曲線幾何形位描述曲線幾何形位描述曲線幾何形位描述第五章軌道幾何形位trackgeometry幾何形位:是指軌道各個(gè)部件的幾何形狀、相對(duì)位置和基本尺寸。目的是保證機(jī)車車輛在軌道上安全、平穩(wěn)、不間斷地運(yùn)行。18/11/29第一節(jié)機(jī)車車輛基本知識(shí)rollingstocks機(jī)車車輛LocomotiveaPulledstockpassengervehicle中華人民共和國(guó)鐵路路徽中華人民共和國(guó)鐵路產(chǎn)權(quán)牌freightvehicle鐵路機(jī)車的分類:運(yùn)用和牽引動(dòng)力來(lái)劃分■從運(yùn)用上分,有客運(yùn)機(jī)車、貨運(yùn)機(jī)車和調(diào)車機(jī)車18/11/29作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)意義重建與提升的創(chuàng)造過(guò)程，是學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)知識(shí)的深化過(guò)程，因此作業(yè)的設(shè)計(jì)要有一定的科學(xué)性，這樣才能有效地落實(shí)課程目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。然而，對(duì)于英語(yǔ)作業(yè)，傳統(tǒng)的做法不外乎是抄、讀、背單詞、課文；做教科書(shū)后配套練習(xí)的某個(gè)習(xí)題或是某個(gè)同步配套練習(xí)集。有的學(xué)生甚至在老師布置作業(yè)時(shí)，就已經(jīng)“胸中有數(shù)”。這樣往往會(huì)脫離學(xué)生的生活實(shí)際，久而久之，寫(xiě)作業(yè)便成為一種形式，不少學(xué)生視之為一種負(fù)擔(dān)，慢慢地就喪失了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“任務(wù)型”的教學(xué)理念，要以激發(fā)興趣為目的，面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。因此，我認(rèn)為英語(yǔ)作業(yè)應(yīng)根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科和學(xué)生的身心特點(diǎn)，從趣味性出發(fā)，注重實(shí)踐性，這就要求設(shè)計(jì)思路應(yīng)適度開(kāi)放，向課外延伸，與生活接軌，拓展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，貼近學(xué)生的心理特點(diǎn)。因此，教師布置作業(yè)不僅要按照傳統(tǒng)做法注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，而且要有趣味性、開(kāi)放性、實(shí)踐性和藝術(shù)性等，在傳統(tǒng)做法的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在“樂(lè)”中求知、“動(dòng)”中求知。2005年以來(lái)，筆者對(duì)此進(jìn)行了探索和研究，取得了一些成效，下面筆者談一下自己在英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)方面的一些做法和體會(huì)。幾年來(lái)，在教學(xué)中，我根據(jù)新課標(biāo)的要求和教材的具體內(nèi)容，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，既按傳統(tǒng)的形式，布置一些注重基礎(chǔ)知識(shí)和能力的作業(yè)題，又緊扣課程目標(biāo)和教材具體內(nèi)容，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)形式多樣的作業(yè)題，主要形式有如下四種。一、實(shí)踐型教學(xué)實(shí)踐證明：興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在英語(yǔ)教學(xué)中，如果我們能激發(fā)學(xué)生的興趣，變機(jī)械重復(fù)的作業(yè)為實(shí)踐型作業(yè)，相信會(huì)收到好的效果的。實(shí)踐型作業(yè)可以根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)與心理規(guī)律，結(jié)合教材實(shí)際，通過(guò)新穎有趣的形式把英語(yǔ)課和實(shí)踐活動(dòng)巧妙地聯(lián)系起來(lái)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)和才干。例如，讓學(xué)生讀單詞，聽(tīng)課文錄音。單調(diào)的機(jī)械重復(fù)聽(tīng)讀容易使學(xué)生厭倦。可以換成這樣：要求學(xué)生用錄音機(jī)或手機(jī)錄音筆把自己的朗讀內(nèi)容錄下來(lái)，帶到課堂上放給其他同學(xué)聽(tīng)，互相交流。中學(xué)生比較愛(ài)“面子”，怕表現(xiàn)不好，他們自然就會(huì)三番五次、不厭其煩地練習(xí)，以達(dá)到最佳效果。這樣，一方面培養(yǎng)了學(xué)生在家里自覺(jué)朗讀的習(xí)慣；另一方面也使學(xué)生的朗讀水平在相互對(duì)比中得到提高，更重要的是對(duì)朗讀有了很大的興趣。再如，在上完人教版高中英語(yǔ)必修1Unit1如何寫(xiě)Email一課后，我讓學(xué)生回去自己完成一封Email并發(fā)送到我的郵箱里，所有學(xué)生都躍躍欲試，那天，我的郵箱爆滿，學(xué)生的作業(yè)相當(dāng)精彩。通過(guò)批改和反饋，學(xué)生學(xué)會(huì)了寫(xiě)英文Email，感受到了英語(yǔ)知識(shí)就在他們的實(shí)際生活中。二、分層型實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)基本點(diǎn)是要發(fā)揮學(xué)生主體的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師面向的學(xué)生基礎(chǔ)不同、能力不同、興趣不同。所以要面向全體，進(jìn)行分層練習(xí)，使每個(gè)學(xué)生從不同方面在原有的基礎(chǔ)上各有收獲，都享受到成功的喜悅。這就要求教師多為學(xué)生提供充滿趣味的、形式多樣的作業(yè)。例如，在教完TheMillionPoundBankNote（人教版高中英語(yǔ)必修3Unit3）這篇課文之后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生觀看了電影原著。然后要求全班分為若干個(gè)小組。根據(jù)劇情和自己的實(shí)際英語(yǔ)水平來(lái)選擇角色表演對(duì)話。并專門(mén)安排一節(jié)課來(lái)進(jìn)行全班性的表演，檢驗(yàn)排練效果。結(jié)果學(xué)生興趣大增，每一個(gè)學(xué)生都挑選了自己能演的角色參與其中，并且演得非常逼真。再如，一些要求背誦的課文和高考作文，我一般都這樣布置任務(wù)：（1）Writethenewwords（抄寫(xiě)新單詞）；（2）Readandrecitekeysentences（朗讀并背誦重點(diǎn)句型）；（3）Reciteandretell（背誦和復(fù)述文章）。如果學(xué)生還沒(méi)有熟練掌握本課，那就必須完成前兩項(xiàng)，如果學(xué)生能熟練地朗讀背誦了，就只做第三項(xiàng)。對(duì)于接受知識(shí)慢一點(diǎn)的學(xué)生，我們可以適當(dāng)降低要求，設(shè)計(jì)階梯，讓他們一步一步走上來(lái)，逐步提高要求，最后達(dá)到較高的要求。三、畫(huà)、說(shuō)型大多數(shù)學(xué)生喜歡畫(huà)畫(huà)，利用這一特性，教師可以根據(jù)課文內(nèi)容，適時(shí)地讓學(xué)生完成一些繪畫(huà)作業(yè)，并要求他們嘗試用英語(yǔ)將其中的內(nèi)容或思路以口頭或書(shū)面的形式表達(dá)出來(lái)。如，學(xué)了人教版Book4Unit5ThemePark后，首先讓學(xué)生當(dāng)即畫(huà)出3個(gè)主題公園中的其中一個(gè)，在課堂上模仿課文用英語(yǔ)介紹它。然后又讓他們?cè)谧鳂I(yè)本上畫(huà)出自己理想的主題公園，并用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)成作文，這樣不但對(duì)課上內(nèi)容進(jìn)行了鞏固，還發(fā)展了他們的創(chuàng)新能力。實(shí)踐下來(lái)，學(xué)生對(duì)此類課程興致很高，參與非常積極，效果很好。再比如，可以讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容或相關(guān)主題，分工合作，自制英語(yǔ)手抄報(bào)等，在此過(guò)程中，不但鍛煉了學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，還可以發(fā)揮他們的想象力，啟發(fā)他們的創(chuàng)新思維和個(gè)性色彩，增強(qiáng)他們學(xué)英語(yǔ)的興趣，提高英語(yǔ)水平。四、全方位型在日常生活中，我通過(guò)多種渠道，讓學(xué)生全方位體味英語(yǔ)。經(jīng)常鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們多看、多聽(tīng)、多學(xué)，在生活中感受英語(yǔ)，積極地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。如，利用教室多媒體、報(bào)紙、學(xué)校廣播等。如，要求學(xué)生從高一開(kāi)始，與高二、高三年級(jí)一起，參加學(xué)校廣播站組織的、每周兩次的聽(tīng)力測(cè)試；每節(jié)課前安排5分鐘時(shí)間，讓值日生代表上臺(tái)給同學(xué)們講英語(yǔ)故事；每個(gè)星期五下午為英語(yǔ)活動(dòng)日，學(xué)生利用教室里的多媒體電腦，由課代表播放與英語(yǔ)有關(guān)的節(jié)目，如電影、歌曲、講座等。這樣的作業(yè)輕松、有趣，能有效地激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于提高英語(yǔ)水平，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意識(shí)，為學(xué)生的終身發(fā)展做好鋪墊。通過(guò)近幾年的實(shí)踐，我在教學(xué)中取得了可喜的成績(jī)，所教班級(jí)學(xué)生成績(jī)?cè)谀昙?jí)處于前列，學(xué)生的英語(yǔ)水平不斷提高。通過(guò)實(shí)踐，我體會(huì)到在英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)上，應(yīng)重視科學(xué)性和合理性，應(yīng)少布置一些以機(jī)械抄寫(xiě)、做題為主的練習(xí)，緊扣教材、大綱，多設(shè)計(jì)一些形式多樣、有層次性的作業(yè)。在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上有所改進(jìn)和創(chuàng)新，這樣既有利于促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的提高，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，也有利于學(xué)生個(gè)性化、自主化發(fā)展，同時(shí)更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，使學(xué)生能夠輕松、愉快地學(xué)會(huì)英語(yǔ)，從而有效地提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)效性和落實(shí)英語(yǔ)課程目標(biāo)的要求。1問(wèn)題的提出1.1目前農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題。農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)基本采用以記憶為目標(biāo)的機(jī)械操練教學(xué)方式,普遍比較重視英語(yǔ)的語(yǔ)法教學(xué),注重知識(shí)點(diǎn)的講解,而實(shí)際運(yùn)用能力差,尤其是口語(yǔ)表達(dá)能力更不理想。重講輕說(shuō),可以說(shuō)是目前農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題。1.2我校的生源現(xiàn)狀分析。寧夏鹽池縣青山九年制學(xué)校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部,是一所九年一貫制、農(nóng)村寄宿制學(xué)校,生源90%都來(lái)自農(nóng)村,大部分學(xué)生沒(méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ),都是上初一才開(kāi)始接觸26個(gè)英文字母,加之農(nóng)村孩子羞澀、內(nèi)向的性格,對(duì)于剛接觸的陌生語(yǔ)言更是羞于開(kāi)口,學(xué)生感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)“枯燥”或者“沒(méi)興趣”,教師則把學(xué)生的學(xué)習(xí)看作是一個(gè)被動(dòng)的接受過(guò)程,忽視了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,嚴(yán)重地禁錮了學(xué)生的發(fā)展和提高,這樣就使得學(xué)生缺少一個(gè)適合他們英語(yǔ)語(yǔ)言訓(xùn)練的環(huán)境,在實(shí)際生活中更是無(wú)處可用,這造成英語(yǔ)教學(xué)成了目前所有初中課程中一塊難啃的硬骨頭。新課改教學(xué)理念的更新要求教師的教學(xué)方法以及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下課前主動(dòng)參與,課中自主探索,課后自主延伸。而英語(yǔ)作為一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,要使學(xué)生掌握語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí),具有初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力,這就需要教師指導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐,培養(yǎng)他們運(yùn)用語(yǔ)言的能力。為此,我提出了在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中運(yùn)用參與式教學(xué)模式進(jìn)行試驗(yàn)的構(gòu)想,以期初步達(dá)到解決這一問(wèn)題的目的。2參與式教學(xué)的定義所謂的參與式教學(xué)方法有廣義和狹義兩種解釋。狹義的參與式教學(xué)指的是在課堂教學(xué)這個(gè)固定的環(huán)境中,師與生、教與學(xué)的簡(jiǎn)單互動(dòng),主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體的簡(jiǎn)單參與;廣義的參與式教學(xué)既包括課堂教學(xué)的參與式互動(dòng),也包括課堂意外的實(shí)踐教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、體驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中的參與和互動(dòng)。參與式教學(xué)法是清華大學(xué)過(guò)增元教授創(chuàng)造的一種新的教學(xué)方法,在教學(xué)過(guò)程中,把教師和學(xué)生都置于主體地位上,讓師生雙主體在教與學(xué)之間相互參與、相互激勵(lì)、相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)和相互統(tǒng)一,充分發(fā)揮教師“教”和學(xué)生“學(xué)”兩個(gè)主題的作用,使師生在互動(dòng)過(guò)程中順利完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。尤其強(qiáng)調(diào)和突出了學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用,旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和樂(lè)趣,引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué),從機(jī)械地聽(tīng)和記,變?yōu)樽杂X(jué)地探索、思考。2.1“興趣”在教育理論中有著重要的地位,杜威認(rèn)為凡能產(chǎn)生一個(gè)目的而這個(gè)目的的力量又是以推動(dòng)一個(gè)人去為實(shí)踐而奮斗的,都會(huì)變成興趣。參與式教學(xué)的目的首先就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,由教師提出問(wèn)題,讓學(xué)生主動(dòng)參與,主動(dòng)發(fā)展,體會(huì)參與學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,增強(qiáng)主人翁意識(shí)。2.2從心理學(xué)的角度上看,個(gè)人的成就動(dòng)機(jī)可以分成兩類:其一是力求成功的需要,其二是避免失敗的需要,這兩個(gè)動(dòng)機(jī)歸結(jié)為一點(diǎn),那就是人心底最潛在的動(dòng)機(jī)都是希望成功,這也是激發(fā)學(xué)生參與到教學(xué)中,挖掘他們內(nèi)心深處的閃光點(diǎn)有極其重要的意義。2.3語(yǔ)言學(xué)習(xí)離不開(kāi)生活,在生活中進(jìn)行學(xué)習(xí),在交際中運(yùn)用知識(shí),去加強(qiáng)鞏固英語(yǔ)知識(shí),這樣就使學(xué)生不感到單調(diào),又能符合馬克思關(guān)于人的活動(dòng)與環(huán)境相一致的哲學(xué)原理。2.4參與式教學(xué)需要教師參與研究過(guò)程,為教學(xué)研究,對(duì)教學(xué)研究,在教學(xué)研究。教師的角色不再是高高在上的灌輸者,而是課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)者、實(shí)施者、參與者、評(píng)價(jià)者,教師要以為學(xué)生營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂氣氛為前提,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望、喚起學(xué)生個(gè)體發(fā)展需要為核心,讓不同層次的學(xué)生都擁有主動(dòng)參與和主動(dòng)發(fā)展的機(jī)會(huì),從而使學(xué)生對(duì)教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。3參與式教學(xué)研究的步驟3.1調(diào)動(dòng)各種手段,激發(fā)學(xué)生興趣。孔子說(shuō)過(guò):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”,在教學(xué)中,如何提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣是所有教師首先要解決的問(wèn)題。興趣是人們渴求知識(shí)某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)的傾向。所以在教學(xué)過(guò)程中不僅教學(xué)形式要多樣化,還要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)知水平因材施教,更重要的是教師要以情感人,誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。古人云:“親師者信其道”,教師只有與學(xué)生心貼心,了解他們內(nèi)心的情感,才能在教學(xué)中融入更多的貼近學(xué)生生活、人性化的教學(xué)內(nèi)容,這樣更利于師生互動(dòng),讓學(xué)生真正參與到教學(xué)活動(dòng)中。3.1.1在新課的導(dǎo)入和教學(xué)知識(shí)點(diǎn)中充分利用幻燈投影、實(shí)物包括多媒體課件以及遠(yuǎn)程教育課件的運(yùn)用,這樣才能充分集中學(xué)生的精力,從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如我在教學(xué)中把不同演藝界的明星照片運(yùn)用到多媒體課件中,讓學(xué)生分清高、矮、胖、瘦等相關(guān)的英語(yǔ)單詞,并且設(shè)計(jì)了一些與學(xué)生生活相關(guān)的問(wèn)題,讓學(xué)生分組討論,一方面鞏固了知識(shí),另一方面也提高了學(xué)生參與的積極性,較大地提高了“說(shuō)”的能力。通過(guò)多媒體展示體育界、演藝界等有名的人物,讓學(xué)生給自己喜歡的明星配上聲音,進(jìn)行對(duì)話表演,對(duì)他們的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)都是一個(gè)鍛煉,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣空前提高。3.1.2在新課中運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景和參與式學(xué)習(xí)法結(jié)合起來(lái)運(yùn)用,讓學(xué)生對(duì)實(shí)際生活的運(yùn)用中產(chǎn)生某一語(yǔ)法或者知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié),然后主動(dòng)探究、分析、總結(jié),最后由教師歸納,直到掌握。在這一過(guò)程中,教師始終是一個(gè)引導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者,學(xué)生則是課堂的主人。如在學(xué)習(xí)食品類這一課時(shí),我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走進(jìn)農(nóng)村集貿(mào)市場(chǎng),對(duì)市場(chǎng)上的各種水果、蔬菜進(jìn)行登記、歸類,然后逐一分析解說(shuō),這不僅增進(jìn)了師生之間的感情,更是提高學(xué)習(xí)效率的一個(gè)重要方面。3.1.3利用課余時(shí)間在校園內(nèi)成立多層次的興趣小組活動(dòng)給學(xué)生提供展示語(yǔ)言的舞臺(tái),創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)交際的情景,幫助學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短,積累語(yǔ)言素材。如充分發(fā)揮學(xué)生各自的特長(zhǎng),口語(yǔ)好的就讓他到英語(yǔ)廣播節(jié)目當(dāng)主持人,書(shū)法好的就讓學(xué)生在英語(yǔ)黑板報(bào)、手抄報(bào)上一展風(fēng)采,寫(xiě)作能力強(qiáng)的就加強(qiáng)寫(xiě)作的培養(yǎng),讓每一個(gè)學(xué)生都有一席發(fā)展之地,使他們的自尊心受到保護(hù),樂(lè)于學(xué)習(xí)。3.2參與式教學(xué)方法在學(xué)習(xí)鞏固、提高、創(chuàng)新中的運(yùn)用。馬克思主義認(rèn)為:人的本質(zhì)是主體的、能動(dòng)的,學(xué)生是個(gè)體的認(rèn)識(shí)主體,實(shí)踐的主體,自我發(fā)展的主體,學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵在于自身的積極性。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的提高,對(duì)教學(xué)質(zhì)量、個(gè)人的發(fā)展有極大的推動(dòng)作用,因此,在參與式教學(xué)中更要教會(huì)學(xué)生一些方法,讓他們的知識(shí)得到鞏固和提高,并有所創(chuàng)新。3.2.1從整合教學(xué)的原理出發(fā),任何學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí),都需要有一個(gè)鞏固、實(shí)習(xí)的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程中是需要不斷的整合,參與式教學(xué)除了提高學(xué)生的積極性之外,還可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)鞏固操練的實(shí)際環(huán)境,更主要的是在鞏固中可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過(guò)激發(fā)主體――引發(fā)主體――開(kāi)發(fā)主體,自主參與――自主探索――自主發(fā)展,這一模式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,如在英語(yǔ)課堂中設(shè)置一個(gè)同學(xué)過(guò)生日的場(chǎng)景,讓學(xué)生進(jìn)行以下學(xué)習(xí)策略:①主動(dòng)參與策劃生日晚會(huì),用英語(yǔ)向老師匯報(bào)方案;②策劃、表演在活動(dòng)中可能遇到的所有情景,如打電話訂蛋糕、通知其他學(xué)生等;③參加晚會(huì),用英語(yǔ)彼此祝福。這些場(chǎng)景要求每位學(xué)生都要參與,主動(dòng)提問(wèn)、模仿,促進(jìn)知識(shí)的鞏固和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。3.2.2從指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中探求有效的方法出發(fā)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)在教師指導(dǎo)下有目的、有計(jì)劃、積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的特殊認(rèn)知過(guò)程。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,教師要從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展著手,要有可持續(xù)發(fā)展的觀念,而不是三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng),因此要根據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和心理特點(diǎn)為他們提供一些學(xué)習(xí)方法。①指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí),如初讀,劃出不懂得詞、句。②學(xué)會(huì)復(fù)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生回憶過(guò)去的知識(shí),并理清相關(guān)脈絡(luò)。③學(xué)會(huì)小結(jié),上完一課、一單元后,指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)重、難點(diǎn)。④自我評(píng)價(jià),從素質(zhì)訓(xùn)練的角度講,沒(méi)有學(xué)生鉆研、分析、歸納、概括等的思維認(rèn)識(shí)過(guò)程,也就沒(méi)有素質(zhì)的訓(xùn)練,從評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能講,我們的教學(xué)要全面實(shí)施素質(zhì)訓(xùn)練,就一定要確立評(píng)價(jià)的過(guò)程觀,要強(qiáng)調(diào)過(guò)程、重視過(guò)程、突出過(guò)程,英語(yǔ)教學(xué)中只有充分展示學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程,使教學(xué)成為學(xué)習(xí)主體的實(shí)踐過(guò)程,才能充分實(shí)施對(duì)學(xué)生的素質(zhì)訓(xùn)練,使師生在參與式教學(xué)中共同觀察、反思,共同成長(zhǎng)。4實(shí)驗(yàn)效果4.1學(xué)生開(kāi)口能力明顯提高,大部分學(xué)生改變了過(guò)去羞于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的現(xiàn)狀,學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣空前提高。4.2所有學(xué)生能熟讀新課文,能順利進(jìn)行新情景對(duì)話,能自編自演英語(yǔ)節(jié)目。4.3學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí),把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中。大教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“在人的內(nèi)心深處,總有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。”在兒童的精神世界這種需要更為強(qiáng)烈,這就需要教師在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界,處處為學(xué)生著想,教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的,教師要研究學(xué)生,要了解學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的心理和需要,給學(xué)生創(chuàng)造各種語(yǔ)言環(huán)境,提供各種運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生沖鋒接觸英語(yǔ),運(yùn)用英語(yǔ),力爭(zhēng)最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造展示才能、發(fā)揮才智的英語(yǔ)環(huán)境,這樣才能激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性,使學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力得到提高。在農(nóng)村學(xué)校構(gòu)建參與式教學(xué)模式是素質(zhì)教育的需要,是課改的需要。只有不斷的探索、大膽的嘗試,才能使“以學(xué)生的發(fā)展為本”的新課改理念進(jìn)一步落實(shí),從根本上帶動(dòng)農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)走出困境,促進(jìn)每個(gè)孩子的全面發(fā)展,這如同春風(fēng)化雨,點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤(rùn)著孩子幼小的心靈,綻放出一朵朵馨香動(dòng)人的花兒。第五章軌道幾何形位trackgeometry幾何形位:是指軌道各個(gè)部件的幾何形狀、相對(duì)位置和基本尺寸。目的是保證機(jī)車車輛在軌道上安全、平穩(wěn)、不間斷地運(yùn)行。18/11/29第一節(jié)機(jī)車車輛基本知識(shí)rollingstocks機(jī)車車輛LocomotiveaPulledstockpassengervehicle中華人民共和國(guó)鐵路路徽中華人民共和國(guó)鐵路產(chǎn)權(quán)牌freightvehicle鐵路機(jī)車的分類:運(yùn)用和牽引動(dòng)力來(lái)劃分■從運(yùn)用上分,有客運(yùn)機(jī)車、貨運(yùn)機(jī)車和調(diào)車機(jī)車18/11/29牽引動(dòng)力蒸汽:■內(nèi)燃:東方紅型內(nèi)燃機(jī)車東風(fēng)、東風(fēng)2、東風(fēng)3型內(nèi)燃機(jī)車東風(fēng)4型內(nèi)燃機(jī)車東風(fēng)5、東風(fēng)6、東風(fēng)7型內(nèi)燃機(jī)車東風(fēng)8型內(nèi)燃機(jī)車東風(fēng)9型、東風(fēng)10型內(nèi)燃機(jī)車東風(fēng)11型、東風(fēng)12型內(nèi)燃機(jī)車■電力:韶山1、韶山2、韶山3型電力機(jī)車韶山4、韶山5、韶山6型電力機(jī)車韶山7電力機(jī)車韶山8型、韶山9型電力機(jī)車國(guó)產(chǎn)交流傳動(dòng)電力機(jī)車18/11/29■內(nèi)燃動(dòng)