第=page11頁，共=sectionpages11頁2022-2023學年陜西省寶雞市渭濱區高一（下）期末語文試卷一、單選題（本大題共4小題，共12.0分）1.下列對課文句子中加點部分解釋有誤的一項是（）A.天地也！只合（只應，本來就應該）把清濁分辨，可怎生糊突（同“糊涂”，“混淆”義）了盜跖、顏淵（分別借指壞人和好人）？

B.念竇娥葫蘆提（元代口語，“糊里糊涂”的意思）當罪愆，念竇娥身首不完全，念竇娥從前以往干家緣（做家務的緣故）。

C.【凈（戲曲角色名，俗稱“花臉”）扮公人，鼓三通、鑼三下科（戲曲劇本中指示角色動作、表情的用語）。劊子磨旗、提刀，押正旦（傳統戲曲中的女主角）帶枷上。劊子云】行動些（走快些），行動些，監斬官去法場上多時了。

D.魯侍萍：（大哭起來）哦，這真是一群強盜！（走至周萍面前，抽咽）你是萍（潛臺詞為：你是我的萍兒嗎？你就是我日思夜想的兒子嗎？你太令我失望、痛心、憤怒了！），--憑，--憑什么打我的兒子？2.結合語言環境，選擇恰當的詞填空。

啊，一顆多么高貴的心是這樣隕落了！朝臣的、學者的，軍人的、國家所矚望的一朵，時流的、人倫的、舉世注目的中心，這樣無可挽回地隕落了。A.辨舌

眼睛

利劍

嬌花

雅范

明鏡 B.眼睛

辯舌

利劍

嬌花

明鏡

雅范

C.利劍

辨舌

眼睛

明鏡

嬌花

雅范 D.雅范

利劍

眼睛

嬌花

辯舌

明鏡3.下列詞類活用分類全都正確的一項是（）

①足之所履②可使有勇

③謹庠序之教

④是以君子遠庖廚也

⑤晉軍函陵

⑥危士臣

⑦良庖歲更刀

⑧燭之武退秦師

⑨共其乏困

⑩鄰之厚，君之薄也

?夜縋而出A.①⑤/②⑨/③④⑩/⑥/⑦?/⑧ B.①⑤/②⑨⑩/③④/⑥⑧/⑦?

C.①⑤/②③⑨/④⑩/⑥⑧/⑦? D.①⑤/②⑨/③④⑩/⑥⑧/⑦?4.下列對文化常識的解說不正確的一項是（）A.古代男子成人，不便直呼其名，故另取一與本名含義相關的別名，稱之為字，以表其德。凡人相敬而呼，必稱其表德之字。后因稱字為表字。

B.古代用四匹馬拉的一輛兵車叫一乘，諸侯國的大小以兵車的多少來衡量。春秋戰國時，中等諸侯國稱“千乘”，大的稱“萬乘”。

C.庠序：古代中央辦的學校，后亦泛稱學校。

D.太牢：太牢，即古代帝王祭祀社稷時，牛、羊、豕（shǐ，豬）三牲全備為“太牢”。少牢只有羊、豕，沒有牛。天子祭祀社稷用太牢，諸侯祭祀用少牢。二、現代文閱讀（本大題共7小題，共30.0分）?閱讀下面的文字，完成小題。

材料一：

林庚先生的《說“木葉”》開頭引用屈原《九歌》的名句，說明“木葉”已成為詩人筆下頗受鐘愛的形象。對于為什么會造成這種詩歌語言現象，林先生認為關鍵在于一個“木”字：“它仿佛本身就含有一個落葉的因素，這正是‘木’的第一個藝術特征。”

林先生認為要說明“木”何以有這個特征，就涉及詩歌語言的暗示性問題：“木”在作為樹的概念的同時，具有一般“木頭”“木料”等的影子，這潛在的形象使我們更多地想到了樹干。林先生還談到了“木”的第二個藝術特征：“木”所暗示的顏色。“木”可能是透著黃色，而且在觸覺上它可能是干燥的而不是濕潤的；于是“木葉”就自然而然有了落葉的微黃與干燥之感，它帶來了整個疏朗的清秋的氣息。

但筆者認為這樣說并不恰當。人們看到“木”首先想到的是一棵樹。人們看到“樹”首先想到的也是一棵樹。由“木”想到“木頭”“木料”等，是現代人的聯想方式，古代詩人寫詩時恐怕不是如此，至于由“木”想到門閂、棍子、桅桿等，并由此產生一種“微黃與干燥之感”，也顯得同樣牽強。

那么，是不是像林先生所說：“木”“本身就含有一個落葉的因素”，“帶來了整個疏朗的清秋的氣息”呢？大量的古詩證明并非如此簡單。“木”與秋天并無必然聯系。比如陶淵明的《歸去來兮辭》中描述的“木欣欣以向榮”，就是指春夏季枝葉繁茂的樹。

另一方面，是不是像林先生所說，“樹”就是“具有繁茂的枝葉的”，“與‘葉’都帶有密密層層濃蔭的聯想”呢？事實證明不是這樣。詩中寫秋天的情景，并不乏用“樹”的，比如杜甫寫深秋景色的詩句“黃牛峽靜灘聲轉，白馬江寒樹影稀”（《送韓十四江東覲省》），用的就是“樹影”而非“木影”。

可見“木”也可以是充滿活力，枝繁葉茂的，而“樹”也可能是葉落飄零，只剩下光禿禿的樹干的。如劉禹錫的名句“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。”（《酬樂天揚州初逢席上見贈》），此詩“樹”“木”對舉，和林先生的說法恰恰相反：行將枯萎的樹不用“木”而用“樹”，生機勃勃的樹不用“樹”卻用“木”。

因此，古人詩句詠及樹的形象，或用“木”，或用“樹”，而不大可能有林先生所說的那么多差別和講究，本來并不復雜的道理，我們不必想那么深奧，“木葉”和“樹葉”在形象上并沒有什么差別。

至于古人喜歡用“木葉”或“落木”而不用“樹葉”，筆者認為可以這樣解釋。首先，“木”“落”“葉”在古代漢語中都是入聲字，入聲是一個短促的調子，“木葉”或“落木”讀起來朗朗上口，有種擲地有聲的鏗鏘的韻律美。其次，可能是因為“木”字在書面語中用得較多，“樹”字在口語中用得多，“木葉”就比“樹葉”莊重些。更為重要的是，“木葉”最初出現于屈原作品中，“詩騷”向來被奉為經典，加上“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下”這一句，優美動人，意境渾然，被譽為“千古言秋之祖”（胡應麟語），“木葉”也便成為一個意味深厚的意象原型了。后人寫詩文用“木葉”不僅顯得古雅，而且增添了詩歌的文化內涵。（摘編自李睿《也說“木葉”》）材料二：

“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下。”（《九歌》）自從屈原歌唱出這動人的詩句，它的鮮明的形象，影響了此后歷代的詩人們，許多為人傳誦的詩篇正是從這里得到了啟發。“木葉”是那么突出地成為詩人們筆下鐘愛的形象。

“木葉”是什么呢？按照字面的解釋，“木”就是“樹”，“木葉”也就是“樹葉”，可是我們在古代的詩歌中為什么很少看見用“樹葉”呢？“樹葉”為什么從來就無人過問呢？至少從來就沒有產生過精彩的詩句。這里關鍵顯然在“木”這一字。

首先我們似乎應該研究一下，古代的詩人們都在什么場合才用“木”字呢？自屈原開始把它準確地用在一個秋風葉落的季節之中，此后的詩人們都以此在秋天的情景中取得鮮明的形象，這就不是偶然的了。例如“秋月照層嶺，寒風掃高木”（吳均《答柳惲》）和“高樹多悲風，海水揚其波”（曹植《野田黃雀行》），這里的“高樹多悲風”卻并沒有落葉的形象，而“寒風掃高木”則顯然是落葉的景況了。前者正要借滿樹葉子的吹動，表達出像海潮一般深厚的不平，這里葉子越多，感情才越飽滿；而后者卻是一個葉子越來越少的局面，所謂“掃高木”者豈不正是“落木千山”的空闊嗎？然則“高樹”則飽滿，“高木”則空闊，這就是“木”與“樹”相同而又不同的地方。“木”在這里要比“樹”更顯得單純，它仿佛本身就含有一個落葉的因素，這正是“木”的第一個藝術特征。

要說明“木”字何以會有這個特征，就不能不觸及詩歌語言中暗示性的問題。這暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我們不留心就不會察覺它的存在。敏感而有修養的詩人們正在于能認識語言形象中一切潛在的力量，把這些潛在的力量與概念中的意義交織組合起來，于是成為豐富多彩、一言難盡的言說。“木”作為“樹”的概念的同時，卻正是具有著一般“木頭”“木料”“木板”等的影子，這潛在的形象常常影響著我們會更多地想起了樹干，而很少會想到了葉子。而“樹”呢？它是具有繁茂的枝葉的，它與“葉”都帶有密密層層濃蔭的聯想。然則“樹”與“葉”的形象之間不但不相排斥，而且是十分一致的。也正因為它們之間太多的一致，“樹葉”也就不會比一個單獨的“葉”字多帶來一些什么，在習于用單音詞的古典詩歌中，因此也就從來很少見“樹葉”這個詞匯了。至于“木葉”呢，則全然不同。這里又還需要說到“木”在形象上的第二個藝術特征。

“木”不但讓我們容易想起樹干，而且還會帶來“木”所暗示的顏色性。樹的顏色，即就樹干而論，一般乃是褐綠色，這與葉也還是比較相近的。至于“木”呢，那就說不定，它可能是透著黃色，而且在觸覺上它可能是干燥的而不是濕潤的。于是“木葉”就自然而然有了落葉的微黃與干燥之感，它帶來了整個疏朗的清秋的氣息，它是屬于風的而不是屬于雨的，是一個典型的清秋的性格。

“木葉”之與“樹葉”，不過是一字之差。“木”與“樹”在概念上原是相去無幾的，然而到了藝術形象的領域，這里的差別就幾乎是一字千金。（摘編自林庚《說“木葉”》，有刪改）5.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是______

A.材料一認為人們見到“木”一般想到的是樹，由“木”想到“木頭”，是現代人的聯想，古代詩人寫詩時不是如此。

B.材料一是一篇駁論文，文章先立后破，破立結合，層層深入，環環相扣，論證結構條理清楚。

C.材料二認為“高樹”和“高木”的形象不同，“高樹”飽滿，“高木”空闊，這就是“木”與“樹”的不同之處。

D.材料二多處使用了如“可能”“似乎”“十分”“全然”等可能性或肯定性的修飾語，看似矛盾，其實并不矛盾，體現了作者議論的嚴謹。6.根據材料一和材料二，下列說法不正確的一項是______

A.材料一和材料二都引用屈原《九歌》的“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下”，但是二者的作用卻并不相同。

B.雖然詩歌語言具有暗示性，但敏感而有修養的詩人們卻能把語言潛在的力量與概念中的意義交織組合起來，成就豐富多彩的詩歌世界。

C.材料二的寫作目的是闡述“木葉”與“樹葉”在概念上相去無幾，在藝術形象上卻有一字千金的差別。

D.材料一和材料二在論述“木葉”時，觀點不同，這啟發我們鑒賞詩歌可從相同意象的不同角度思考。7.下列各項中，最適合作為論據來支撐材料一觀點的一項是______

A.“木落雁南度，北風江上寒。我家襄水曲，遙隔楚云端。”（孟浩然《早寒江上有懷》）

B.“古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。”（志南《絕句?古木陰中系短篷》）

C.“泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”（楊萬里《小池》）

D.“庭中有奇樹，綠葉發華滋。攀條折其榮，將以遺所思。”（無名氏《庭中有奇樹》）8.材料一認為古人喜歡用“木葉”或“落木”而不用“樹葉”的原因有哪些？請簡要概括。閱讀下面的文字，完成下列各題。

微紀元（節選）

劉慈欣

先行者知道，他現在是全宇宙中唯一的一個人了。

那事已經發生過了。

其實，在他啟程時人類已經知道那事要發生了。人類發射了一艘恒星際飛船，在周圍100光年以內尋找帶有可移民行星的恒星。宇航員被稱為先行者。

飛船航行了23年時間，由于速度接近光速，地球時間已過去了兩萬五千年。

飛船繼續飛向太陽系深處。先行者沒再關注別的行星，徑直飛回地球。啊，我的藍色水晶球……先行者閉起雙眼默禱著，過了很長時間，才強迫自己睜開雙眼。

他看到了一個黑白相間的地球。

黑色的是熔化后又凝結的巖石，白色的是蒸發后又凍結的海洋。

飛船進入低軌道，從黑色的大陸和白色的海洋上空緩緩越過，先行者沒有看到任何遺跡，一切都熔化了，文明已成過眼煙云。

這時，飛船收到了從地面發來的一束視頻信號，顯示在屏幕上。

先行者看到了一個城市的圖象：先看到如林的細長的高樓群，鏡頭降下去，出現了一個廣場，廣場上一片人海，所有的人都在仰望天空。鏡頭最后停在廣場正中的平臺上，那兒站著一個漂亮姑娘，好像只有十幾歲。她在屏幕上沖著先行者揮手，嬌滴滴地喊：“喂，我們看到你了！你是先行者？”

在旅途的最后幾年，先行者的大部分時間是在虛擬現實的游戲中度過的，在游戲里，計算機接收玩者的大腦信號，構筑一個三維畫面，畫面中的人和物還可根據玩者的思想做出有限的互動。先行者曾在寂寞中構筑過從家庭到王國的無數個虛擬世界，所以現在他一眼就看出這是一幅這樣的畫面，可能來自大災難前遺留下來的某種自動裝置。

“那么，現在還有人活著嗎？”先行者問。

“您這樣的人嗎？”姑娘天真地反問。

“當然是我這樣的真人，不是你這樣的虛擬人。”

姑娘兩只小手在胸前絞著，“您是最后一個這樣的人了，如果不克隆的話……嗚嗚……”姑娘捂著臉哭起來。

先行者的心如沉海底。

“您怎么不問我是誰呢？”姑娘抬頭仰望著他，又恢復了那副天真神色，好像轉眼就忘了剛才的悲傷。

“我沒興趣。”

姑娘嬌滴滴地大喊：“我是地球領袖啊！”

先行者不想再玩這種無聊的游戲了，他起身要走。

“您怎么這樣！全城人民都在這兒迎接您，前輩，您不要不理我們啊！”

先行者想起了什么，轉過身來問：“人類還留下了什么？”

“照我們的指引著陸，您就會知道！”

先行者進入了著陸艙，在那束信息波的指引下開始著陸。

他戴著一副視頻眼鏡，可以從其中一個鏡片上看到信息波傳來的畫面。畫面上，那姑娘唱起歌來：

啊，尊敬的使者，你來自宏紀元！

偉大的宏紀元，

美麗的宏紀元，

你是烈火中消逝的夢……

人海沸騰起來，所有人都大聲合唱：“宏紀元，宏紀元……”

先行者實在受不了了，他把聲音和圖象一起關掉。但過了一會兒，當感覺到著陸艙接觸地面震動時，他產生了一個幻覺：也許真的降落在一個高空看清楚的城市了？他走出著陸艙，站在那一望無際的黑色荒原上時，幻覺消失，失望使他渾身冰冷。

先行者打開面罩，一股寒氣撲面而來，空氣很稀薄，但能維持人的呼吸。氣溫在攝氏零下40度左右。天空呈一種大災難前黎明或黃昏時的深藍色。腳下是剛凝結了兩千年左右的大地，到處可見巖漿流動的波紋形狀，地面雖已開始風化，仍然很硬，土壤很難見到。這片帶波紋的大地伸向天邊其間有一些小小的丘陵。

先行者看到了信息波的發射源，一個鑲在巖石中的透明半球護面，直徑大約有一米，下面似乎扣著一片很復雜的結構，他注意到遠處還有幾個這樣的透明半球，像地面上的幾個大水泡，反射著陽光。

先行者又打開了畫面，虛擬世界中，那個小騙子仍在忘情地唱著。廣場上所有的人都在歡呼。

先行者麻木地站著，深藍色的蒼穹中，明亮的太陽和晶瑩的星星在閃耀，整個宇宙圍繞著他--最后一個人類。

孤獨像雪崩一樣埋住了他，他蹲下來捂住臉抽泣起來。

歌聲戛然而止，虛擬畫面中的所有人都關切地看著他，那姑娘嫣然一笑。

“您對人類這么沒信心嗎？”

這話中有一種東西使先行者渾身一震，他真的感覺到了什么，站起身來。他走進那個透明的半球，俯身向里面看。

那個城市不是虛擬的，它就像兩萬五千年前人類的城市一樣真實，它就在這個一米直徑的半球形透明玻璃罩中。

人類還在，文明還在。

“前輩，微紀元歡迎您！”

（有刪改）9.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是______

A．當城市圖象出現后，本文開頭部分營造出的沉郁氛圍變得較為輕快，這兩種氛圍的更替，給讀著帶來了一種奇幻的閱讀體驗。

B．地球領袖是一位十幾歲的、天真的、嬌滴滴的漂亮姑娘，這一形象來自先行者的大腦信號，是他對人類美好記憶的一部分。

C．先行者著陸后，看到天空是“黎明或黃昏時的深藍色”，孤獨的感覺是像被雪崩所埋，這都是以身心感受來寫先行者對過去地球的深刻眷念。

D．姑娘率眾在廣場等候、迎接先行者“前輩”，間接說明“微紀元”的人們繼承了以往的人類文明，科技水平已經很高。10.請簡要分析文中先行者的心理變化過程。11.結合本文，談談科幻小說中“科學”與“幻想”的關系。三、文言文閱讀（本大題共4小題，共22.0分）?閱讀材料，完成小題。

貞觀元年，太宗謂侍臣曰：“自古帝王凡有興造，必須貴順物情。昔大禹鑿九山，通九江，用人力極廣，而無怨仇者，物情所欲，而眾所共有故也。秦始皇營建宮室，而人多謗議者，為徇其私欲，不與眾共故也。自王公以下，第宅、車服、婚嫁、喪葬，準品秩不合服用者，宜一切禁斷。”由是二十年間，風俗簡樸，衣無錦繡，財帛富饒，無饑寒之弊。

貞觀二年，公卿奏曰：“依《禮》，季夏之月，可以居臺榭。今夏暑未退，秋霖方始，宮中卑濕，請營一閣以居之。”太宗曰：“朕有氣疾，豈宜下濕？若遂來請，糜費良多。昔漢文將起露臺，而惜十家之產，朕德不逮于漢帝，而所費過之，豈為人父母之道也？”固請至于再三，竟不許。

貞觀四年，太宗謂侍臣曰：“崇飾宮宇，游賞池臺，帝王之所欲，百姓之所不欲。帝王所欲者放逸，百姓所不欲者勞弊。孔子云：‘有一言可以終身行之者，其恕乎！己所不欲，勿施于人。’勞弊之事，誠不可施于百姓。朕尊為帝王，富有四海，每事由己，誠能自節，若百姓不欲，必能順其情也。”魏征曰：“陛下本憐百姓，每節己以順人。臣聞‘以欲從人者昌，以人樂己者亡。’隋煬帝志在無厭，惟好奢侈，所司每有供奉營造，小不稱意，則有峻罰嚴刑。上之所好，下必有甚，競為無限，遂至滅亡。此非書籍所傳，亦陛下目所親見。為其無道故天命陛下代之陛下若以為足今日不啻足矣若以為不足更萬倍過此亦不足”太宗曰：“公所奏對甚善。非公，朕安得聞此言？”（節選自《貞觀政要?節儉》）12.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是______

A.為其無道故/天命陛下代之/陛下若以為足今日不啻足矣/若以為不足/更萬倍/過此亦不足

B.為其無道故/天命陛下代之/陛下若以為足/今日不啻足矣/若以為不足/更萬倍過此/亦不足

C.為其無道/故天命陛下代之/陛下若以為足/今日不啻足矣/若以為不足/更萬倍/過此亦不足

D.為其無道/故天命陛下代之/陛下若以為足/今日不啻足矣/若以為不足/更萬倍過此/亦不足13.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是______

A.唐太宗以大禹鑿九山、通九江而沒有人抱怨與秦始皇營建宮室卻遭到人民非常反對之事對比，向大臣闡述了做事要貴順物情之理。

B.唐太宗要求自王公以下，第宅、車服、婚嫁、喪葬之事的規格不符合他的級別就必須停止供應并查處，從而使得貞觀年間社會崇尚簡樸風俗。

C.貞觀二年，因為唐太宗有氣疾，公卿于是上書請求修建一座閣子給唐太宗居住，唐太宗考慮到會浪費許多人力物力，不允許修建。

D.太宗把奢侈縱欲視為王朝敗亡的重要原因，他認為如果皇帝只知道享受，那么他就離滅亡不遠了。14.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

①秦始皇營建宮室，而人多謗議者，為徇其私欲，不與眾共故也。

②朕德不逮于漢帝，而所費過之，豈為人父母之道也？15.文中魏征認為隋朝的滅亡原因有哪些？請做簡要說明。四、詩歌鑒賞（本大題共2小題，共10.0分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

桂枝香?金陵懷古

王安石登臨送目，正故國晚秋，天氣初肅。千里澄江似練，翠峰如簇。歸帆去棹殘陽里，背西風，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鷺起，畫圖難足。

念往昔，繁華競逐。嘆門外樓頭，悲恨相續。千古憑高對此，謾嗟榮辱。六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠。

注：①此詞大約寫于作者再次罷相后退居金陵之時。②門外樓頭：指南朝陳亡國慘劇。語出杜牧《臺城曲》：“門外韓擒虎，樓頭張麗華。”韓擒虎是隋朝開國大將，他已帶兵來到金陵朱雀門（南門）外，陳后主尚與他的寵妃張麗華于結綺閣上尋歡作樂，演唱《玉樹后庭花》。16.下列對這首詞的賞析，不正確的一項是______

A.“登臨送目”領起上片寫景，“故國”點題，為下片的懷古伏筆；“晚秋”點明登臨季節，天氣初肅為寫景抒懷奠定基調。

B.“千里”“翠峰”兩句運用了比喻的手法。彩舟、星河，色彩對比鮮明；云淡、鷺起，動靜相生。全片由遠而近，描繪了一幅肅爽的金陵晚秋圖景。

C.作者舉了陳后主和寵妃張麗華的例子，他們的奢靡生活，使得國家滅亡，而且亡國的悲恨還在不斷繼續著。

D.本詞立意新穎，直抒胸臆，境界開闊，風格高峻，《古今詞話評價》為：“金陵懷古，諸公寄調《桂枝香》者三十余家，惟王介甫為絕唱。”17.結合作品，對下片劃線句加以賞析。五、默寫（本大題共1小題，共6.0分）18.補寫出下列句子中的空缺部分。

①《諫太宗十思疏》中用對比的手法來說明竭誠待人和輕視他人而帶來不同結果的句子是：______，______。

②蘇洵在《六國論》中告誡統治者不要被強敵積久而成的威勢所脅迫的句子是：“______”在《答司馬諫議書》中，王安石認為自己與司馬光議政時常常意見相左，是因為“______”。

③《桂枝香》一詞中，“______”一句，涵蓋千古興亡的故事，揭露了金陵繁華表面掩蓋著紙醉金迷的生活。《過洞庭》張孝祥“______”一句運用通感修辭，表明不僅無風，連風的影子都沒有，表達富有新意。六、名著閱讀（本大題共1小題，共6.0分）19.下列判詞分別預示了______、______和______三位女子的命運。

富貴又何為，襁褓之間父母違。展眼吊斜暉，湘江水逝楚云飛。

根并荷花一莖香，平生遭際實堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉。

霽月難逢，彩云易散。心比天高，身為下賤。風流靈巧招人怨。壽夭多因毀謗生，多情公子空牽念。七、語言表達（本大題共1小題，共4.0分）20.結合你對《燭之武退秦師》文章的理解，從不同角度擬寫對聯。

①上聯：鄭文公國難當頭認過錯，下聯：______。

②上聯：______，下聯：雄辯救鄭燭之武受命退秦師。八、作文（本大題共1小題，共60.0分）21.閱讀下面的材料，根據要求寫作。

在抖音泛濫的當下，有些年輕人似乎發現了實現夢想的捷徑，于是在抖音中推介自己，整天侃天說地，侃理想。如果這些年輕人知道一些古人名句，或許會有所醒悟。例如，《禮記》中說“有其言，無其行，君子恥之”，元朝蘇天爵說“不患出言之難，而患踐言之難”，明朝周立說“一語不能踐，萬卷徒空虛”。

作為復興中國夢的中國青年，你對此有何感想？請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

答案和解析1.【答案】B【解析】A．正確。

B．家緣：家務。譯文：可憐我竇娥被官府糊里糊涂地判了死罪，可憐我竇娥將被斬身首不全，可憐我竇娥從前辛辛苦苦操勞家務。

C．正確。

D．正確。

故選：B。

本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。由于任何一個實詞在特定的語言環境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體義項。

理解文言實詞意思的技巧：

從語法搭配的角度辨析詞性，從語義搭配的角度推測詞義，從語境暗示的角度推斷詞義，從字形構成的角度推測詞義，從詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義，從句子結構對稱的角度推斷詞義，從字音字形通假的角度推斷詞義。

2.【答案】B【解析】辨舌：某一個人有能言善辯的口才。對應“學者”。

眼睛：眼的通稱；指眼力；眼光。對應“朝臣”。

利劍：鋒利的劍。對應“軍人”。

嬌花：美麗的花。與“一朵”搭配。

雅范：指脫俗的風度，高尚的品格。對應“人倫”。

明鏡：明亮的鏡子。對應“時流”。

故選：B。

本題考查學生對詞語的運用能力。答題時要讀懂文段的內容，結合語境作出正確的選擇。

詞語辨析方法：

1.意義輕重。2.意義側重點。3.范圍大小。4.適用對象。5.感情色彩。6.語體色彩。7.語法搭配。8.關鍵語素。

3.【答案】D【解析】①名詞作動詞，踩②動詞作名詞，勇氣③形容詞作動詞，認真從事④形容詞作動詞，遠離⑤名詞作動詞，駐扎⑥使動用法，使……受到危險⑦名詞作狀語，每年⑧使動用法，使……撤退⑨形容詞作名詞，缺少的物資⑩形容詞作動詞，增加?名詞作狀語，在夜里

故選：D。

本題考查學生對詞類活用現象的辨識能力。解答時，要結合語法來進行推斷，在平時學習中也要多積累。

名詞作動詞，有以下幾種情況：

1.后有賓語或補語。

“朝服衣冠”：服，穿戴。“沛公軍霸上”：軍，駐軍。

2.前有副詞或能愿動詞。

“二月草已芽”：芽，發芽。“三歲貫汝，莫我肯德”：德，感激。

3.用“而”連接，一端是動詞，另一端的名詞常活用。

“蹄而殺之”：蹄，用腳踢。

“項王復引兵而東”：東，向東進發。

“男耕而食，女織而衣”：衣，穿衣。

4.兩個名詞連用，其中一個通常活用。

“面山而居”：面，面對著。“春風風人，夏雨雨人”：第二個風，吹拂；第二個雨，滋潤。

5.句子謂語部分找不到動詞或其他詞作謂語中心詞，事物名詞活用為動詞。

如“平地三月花者，深山中則四月花”中“花”是“開花”。

4.【答案】C【解析】C.“庠序：古代中央辦的學校”錯誤。“庠序”：指古代的地方學校，后也泛稱學校或教育事業。

故選：C。

本題考查學生了解并掌握常見的文化常識的能力。考生要根據課內的積累并結合語境，認真分析，進行判斷。

文學文化常識需要積累內容：

（1）作家作品。包括：中國古代作家姓名、字、號、謚號、朝代、作品及作品集、在文學史上的地位、作品集的體例；中國現代當代作家姓名、籍貫、時代、作品及作品集、成名作、代表作、對作者及作品的評價；外國作家的姓名、國籍、時代、作品及作品集、成名作、代表作、文學流派、對作者及作品的評價。

（2）古代文化常識。如天文歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂名號等。

（3）文體知識與類別。包括古代文體知識及類別和現代文體知識及類別，如記敘文、說明文、議論文、詩歌、散文、小說等。

（4）有關作品內容的知識。如名家名篇中的人物形象、情節安排、環境描寫的名句、名段；古代作家作品中的成語、典故、名句的出處；詩、詞、曲的名句等等。

5~8.【答案】D、C、B、【解析】（1）A.“古代詩人寫詩時不是如此”錯誤，說法絕對，原文“古代詩人寫詩時恐怕不是如此”帶有推測語氣；

B.“文章先立后破”錯誤，文章先引述林庚觀點，接著批駁，最后提出自己的看法，屬于先破后立；

C.“認為‘高樹’和‘高木’的形象不同……這就是‘木’與‘樹’的不同之處”錯誤，以偏概全，原文“‘木’就是‘樹’”“這就是‘木’與‘樹’相同而又不同的地方”，強調二者既有相同之處也有不同之處。

D.正確。

故選D。

（2）C.“材料二的寫作目的是闡述‘木葉’與‘樹葉’在概念上相去無幾，在藝術形象上卻有一字千里的差別”錯誤，材料二的寫作目的是闡述詩歌語言的暗示性。

故選C。

（3）A.“木落雁南度”的“木”寫木葉漸脫，北雁南飛的秋季景象，與“木”帶有落葉因素和疏朗的清秋氣息相同，適用于材料二；

B.“古木陰中系短篷”中的“木”寫春季的高大古樹，枝繁葉茂，綠樹成蔭，說明“木”與秋天并無必然聯系，也表明“樹”和“木”沒有大的差別，可以反駁林庚的觀點，適用于材料一；

C.“樹陰照水愛晴柔”中的“樹”寫初夏水面上的柔枝婆娑，樹蔭深綠，與“木”的微黃與干燥之感，帶來疏朗的清秋的氣息不同，適用于材料二；

D.“庭中有奇樹”中的“樹”寫春天庭院嘉美的樹，滿樹綠葉，茂密花朵，生氣勃勃，沒有“木”的微黃與干燥之感，也沒有“木葉”的疏朗的清秋氣息，適用于材料二。

故選B。

（4）從“首先，‘木’‘落’‘葉’在古代漢語中都是入聲字，入聲是一個短促的調子……讀起來朗朗上口，有種擲地有聲的鏗鏘的韻律美”可知，“木”“落”“葉”都是入聲字，調子短促，讀起來朗朗上口，有韻律美。

從“其次，可能是因為‘木’字在書面語中用得較多，‘樹’字在口語中用得多，‘木葉’就比‘樹葉’莊重些”可知，“木葉”在語體色彩上要比“樹葉”莊重些。

從“更為重要的是……‘木葉’也便成為一個意味深厚的意象原型了。后人寫詩文用‘木葉’不僅顯得古雅，而且增添了詩歌的文化內涵”可知，“木葉”是意味深厚的意象原型，不僅使詩歌顯得古雅，而且增添詩歌的文化內涵。

答案：

（1）D

（2）C

（3）B

（4）①“木”“落”“葉”都是入聲字，讀起來朗朗上口，有韻律美。

②“木葉”在語體上比“樹葉”莊重些。

③“木葉”是意味深厚的意象原型，可以使詩歌古雅，具有文化內涵。

（1）本題考查學生對材料相關內容的理解和分析能力，答題時要整體把握材料內容，結合相關語境分析各個選項表述的正誤，作出正確的選擇。

（2）本題考查學生對材料相關說法的理解和分析能力。答題時要讀懂材料，仔細比對各個選項的說法，作出正確的判斷和選擇。

（3）本題考查學生對論據和相應觀點的關系的辨析能力。答題時要讀懂題干涉及的觀點，仔細比對各個選項，正確選擇。

（4）本題考查學生對材料相關內容的篩選和概括能力。答題時要讀懂材料，找出與題干相關的內容，用簡潔的語言進行概括。

選擇題干擾項設置常見錯誤類型：

1.擴大范圍。2.偷換概念。3.無中生有。4.已然未然混為一談。5.強加因果。6.答非所問。7.相互矛盾。8.張冠李戴。9.過于絕對。10.斷章取義。

9~11.【答案】B、、【解析】（1）B．“這一形象來自先行者的大腦信號，是他對人類美好記憶的一部分”錯誤的，因為根據文本“先行者的心如沉海底”可知，先行者所看到的小姑娘形象并非是他對人類美好回憶的一部分。

（2）題目要求分析鑒賞小說中人的心理變化過程，這過程可根據小說中的相關描述進行分析得出。比如，“先行者沒再關注別的行星，徑直飛回地球。啊，我的藍色水晶球……先行者閉起雙眼默禱著”“先行者沒有看到任何遺跡，一切都焠化了，文明已成過眼煙云”，希冀與期待。雖然先行者“知道一切，但還是閉起雙眼默禱著，他希望睜開眼看到一個藍色水晶球舲的地球”等語句和當小姑娘說出人類已經不存在時，先行者的心如沉海底，當先行者看到半球透明玻璃置中的人類和文明時，看到了希望等情節分析人物的心理特征。

（3）命題者抓住科學與幻想兩個詞語，要求考生回答貌似同文本毫無關聯的問題，題目的主觀性很強，發散空間很大，這對平時閱讀面很廣、善于思考的人十分有利，由此可見命題者的指向十分明確，為當今的語文教學起到了較大的指揮棒作用。學生作答時只要在結合文本的基礎上言之成理即可。

答案：

（1）B；

（2）①先行者著陸之前，已經知道地球災難的發生，一方面心存僥幸，一方面又深知連僥幸也不過是幻想，心情復雜糾結；②著陸后親身感受到地球的荒涼，自認是宇畝間最后人類，巨大的孤獨感和絕望使他瀕臨崩潰；③意識到畫面有可能并非虛擬，感到震撼，重新燃起了希望。

（3）①科幻小說中的科學是幻想的基礎。本文情節的基本框案，即地球災難及文明重生，就是在宇宙科學基礎上演繹的；而文中細節如宇宙飛船的星際航行、虛擬游戲、視頻眼鏡等，都已是或部分是科學事實。②科幻小說中的幻想雖然立足于科學，但更要突破具體科技的限制，充分發揮想象力，將人文關懷與科學意識融匯在一起。本文幻想出來的宏紀元與微紀元，有一定科學因素，主旨則是對人類文明的思考。

（1）本題考查學生理解文章內容、篩選整合文本信息的能力。回答本題，應該先在文中分別找到各個選項的對應語段，然后采用比對的方法，看看有沒有答非所問、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當等問題，在此基礎上判斷正誤。

（2）本題考查學生分析人物形象的能力。分析人物形象應從人物描寫入手，看人物性格的具體表現。人物描寫有肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節描寫等。小說中的李臺陽具有怎樣的性格，要善于細讀文本中的各類描寫內容，從中看出小說人物性格的各個側面。

（3）本題考查對文本進行個性化閱讀和有創意性解讀的能力。解答此類題目，要仔細審題，一審題干出題的方向，二審我們需要答什么。

如何鑒賞形象：

首先，要分析人物的典型性格。典型人物的典型性如何體現呢？這就需要注意人物的共性和個性的統一，共性是指典型人物所代表的那一類人的共同性格。其次，借助故事情節分析人物形象。情節是小說中用以表現主題或人物性格的一系列有組織的生活事件。我們需要從情節的發展中把握人物形象，因為情節是人物性格形成和發展的歷史，在事件發展的過程中，才能顯現出人物靈魂深處的東西來，離開了情節，就不知道人物怎樣做事，也就無法分析人物性格特征。要了解人物性格，必須透過情節中發生的事情這種外在現象去剖析現象背后的本質。故事情節或是發展了人物性格，或是表現了人物性格。第三，分析矛盾沖突，把握人物性格特征。矛盾沖突是構成情節的基礎，是展示人物性格的手段。優秀的小說，總是充分地揭示社會生活本質的矛盾和斗爭，在典型的矛盾沖突中展示人物的性格特征。一般說來，矛盾沖突展開得越充分，人物性格也就越鮮明。第四，借助描寫方法分析人物形象。第五，借助環境描寫分析人物形象（分析環境描寫，探究形成人物命運和性格的社會原因）。第六，通過人物間的關系分析人物性格。第七，借助作者傾向分析人物形象（注意作者對人物的介紹和評價或聯系小說主題分析）。

12~15.【答案】D、C、、【解析】（1）句意：因為他（煬帝）暴虐，所以順應天命陛下取代他。如果陛下知足，那么現在的尊貴富足就可滿足；如果陛下不知足，就超過現在一萬倍也不會知足。

“為”意思是“因為”與后面的“故”構成因果關系，中間應斷開，且“無道”指的是暴虐，沒有德政，與“故”連用語意不通。故應在“故”前停頓，排除AB。

“萬倍過此”是“過此萬倍”的倒裝句，中間不能斷開，排除C。

故選D。

（2）C.“因為唐太宗有氣疾，公卿于是上書請求修建一座閣子給唐太宗居住”錯，強加因果。公卿上書請求修建一座暖閣給唐太宗居住是依照《禮》的規定，且現在夏天暑氣沒有退卻，秋天涼氣剛剛開始，皇宮中非常潮濕。

故選C。

（3）①“謗議”，反對；“徇”，滿足；“共”，一起享受。譯文：秦始皇營建宮室，但人民非常反對，因為（秦始皇）是為了滿足其私欲，建設成果不和人民一起享受。

②“不逮”，比不上；“過”，超過；“豈……也”，難道……嗎；“道”，道理。譯文：朕功德比不上漢文帝，比他還要奢侈浪費，難道是為民父母的道理嗎？

（4）由“隋煬帝志在無厭，惟好奢侈”可知，隋煬帝過于奢侈，貪得無厭。

由“所司每有供奉營造，小不稱意，則有峻罰嚴刑”可知，隋煬帝濫用刑罰。

由“上之所好，下必有甚，競為無限，遂至滅亡”可知，隋朝上行下效。

答案：

（1）D

（2）C

（3）①秦始皇營建宮室，但人民非常反對，因為（秦始皇）是為了滿足其私欲，建設成果不和人民一起享受。

②朕功德比不上漢文帝，比他還要奢侈浪費，難道是為民父母的道理嗎？

（4）①過于奢侈，貪得無厭。②濫用刑罰。③上行下效。

參考譯文：

貞觀元年，太宗對侍臣說：“自古帝王凡是有興土木的大事，必須以物資人力來衡量利弊。當初大禹鑿九山，通九江，用的人力極多，而沒有抱怨的人，是因為順應了力量，眾人能享受建設成果。秦始皇營建宮室，但人民非常反對，因為（秦始皇）是為了滿足其私欲，建設成果不和人民一起享受。自王公以下，住宅、府第、車服、婚嫁、喪葬，服裝器物不符合他的級別的，便一切都停止供應并查處。”所以二十年來，風俗簡樸，衣服沒有錦繡，財產富饒，沒有饑餓的壞情況。

貞觀二年，公卿上奏說：“依《禮》中所講的，六月夏日，可以居住在涼臺。但是現在夏天暑氣沒有退卻，秋天涼氣剛剛開始，皇宮中非常潮濕，所以請求修建一座暖閣讓您居住。”太宗說：“朕有哮喘病，難道會不怕潮濕？但如果修建的話，會浪費許多人力物力。以前漢文帝想修建露臺，卻因為憐惜十戶百姓家產（而放棄這個想法），朕功德比不上漢文帝，如果耗費的東西卻超過了他，難道是做百姓父母一樣的君主的辦法嗎？”所以公卿再三上書，太宗就是不允許。

貞觀四年，唐太宗對侍臣說：“用華麗的方式裝飾宮殿，游覽、觀賞池臺，是帝王想做的事情，（也是）百姓不希望（帝王）做的事情。帝王想要做這些的原因是要享樂，百姓不希望的原因是（那樣會造成他們）勞累疲弊。孔子說：‘有一個字，可以終身奉行的話，那就是恕！己所不欲，勿施于人。’勞累疲弊的事情，實在不可以強加在百姓身上。我尊為帝王，富有四海，每件事都可以自己決定，當然能自我約束，如果百姓不想做，就要順應他們的情況。”魏征說：“陛下本來已經愛民，每每約束自己來順應百姓。臣聽說：‘為別人著想的人能康健，為使自己快樂而自私奪利的人不能長存。’隋煬帝思想貪得無厭，只喜歡奢侈，主管官員一旦有大工程，稍不如意，就以嚴刑待之。上級喜歡的，下級就千方百計奉承，長此以往，直到滅亡的一天。這不只是書中記載，陛下也目睹過。因為他（煬帝）暴虐，所以順應天命陛下取代他。如果陛下知足，那么現在的尊貴富足就可滿足；如果陛下不知足，就超過現在一萬倍也不會知足。”太宗說：“愛卿說得很好！不是你，我怎么能聽到這番忠言？”

（1）本題考查文言斷句的能力，答題時注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當的成分，句子成分的省略，敘事內容的變化等。

（2）本題考查學生對文本有關內容的概括和分析能力。答題時要通讀文本，結合具體內容比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。

（3）本題考查翻譯文言句子的能力，答題時以直譯為主，意譯為輔，注意句中重點實詞、虛詞、活用和句式的翻譯。

（4）本題考查學生對文本相關內容的理解和概括能力。答題時要通讀文本，篩選整合信息，結合具體要求概要作答。

翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔。具體方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻譯的名詞。“刪”，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞。“補”，就是增補，補充省略的成分。“換”，就是替換，用現代詞匯替換古代詞匯。“調”就是調整。把古漢語倒裝句調整為現代漢語句式。“變”，就是變通。在忠實于原文的基礎上，活譯有關文字。

16~17.【答案】D、【解析】（1）D．“直抒胸臆”錯誤。從題目“金陵懷古”可知，這是一首懷古詞，運用了借古諷今的手法，所以不是“直抒胸臆”，這屬于間接抒情。

故選D。

（2）結合注釋可知，曲子《后庭花》背后的典故是南朝陳后主沉溺享樂，終至亡國。這句采用了用典的手法。透過典故，可以了解六朝統治集團奢侈荒淫導致覆亡的歷史，同時可以“至今”“時時”這些時間詞中體會出詞人對人們忘記六朝亡國的教訓的批評；

“至今商女，時時猶唱，《后庭》遺曲”，其意在言外：歌妓們至今還唱著亡國之音，正是因為當權者沉湎酒色，醉生夢死。此結句無異于對北宋當局的警告，指出六朝亡國的教訓已被人們忘記了，可以看出詞人對統治者的勸誡和憂國憂民的情懷，通過六朝的荒淫無度導致覆亡來警醒世人，告誡北宋王朝要牢記歷史教訓，同時也表達了自己對當朝統治者不能勵精圖治的不滿情緒。

答案：

（1）D

（2）①采用了用典的表現手法，“《后庭》”是南朝陳亡國時陳后主仍與寵妃作樂演唱的歌曲，寫出了六朝統治集團奢侈荒淫導致覆亡的歷史；②至今商女還在唱《后庭》遺曲，表達了詞人對人們忘記六朝亡國的教訓的批評；③流露了詞人對北宋王朝統治者不能勵精圖治的不滿情緒。

譯文：

登山臨水，舉目望遠，故都金陵正是深秋，天氣已變得颯爽清涼。奔騰千里的長江澄澈得好像一條白練，青翠的山峰俊偉峭拔猶如一束束的箭簇。帆船在夕陽往來穿梭，西風起處，斜插的酒旗在小街飄揚。華麗的畫船如同在淡云中浮游，江中洲上的白鷺時而停歇時而飛起，這清麗的景色就是丹青妙筆也難描畫。

遙想當年，達官貴人爭著過豪華的生活，可嘆在朱雀門外結綺閣樓，六朝君主一個個地相繼敗亡。自古多少人在此登高懷古，無不對歷代榮辱喟嘆感傷。六朝的風云變化全都隨著流水消逝，剩下的只有寒煙慘淡、綠草衰黃。直到如今的商女，還不知亡國的悲恨，時時放聲歌唱《后庭花》遺曲。

賞析：

此詞通過對金陵（今江蘇南京）景物的贊美和歷史興亡的感喟，寄托了作者對當時朝政的擔憂和對國家政治大事的關心。上闋寫登臨金陵故都之所見。“澄江”“翠峰”“征帆”“斜陽”“酒旗”“西風”“云淡”“鷺起”，依次勾勒水、陸、空的雄渾場面，境界蒼涼。下闋寫在金陵之所想。“念”字作轉折，今昔對比，時空交錯，虛實相生，對歷史和現實，表達出深沉的抑郁和沉重的嘆息。全詞情景交融，境界雄渾闊大，風格沉郁悲壯，把壯麗的景色和歷史內容和諧地融合在一起，自成一格，堪稱名篇。

詞以“登臨送目”四字領起，為詞拓出一個高遠的視野。“正故國晚秋，天氣初肅”點明了地點和季節，因為是六朝故都，乃稱“故國”，“晚秋”與下句“初肅”相對，瑟瑟秋風，萬物凋零，呈現出一種“悲秋”的氛圍。此時此景，登斯樓也，則情以物遷，辭必情發，這就為下片的懷古所描述的遙遠的時間作鋪墊。

“千里澄江似練，翠峰如簇”，“千里”二字，上承首句“登臨送目”--登高遠望即可縱目千里；下啟“澄江似練，翠峰如簇”的大全景掃描，景象開闊高遠。“澄江似練”，脫化于謝朓詩句“澄江靜如練”，在此與“翠峰如簇”相對，不僅在語詞上對仗嚴謹、工整，構圖上還以曲線綿延（“澄江似練”）與散點鋪展（“翠峰如簇”）相映成趣。既有平面的鋪展，又有立體的呈現，一幅金陵錦繡江山圖展現眼前。

“歸帆去棹殘陽里，背西風酒旗斜矗”是在大背景之下對景物的具體描寫，“殘陽”“西風”，點出時下是黃昏時節，具有典型的秋日景物特點。“酒旗”“征帆”是暗寫在秋日黃昏里來來往往的行旅，人事匆匆，由純自然的活動景物寫到人的活動，畫面頓時生動起來。

“彩舟云淡，星河鷺起”是大手筆中的點睛之處。“彩舟”“星河”，色彩對比鮮明；“云淡”“鷺起”，動靜相生。遠在天際的船罩上一層薄霧，水上的白鷺紛紛從銀河上驚起，不僅把整幅金陵秋景圖展現得活靈活現，而且進一步開拓觀察的視野--在廣漠的空間上，隨著征帆漸漸遠去，水天已融為一體，分不清哪里是水哪里是天。如此雄壯寬廣的氣度，如此開闊曠遠的視野與王勃的《滕王閣序》，“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”比較，兩者展現的氣度與視野不相上下，一為千古傳誦的駢文警句，一為前所未有的詞中創境，可謂異曲同工。正如林逋《宿洞霄宮》“秋山不可盡，秋思亦無垠”所言，眼前所見，美不勝收，難以盡述，因此總贊一句“畫圖難足”，結束上闋。

下闋懷古抒情。“念往昔”一句，由登臨所見自然過渡到登臨所想。“繁華競逐”涵蓋千古興亡的故事，揭露了金陵繁華表面掩蓋著紙醉金迷的生活。緊接著一聲嘆息，“嘆門外樓頭，悲恨相續”，此語出自杜牧的《臺城曲》“門外韓擒虎，樓頭張麗華”詩句，化用其意，以典型化手法，再現當時隋兵已臨城下，陳后主居然對國事置若罔聞，在危難之際還在和妃子們尋歡作樂的可悲。這是亡國悲劇藝術縮影，嘲諷中深含嘆惋。“悲恨相續”，是指其后的統治階級不以此為鑒，揮霍無度，沉溺酒色，江南各朝，覆亡相繼：遺恨之余，嗟嘆不已。

“千古憑高”二句，是直接抒情，憑吊古跡，追述往事，抒對前代吊古、懷古不滿之情。“六朝舊事”二句，化用竇鞏《南游感興》“傷心欲問前朝事，惟見江流去不回。日暮東風眷草綠，鷓鴣飛上越王臺”之意，借“寒煙、衰草”寄惆悵心情。去的畢竟去了，六朝舊事隨著流水一樣消逝，如今除了眼前的一些衰颯的自然景象，更不能再見到什么。

更可悲的是“至今商女，時時猶唱，后庭遺曲”，融化了杜牧的《泊秦淮》中“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”的詩意。《隨書?五行志》說：“禎明初，后主創新歌，詞甚哀怨，令后宮美人習而歌之。其辭曰：‘玉樹后庭花，花開不復久。’時人以為歌讖，此其不久兆也。”后來《玉樹后庭花》就作為亡國之音。此句抒發了詩人深沉的感慨：不是商女忘記了亡國之恨，是統治者的醉生夢死，才使亡國的靡靡之音充斥在金陵的市井之上。

同時，這首詞在藝術上也有成就，它體現了作者“一洗五代舊習”的文學主張。詞本倚聲，但王安石說：“古之歌者，皆先為詞，后有聲，故曰‘詩言志，歌永言，聲依永，律和聲’．如今先撰腔子，后填詞，卻是‘永依聲’也。”（趙令畤《侯鯖錄》卷七引）顯然是不滿意只把詞當作一種倚聲之作。這在當時是異端之論，但今天看來卻不失其銳敏和先知先覺之處。北宋當時的詞壇雖然已有晏殊、柳永這樣一批有名詞人，但都沒有突破“詞為艷科”的藩籬，詞風柔弱無力。他曾在讀晏殊小詞后，感嘆說：“宰相為此可乎？”（魏泰《東軒筆錄》引）。所以他自己作詞，便力戒此弊，“一洗五代舊習”（劉熙載《藝概》卷四），指出向上一路，為蘇軾等士大夫之詞的全面登臺，鋪下了堅實的基礎。

首先，這首詞寫景奇偉壯麗，氣象開闊綿邈，充分顯示出作者立足之高、胸襟之廣。開頭三句是泛寫，寥寥數語即交代清楚時令、地點、天氣，并把全詞置于一個憑欄遠眺的角度，一片秋色肅殺的氣氛之中，氣勢已是不凡。以下“千里澄江似練”寫水，“翠峰如簇”寫山，從總體上寫金陵的山川形勢，更給全詞描繪出一個廣闊的背景。“征帆”二句是在此背景之下對景物的具體描寫。在滔滔千里的江面之上，無數征帆于落日余暉中匆匆駛去。這景色，與“斜陽外，寒鴉數點，流水繞孤村”（秦觀《滿庭芳》）相比，雖遼闊者同，然而，前者壯麗，后者凄清，風格迥異。而長江兩岸眾多參差的酒旗背著西風飄蕩，與杜牧的“水村山郭酒旗風”相比，濃烈與俊爽之差別則顯而易見。至于“彩舟云淡，星河鷺起”，如同電影鏡頭的進一步推開，隨著征帆漸漸遠去，詞人的視野也隨之擴大，竟至把水天上下融為一體，在一個更加廣漠的空間寫出長江的萬千儀態。遠去的征帆像是漂漾在淡淡的白云里，飛舞的白鷺如同從銀河上驚起。此詞景物有實有虛，色彩有濃有淡，遠近交錯，虛實結合，濃淡相宜，構成一幅巧奪天工的金陵風景圖。其曠遠、清新的境界，雄健、壯闊的風格，是那些“小園香徑”“殘月落花”之作所無可比擬的。

其次，立意新穎，高瞻遠矚，表現出一個清醒的政治家的真知灼見。《桂枝香》下片所發的議論，絕不是慨嘆個人的悲歡離合、閑愁哀怨，而是反映了他對國家民族命運前途的關注和焦急心情。前三句“念往昔豪華競逐，嘆門外樓頭，悲恨相續”，所念者，是揭露以金陵建都的六朝統治者，利用江南秀麗山川，豪華競逐，荒淫誤國；所嘆者，是鄙夷他們到頭來演出了一幕又一幕“門外樓頭”式的悲劇，實在是既可悲又可恨。“千古憑高”二句則是批判千古以來文人騷客面對金陵山川只知慨嘆朝代的興亡，未能跳出榮辱的小圈子，站不到應有的高度，也就很難從六朝的相繼覆滅中引出歷史的教訓。而如今，六朝舊事隨著流水逝去了，眼前只剩下幾縷寒煙籠罩著的毫無生機的衰草。這“寒煙衰草凝綠”顯然流露出作者對北宋王朝不能勵精圖治的不滿情緒。全詞重點在結句：“至今商女，時時猶唱，后庭遺曲。”此意唐人杜牧也寫過。然而，作者不似杜牧那樣去責怪商女無知，而是指桑罵槐，意在言外：歌妓們至今還唱著亡國之音，正是因為當權者沉湎酒色，醉生夢死。然而，“玉樹后庭花，花開不復久”，如再不改弦易轍，采取富國強兵的措施，必然如六朝一樣悲恨相續。此結句無異于對北宋當局的警告。有人說，張昪的《離亭燕》是王安石《桂枝香》所本。如果從語言、句法來看，王詞確受張詞影響不小。然而，張昪對六朝的興亡只是一種消極的傷感：“多少六朝興廢事，盡入漁樵閑話。悵望倚層樓，寒日無言西下。”兩詞的思想境界簡直不可同日而語。

第三，章法上講究起承轉合，層次井然，極類散文的寫法。上片首句“登臨送目”四字籠罩全篇，一篇從此生發。次句“故國”二字點明金陵，為下片懷古議論埋下伏筆。以下寫景先從總體寫起，接著是近景，遠景，最后以“畫圖難足”收住。既總結了以上寫景，又很自然地轉入下片議論。安排十分妥帖、自然。下片拓開一層大發議論：金陵如此壯麗，然而它正是六朝相繼滅亡的歷史見證。“念往昔”三句表明了對六朝興亡的態度，“千古憑高”二句寫出了對歷來憑吊金陵之作的看法。以下即轉入現實，結句又回到今天。首尾圓合，結構謹嚴，逐層展開，絲絲入扣。詞有以景結，如晏殊的《踏莎行》：“一場愁夢酒醒時，斜陽卻照深深院”，寫的是莫名其妙的春愁；有以情結，如柳永的《鳳棲梧》：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，表現的是專一誠摯的愛情。而《桂枝香》卻以議論作結，其中寄托著作者對重大的現實政治問題的看法。《桂枝香》在章法結構方面的這些特色，反映了詞的發展在進入慢詞之后，以散文入詞出現的特點。

第四，用典貼切自然。“千里澄江似練”乃化用謝朓《晚登三山還望京邑》詩句：“余霞散成綺，澄江靜如練。”“星河鷺起”用的是李白《登金陵鳳凰臺》：“三山半落青天外，二水中分白鷺洲”詩意。“嘆門外樓頭，悲恨相續”用的是隋滅陳的典故：當隋朝大將韓擒虎兵臨城下時，全無心肝的陳后主還正在和寵妃張麗華歌舞作樂。杜牧《臺城曲》曾詠此事。而王安石巧妙地只借用“門外樓頭”四個字，“門外”言大軍壓境，“樓頭”說荒淫無恥，就極其精煉而又形象地表現了六朝的覆滅。“悲恨相續”四個字則給南朝的歷史作了總結。結句化用杜牧《泊秦淮》詩句，但賦予了它更為深刻、精辟的思想內容。短短的一首詞而四用典，在王安石之前實不多見

（1）本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項內容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項”，然后要注意了解詩歌的創作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現手法，再對照選項一一確認，得出答案。

（2）本題考查的是賞析詩句。可從手法和語言等角度進行賞析，分析時不能籠統地答表達了作者或感傷或愉悅的感情，要說具體，再結合相關詞句詳細分析。

詩歌鑒賞選擇題考查得比較全面，基本涉及詩歌鑒賞的所有方面，在判斷錯誤選項的過程中，應當一字不漏地找出各個選項涉及的各方面的信息，然后從選擇題設置易錯點的角度進行判斷即可。

18.【答案】竭誠則胡越為一體,傲物則骨肉為行路,為國者無使為積威之所劫哉,所操之術多異故也,繁華競逐,更無一點風色【解析】故答案為：

①竭誠則胡越為一體

傲物則骨肉為行路（重點字：竭）

②為國者無使為積威之所劫哉

所操之術多異故也（重點字：哉）

③繁華競逐

更無一點風色（重點字：繁）

此題考查了默寫常見的名句名篇的能力，能力層級為A。高考時，以《考試說明》規定的篇目為主，文體側重于詩歌和散文。完成此類型題目，主要是靠同學們平時的積累，同時也要注意突破關鍵字（生僻字，通假字，同義異形字，語氣助詞等），避免錯別字的出現。做題時，書寫要工整清晰，留意語句的出處和具體的語境。

《六國論》名句積累：

1．六國破滅，非兵不利，戰不善，弊在賂秦。

2．賂秦而力虧，破滅之道也。

3．不賂者以賂者喪，蓋失強援，不能獨完。

4．然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。

5．以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。

6．茍以天下之大，下而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。

19.【答案】史湘云,香菱,晴雯【解析】第一段是寫史湘云。

“富貴”二句：說史湘云從小失去了父母，由親戚撫養，因而“金陵世勛史侯家”的富貴對她來說是沒有什么用處的。違，喪失、失去。展眼，一瞬間。吊，對景傷感。斜暉，傍晚的太陽。史湘云可能是嫁給衛若蘭的。只是好景不長，可能婚后不久，夫妻就離散了。“湘江”句：詩句中藏“湘云”兩字，點其名。同時，湘江又是娥皇、女英二妃哭舜之處；楚云則由宋玉《高唐賦》中楚襄王夢見能行云作雨的巫山神女一事而來。所以，這一句和畫中“幾縷飛云，一灣逝水”似乎都是喻夫妻生活的短暫。史湘云可能是嫁給衛若蘭的。只是好景不長，可能婚后不久，夫妻就離散了。

第二段是香菱的判詞。

“根并荷花一莖香”暗指“香菱”的名字，她還曾名為英蓮。“平生遭際實堪傷”說她的悲慘際遇，從小就失散了家人，又兩易其主，遇上了一個土霸王薛蟠，其中種種遭遇令人扼腕嘆惜不已。“自從兩地生孤木”這一句中的“兩地生孤木”暗帶一個“桂”字，意指“夏金桂”，自從夏金桂嫁給薛蟠，香菱就整天無寧日，生活苦不堪言，度日如年，終于被折磨致死。

第三段是晴雯的判詞。

霽：指雨后天晴，意為“晴”。彩云：意為“雯”。判詞講的是：這樣一個不可多得的女子，她的光明時刻總是會煙消云散。雖然擁有另一個比天高的心，現實卻讓她淪為下人。才華橫溢的她缺招人嫉妒，她的夭折大多都是因為眾人的誹謗而生。

白白讓寶玉牽掛，可惜還是沒能改變晴雯的命運。判詞描寫出了晴雯的性格和其坎坷的一生，肯定了晴雯身上美好的品德，同時也暗示了社會的腐敗和污濁。

答案：

史湘云

香菱

晴雯

本題考查學生對名著中相關內容與人物形象的分析能力。答題時要熟悉名著相關內容，根據題干要求正確作答。

怎樣把握名著的內容和情節：

第一遍粗略讀完名著。時間上不要放長，要盡快將名著讀完，不然讀讀停停，之前看到的情節也都忘了，再反過來讀，會浪費時間。讀名著的時候，要趁熱打鐵才好。第二遍認真品味名著。第一遍的略讀，讓我們對整個故事梗概有了了解，甚至我們對其中的細節部分還記憶猶新。第三遍摘抄名著內的精華。摘抄筆記，在電腦的普及的信息時代，一般人都不選擇拿起筆。但是好記性不如爛筆頭。第四遍研究名著內的各種關系和背景。名著中的關系和背景錯綜復雜，需要仔細品讀研究。第五遍品味名著中講述的生活，參透作者要表達的意圖，思考作者留給讀者的問題。俗話說一般好的藝術作品都講究“留白”，意思就是說要留下一點空白，供讀者思考，名著也不例外。有的名著還留下了一些疑問，值得讀者認真思考。

20.【答案】燭之武大敵壓境棄前嫌,慧眼識才佚之狐臨危薦勇士【解析】《燭之武退秦師》中燭之武的形象：忠君愛國，深明大義，有勇有識，老謀深算，機智善辯。國難當頭，毅然勇作前驅，以捍衛國家主權的使命感只身赴敵營，以機智善辯的外交才華解除了國家的危機。他不卑不亢，委婉曲折，步步深入，說服了秦君，是個非常有感染力的人物形象。

其余人物形象：佚之狐能識才、薦才；鄭伯屈己求才，深明人心；秦伯驅利避害，野心勃勃；晉侯有野心，好逞強，但又不乏明智冷靜。

根據課文內容，再依照對聯