古詩詞三首古詩詞三首人教版五年級下冊第五課古詩詞三首資料課件竹篙棹竿翁媼牧童蓑衣

gāozhàoǎomùsuōzhēzuìmèichúbāo遮擋陶醉明媚鋤頭剝開竹篙棹竿翁媼牧童蓑衣gāo牧童牧童

呂巖

字洞賓，唐代人。他出生于世代官宦之家，呂洞賓自幼熟讀經史，考過科舉，曾當過地方官吏。（縣令、縣長）后來唐代爆發了黃巢領導的農民起義，時局動蕩，呂洞賓就帶家人躲入山中修道。最后不知去向，傳說他已經得道成了神仙他是“八仙過海”中的一員。‘八仙’指的是鐵拐李、漢鐘離、張果老、藍采和、何仙姑、韓湘子、呂洞賓、曹國舅呂巖字洞賓，唐代人。他出生于世代官牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。所見清·袁枚

古詩回顧牧童騎黃牛，所見清·袁枚古詩回顧草鋪橫野六七里，笛晚風三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫臥月明。牧童

[唐]呂巖弄蓑衣草鋪橫野六七里，牧童[唐]呂巖弄蓑衣弄：蓑衣：字詞理解逗弄。棕或草編織的外衣,用來遮風擋雨。鋪：鋪開。飽飯：吃飽了飯弄：字詞理解逗弄。棕或草編織的外衣,用來遮風擋雨。鋪：鋪開。草鋪橫野六七里，放眼望去，原野上草色蔥蘢；寫景六七里在詩句中不是確數，是指原野的寬闊。草鋪橫野六七里，放眼望去，原野上草色蔥蘢；寫景六七里在詩句中笛晚風三四聲。晚風中，牧童吹奏的笛聲悠揚悅耳。弄寫景三四聲也不是確數，是指鄉村傍晚的靜寂笛晚風三四聲。晚風中，牧童吹奏的笛聲悠揚悅耳。弄寫景歸來飽飯黃昏后，回來吃飽了飯，已經黃昏之后了，歸來飽飯黃昏后，回來吃飽了飯，已經黃昏之后了，不脫臥月明。連蓑衣也不脫，就悠閑地躺在月光下休息了。蓑衣不脫臥月明。連蓑衣也不脫，就悠閑地躺在月光下草鋪橫野六七里，笛晚風三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫臥月明。牧童

[唐]呂巖弄蓑衣草鋪橫野六七里，牧童[唐]呂巖弄蓑衣

自由讀詩，小組討論交流：

說說詩中描寫了一個怎樣的牧童？

這是一個（）的牧童。

（你能用一個詞來概括嗎？）明詩意：無憂無慮天真爛漫自由讀詩，小組討論交流：明詩意：無憂無慮天真爛漫風景：野草橫鋪—六七里晚風明月—黃昏牧童：弄笛臥表現出牧童的天真悠閑自在無拘無束優美恬靜風景：野草橫鋪—六七里牧童：弄笛臥表現出牧童的優美悟詩情:

自由讀讀,說說你從牧童這悠閑自在、無憂無慮的童年生活中，你體會到了什么？

說說你對這種童年生活的感受。悟詩情:自由讀讀,說說你從牧童這悠閑自在、小結：

《牧童》這首詩描繪了一個充滿童真、悠閑自在、無憂無慮的牧童，讓我們體會到了童年生活的樂趣和對美好童年生活的無盡懷念。

小結：《牧童》這首詩描繪了一個充滿童真、悠閑自在、無安仁舟過安仁舟過一葉漁船兩小童，收停坐船中。無雨都張傘，不是遮頭是使風。舟過[宋]楊萬里安仁篙棹怪生

一葉漁船兩小童，舟過[宋]楊萬里安仁篙棹怪生

楊萬里字廷秀，號誠齋，南宋杰出的詩人，與陸游、范成大、尤袤[mào]齊名，被后人推為“中興四大家”之一。楊萬里一生寫作極為勤奮，相傳有詩二萬余首，現存詩四千二百余首，詩文全集一百三十三卷，名《誠齋集》。楊萬里字廷秀，號誠齋，南宋杰出的詩人字詞理解縣名。在湖南省東南部，宋時設縣。安仁：篙：棹：怪生：撐船用的竹竿或木桿。船槳。怪不得。遮頭：為頭部遮擋風雨。使風：借助風的力量。字詞理解縣名。在湖南省東南部，宋時設縣。安仁：撐船用的竹竿或一葉漁船兩小童，一葉小船上，有兩個小孩子，一葉漁船兩小童，一葉小船上，有兩個小孩子，收

停

坐船中。篙棹他們收起了竹篙，停下了船槳坐在船中。收停坐船中。篙棹他們收起了竹篙，停下了船槳坐

無雨都張傘，怪生怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，無雨都張傘，怪生怪不得沒下雨他們也張開了傘呢不是遮頭是使風。原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進。不是遮頭是使風。原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進。一葉漁船兩小童，收停坐船中。無雨都張傘，不是遮頭是使風。舟過[宋]楊萬里安仁篙棹怪生

此詩寫詩人乘舟路過安仁時，所見到的情景，表達了作者對兒童的喜歡之情。詩中那句是作者所見。（）第一、二句詩中那句是作者所感。（）第三、四句一葉漁船兩小童，舟過[宋]楊萬里安仁篙棹怪生此閑居初夏午睡起

[宋]楊萬里梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗；日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。閑居初夏午睡起童心與誠齋體

南宋著名詩人楊萬里在中國詩史上要算是一位極具獨創性的詩人了。他的詩被稱為“誠齋體”，這一稱謂本身就表明了其獨創性。誠齋體在詩史上的重要意義，借助文學批評家嚴羽的話來說，就是:“天地間自欠此體不得。”童心與誠齋體

誠齋體的偉大，在于充溢其間的童心、童趣。還沒有哪一位古代詩人像楊萬里那樣，寫出過那么多的生氣勃勃的兒童形象，保存了那么多率真活潑的生活氣息。與這一本質特征相聯系，誠齋詩融入或借鑒了少兒的心理和思維特點，在誠齋體中，人們還可以看到人類對大自然永不泯滅的童稚心態與對人生哲理之追求的高妙的藝術組合。這也正是誠齋體最高的藝術境界。誠齋體的偉大，在于充溢其間的童心、童趣。還沒

古代的文學作品，主要有詩、詞、曲。在文學史上有“唐詩、宋詞、元曲”的說法。詞，有好多種類型。一種類型，就有一個名字。如：“水調歌頭”“西江月”“清平樂”……

今天，我們來學習一首明代著名的詞人辛棄疾的詞——《清平樂·村居》。

古代的文學作品，主要有詩、詞、曲。在文學史上有“唐詩、宋清平樂?村居宋·辛棄疾清平樂清平樂?村居宋·辛棄疾清平樂詞和詞牌

詞，又稱為“詩余”、“長短句”。它興起于南朝，成形于晚唐，盛行于宋代；最早是一種配樂歌唱的詩，所以每首詞都必須按一定的歌譜填寫，這歌譜叫詞牌。詞和詞牌詞，又稱為“詩余”、“長短句”。它興起“清平樂”——是詞牌名，清平樂本來是一種音樂歌曲，后來才用做詞牌。照這個詞牌寫出來的詞，每首４６個字，分為上下兩片，上片有４個韻腳，下片有３個韻腳字。“村居”——是這首詞的題目，意思是“農村人家”。解題“清平樂”——是詞牌名，清平樂本來是一種音樂歌

辛棄疾(1140—1207)南宋大詞人。字幼安，號稼軒，歷城（今山東省濟南市）人。其描繪田園風光的詞，詠贊祖國河山，也借嘯傲山水、流連詩酒來排遣自己的精神苦悶，情景如畫，筆調輕靈，風格清俊淡泊。辛棄疾(1140—1207)南宋大詞人。字幼

寫作背景：辛棄疾曾歷任江西、湖南、湖北安撫使，任職期間，打擊貪官，救濟災民，頗有政績。淳熙八年被劾職，退居江西上饒、鉛山一帶，隱居長達二十年，他退居鄉間，與山民野老打成一片，過著平凡質樸、恬淡安靜的生活。此時，他一改過去壯大場面的描述和豪杰人物的刻畫，轉而飽蘸色彩去描繪田園風景畫和俚俗鄉情圖。這首詞題為“村居”，是詞人晚年遭受排斥、打擊，壯志難酬，歸隱上饒地區農村時的作品。寫作背景：字詞理解清平樂:詞牌名，“樂”讀yuè。茅檐:茅屋的屋檐。吳音:吳地的方言。泛指南方的方言。相媚好:這里指相互逗趣、取樂。翁媼:老翁、老婦。亡賴:同“無賴”，“亡”讀wú，這里指頑皮、淘氣。字詞理解清平樂:詞牌名，“樂”讀yuè。茅檐:茅屋的屋檐。吳清平樂·村居

茅檐低小,溪上青青草。醉里吳音相媚好,白發誰家翁媼?大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴,溪頭臥剝蓮蓬。

辛棄疾清平樂·村居茅檐低小,溪上青青草。辛棄疾

低小，溪上青青草。茅檐一座小茅草屋，茅草屋就在長滿青草的溪邊。低小，溪上青青草。茅檐一座小茅草屋，茅草屋

“茅檐低小，溪上青青草。”這句描繪了哪些景物？有何特點？這句描繪了茅舍、小溪、青草這些農村中司空見慣的景色，將它們組合成一幅畫面。顯得格外清新優美，富有田園特色。“茅檐低小，溪上青青草。”這句描繪了哪些景物？有何特點？醉里，白發誰家?吳音相媚好翁媼

茅草屋有人操著吳地柔軟的方言帶著醉意敘談家常，打趣逗樂。

是誰呢？原來是一對白發夫妻；醉里，白發誰家?吳音相媚好翁（１）作者看到了什么？作者知道“白發翁媼”是誰嗎？從哪個詞語可以看出來？作者看到了白發翁媼，但是作者不知道他們是誰。從“誰家”兩個字可以看出來。（１）作者看到了什么？作者知道“白發翁媼”是誰嗎？從哪個詞語（２）這一對“白發翁媼”在自己的茅屋前干什么？作者知道他們在談些什么嗎？一對白發翁媼在自己的茅屋前親昵地交談著。但是，他們是用方言——“吳音”交談，作者根本聽不懂。作者又不忍上去詢問而打斷他們交談，只得站在遠處進行觀察。（２）這一對“白發翁媼”在自己的茅屋前干什么？作者知道他們在作者在農村看到這樣的情景，心里又有什么感受呢？

請同學們有感情地朗讀這一部分。作者在農村看到這樣的情景，心里又有什么感受呢？請同學大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。

再看看茅草屋外，老夫妻的大兒子在小溪的東面鋤豆田里的雜草，二兒子正在編雞籠子，大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。再看看茅草屋外，老最喜小兒，溪頭臥剝蓮蓬。亡賴

調皮可愛的小兒子，趴在溪邊剝著蓮蓬，那憨稚之態格外讓人喜歡。最喜小兒，溪頭臥剝蓮蓬。亡賴調皮

詞中的第三、四句寫了哪些人物的哪些活動？為什么這樣構思？

大兒鋤草，中兒編織雞籠，小兒臥剝蓮蓬。通過這樣簡單的情節和場面，寥寥幾筆描畫出一幅富有田園特色的生活景象，表現了農村和平安寧、自然樸素的生活，具有濃郁的生活氣息。詞中的第三、四句寫了哪些人物的哪些活動？為什么這樣構思？

作者是怎樣寫出孩子們的可愛的？你從中感受到了什么呢？

大兒子在河東豆地鋤草，二兒子在編織雞籠，最喜歡的是頑皮的小兒子，在河邊伏著剝蓮蓬取蓮子。作者采用白描手法，直接描寫了三個兒子的行動，刻畫了他們的可愛形象。

多幸福的鄉村生活啊，那對白發夫妻陶醉了。作者是怎樣寫出孩子們的可愛的？你從中感受到了什么呢？

這首詞作者著重描寫了什么場景？

白發翁媼的談話，大兒鋤地，中兒織雞籠，小兒剝蓮蓬。這首詞作者著重描寫了什么場景？白發翁媼的

請同學們通讀課文，想想這首詞主要描寫了什么。

描寫了農村美麗的風光，透露出作者對田園生活的喜愛之情。請同學們通讀課文，想想這首詞主要描寫了什么。描寫了農詩歌朗誦清平樂·村居

茅檐低小,溪上青青草。醉里吳音相媚好,白發誰家翁媼?大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴,溪頭臥剝蓮蓬。

辛棄疾詩歌朗誦清平樂·村居茅檐低小,溪上青青草。辛棄疾

《清平樂·村居》這首詞刻畫了一幅清新奇妙的鄉村農家素描圖，表現了農家恬靜舒適的生活和怡然自樂的生活畫面，表達了詞人輕松閑適的心情和對田園生活的欣賞。《清平樂·村居》這首詞刻畫了一幅清新奇妙的鄉村農家

請將《清平樂·村居》改寫成一篇短文，再將它讀給同學聽一聽!我來試一試!請將《清平樂·村居》改寫成一篇短文，再將一條清澈見底的小溪,終年潺潺地環繞著小村莊.溪的兩邊,長滿了綠色的青草和荷葉.荷葉挨挨擠擠的,像一個個碧綠的大圓盤.一陣風輕輕的吹過,荷葉翩翩起舞.瞧,溪里倒映著一個高大挺秀的身影,那是誰呢?原來是溪前的一棵大柏樹呀!柏樹旁,一座低小的茅屋,藤條爬上了房頂,結了許多個大南瓜.屋后一片郁郁蔥蔥的松樹林.眺眼望去,那兒還種植這一大片的禾苗呢!

屋里,滿頭白發的老爺爺和老奶奶正借著酒意說著悄悄話.老爺爺笑著對老奶奶說：“你喲,可真是越來越年輕,越來越漂亮了喲!”老奶奶一聽,可樂了,說：“甭說這個,是不是今天又做錯了什么事,回來巴結我呀?”

這時,太陽已經在當空高照.大兒子十分勤快,再溪邊的田間地頭種豆.望著剛發芽的苗兒,大兒子甩了一把汗,高興地說：“今年一定是個大豐收,到了秋天,我要給爹娘和弟弟們一個驚喜!”

二兒子正坐在大柏樹下編織著雞籠呢!他一邊編織一邊想：等到雞籠編織完后,小公雞便可以住進來,這可是它們既安全又舒適的家呢!

小兒子趴在溪邊剝蓮蓬吃,還喃喃自語地念