可。力求做到形神兼備，語意流暢。

5.【答案】【小題1】周敦頤【小題2】沾染（污穢）,艷麗，妖艷,聳立的樣子,應當【小題3】略【小題4】竹心空,通達正直,砥礪名行,以蓮喻君子，表現作者潔身自好的高潔人格和對追名逐利的世態的厭惡。【小題5】略【解析】（1）本題考查文學常識。《愛蓮說》是北宋理學家周敦頤創作的一篇散文。

（2）本題考查文言文重點詞語解釋。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現象。

①句意為：我唯獨喜愛蓮花從積存的淤泥中長出卻不被沾染。染：沾染（污穢）。

②句意為：經過清水的洗滌卻不顯得妖艷。妖：艷麗，妖艷。

③句意為：香氣傳播得越遠越清幽，它筆直潔凈地立在那里。亭亭：聳立的樣子。

④句意為：（對于）牡丹的喜愛，人數當然就很多了！宜：應當。

（3）本題考查文言句子翻譯。

①重點詞語：通，貫通；通透；直，挺立的樣子；蔓，名詞用作動詞，生枝蔓；枝，名詞用作動詞，長枝節。句意為：它的莖中間是貫通的，外形是筆直的，不生枝蔓，不長枝節。

②重點詞語：故，所以；樹，名詞用作動詞，種植。句意為：所以君子大多種植它來充實庭院。

（4）本題考查文章內容的理解。

①根據“竹心空，空以體道；君子見其心，則思應用虛受者”可知，“物”的特征為：竹心空。象征著：虛心受教；

②根據“物”的特征“中通外直”可知。“中通外直”的象征著：通達正直；

③根據“竹節貞，貞以立志；君子見其節，則思砥礪名行”可知，“竹節貞”象征著：砥礪名行；

④根據甲文“自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖”“予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣”可知，作者以蓮喻君子，以牡丹喻追逐富貴者，歌頌了蓮花堅貞的品格，從而也表現了作者潔身自愛的高潔人格和對追名逐利的世態的厭惡。

（5）本題考查閱讀啟示。①甲文“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”告訴我們做人要有潔身自愛的高潔品質。②甲文“中通外直，不蔓不枝”乙文“竹性直，直以立身”告訴我們做人要正直。③甲文“香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉”告訴我們為人應該行為莊重，不輕浮。④乙文“竹心空，空以體道；君子見其心，則思應用虛受者”告訴我們做人應該有謙虛的品格。

答案：

（1）周敦頤

（2）①沾染（污穢）；

②艷麗，妖艷；

③聳立的樣子；

④應當。

（3）①（蓮的柄）內部貫通，外部筆直，不橫生藤蔓，不旁生枝莖。

②所以君子大多種植它來充實庭院。

（4）①竹心空；②通達正直；③砥礪名行；④以蓮喻君子，表現作者潔身自好的高潔人格和對追名逐利的世態的厭惡。

（5）甲：無論環境怎樣，都要保持高潔的品格（操守）；有正確的價值取向，在精神上、人格上保持獨立，不隨波逐流。

乙：做人要正直無私；虛心受教；砥礪名節。

參考譯文：

【甲】

水上和陸地上草本木本的花中，可以喜愛的有很多。晉代陶淵明唯獨喜愛菊花。自從唐朝以來，世上的人們很喜愛牡丹。我唯獨喜歡蓮花，它從淤泥中生長出來，卻不受淤泥的沾染；它經過清水的洗滌后，卻不顯得妖媚。它的莖中間是貫通的，外形是筆直的，不生枝蔓，不長枝節。香氣傳播得越遠越清幽，它筆直潔凈地立在那里，（人們）可以遠遠地觀賞它們，卻不可靠近去玩弄它。

我認為，菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴的花；蓮花，是花中的君子。唉！對于菊花的喜愛，在陶淵明之后就很少聽說了。對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人？對于牡丹的喜愛，人該是很多了。

【乙】

竹子像賢人，這是為什么呢？竹子的根穩固，穩固是為了確立竹子的本性，君子看見它的根，就想到要培植好堅定不移的品格（想到意志堅定不移的人）。竹子的秉性直，直是為了站住身體，君子看見它這種秉性，就想到要正直無私，不趨炎附勢（想到正直、不偏不倚的人）。竹子的心空，空是為了虛心接受道，君子看見它的心，就想到要虛心接受一切有用的東西（想到虛心求道者）。竹子的節堅定，堅定是為了立志，君子看見它的節，就想到要磨煉自己的品行，不管一帆風順還是遇到危險時，都始終如一（想到砥礪名節、無論窮通禍福，始終如一的人）。正因為如此，君子都喜歡種竹，把它作為庭院中存在價值的東西。

解釋文言詞語要注意：

（1）平時注意積累并掌握常用常考的文言實詞和虛詞，根據平時積累判斷其意思和用法。

（2）在學習時應靈活掌握。要熟記課文中的通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用等。

（3）結合詞語所在句子的句意推斷詞語的意思。

6.【答案】【小題1】（1）本題考查對情節的概括。仔細閱讀第①②段，根據所寫內容，按照什么人做什么事來概括即可。第①段聞一多先生“把胡子留了起來，聲言：抗戰不勝，誓不剃須”，可概括為：抗戰期間蓄須明志；第②段“聯大到云南后，先在蒙自呆了一年。聞先生還在專心治學，把自己整天關在圖書館里”可概括為：不離圖書館專心治學。

（2）本題考查分析段落作用。第③段承接了上文第②段“聯大到云南后，先在蒙自呆了一年。聞先生還在專心治學，把自己整天關在圖書館里。圖書館在樓上……一位教授戲贈聞先生一個齋主的名稱：‘何妨一下樓主人’。因為聞先生總不下樓”，寫聞一多先生齋主名字的由來，引出下文第④段“我在讀西南聯大時，聞先生先后開過三門課：楚辭、古代神話、唐詩”，寫在聞一多先生課上的見聞感受。“學校即遷至昆明”交代了學校地點發生了變化。第③段在結構上起到承上啟下的過渡作用，所以不能刪去。

（3）本題考查賞析語句。“口講指畫，有聲有色，條理嚴密，文采斐然，高低抑揚，引人入勝”運用了一系列四字短語，句式整齊，節奏分明，音韻和諧，富有音樂美感，讀來朗朗上口。生動形象地寫出了聞一多先生講課時的神采飛揚，給“我”留有極為深刻的印象，表達了“我”對聞一多先生治學精神的無比崇敬和贊美之情。句式活潑靈動，簡潔明快。突出感情的表達。

（4）本題考查人物形象分析。從“他把胡子留了起來，聲言：抗戰不勝，誓不剃須”可知，聞一多先生是一位愛國志士；由“我在讀西南聯大時，聞先生先后開過三門課：楚辭、唐詩、古代神話”，且每門課都收到學生的歡迎，表現了聞先生博學多才；“他用整張的毛邊紙墨畫出伏羲、女媧的各種畫像，用按釘釘在黑板上，口講指畫，有聲有色，條理嚴密，文采斐然，高低抑揚，引人入勝”表現了聞先生多才多藝、有感染力；“聞先生教古代神話，非常叫座。不單是中文系的、文學院的學生來聽講，連理學院、工學院的同學也來聽”'表現了聞先生極具個人魅力，很受學生歡迎。

答案：

（1）事例一：抗戰期間，留須明志。事例二：不離圖書館，專心治學。

（2）不可以，③段在結構上起到承上啟下的過渡作用，承接了上文聞一多先生齋主名字的由來，引出下文“我”在聞一多先生課上的見聞感受。內容上交代了學校地點發生了變化。

（3）運用了一系列四字短語，文字富于節奏，讀來瑯瑯上口，形象地寫出了聞一多先生講課時的神采，給“我”留有極為深刻的印象，表達了“我”對聞一多先生課的喜愛（或對聞一多先生治學精神的崇敬）。

（4）從“他把胡子留了起來，聲言：抗戰不勝，誓不剃須”看出聞一多先生是一位愛國志士；從“何妨一下樓主人”齋名看出聞一多先生治學嚴謹；從他對“我”的夸贊，看出聞一多先生是很平易近人的老師。【小題2】【小題3】【小題4】【解析】本文首先用兩個事例表現了聞一多的性格強烈。然后主要記敘了聞一多先生講授的三門課：唐詩、楚辭和神話，表現了他學識的淵博。最后一段記敘了一件自己學習時與聞一多先生的一件趣事。全文表現了對聞一多先生的贊美之情。

人物形象分析的答題方法：1、結合對人物描寫的分析。人物描寫細分為：外貌描寫、神態描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫。人物描寫的作用：塑造人物性格；推動情節發展；揭示文章主題。2、結合人物所做的事。3、關注作者對人物的評價，褒貶應與作者一致。4、概括人物性格時一定要本著全面、客觀的原則。在概括人物性格時一般用二字詞語或四字詞語，盡量用到三個以上，還要注意從多個角度概括。

7.【答案】【小題1】老師給楊揚輔導作文，楊揚受啟發。【小題2】楊揚告訴老師心中的秘密，老師細致點撥引導。【小題3】無私擊敗自私。【小題4】【解析】（1）本題考查對文章內容的梳理與概括。根據“高考即將來臨，一個叫楊揚的外校男生找我輔導作文”“他對我說：‘張老師，有一件事，特別折磨我，我跟誰都沒說，包括我的父母。可是，我想說給您聽聽，就算，就算是按照您剛才提的要求，對自己內心的審視吧’”可知，故事的起因是一個叫楊揚的外校男生找“我”輔導作文，“我”的輔導引發了他對內心的審視。根據“我連忙把那幾套題塞進了書包，我不想讓同學看到這些題，原因很簡單，考場就是戰場，大家都是競爭對手。就這樣，我把那幾套題獨吞了”“我笑了：‘你有，你是在等一個機會。我覺得，你對自己的內心世界審視得很深刻，知道嗎？高尚其實有兩種，一種是行為的高尚，一種是意識的高尚。你具備的是后者。你做錯了一點事，就懷有了深深的罪惡感，你在這罪惡感的折磨下寢食難安。你是一個多么好的孩子’”可知，故事的經過是楊揚將他私存試卷的秘密告訴了“我”，“我”巧妙地引導他發現自己的內心，解開他的困惑。根據“我們學校西墻外有一個文化傳播公司，承擔復印業務，質量好，價格低，要不要我提前幫你聯系一下”“楊揚感激地望著我，用力地點了點頭”可知，故事的結果是楊揚認識到了自己內心意識的高尚，為同學們印發了試卷。

（2）本題考查對意象的理解與分析。根據“我對他講，一篇有內涵的好文章應該包含著作者對自我內心的審視，不要熱衷于寫‘圣誕樹作文’，猛一看很豐富很熱鬧，仔細一瞧，沒有一樣東西是真正屬于自己的”可知，“零生命力”的作文是只有華麗辭藻與素材的堆積，沒有靈魂，沒有作者源于真實生活的深刻體會。

（3）本題考查對重點語句的理解與分析。根據“高考語文科目考試結束之后，我接到楊揚打來的電話，他無比興奮地告訴我說：‘張老師，今年的高考作文題是‘出人意料和情理之中’，我擬的題目是《當卑下遇到高尚》，寫的就是我差點獨吞了那幾套試卷的故事，我按照您的要求，在敘事中認真審視自我的內心世界，歌頌了像您這樣的用妙手將卑下改寫為高尚的好老師’”可知，楊揚在“我”的開導下對獨吞試卷“未遂”事件，有了深刻的感悟，所以他才能將對自己的審視寫入作文之中，成就了一篇具有生命力的文章。所以此次事件讓他有了心靈上的升華與成長是他最大的收獲，而寫成一篇完美的作文是此次事件的“附加獎勵”。

（4）本題考查對題目的理解。根據“不過，說實在話，自從拿到了那幾套題，我幾乎天天夜里都要失眠，我的內心世界起了巨大的波瀾。我跟自己說：‘你這人，真沒勁，就算你真的勝利了，那也不光彩呀。因為，你的勝利是偷來的’”“楊揚低著頭，小聲說：‘我沒有，我很自私，很卑劣，我沒有想拿給同學去做’”“我笑了：‘你有，你是在等一個機會。我覺得，你對自己的內心世界審視得很深刻，知道嗎？高尚其實有兩種，一種是行為的高尚，一種是意識的高尚。你具備的是后者。你做錯了一點事，就懷有了深深的罪惡感，你在這罪惡感的折磨下寢食難安。你是一個多么好的孩子！我們學校西墻外有一個文化傳播公司，承擔復印業務，質量好，價格低，要不要我提前幫你聯系一下’”“楊揚感激地望著我，用力地點了點頭”可知，楊揚因為私吞了老師給全班同學的試卷而處于糾結苦惱的境地，他不知道自己是否應該這樣做，他既想超越同學們，但又覺得自己的行為太卑鄙，所以他向“我”咨詢這個問題的答案，通過“我”的引導，他認真地審視了自己的內心，并給出了這個問題最完美的答案，就是將試卷印發給同學們一起練習。根據“我對他講，一篇有內涵的好文章應該包含著作者對自我內心的審視，不要熱衷于寫‘圣誕樹作文’，猛一看很豐富很熱鬧，仔細一瞧，沒有一樣東西是真正屬于自己的”“高考語文科目考試結束之后，我接到楊揚打來的電話，他無比興奮地告訴我說：‘張老師，今年的高考作文題是‘出人意料和情理之中’，我擬的題目是《當卑下遇到高尚》，寫的就是我差點獨吞了那幾套試卷的故事，我按照您的要求，在敘事中認真審視自我的內心世界，歌頌了像您這樣的用妙手將卑下改寫為高尚的好老師”可知，通過“我”的作文指導，楊揚學以致用，將自己真實的經歷與感悟寫在作文之中，成就了一篇具有生命與靈魂的作文，他的這篇作文便是對“我”的輔導的最好的答案。

答案：

（1）起因：老師給楊揚輔導作文，楊揚受啟發。

經過：楊揚告訴老師心中的秘密，老師細致點撥引導。

結果：無私擊敗自私。

（2）缺乏真實的生活體驗，沒有對內心的審視、思考，簡單的堆砌羅列、宿構！

（3）這段真實的生活、切身的感受、自我的審視、心靈的升華、生命的成長，成為了高考作文的素材

（4）學會審視自己的內心，說出困惑、反省，將試題復印給同學；圓滿完成高考作文。

本文記敘了老師給楊揚輔導作文，楊揚受啟發；楊揚告訴老師心中的秘密，老師細致點撥引導。通過老師的作文指導，楊揚學以致用，將自己真實的經歷與感悟寫在作文之中，成就了一篇具有生命與靈魂的作文。

理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容，并概括中心思想。概括文章的主要內容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內容，才能正確領會文章的中心思想。

8.【答案】D【解析】本題考查了解名著內容的能力。

A．有誤，《駱駝祥子》是老舍以老北京下層平民為背景創作的小說。

B．有誤，《駱駝祥子》講述了祥子屢受打擊最后放棄希望的故事。

C．有誤，《駱駝祥子》以祥子買車又賣車的三起三落為主線展開故事情節。

D．正確。

故選：D。

《駱駝祥子》是人民藝術家老舍所著的長篇小說。小說圍繞主人公祥子買車、失車三起三落的坎坷經歷，展示了20世紀20年代軍閥混戰時期人力車夫的悲慘生活，表達了對舊社會的痛恨和對祥子等社會底層勞苦大眾的同情。

閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，做題時才能得心應手。

9.【答案】【小題1】儒勒?凡爾納【小題2】海底兩萬里【解析】（1）本題考查名著基本知識。

根據目錄中的人物、地點和事件等，可知這本書是法國作家儒勒?凡爾納寫的《海底兩萬里》。

（2）本題考查對名著的評價和表達見解的能力。這本名著最吸引人的地方，需從這本書的顯著特點來談，如曲折緊張、撲朔迷離的故事情節；瞬息萬變的人物命運，豐富詳盡的科學知識和細節逼真的美妙幻想；將讀者推入險象環生的險惡環境，時而又帶進充滿詩情畫意的美妙境界；波瀾壯闊的場面描繪和細致入微的細節刻畫交替出現，等等。

答案：

（1）儒勒?凡爾納《海底兩萬里》

（2）示例：海底世界充滿異國風情和濃厚的浪漫主義色彩。

《海底兩萬里》主要講述的是尼摩船長駕駛著自己設計制造的潛水艇“諾第留斯號”（又譯“鸚鵡螺號”）在大海中自由航行的故事。作者儒勒?凡爾納，19世紀法國作家，著名的科幻小說和冒險小說作家，創作了許多科幻小說，其中的科學幻想如今大部分已變成現實，因此凡爾納被譽為“科學時代的預言家”“現代科學幻想小說之父”。代表作為三部曲《格蘭特船長的兒女》《海底兩萬里》和《神秘島》。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、體裁、涉及人物及故事情節等，還要知道一些細節，及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。這樣做題時才能信手拈來，得心應手。

10.【答案】【小題1】文化之城【小題2】方寸餐桌人間至味【小題3】【解析】答案：

（1）示例：延邊，一個讓你流連忘返的地方。

示例二：走進錦繡延邊，感受多彩民俗等。

（2）①示例：文化之城

方寸餐桌

人間至味

②示例：延邊自然山水靈秀天成，春有絢爛熱烈的金達萊花，夏有22攝氏度的純凈清爽，秋有漫山遍野的紅葉，冬有美輪美奐的粉雪傳奇。遍布的國家森林公園和自然保護區，是名副其實的“天然氧吧”和“生態花園”。

（3）示例：打車難：組織“愛心車隊”，接送游客。

住宿難：鼓勵并規范民宿行業，解決燃眉之急推薦周邊城市住宿、分散游客。

（1）本題考查擬寫宣傳標語。解答此題，要仔細閱讀題干要求，扣住宣傳延邊來擬寫宣傳標語，還要注意使用恰當的修辭方法。如：走進錦繡延邊，感受多彩民俗。

（2）本題考查補寫標題。標題一、標題三是“……之城”的形式，結合“沉浸體驗

傳統民俗”，標題二可擬寫為：文化之城。結合“美食之城”可知，對標題三的補寫應圍繞“美食”展開，并使用兩個四字短語的進行表述。

（2）本題考查語言表達。解答時，要重點介紹延邊的主要景觀、活動、文化等內容，要做到主題鮮明，突出文案受眾，表達流暢生動。如：延邊美食數不勝數。中國十大名面之一的冷面，牛肉高湯、健康蕎面，清爽順滑，冰涼降暑；一碗顆粒飽滿、色澤清白油亮的延邊御良田大米佐以甜辣刺激的辣白菜，配上濃郁的醬湯，這是清晨的味道；還有糯香的米腸、“Q彈”的打糕、烤得吱吱作響的烤肉、營養的拌飯等超多美味。延邊真是一座煙火美食城。

（3）本題考查提建議。針對打車難的情況，可建議：組織青年志愿者，為游客提供幫助；針對住宿難的情況，可建議：合理調控價格，分流節假日壓力；與相關產業融合，不斷開辟新的旅游發展空間。

擬寫宣傳標語的技巧：（1）多用修辭，用比喻、對偶、排比、反復、雙關等修辭手法，可使標語生動形象，增強宣傳效果。（2）注重押韻，讀來上口，易記易誦。（3）力求簡潔，結構簡潔醒目，語言簡練通俗，既給人以視覺的整齊美，又便于記憶，加深印象。

11.【答案】再來一節語文課

我最喜歡上語文課了。老師詼諧、生動的講解是那么有感染力，讓每一篇文章，每一個詞語都像音符般跳躍起來，把我們帶到了一個充滿感情色彩的藝術殿堂。其中有一節語文課真令人難忘。

這一天，陽光明媚，太陽哥哥沖著我們微笑，一座座大樓的窗子在陽光的照射下金光閃閃；樹葉綠得尤其可愛，一顆顆珍珠般圓潤的水珠從葉子上滾落下來。欣賞著這美麗的景色，我也感到神清氣爽。來到教室，我迅速做好課前準備，滿心歡喜地等待著語文課的到來。

美妙的上課樂曲響起，小陳老師也踏著輕快的腳步面帶微笑地進入教室，同學們立刻精神抖擻地坐好。“同學們，今天我們到美麗的鼎湖山去聽聽泉水的聲音。你想像一下，你會聽到什么樣的聲音呢？大家一起伴個奏。”老師那充滿磁性的嗓音感染了大家，“叮咚叮咚、嘩啦嘩啦、咕嘟咕嘟……”各種各樣的聲音從同學們的嘴里飛出，拉開了學習這一課的序幕。“鼎湖山的什么最吸引你呢？”話音剛落，“刷”的一聲。同學們的手便高高舉起，就連付銳、王銘霖等這些平時默默無聞的同學也不例外。

我心里直犯嘀咕：今天是怎么了，同學們的興致咋這么高？不行，我可不能落后了，快舉我的手吧。只見同學們激動不已，生怕老師看不到，我的屁股也情不自禁離開了板凳，借此吸引老師的注意力。老師看著一只只高高舉起的小手，左右為難。“付銳，今天真勇敢，你來吧!”老師終于發話了。“吸引我的是一陣陣清純悅耳的聲音，那聲音忽高忽低、忽急忽緩……”內向的付銳輕聲而有感情的朗誦贏得了大家熱烈的掌聲，真是士別三日當刮目相看呀!其他同學也不甘示弱，紛紛發表了自己的看法。

“多么精彩的發言呀，如果能用朗讀來告訴我們你的感受，那就更棒了，接下來我們來進行一次朗誦比賽，看誰能榮獲最佳朗讀員的稱號，鼎湖山可要聘請你當小導游哦!”同學們齊聲叫好，一副摩拳擦掌、躍躍欲試的樣子。比賽開始了，第一行的同學讀得響亮流利；我們可不敢輕敵，聲音婉轉而清脆；其他的同學可真聰明，聲音抑揚頓挫，真像錄音機里放出來的一般。哎呀，他們的成績越來越高，急得我們直跺腳。那你爭我奪的場面真是激烈，連下課鈴聲打響了也不知道。

我真地喜歡這節課，我喜歡你追我趕的課堂氛圍，只要我們上好每一節課，培養自己更廣泛的興趣，一定能插上一雙翅膀在語文的天空盡情遨游!【解析】這是一道半命題作文。“再來一節_______課”，關鍵詞句比較直接和明顯，即讓我們重點寫出某一堂課的感受，橫線上可以填學科，也可以填形容詞。需要關