第頁共頁2023年小升初語文復(fù)習(xí)資料24篇(優(yōu)質(zhì))范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，有所幫助，下面我們就來理解一下吧。小升初語文復(fù)習(xí)資料篇一復(fù)習(xí)階段我們應(yīng)該立足教材，立足課內(nèi)，延伸課外，結(jié)合實際，面向全體，結(jié)合學(xué)生的實際情況研究復(fù)習(xí)方法和方案，力求到達全面系統(tǒng)地進步學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)目的。二、復(fù)習(xí)目的通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對初中階段的語文根本知識有一個明確的、系統(tǒng)的理解，掌握必備的語文根底知識，強化學(xué)生的閱讀理解才能和語言表達才能，進步學(xué)生運用語文知識解決實際問題的才能。三、復(fù)習(xí)原那么1、明確目的，立足教材。老師分析^p命題根據(jù)，對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析^p和預(yù)測，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進展訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析^p、解決問題的才能。2、強化夯實根底，突出重點。針對考試試題根底性強的特點，對新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識和根本篇目，老師應(yīng)進展適當(dāng)?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒，學(xué)生才能思路明晰，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，老師應(yīng)加強指導(dǎo)。一、分冊復(fù)習(xí)(2月中旬——3月中旬)：全面復(fù)習(xí)課內(nèi)蘇教版、人教版共有篇目(包括現(xiàn)代文、文言文)和相關(guān)知識;二、分專題(按20__年中考的三大模塊進展復(fù)習(xí)(三月中——5月中);三、模擬沖刺(5月中——6月);四、梳理調(diào)整(考前一周)。第一階段分冊復(fù)習(xí)(約5--6周)1、梳理整個中學(xué)階段79年級語文課本的知識，使知識系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識有條有理，學(xué)生理解與記憶。復(fù)習(xí)順序是：一模前復(fù)習(xí)九年級上、下冊;此后是八年級上、下冊;七年級上、下冊。復(fù)習(xí)要點：①課文中的字、詞、句，理解記憶。②理解記敘文、說明文、議論文的文體知識與區(qū)別。(落實到7—九年級課本中的(蘇教版、人教版共有的重點篇目及相關(guān)知識。)③古詩文(蘇教版和人教版共有的相關(guān)知識與背記。④綜合性理論活動的理解與運用(79年級課本上所有綜合理論活動)。⑤課后附錄的古詩詞、名著和語法知識的熟悉與掌握。⑥課文中的補白。⑦掌握一些重要的文學(xué)常識。第二階段專題復(fù)習(xí)(大概用時5周6周))根據(jù)中學(xué)語文教材編排，(按20__年中考的三大模塊進展專題復(fù)習(xí)包括以下內(nèi)容：(一)根底知識及運用專題。(二)閱讀專題。1.現(xiàn)代文閱讀專題(記敘文、說明文、議論文)2.古詩文閱讀專題(主要復(fù)習(xí)課內(nèi)講讀文言文)3.圖文表述題專題(結(jié)合歷年中考題型進展復(fù)習(xí))(三)作文指導(dǎo)與訓(xùn)練專題。(四)名著導(dǎo)讀(考綱要求篇目)復(fù)習(xí)措施：(一)根底知識及運用專題這局部內(nèi)容范圍廣，內(nèi)容多、難度較大、分值較高，考點比擬多。1、借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。2、正確書寫漢字。3、根據(jù)語境準(zhǔn)確，得體地使用常用詞語。4、正確運用句式，根據(jù)語境進展仿寫、續(xù)寫、擴寫、縮寫、對對聯(lián)等，做到語言準(zhǔn)確、簡明、連接、流暢。5、辨識、修改常見的語病。6、正確使用標(biāo)點符號。7、理解〈〈課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉建議課外閱讀的名著以及其他重要作家作品知識。8、正確默寫古詩文的精彩語句以及其他古詩詞中膾炙人口的名句(考綱要求篇目)9、根據(jù)情境，準(zhǔn)確、得體地進展語言交際;根據(jù)活動情境，發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，形成自己的假設(shè)或觀點。復(fù)習(xí)方法:知識梳理與強調(diào)—例題分析^p與講解—穩(wěn)固練習(xí)與檢測—查漏補缺與反應(yīng)。(二)閱讀專題1.現(xiàn)代文閱讀通過對近幾年海南及各省市的中考題研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代文閱讀選文特點：1)注重文體標(biāo)準(zhǔn)(主題鮮明、構(gòu)造完好、語言優(yōu)美等);2)折射時代氣息。(如：人與人，人與自然和諧的;社會與人缺失的;時代呼喚的;表現(xiàn)現(xiàn)實危機與科技開展的;傳承文化與文明的。)3)貼近學(xué)生生活。(如：校園生活、家庭生活，起引領(lǐng)作用的贊美美妙的人、事和物，有利于夯實人文底蘊，構(gòu)筑精神家園的事件。)復(fù)習(xí)原那么：按文體復(fù)習(xí)。對現(xiàn)代文進展分類，即記敘文(包括散文、小說)，說明文、議論文三類，精選課外材料，作為復(fù)習(xí)資料，對學(xué)生進展針對性的訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)及時進展講練。復(fù)習(xí)步驟：1、回憶文體知識，明確閱讀考點，掌握解題對策。2、對不同文體的題型進展針對性的練習(xí)與講解。(各地中考試題)3、選不同文體的題型作模擬訓(xùn)練。(當(dāng)代名文時文)4、解題方法指導(dǎo)：整體閱讀——理解內(nèi)容——領(lǐng)會主題——仔細審題——明確考點——挑選信息——找準(zhǔn)語句——組織語言——落筆答題——回憶檢查。2.古詩文閱讀古詩文閱讀考試要求與現(xiàn)代文閱讀相似，但要重視字、詞、句翻譯的落實。《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，文言文學(xué)習(xí)目的是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解根本內(nèi)容，背誦優(yōu)秀詩文50篇。”在復(fù)習(xí)教學(xué)中題目的設(shè)計上“言”“文”并重，既考察學(xué)生文言根底知識——字、詞、句的理解翻譯，也考察學(xué)生對文意(思想內(nèi)容)的理解和把握。近幾年來，文言文閱讀開場重視對思想內(nèi)容的理解、分析^p、概括、評價及古詩詞鑒賞才能的考察。因此，我們在復(fù)習(xí)教學(xué)時也應(yīng)加強這方面的訓(xùn)練。復(fù)習(xí)步驟：1、將古文按篇制定進度方案表，將任務(wù)分給學(xué)生，讓學(xué)生按照進度整理。(如常見的重點實詞、虛詞、通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義及一般句式。)2、進展專項檢測與講解。3、注重由課內(nèi)向課外的遷移運用，引導(dǎo)閱讀程度相當(dāng)?shù)恼n外文言文。復(fù)習(xí)方法：注重積累——尋找規(guī)律——掌握方法——背誦與理解并重——訓(xùn)練與考察同步。(三)作文指導(dǎo)與訓(xùn)練專題作文是整份試卷中分量最重的一道題(40分)，也是語文學(xué)習(xí)中的重中之重，每年在寫作教學(xué)上花的時間最長，投入的精力最多，可收效甚微。近年來中考作文命題的趨勢，總的原那么是穩(wěn)中有變，變中出新。縱觀幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關(guān)注社會，理解別人”的角度開展，寫作的內(nèi)容在不斷擴大，寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。還注意突出地方特色。而學(xué)生作文當(dāng)中存在的問題一是優(yōu)劣懸殊，差距特大。二是在中等程度的作文中雷同題材多，“老面孔多”;三是審題不清，不符題目要求;四是言之無物，內(nèi)容空洞;五是缺少真情實感，無病呻吟;六是認(rèn)識模糊，立足點不高，考慮不深。另外還有少數(shù)學(xué)生還存在情趣低俗、風(fēng)格低下的問題。作文復(fù)習(xí)應(yīng)該根據(jù)考試說明，明確考試目的和根本要求。根據(jù)學(xué)生的實際，進展有針對性的復(fù)習(xí)，尤其是要重視中下學(xué)生的作文指導(dǎo)。我們將采用“四線并行”法：1、儲藏素材——指導(dǎo)學(xué)生如何將閱讀積累化為己用，如何活用材料，通過這樣的方式，充實學(xué)生的材料，為考試蓄能。適當(dāng)講些各種文體的寫作方法、形式技巧，注重學(xué)生材料的積累與交流，以及書寫程度的進步。2、專題輔導(dǎo)——就擬題，審題立意，構(gòu)思選材，構(gòu)造布局等方面，專題輔導(dǎo)。挑選一些優(yōu)秀作文和近年中考優(yōu)秀作文讓學(xué)生研讀，探究作者是如何審題、立意、組織材料、謀篇布局的;如何做到角度新穎，取材鮮活，筆法獨到3、集中訓(xùn)練——設(shè)計一些貼近學(xué)生生活，關(guān)注社會熱點，突出地方特色，反映歷史文化的“話題作文”、“材料作文”、“半命題作文”“看圖作文”讓學(xué)生訓(xùn)練，要求盡量在規(guī)定時間內(nèi)當(dāng)堂作文，并作定時的交流與講評。4、自我補充——學(xué)生要自覺主動多讀書看報，開拓自己視野、理解時代信息、把握時代脈搏，充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學(xué)習(xí)語言和一定的章法技巧。第三階段模擬沖刺(約三周)此時離中考的時間已不多了，開場對學(xué)生進展強化訓(xùn)練，培養(yǎng)綜合才能。通過讓學(xué)生做模擬試卷，營造考試情境，檢測所學(xué)，進步心理素質(zhì)。第四階段梳理調(diào)整：(考前一星期)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，整理消化，梳理知識，查漏補缺。備課組教學(xué)進度表如下：授課時間授課范圍開學(xué)至第二周4、6單元及綜合性學(xué)習(xí)第三周第六周第一階段：分冊復(fù)習(xí)第七周第十周第二階段：專題復(fù)習(xí)第十一周--第十三周第三階段：模擬沖刺第十四周--第二十周第四階段：梳理調(diào)整備課的時間和地點安排時間：每周三或周四晚修地點：年級辦公室參加人員：備課組全體成員備課組活動內(nèi)容：活動主題主講人4、6單元及綜合性學(xué)習(xí)鄭蕊第一階段：分冊復(fù)習(xí)符愛妹第二階段：專題復(fù)習(xí)陳梅葉、詹文孟第三階段：模擬沖刺許麗英第四階段：梳理調(diào)整黃奮、林奮小升初語文復(fù)習(xí)資料篇二一、指導(dǎo)思想以《初中語文教學(xué)大綱》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》7——9年級“語文課程目的”以及我市制訂的《語文考試說明》為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地進步學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。二、復(fù)習(xí)目的通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對初中階段的語文根本知識有一個明確的、系統(tǒng)的理解，強化學(xué)生的閱讀理解才能和語言表達才能，進步學(xué)生運用語文知識解決實際問題的才能。三、方法與措施1、明確目的，立足教材。老師應(yīng)認(rèn)真研究《語文考試標(biāo)準(zhǔn)》，明確考試的范圍與目的，對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析^p和預(yù)測，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。語文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主，按大綱要求進展知識點的歸納、并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的.訓(xùn)練題和模擬題進展訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析^p、解決問題的才能。2、全體參與，分層達標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，老師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，特別是在當(dāng)前高中擴招的形勢下，老師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些根底不扎實、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。3、強化根底，突出重點。針對中考試題根底性強的特點，對于教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識和根本篇目，老師應(yīng)進展適當(dāng)?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒，學(xué)生才能思路明晰，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，老師應(yīng)加強指導(dǎo)。在進展閱讀訓(xùn)練時，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點，教給學(xué)生一些考慮問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三，從而進步學(xué)生獨立閱讀的才能。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點放在“快速作文”的指導(dǎo)上，從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進展訓(xùn)練，提倡創(chuàng)新意識。4、點面結(jié)合，講練同步。整個復(fù)習(xí)過程分為四個階段：第一輪古詩文復(fù)習(xí)日期課題課時分配重難點3.25-3.30七年級上冊6積累常用文言實虛詞和重點文言語句，掌握課文內(nèi)容知識點，培養(yǎng)文言閱讀才能3.31-4.14.7-4.10七年級下冊64.11-4.20八年級上冊104.21-4.30八年級下冊105.4-5.8九年級上冊65.9-5.14九年級下冊6第二輪根底知識復(fù)習(xí)日期課題課時分配重難點5.15-5.16字音字形字義2掌握常見多音字形近字。能辨析病句病因，并能正確修改5.17-5.18病句修改2第三輪現(xiàn)代文閱讀日期課題課時分配重難點5.19-5.22說明文閱讀4掌握各類短文的相關(guān)常識，指導(dǎo)閱讀理解的方法5.23-5.26議論文閱讀45.27-5.30記敘文閱讀4第四輪作文訓(xùn)練日期課題課時分配重難點6.1-6.4記敘文訓(xùn)練4正確審題，確定中心，積累素材，掌握一定的寫作技巧6.5-6.8議論文訓(xùn)練4綜合訓(xùn)練6.9-6.20全面復(fù)習(xí)根本篇目和語文知識;查漏補缺針對第一階段的復(fù)習(xí)進展小結(jié)，穩(wěn)固訓(xùn)練;重點打破對學(xué)生在復(fù)習(xí)中有困難的知識點進展重點打破，加強課外閱讀的指導(dǎo);總結(jié)檢測全面總結(jié)復(fù)習(xí)情況，檢查復(fù)習(xí)效果，模擬測試，考前指導(dǎo)。機動時間6.21-6.25團結(jié)協(xié)作，共同進步。本著互相學(xué)習(xí)、取長補短的原那么，加強同科老師之間的經(jīng)歷交流與資料共享，發(fā)揚團隊精神，爭取共同進步。小升初語文復(fù)習(xí)資料篇三中考語文復(fù)習(xí)方案為三個階段七個環(huán)節(jié)。三個階段為：第一輪復(fù)習(xí)(4月1日4月30日)以“標(biāo)”為標(biāo)，以"明"為明，以“本”為本，夯實根底，過好教材，梳理課本，進展拉網(wǎng)式復(fù)習(xí)，地毯式轟炸。第二輪復(fù)習(xí)(5月1日5月31日)歸類整理，作好專題，查漏補缺，實在提升學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)效率，打好陣地戰(zhàn)，殲滅戰(zhàn)。第三輪復(fù)習(xí)(6月1日6月23日)模擬訓(xùn)練，掌握答題技巧，熟悉考試技術(shù)，作好一切應(yīng)考準(zhǔn)備，清理戰(zhàn)場，刀槍入庫，馬放南山。七個環(huán)節(jié)為：最后一個環(huán)節(jié)：6月23日，考場“實戰(zhàn)”環(huán)節(jié)。倒數(shù)第二環(huán)節(jié)：6月22日6月19日，考前休整環(huán)節(jié)。倒數(shù)第三環(huán)節(jié)：6月18日6月14日，總結(jié)提升考前模擬環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)，主要是對“考前模擬環(huán)節(jié)”中學(xué)生中存在的問題和缺乏進展糾正和補充。倒數(shù)第四環(huán)節(jié)：6月13日6月1日，考前模擬環(huán)節(jié)。這一環(huán)，主要是在“專題復(fù)習(xí)”和“過教材復(fù)習(xí)”兩個環(huán)節(jié)之后進展的考前“實戰(zhàn)”模擬“演練”，從形式到內(nèi)容進展“仿真”訓(xùn)練。倒數(shù)第五環(huán)節(jié)：5月31日5月1日，專題復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。以“倍速”專題為主輔以各個老師自己的專題和學(xué)生實際需要的專題。分門別類，逐專題進展復(fù)習(xí)，還可配以針對性的小測試或一兩次大測試。倒數(shù)第六環(huán)節(jié)：4月30日4月1日，梳理課本環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)是20__年中考語文復(fù)習(xí)的起始環(huán)節(jié)，關(guān)鍵環(huán)節(jié)，分四大版塊：1、積累運用，過好寫字、識字、識詞、語音、詞匯、語法、修辭、標(biāo)點符號關(guān)。2、綜合性學(xué)習(xí)，過好學(xué)科交融、生活實際運用語文、綜合運用語文關(guān)。3、閱讀，課內(nèi)：六本書，三十六個單元，按照四大文學(xué)款式分類逐項進展復(fù)習(xí)。人教版79年級語文課本，戲劇占約三十六分之一;小說占約六分之一;散文約占三分之二，這里的散文是大散文，包括三大文章體裁(記敘文、說明文、議論文)，數(shù)量約103篇，背誦25篇(段)，外國散文約15篇，是復(fù)習(xí)的重頭戲，背誦任務(wù)，特別是古代散文的背誦可與詩歌的背誦分庭抗禮;詩歌的復(fù)習(xí)任務(wù)僅次于散文，但默寫卻位居四大文學(xué)款式之首。詩歌分五類：一類，背誦并默寫約15首;二類，只背誦約21首;三類，課內(nèi)學(xué)習(xí)，不要求背誦的約22首;四類，課外背誦每冊十首，六冊，共60首;五類，課文后附錄，綜合性學(xué)習(xí)里的共約33項。此外，還有少量的童話、神話、寓言、新聞類的復(fù)習(xí)任務(wù)。每冊書后都有附錄，在積累運用、綜合性學(xué)習(xí)考察里都會輻射附錄里的相關(guān)內(nèi)容，也應(yīng)做為復(fù)習(xí)的一個單位，還有課文后附錄的知識框也應(yīng)進展拉網(wǎng)式復(fù)習(xí)。4、寫作，作文已占高考中考語文的半壁，復(fù)習(xí)應(yīng)根底、才能、應(yīng)考并重，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，卷面整潔習(xí)慣，認(rèn)真審題習(xí)慣，快速擬題習(xí)慣，快速構(gòu)思習(xí)慣，下筆成文一氣呵成的快速作文等習(xí)慣。這一環(huán)節(jié)，還可加一個前奏環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)發(fā)動環(huán)節(jié)，明確目的任務(wù)，提出復(fù)習(xí)要求和考前須知。小升初語文復(fù)習(xí)資料篇四如今已經(jīng)進入中考復(fù)習(xí)階段，當(dāng)前同學(xué)們對語文復(fù)習(xí)大多存在著這樣兩種心態(tài)：一局部同學(xué)認(rèn)為語文知識點繁多，而且中考側(cè)重考察學(xué)生的課外遷移才能，考察課本的內(nèi)容很少，因此往往把精力投放在一些“速成”的科目上，復(fù)習(xí)語文時非常急躁;也有一局部同學(xué)認(rèn)為，認(rèn)真復(fù)習(xí)課本的知識后，也做了大量的閱讀題，考試卻不見成效，感覺語文復(fù)習(xí)無從下手，于是干脆放棄。這些做法都是很不可取的。實際上，語文學(xué)科同其它學(xué)科一樣，有自身的知識系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律。假設(shè)可以制定適宜的復(fù)習(xí)方案，復(fù)習(xí)形成知識網(wǎng)絡(luò)，答題根據(jù)正確的技巧方法，穩(wěn)扎穩(wěn)打，考試中是可以獲得較理想的成績。那么，應(yīng)該注意哪些策略和方法呢?根據(jù)語文學(xué)科的特點，結(jié)合以往總復(fù)習(xí)的理論與體會、別人成功的復(fù)習(xí)經(jīng)歷及我校的實際情況，簡單談?wù)勎覀兡甓蝹湔n組今年語文總復(fù)習(xí)的一些思路。一、三項原那么。中考語文復(fù)習(xí)遵循的三項原那么是：1、吃透考綱——準(zhǔn)確把握命題方向;2、立足課本——純熟掌握知識內(nèi)核;3、觸類旁通——讓學(xué)生學(xué)會知識的延伸運用。二、四輪系列復(fù)習(xí)。四輪復(fù)習(xí)是對初中語文六冊課本及所有中學(xué)語文知識內(nèi)容的有序復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)(3月16日—4月11日)：回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓根底。思路：以整冊為單位復(fù)習(xí)，根本上是三冊用時兩周方式，這一輪復(fù)習(xí)以課本為主，以考綱為綱。抓住根底，把握教材的重點與考點之間的聯(lián)絡(luò)，進展全面的復(fù)習(xí)，按“重點知識梳理與強調(diào)——學(xué)生練習(xí)穩(wěn)固——老師例題分析^p與重點講解”三個步驟進展，形成知識的積累。復(fù)習(xí)要點：①規(guī)定背誦篇目的準(zhǔn)確過關(guān)：理解→背誦→默寫。②課內(nèi)文言文過關(guān)：歸納主要知識點(包括常用文言實詞、虛詞、一詞多義等)、注重課下注解及譯文。第二輪復(fù)習(xí)(4月13日——5月16日)：專題分講、精講精練、提升才能。思路：這輪復(fù)習(xí)以考點為據(jù)，針對考試試題內(nèi)容，按聽力、積累運用、閱讀、寫作四版塊分類復(fù)習(xí)，進展體裁知識、語段閱讀、答題方法與技巧等方面的整體復(fù)習(xí)訓(xùn)練。通過專題打破，可以使以前散見于課文中的根底知識系統(tǒng)化，使同學(xué)們站在一個較高的平臺來俯視語文知識體系，消除那種只見樹木不見森林的迷茫，進步才能。復(fù)習(xí)要點：①積累與運用(默寫、語言應(yīng)用題的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練);②文言文閱讀(文言閱讀方法的指導(dǎo)及訓(xùn)練，注意比照閱讀);③現(xiàn)代文閱讀(各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練);④寫作(各種文體的寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練)。第三輪復(fù)習(xí)(5月18日——6月6日)：綜合訓(xùn)練、查缺補漏、穩(wěn)固進步。思路：在前兩輪復(fù)習(xí)的根底上，這輪復(fù)習(xí)重點是對學(xué)生進展閱讀才能技巧補充訓(xùn)練和模擬考試，注重運用，強化對知識的遷移、創(chuàng)新、理論才能的培養(yǎng)，努力創(chuàng)新。檢測學(xué)習(xí)的成效，同時又能起到進展中考實戰(zhàn)的演習(xí)，進步應(yīng)試才能的作用。通過查缺補漏，強化學(xué)習(xí)的目的性和針對性，使學(xué)生積累考試經(jīng)歷，并進步綜合運用知識的才能。訓(xùn)練時可選近兩年的各大市中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習(xí)，真正起到模擬的作用。復(fù)習(xí)要點：①吃透課標(biāo)及中考說明，搜集挑選中考信息，精選模擬試題。②精練精講，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。③通過模擬練習(xí)，反應(yīng)復(fù)習(xí)情況，及時調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法。第四輪復(fù)習(xí)(考前一星期)：自主復(fù)習(xí)、整理消化、自信迎考。思路：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的實際情況查缺補漏，老師側(cè)重點撥指導(dǎo)，并進展知識歸類、考試方法與技巧的輔導(dǎo)。復(fù)習(xí)要點：①學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查漏補缺，整理消化知識點，梳理知識構(gòu)造。②做好考前學(xué)生心理輔導(dǎo)，緩解緊張情緒，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我，找到自信，以飽滿的精神狀態(tài)進入考場，考出最正確成績。三、五點考前須知。1、潛心鉆研中考命題，討論預(yù)測命題方向。近三年我市中考試題，在試題構(gòu)造、命題內(nèi)容和題型、題量上根本上沒有大變化。試題內(nèi)容保持相對的穩(wěn)定，測試目的明確：從聽說才能的測試，到課內(nèi)外名言名句的積累運用，到名著閱讀、綜合性學(xué)習(xí)的考察，到課內(nèi)外文言文的比擬閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最后是寫作。重視考察學(xué)生的知識積累，尤其是注重考察學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活實際和生活經(jīng)歷，運用所學(xué)的知識分析^p問題、解決問題的才能。2、精心準(zhǔn)備，爭取積累運用局部得高分。背誦篇目要字字落實，時時“溫故”，針對學(xué)生根底比擬差，要歸納出重點句，重點檢測。運用歸類的方法，將積累的名句進展梳理，進展比擬式的學(xué)習(xí)記憶。如同為描寫月亮的詩句、都表達思鄉(xiāng)情懷的詩句等。對課外一些常見的詩文名句、名言警句也要注意積累和摘抄。要求學(xué)生“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。對于名著閱讀，那么要緊扣考綱規(guī)定的7部名著，對主人公、主要情節(jié)、精彩片段、主題及共性等作出梳理。對綜合性學(xué)習(xí)，要關(guān)注各地新題型進展訓(xùn)練。地域特色題也不容小視，要培養(yǎng)學(xué)生讀書看報的習(xí)慣，也可以通過本地的鄉(xiāng)土教材去理解本地名人的相關(guān)事跡，有意識去熟悉本地一些著名的旅游景點、當(dāng)?shù)氐拿蕴禺a(chǎn)、風(fēng)俗習(xí)慣、地方藝術(shù)以及相關(guān)的故事、來歷等。3、選定篇目，加強文言文課內(nèi)外比照閱讀訓(xùn)練。近幾年我市文言文通常是采用課內(nèi)外比擬閱讀，兩文段的內(nèi)容往往是有聯(lián)絡(luò)的。我們應(yīng)有意識地選好篇目，一般是課內(nèi)教讀篇目故事型的文段為主。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美、對學(xué)生有情感教育意義的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。將這些文段與某些具備相似點的課外粗淺故事型的文段比照閱讀訓(xùn)練。做題時一定要注意與課內(nèi)學(xué)過的課文或知識點相聯(lián)絡(luò)，注重由課內(nèi)向課外的遷移運用，答題時要大膽推想，根據(jù)語感猜讀理解文意，抓【關(guān)鍵詞】：^p句，憑自己的生活經(jīng)歷理解作答。4、把握考點，掌握現(xiàn)代文閱讀答題技巧。近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇側(cè)重于抒情色彩的散文(時文名文)、另一篇是說明文或議論文。其中一段往往帶有鮮明的地域特色。這和語文課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的“要開發(fā)地方教材，要培養(yǎng)愛國愛鄉(xiāng)的感情”是一致的。因此，在最后復(fù)習(xí)中，應(yīng)多關(guān)注地方報紙，在“隨堂練習(xí)”選文上應(yīng)盡量多項選擇取相關(guān)類型的文章進展練習(xí)。復(fù)習(xí)時，老師要授之以漁，傳授技巧，學(xué)生掌握現(xiàn)代文答題技巧。要真正做好閱讀題，方法始終是最關(guān)鍵的。詳細訓(xùn)練上可分記敘文、說明文、議論文、文學(xué)作品等專題分類訓(xùn)練，對修辭手法、描寫手法、表現(xiàn)手法、說明方法、論證方法等文體知識歸納梳理，對解答常見題型，如“理解句子含義及作用”、“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點是什么”等問題的解答思路及方法進展標(biāo)準(zhǔn)性指導(dǎo)，防止學(xué)生盲目失分。要強調(diào)作答時須審清題意，把握題干透露的信息，增強原文意識及整體意識。5、重點訓(xùn)練思維的開闊和延伸，提升寫作才能。課程標(biāo)準(zhǔn)要求寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗，鼓勵自由表達和創(chuàng)新表達。在加強審題、立意、表達、布局、文體等方面的系列訓(xùn)練上，有意識加強訓(xùn)練進步思維的質(zhì)量。訓(xùn)練學(xué)生想通——發(fā)散思維的方向;想寬——擴大思維的廣闊性;想活——培養(yǎng)思維的獨特性。鼓勵學(xué)生尋找到自己的風(fēng)景，寫出具有個性色彩的優(yōu)秀的考場作文。當(dāng)然，也需要學(xué)生多積累，學(xué)習(xí)別人的長處。學(xué)會選材，表達真情實感。讓文章表達出你真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。總之，“厚積而薄發(fā)”是語文學(xué)習(xí)的一個重要特征。進步語文成績，需要扎實的根底知識，正確的答題思路，以及較強的理解表達才能。復(fù)習(xí)時應(yīng)注意“材料在課外，考點在課內(nèi)”，反對盲目做無數(shù)試題的復(fù)習(xí)方法，強調(diào)重積累、運用、才能、體驗，提倡注重方法，舉一反三，扎實有效、務(wù)實創(chuàng)新的復(fù)習(xí)方法。小升初語文復(fù)習(xí)資料篇五一、根底知識專題(5個小題，占中考分值22分：四道選擇題，12分+一道填空題，10分)1、字音字形(選擇題，3分)2、選詞填空(選擇題，3分)3、病句識別(選擇題，3分)4、標(biāo)點識誤(選擇題，3分)5、古詩文積累(填空題，10分)復(fù)習(xí)資料：《新視野》《新資》+復(fù)習(xí)卷二、現(xiàn)代文閱讀專題(7個小題，占中考分值27分：三道選擇題，9分+四道簡答題，18分)1、現(xiàn)代文(一)實體文閱讀——信息的挑選、歸納2、現(xiàn)代文(二)文學(xué)作品閱讀——讀懂文意3、現(xiàn)代文(二)文學(xué)作品閱讀——讀懂題意4、現(xiàn)代文(二)文學(xué)作品閱讀——準(zhǔn)確答題5、現(xiàn)代文(二)文學(xué)作品閱讀——答題有據(jù)復(fù)習(xí)資料：《新視野》《新資》+復(fù)習(xí)卷(10篇經(jīng)典閱讀解析)三、文言文閱讀專題(4個小題，占中考分值分：三道選擇題，9分+一道翻譯題，4分))1、課內(nèi)復(fù)習(xí)——文言實詞2、課內(nèi)復(fù)習(xí)——一詞多義3、課內(nèi)復(fù)習(xí)——古今異義4、課內(nèi)復(fù)習(xí)——詞類活用5、課內(nèi)復(fù)習(xí)——通假、破讀和固定短語6、方法解讀——特殊句式7、方法解讀——準(zhǔn)確翻譯8、方法解讀——準(zhǔn)確斷句9、方法解讀——準(zhǔn)確理解復(fù)習(xí)資料：《新視野》《新資》+復(fù)習(xí)卷(5篇經(jīng)典閱讀解析)四、語言運用專題(2個小題，占中考分值8分：一道簡答題，4分+一道表達題，4分)1、綜合性學(xué)習(xí)2、口語交際表達復(fù)習(xí)資料：《新視野》《新資》+復(fù)習(xí)卷五、寫作表達專題(1個小題，占中考分值50分)1、審題立意2、構(gòu)思行文——記敘文3、構(gòu)思行文——議論文4、素材積累與運用5、學(xué)會擬題、點題復(fù)習(xí)資料：訓(xùn)練題5道小升初語文復(fù)習(xí)資料篇六一、復(fù)習(xí)時間：11月5日星期一至11月14日星期三，共計10天，合計15課時。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：七年級上冊1-3單元。三、復(fù)習(xí)方案：專題一：積累(20分)2課時1、字音字形(選擇題2分)去年考字形，四字短語辨析錯別字。2、句子中同義詞近義詞比擬選擇(選擇題2分)課外文句選擇。3、成語選擇(選擇題2分)課內(nèi)學(xué)過成語的正確使用。4、病句(選擇題2分)辨析病句，選擇正確的句子。5、標(biāo)點或句子銜接(選擇題2分)理解句意，選擇銜接嚴(yán)密的句子。6、作家作品(名著閱讀去年沒考)，名言名句(填空題共10分)涵蓋全面，題型豐富。復(fù)習(xí)方法：1)指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)整理知識要點。2)結(jié)合同步配套穩(wěn)固練習(xí)。3)精心設(shè)計相關(guān)題目針對訓(xùn)練。專題二：運用(8分)1課時7、仿寫：(簡答題3分)與課內(nèi)所學(xué)內(nèi)容有關(guān)，仿例造句。8、語言運用(綜合性學(xué)習(xí))(簡答題5分)課外文段主要內(nèi)容概括。復(fù)習(xí)方法：1)結(jié)合同步配套穩(wěn)固練習(xí)2)精心設(shè)計相關(guān)題目針對訓(xùn)練。專題三：詩歌閱讀(5分)2課時(去年考試無此題)9、理解(2分)10、初步鑒賞(3分)復(fù)習(xí)方法：1)學(xué)生系統(tǒng)識記課內(nèi)外詩歌2)設(shè)計相關(guān)題目針對訓(xùn)練專題四：文言文閱讀(10分)3課時(《世說新語》《論語》片段閱讀)11、實詞(4分)(主觀題)重點實詞識記考察12、虛詞(3分)(選擇題)(去年考試無此題)13、翻譯(4分)(主觀題)重點語句譯文考察14、文意理解(2分)(選擇題)辨析錯誤句意的理解。復(fù)習(xí)方法：1)指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)整理知識要點。2)結(jié)合同步配套穩(wěn)固練習(xí)。3)精心設(shè)計相關(guān)題目。針對訓(xùn)練專題五：表達類(記敘類小說、散文、傳記等)文本閱讀(17分)課外記敘類小說閱讀理解，選自《讀者》。2課時19、理解(3分)從原文中找出相關(guān)內(nèi)容。20、分析^p綜合(4分)21、分析^p綜合(4分)從全文中分析^p歸類。22、鑒賞評價(6分)談?wù)勛约旱睦斫狻?fù)習(xí)方法：1)結(jié)合同步配套穩(wěn)固練習(xí)2)設(shè)計相關(guān)題目針對訓(xùn)練專題六：寫作(40分)3課時23、(40分)(初一記敘文)《溫暖》為話題復(fù)習(xí)方法：1)結(jié)合單元要求預(yù)設(shè)文題2)精選范文分析^p點評提升專題七：卷面書寫(4分)【單列分?jǐn)?shù)，不設(shè)試題，是對整張試卷答卷書寫的賦分】專題八：模擬測試。2課時復(fù)習(xí)方法：精心按試題構(gòu)造出一套模擬題，進展考前仿真模擬訓(xùn)練四、復(fù)習(xí)重點：1、純熟掌握各課出現(xiàn)的生字生詞的音、形、義，復(fù)_時積累的詞語;學(xué)會運用;理解重點詞語在詳細語境中的含義;理解一些著名的作家作品。2、課內(nèi)外閱讀文章，掌握正確的閱讀方法，進步閱讀才能;理解文章內(nèi)容和寫作特色，領(lǐng)悟作者的思想感情。3、課內(nèi)外古詩歌及文言文，背誦默寫。掌握積累一些文言詞語，理解文章大意，學(xué)會翻譯文言文，賞析詩歌。4、學(xué)會審題，并結(jié)合學(xué)習(xí)生活實際，選取典型的材料進展記敘文寫作，學(xué)會運用學(xué)過的詞語及寫作技巧。五、復(fù)習(xí)難點：1、【關(guān)鍵詞】：^p語的揣摩。2、理解一些重要語句的深化含義。3、理解詩歌的意境。4、作文的選材立意。六、復(fù)習(xí)教案第一課時復(fù)習(xí)內(nèi)容1、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字生詞，掌握音、形、義。2、純熟運用學(xué)過的生字詞。復(fù)習(xí)過程一、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字生詞，掌握音、形、義。1、老師指導(dǎo)學(xué)生掌握【關(guān)鍵詞】：^p語，讓學(xué)生讀、抄一遍，掌握正確的讀音和拼寫規(guī)那么，特別注意平常容易讀錯的字音和多音多義字的讀音。2、注意漢字的字型特點，特別注意形似字的寫法，學(xué)會改正常見錯別字。⑴要辨識同音字，不寫別字。如“克”“刻”⑵要區(qū)分形聲字，不寫錯別字。如“躁”“澡”“燥”⑶要區(qū)分形似字，不加減筆畫。如“拆”“析”“折”⑷要區(qū)分字義辨字形。如“必須”“必需”。3、要掌握生字詞的詞義。學(xué)會解釋詞語。⑴用定義法，就是用下定義的方法解釋詞語。如：琥珀，就是古代松樹脂的化石;⑵描繪法，就是把詞的含義作一番描寫、表達。如：流逝，就是像流水一般迅速消失;⑶字義分析^p法，就是從分析^p字義著手，把各個字義總括起來，說明某個詞的意義。如：哀鳴，悲哀地呼叫;⑷同義互注法，就是當(dāng)我們解釋某個詞語時，運用與它意義一樣或相近的詞語來注釋。如：寥落，稀少或冷落。4、純熟運用學(xué)過的生字詞要在理解生字詞詞義的根底上，掌握它們的用法。要懂得詞語搭配的習(xí)慣用法，要通過大量閱讀，形成語感。要學(xué)會品味詞語。⑴用交換法，即假設(shè)用另外的詞語交換課文中的詞語，通過交換前后比擬，品味用詞的精細。如“仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的局部，在和陽光互相挑逗”(《紫藤蘿瀑布》)假如換成“映襯”好不好?顯然，用“挑逗”既富有動感，又富有情趣。⑵用刪除法，即假設(shè)刪除句子中某些【關(guān)鍵詞】：^p語，通過刪除前后的比擬，品味用詞的精當(dāng)。如“可是，這能全怪我嗎?”(《羚羊木雕》)假如刪去“全”字，句子的意思就變成“我”對這件事的沒有絲毫的責(zé)任。⑶用對照法，即通過對不同語言環(huán)境中使用的同一詞語比擬，品味用詞的精工。如“站在這雙線道的馬路邊，這無疑是一種墮落”(《行道樹》)墮落在一般語境中的作法是指“思想、行為往壞里變”。而此處的“墮落”那么是指行道樹的生活環(huán)境和自身形象往壞里變，更表現(xiàn)了行道樹的無私奉獻精神。⑷用歸納法，即通過對一系列動詞使用情況的歸納，從某些角度去發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的知識，品味用詞的精妙。如褒義詞，一般都用在好的方面，用于對人、事、物的贊美;如貶義詞，一般都用在壞的方面，用于對人、事、物的批評。二、進展逐單元進展聽寫訓(xùn)練。(一般分開在課前進展)三、完成試卷練習(xí)。(課后穩(wěn)固為主)第二課時復(fù)習(xí)內(nèi)容1、復(fù)習(xí)古詩、名句的默寫。2、學(xué)會初步賞析一些古詩或《論語》中的名句。復(fù)習(xí)過程一、學(xué)生復(fù)習(xí)要求背誦古詩和名篇。1、學(xué)生誦讀本冊要求背誦的古詩。2、老師指導(dǎo)學(xué)生熟記一些名句，會默寫。3、掌握重點，理解詩歌的主題思想，體會含義深化的句子。二、默寫練習(xí)。(主要針對后進生，以鼓勵為主)如：a、商女不知____恨，_______________________。《泊秦淮》，淺草才能沒馬蹄。《錢塘湖春行》b、《觀滄海》中展現(xiàn)海島活力勃勃的詩句是：。。《次北固山下》一詩中道出新舊更替的生活哲理的名句是：。三、課后試卷練習(xí)穩(wěn)固。第三課時復(fù)習(xí)內(nèi)容1、仿寫句子。2、復(fù)習(xí)比喻、擬人等修辭方法的區(qū)分和運用。復(fù)習(xí)過程一、明白仿寫的意義及方法。1、仿句是按照題目已經(jīng)給出的語句的形式，再另外寫出與之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字內(nèi)容不能完全一樣。只要被模擬的是句子的形式，不管是單句或復(fù)句，都列入仿句。2、仿句考察的知識點：(1)考察同學(xué)們對語法、修辭等知識的綜合運用，要求同學(xué)們根據(jù)不同的語境和要求，寫出與例句內(nèi)容和形式一樣或相近、意義上有親密關(guān)聯(lián)的句子。例如：生活就是一塊五彩斑斕的調(diào)色板。希望就是________________________。[解析]這道題目從句式上看是陳述句。在修辭上運用了比喻，同學(xué)們要注意比喻運用的得體，比喻的藝術(shù)貴在創(chuàng)新，要尋找新穎、活潑的喻體，保持上下文的協(xié)調(diào)性。如：希望就是一顆永不隕落的恒星。希望就是一盞永不熄滅的明燈。(2)考察同學(xué)們的語言表達才能，聯(lián)想、想象才能，創(chuàng)新思維才能。例如：什么樣的年齡最理想?什么樣的心靈最亮堂?什么樣的人生最美妙?什么樣的青春最輝煌?鮮花說，我開放的年齡多嫵媚;月亮說，_________________________;海燕說，_______________。太陽說，________________________。[解析]該題是問答式的仿寫，在答復(fù)上運用擬人的修辭，要求天下們針對性進展答復(fù)，有一定的開放度，但是在解題時，要注意結(jié)合答復(fù)對象的特點。如：我純潔的心靈多亮堂;我奮斗的人生極美妙;我燃燒的青春極輝煌。(3)是對同學(xué)們思想認(rèn)識程度的檢測，包括道德素質(zhì)，審美意識、審美情趣，乃至世界觀、人生觀、價值觀等。例如：人生的意義在于奉獻而不在于索取。假如你是一棵大樹，就撒下一片陰涼;假如你是一泓清泉，就滋潤一方土地;_________________________，_______________________，_________________。[解析]這道題既是續(xù)寫又是仿寫，要求同學(xué)們對句子進展仔細分析^p品味，揣摩出句中所說明的意義。除了要把握仿句的句式(假如就)及修辭(比喻、排比)外，尤其要注意句中所蘊含的思想內(nèi)容(奉獻精神)。這就要借助自己的感悟，寫出富有生活哲理、啟迪人們樹立正確人生觀的句子。二、答好仿寫句子至少需要三方面的才能：1、遣詞造句的才能;2、漢語語法修辭運用才能;3、較強的聯(lián)想才能。還必須遵循兩條規(guī)那么：1、形式上的束縛性，即一定要符合題目的要求，不可另起爐灶;2、內(nèi)容上的創(chuàng)造性，內(nèi)容上不能再去重復(fù)原來的內(nèi)容，要盡量開拓境界。在這諸多項要求中，至關(guān)重要的是敏捷而豐富的聯(lián)想才能。只有聯(lián)想豐富，思維發(fā)散面廣，答題方能得心應(yīng)手;否那么思路阻塞，筆下枯槁，甚至無從下手。可以這樣說：仿寫句子“形式為仿，關(guān)鍵在想”。(一)從形似角度聯(lián)想。小升初語文復(fù)習(xí)資料篇七為穩(wěn)固初三年級學(xué)生根底知識，進步閱讀和寫作才能，本學(xué)期初三語文教學(xué)的重中之重是搞好中考復(fù)習(xí)，現(xiàn)初步擬定復(fù)習(xí)方案如下：全年級統(tǒng)一于假期補課開場進入中考復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)分為三輪進展。第一輪：根底知識復(fù)習(xí)。第一階段(4月15日――5月1日)，利用《考標(biāo)》的資料復(fù)習(xí)根底知識，內(nèi)容為：字詞、病句、成語、標(biāo)點、仿寫、標(biāo)語和口語交際。第二階段(5月2日――5月15日)，選擇二十篇文言文重點篇目進展復(fù)習(xí)。內(nèi)容為通假字，古今異義詞、一詞多義，詞類活用，重難句翻譯，課文主要內(nèi)容理解等。利用午讀進展默寫過關(guān)，并定期輔以階段性檢測。第二輪(5月16日-6月初)，為專題復(fù)習(xí)。分為文言文專題、記敘文專題、說明文專題、議論文專題。備課組成員分工合作，搜集整理考題，按學(xué)情以及文體特點進展分類歸納整理，并形成檢測。復(fù)習(xí)時做到心中有數(shù)，練和講評指導(dǎo)都圍繞一個中心、一個主題、一個專題進展。通過反復(fù)訓(xùn)練到達強化穩(wěn)固進而形成才能的目的。第三輪復(fù)習(xí)。5月份月底模擬考試后，進入綜合復(fù)習(xí)階段，綜合復(fù)習(xí)期間進展3-4次模擬考，考后認(rèn)真做好測評工作，通過不斷考試穩(wěn)固進步復(fù)習(xí)成績。特別注意做好培優(yōu)補差對象的評析工作，要求學(xué)生有自查、自評、自析以及老師的分析^p建議指導(dǎo)，以確保培優(yōu)補差工作的成效。備注：1、作文訓(xùn)練和古詩文默寫背誦在三輪復(fù)習(xí)期間反復(fù)訓(xùn)練穩(wěn)固，力爭才能不斷進步。2、從五月分起開場全年級的培優(yōu)補差工作，利用培優(yōu)時間以及晚修前對培優(yōu)補差對象進展輔導(dǎo)。3、6月份開場后，預(yù)留一兩周時間讓學(xué)生自行復(fù)習(xí)消化，指導(dǎo)學(xué)生查漏補缺，并予以適當(dāng)?shù)目记靶睦碇笇?dǎo)和應(yīng)試指導(dǎo)。小升初語文復(fù)習(xí)資料篇八一、根本情況分析^p我班有學(xué)生31人，在上期末的考試(參考人數(shù)32人)中，平均分103.75分;優(yōu)生3人，優(yōu)生率9.4%;及格30人，及格率93.8%。學(xué)生最高分125分，最低分83分。綜上分析^p，我班學(xué)生語文成績整體較差。在學(xué)生總成績的前15名中，呂君海、張澤宇、吳至川、陳浩、蔡露等人的語文成績差，離升學(xué)標(biāo)準(zhǔn)有較大差距，代鵬、何博、侯良霞、王強、蔣永玲、鄧世芳、周敏、李馮鑫、漆東方、蔡晴等同學(xué)的語文成績還要有較大的上升空間，通過努力爭取超過升學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。上期試卷分析^p：第一題，語言積累與運用(48分)，人平34.5分，主要失分點為課文及其有關(guān)文學(xué)常識、古詩文默寫、病句的辨析與修改、與實際生活的聯(lián)絡(luò)與考慮題等;第二題，文言文閱讀(15分)，人平10.25分，主要失分點是文言句子的翻譯、課文內(nèi)容的理解、知識的遷移比擬;第三題，現(xiàn)代文閱讀(32分)，人平14.5分，主要失分在文章內(nèi)容的理解、句意的理解、文意或中心的把握、寫作特色的歸納等;第四題，表達交流(55分)，人平44.5分，主要失分在書寫、字?jǐn)?shù)和語言的表達。根據(jù)學(xué)生考試試卷、平時的作業(yè)情況和上課的情況分析^p，學(xué)生在語文才能方面存在的主要問題：書寫不標(biāo)準(zhǔn)、工整;根底薄弱，積累少，掌握不牢;分析^p理解才能弱，分析^p不全面，理解誤差大，甚至偏離方向;表達不流暢、不簡明、不全面，遣詞造句的才能弱(用詞用句不準(zhǔn)確)，中心不明確。學(xué)生在解題方面存在的主要問題：欠缺解題方法，表如今解題的思路不明晰(不知道從哪些知識角度入手分析^p、理解、答復(fù);在什么地方尋找到答案)，視野不開闊，答題不全面;對題意的理解不深化、不透徹，匆匆做題;答題格式欠標(biāo)準(zhǔn)，要點(重點)不明晰;時間的分配不合理;閱讀的速度慢等。二、本期擬采取的措施1、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明(包括近幾年)，分析^p歷年中考試題，找到規(guī)律，有針對性的進展復(fù)習(xí)。積極搜集中考的信息，認(rèn)真參加教研室組織的復(fù)習(xí)工作會，為復(fù)習(xí)找到方向。2、安排利用好有限的課堂時間，先分類復(fù)習(xí)(1-10周)，再綜合復(fù)習(xí)(11-15周)。重視根底知識的積累和運用。3、重點解決學(xué)生存在的主要知識問題，精講多練，及時查漏補缺。4、復(fù)習(xí)講解重在知識的穩(wěn)固和解題方法的指導(dǎo)。使學(xué)生的語文知識系統(tǒng)性，解題做到有思路、有方法。5、做好“兩診、兩摸”的測評、分析^p工作，根據(jù)學(xué)生的情況，適時調(diào)整復(fù)習(xí)的重點和復(fù)習(xí)的方法。6、繼續(xù)堅持每節(jié)課前學(xué)生背誦1-2首詩詞的做法。7、抽出局部課堂時間讀一些優(yōu)美的文章，開闊學(xué)生的視野。加強對學(xué)生寫作的指導(dǎo)、練習(xí)、點評，進步學(xué)生寫作的才能。8、加強與同組老師的合作，多向他們學(xué)習(xí)、交流復(fù)習(xí)的方法、體會。9、利用課外的休息時間給學(xué)生補課。特別關(guān)注有升學(xué)潛力的學(xué)生的語文學(xué)習(xí)狀況，對他們多進展單獨的輔導(dǎo)。10、積極配合班主任做好學(xué)生的思想工作。讓學(xué)生的思想、精力集中到學(xué)習(xí)中。三、奮斗目的通過努力，爭取在升學(xué)考試中，我班語文成績平均分再進步幾分，不拖其他學(xué)科的后退，多培養(yǎng)幾個優(yōu)生，向高級學(xué)校多輸送幾個人才。與同年級同科的其他老師一道共同努力，再次爭取學(xué)科先進獎。小升初語文復(fù)習(xí)資料篇九期中考試將近，為了同學(xué)能系統(tǒng)、全面的復(fù)習(xí)，以下將語、數(shù)、外學(xué)科的復(fù)習(xí)內(nèi)容及方法公布于下，請家長根據(jù)自己孩子的特點適時給予檢查和催促，祝同學(xué)們考出好成績。語文復(fù)習(xí)內(nèi)容一、現(xiàn)代文1、復(fù)習(xí)范圍：《女孩獨立》、《走一步，再走一步》、《社戲》、《滹沱河和我》、《故土在遠方》2、復(fù)習(xí)內(nèi)容：⑴詞語表中詞語、課下詞語及解釋⑵文學(xué)常識⑶課文主旨⑷注意某些字的讀音和字形3、復(fù)習(xí)方法：⑴在家聽寫詞語并且寫出解釋⑵復(fù)習(xí)課堂筆記，理清課文內(nèi)容和主旨⑶復(fù)習(xí)并熟悉課文，理解文學(xué)常識⑷復(fù)習(xí)現(xiàn)代文練習(xí)卷及測驗卷，錯題重做二、古詩文1、復(fù)習(xí)范圍：《傷仲永》、《登岳陽樓》、《登高》、《石壕吏》、《賣炭翁》2、復(fù)習(xí)內(nèi)容：⑴課下實詞及解釋⑵古詩文作者、朝代及出處⑶詩文主旨3、復(fù)習(xí)方法：⑴家默四篇古詩文⑵默寫實詞解釋⑶復(fù)習(xí)筆記，理清主旨和寫作背景⑷復(fù)習(xí)古文練習(xí)卷及測驗卷，錯題整理英文：1、第一單元~第一單元，所有課文再背誦，爭取兩天復(fù)習(xí)一遍。必要的地方要動手寫一寫。2、第一至第五單元的所有筆記要背。3、第一至第五單元的詞匯卷、語法練氣卷全面復(fù)習(xí)的前提下還要側(cè)重復(fù)習(xí)一下錯題。4、作文本要看、復(fù)習(xí)，考試時要靈敏套用。5、《課課練》要全面復(fù)習(xí)，要整理錯題。6、除以上知識的復(fù)習(xí)之外，還要注意做題方法和解題思路的復(fù)習(xí)。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案1、把概念公式整理在一張紙上并背熟。2、認(rèn)真復(fù)習(xí)筆記中的例題。3、整理測驗卷、練習(xí)冊、一課一練的錯題。4、多做練習(xí)。小升初語文復(fù)習(xí)資料篇十以《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和省考綱為根據(jù)，立足教材，立足課內(nèi)，延伸課外，結(jié)合實際，面向全體，結(jié)合學(xué)生的實際情況研究復(fù)習(xí)方法和方案，力求到達全面系統(tǒng)地進步學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)目的。通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對初中階段的語文根本知識有一個明確的、系統(tǒng)的理解，強化學(xué)生對各冊教材內(nèi)容的理解，熟悉課本知識，實現(xiàn)知識到才能的遷移，全面系統(tǒng)地進步學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)，爭取在今年的中考中獲得佳績。詳細目的：1、強化語言運用才能的培養(yǎng)。讓學(xué)生有正確工整書寫的才能;有語音辨識的才能;有利用語境辨析多義詞、字詞意義的的才能;有辨析修辭和修辭作用的才能;句子的仿寫續(xù)寫的才能;以及根據(jù)設(shè)置語境，簡明、連接、得體表達自己要說的話的才能等等。2、強化語言積累訓(xùn)練。語言積累，不僅指古詩文和現(xiàn)代詩文的積累背誦，還包括詞語的積累，名言警句的、俗語、諺語的積累。語言積累，是我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)經(jīng)歷，通過考試考察學(xué)生語言的積累，是一種促進學(xué)生學(xué)習(xí)、改善語文教學(xué)的極好的方式。3、強化名著閱讀的訓(xùn)練。平時教學(xué)中要重視名著導(dǎo)讀的教學(xué)，復(fù)習(xí)時要重點復(fù)習(xí)《課標(biāo)》中列出的名著。4、強化閱讀訓(xùn)練。現(xiàn)代文閱讀注意題型和答題技巧、語言的組織表達訓(xùn)練;文言文閱讀注重字詞的積累，作者思想情感的體悟。5、強化寫作指導(dǎo)。把握命題特點，注重作文材料的儲藏，理解考場作文的技巧，力求寫出有獨特見解，有創(chuàng)意，文采斐然的作文。夯實根底提升才能整體推進力求打破1、全體參與，分層達標(biāo)復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，老師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，所以復(fù)習(xí)時不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些根底不扎實、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。盡量讓班級中各個層次的學(xué)生能自領(lǐng)“軍令狀”，清楚意識到自己復(fù)習(xí)中的弱勢環(huán)節(jié)，一步步進展訓(xùn)練完善，爭取在老師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與進步。2、理清頭緒，突出重點針對中考試題根底性強的特點，對于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求掌握的語文知識和根本篇目，在復(fù)習(xí)時首先要對教材內(nèi)容進展適當(dāng)?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒，學(xué)生才能思路明晰，復(fù)習(xí)才會有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強指導(dǎo)。比方在進展閱讀理解訓(xùn)練時，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點，教給學(xué)生一些考慮問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三，從而進步學(xué)生獨立閱讀的才能。作文訓(xùn)練要做到每周至少一篇，而且是利用課堂時間當(dāng)堂完成，老師有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練。3、講練結(jié)合，夯實根底復(fù)習(xí)時先講后練側(cè)重于練。講，主要是這幾個方面：一是重點字詞，二是綜合性學(xué)習(xí)里的相關(guān)知識點，三是文言文和古詩詞，四是文學(xué)名著和常識。練，側(cè)重讓學(xué)生通過課堂答復(fù)和書面訓(xùn)練以到達純熟掌握。詳細做法是：(1)重點字詞，先帶著學(xué)生一起梳理，然后采用聽寫的方式，讓學(xué)生上臺訓(xùn)練，每冊用一課時左右時間。(2)文言文復(fù)習(xí)先讓學(xué)生明確哪些課文是重點篇目，然后做重點指導(dǎo)，指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查學(xué)生掌握情況，讓他們背誦、默寫，做個人人過關(guān)。課時以考綱所指定的篇目多少而定。(3)古詩詞，側(cè)重于讓學(xué)生背誦和默寫，訓(xùn)練從三個方面入手，一是連續(xù)性默寫，二是理解性默寫，三是運用性默寫。復(fù)習(xí)完一冊就利用課堂和早讀時間讓學(xué)生背或默寫，背，要盡量做倒背如流。(4)綜合性活動和口語交際主要是根據(jù)活動主題內(nèi)容讓學(xué)生積累這方面的知識。(5)作文訓(xùn)練，每周至少講練一次，先評講上次作文，再指導(dǎo)本次作文，最后利用課堂45分鐘讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練。(6)名著導(dǎo)讀的講練，主要根據(jù)《考綱》中指定的篇目，以問帶講。第一輪復(fù)習(xí)：回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓根底。(2、3月)復(fù)習(xí)要點：①歸納六冊課本內(nèi)的生字詞(音、形、義的歸納)。②課內(nèi)外古詩詞過關(guān)：理解→背誦→默寫。③課內(nèi)外文言文過關(guān)：規(guī)定篇目的背誦、主要知識點的歸納(包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等)。④挖掘課內(nèi)文本的寫作價值。第二輪復(fù)習(xí)：專題分講、精講精練、提升才能。(4月——5月中旬)復(fù)習(xí)要點：①積累與運用(默寫、語言應(yīng)用題的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)②古代詩詞賞析(詩詞賞析的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)③文言文閱讀(文言閱讀方法的指導(dǎo)及訓(xùn)練)④現(xiàn)代文閱讀(各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)⑤寫作(各種文體的寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練)第三輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練、查缺補漏、穩(wěn)固進步。(5月下旬——6月中旬)復(fù)習(xí)要點：①吃透課標(biāo)及中考說明，搜集挑選中考信息，精選模擬試題。②精練精講，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。③通過模擬練習(xí)，反應(yīng)復(fù)習(xí)情況，及時調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法。④考前一星期，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查漏補缺，整理消化知識點，梳理知識構(gòu)造。⑤做好考前學(xué)生心理輔導(dǎo)，緩解緊張情緒，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我，找到自信，以飽滿的精神狀態(tài)進入考場，考出最正確成績。1、指導(dǎo)學(xué)生多搜集和整理作文素材。在最后階段要讓學(xué)生多讀書多看報，開拓自己視野、理解時代信息、把握時代脈搏，并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新穎血液。雖學(xué)習(xí)比擬緊張，但仍要每天“擠”出十到二非常鐘的時間來看書讀報。在寫作中，要擅長從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學(xué)會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”;擅長聯(lián)想，張揚個性。讓文章表達出真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。2、在復(fù)習(xí)中要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。歷年的答卷中都存在著一些考生不認(rèn)真看原文，不能認(rèn)真審題的缺點。平時做閱讀練習(xí)，一定要養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣，抓準(zhǔn)題眼、抓住【關(guān)鍵詞】：^p句，再作答。另外，書寫也應(yīng)重視，假設(shè)平時書寫潦草，那么會在積累中出現(xiàn)錯別字，在寫作中丟掉書寫分。俗話說“習(xí)慣成自然”，假設(shè)平時不能養(yǎng)成良好的閱讀和書寫的習(xí)慣，考試時也就會出現(xiàn)一些不必要的丟分。小升初語文復(fù)習(xí)資料篇十一一、學(xué)生根本情況本學(xué)期教九(1)、(2)兩個班語文。其中九(1)班大局部學(xué)生根底相對較好，勤奮學(xué)習(xí)，遵紀(jì)守法，總體情況良好;但九(2)班有相當(dāng)局部學(xué)生由于根底較差，無心學(xué)習(xí)，貪玩好動;特別是有少局部學(xué)生仍沉迷網(wǎng)游，語文成績很差。這方面仍需嚴(yán)格管理，加強教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，夯實語文根底，全面進步學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，進步學(xué)生應(yīng)對中考的各方面的才能。二、教材總體分析^p九年級下冊有6個單元，每個單元有4課，外加一課“寫作、口語交際、作文練習(xí)”。第一單元為詩歌，所選課文的內(nèi)容都以“土地情思”為主題，其內(nèi)涵是愛國思鄉(xiāng)。學(xué)習(xí)本單元可以陶冶情操，凈化心靈，加深學(xué)生對祖國和家鄉(xiāng)的感情，對進步學(xué)生的審美意識和語文素養(yǎng)能起到促進作用。第二單元由小說構(gòu)成，所選的四篇小說在人物刻畫方面各具特色。本單元為閱讀教學(xué)，要求在理解小說內(nèi)容的根底上體會小說的主題，學(xué)習(xí)欣賞人物形象，把握人物性格，進一步理解小說多樣化的表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格，進而培養(yǎng)學(xué)生閱讀和欣賞小說的才能。第三單元為抒情散文和議論散文。所選的四篇散文描寫了大自然和人類的生命現(xiàn)象，探究了生命的規(guī)律和本質(zhì)。這些課文語言優(yōu)美，含有哲理，內(nèi)涵豐富，很合適誦讀和培養(yǎng)學(xué)生閱讀散文詩的才能。可引導(dǎo)學(xué)生理解和初步學(xué)會運用象征、借物抒情、以小見大等常見的散文表現(xiàn)手法，引導(dǎo)學(xué)生感受寫景狀物來抒情寫意的特點。第四單元為戲劇和劇本。學(xué)習(xí)本單元主要引導(dǎo)學(xué)生欣賞戲劇和影視劇本，理解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)的特點，更好地欣賞戲劇和影視，進一步培養(yǎng)文學(xué)鑒賞才能。第五和第六單元是古代詩文，內(nèi)容豐富，形式多樣，都是我國古代文學(xué)的優(yōu)秀篇章。在教學(xué)中，除了注重誦讀背誦之外，還要有意識地引導(dǎo)學(xué)生在積累、感悟和運用中進步欣賞品味，培養(yǎng)審美情趣。這兩個單元要求注重文言詞語的積累，能借助注釋和工具書讀懂課文，會辨析同義詞、多義詞和古今異義詞。三、教學(xué)目的。1、積累字詞，加強語言的積累、感悟和運用。進步默讀的質(zhì)量和速度，培養(yǎng)默讀技能，養(yǎng)成對語言文字進展品味的才能和習(xí)慣;引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會理解【關(guān)鍵詞】：^p句，把握文意，概括要點，進而把握課文的主要內(nèi)容。2、培養(yǎng)學(xué)生運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生多角度理解的才能和探究性閱讀才能。3、學(xué)習(xí)和掌握敘事性作品中人物和事件的描繪手法和語言的藝術(shù)特色;理解和掌握表達、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點，進一步進步寫作才能，4、積累文言詞語，掌握實詞，學(xué)生能借助注釋和工具書讀懂古詩文大意，借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，理解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。5、引導(dǎo)學(xué)生敬畏生命，熱愛自然，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的情懷，激發(fā)學(xué)生對和諧、對人生、對美妙生活的追求。6、復(fù)習(xí)初中三年的知識，幫助學(xué)生迎接中考。7、分版塊系統(tǒng)復(fù)習(xí)語文根底知識、古詩文、現(xiàn)代文閱讀、作文，培養(yǎng)和進步學(xué)生的應(yīng)試才能。四、教學(xué)措施1、根據(jù)語文學(xué)科的特點以及社會開展對語文的新要求，加強語文思想教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文過程中受到潛移默化的影響，進步思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。2.在語文教學(xué)中，要加強綜合學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，注重知識之間，才能之間以及知識、才能、情意之間的聯(lián)絡(luò)，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體進步。3.重視學(xué)生思維才能的開展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比擬、分析^p、歸納等方法，開展他們的觀察、記憶、考慮、聯(lián)想和想象的才能，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的'理論活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面進步語文才能。每堂課老師根據(jù)學(xué)生實際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。使用靈敏多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式，防止過細的分析^p和盲目的練習(xí)。5.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)絡(luò)，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文理論的時機。6.作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，靈敏命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效進步作文程度。7.實行分層目的教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進展分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體進步。8.引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生進步學(xué)習(xí)興趣和成績。9.優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)視作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。五、教學(xué)進度安排第二單元7課時1—2周第三單元5課時2—3周第四單元6課時4—5周第六單元7課時5—6周六、復(fù)習(xí)方案第一輪整冊復(fù)習(xí)(3月下旬――4月下旬)重點知識梳理與,強調(diào)——學(xué)生練習(xí)穩(wěn)固——老師例題分析^p與重點講解第二輪專題分類(4月下旬――5月中旬)進展體裁知識、語段閱讀、答題方法與技巧等方面的整體復(fù)習(xí)訓(xùn)練第三輪綜合訓(xùn)練(5月中旬——5月下旬)閱讀才能的訓(xùn)練和模擬考試第四輪自由復(fù)習(xí)(5月下旬——6月中旬)側(cè)重點撥指導(dǎo)，并進展知識歸類、考試方法與技巧的輔導(dǎo)。小升初語文復(fù)習(xí)資料篇十二一年一度的中考即將降臨，中考是九年義務(wù)教育的終端顯示與成果展示，更是一次選拔性考試，其競爭較為劇烈。為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過的知識，進步復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率，在中考中獲得理想的成績，全組老師團結(jié)協(xié)作，研究新課標(biāo)精神，研究近年來中考的趨勢及試題，明確中考的范圍，積極準(zhǔn)備應(yīng)對策略，現(xiàn)將復(fù)習(xí)方案擬定如下：以語文課程標(biāo)準(zhǔn)和中考考試說明為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地進步學(xué)生的語文才能和綜合素質(zhì)。充分表達素質(zhì)教育的精神和新課改的理念，通過復(fù)習(xí)，力爭使學(xué)生對初中階段的語文根本知識有一個明確的、系統(tǒng)的理解，強化學(xué)生的閱讀理解才能和語言表達才能，進步學(xué)生運用語文知識解決實際問題的才能。使每位學(xué)生獲得長足進步，力爭在今年的中考中，合格率、均分和優(yōu)分率都有大的進步。通過對20xx年各地中考語文試題的分析^p，我們在20xx年中考語文備考過程中，值得注意以下方面：1、進一步認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題說明，做到備考有的放矢。中考命題是遵綱守本的，必須認(rèn)真分析^p，明晰、準(zhǔn)確地把握中考語文考試的范圍和內(nèi)容，減少盲目性。中考試卷的總體布局是根本穩(wěn)定的，各個試題的測試目的、立意、設(shè)問角度以及答案、評分標(biāo)準(zhǔn)等等，都值得我們認(rèn)真地加以研究。2、學(xué)會分類整理，形成科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)。語文學(xué)科不同其他學(xué)科，我們所學(xué)的知識都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上，復(fù)習(xí)時應(yīng)加強語文學(xué)科知識積累和才能培養(yǎng)，要注重對中學(xué)語文的根底知識、讀寫根本技能進展全面地歸納整理。3、團結(jié)協(xié)作，共同進步。本著互相學(xué)習(xí)、取長補短的原那么，加強同科老師之間的經(jīng)歷交流與資料共享，發(fā)揚團隊精神，爭取共同進步，努力朝著統(tǒng)一進度、統(tǒng)一步驟、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一課件。四、時間安排(一)整個復(fù)習(xí)過程分為3個階段：第一輪復(fù)習(xí)階段：回歸課本，系統(tǒng)歸納，專題復(fù)習(xí)，重抓根底。(3月——4月下旬)第二輪查漏補缺階段(5上旬月到6月上旬)：進展知識點的查漏補缺與綜合測試(校模、區(qū)模、市模、省模)的形式進展檢測。第三輪自主復(fù)習(xí)階段：以學(xué)生自主穩(wěn)固知識，查缺補漏為主。(二)復(fù)習(xí)內(nèi)容、課時安排、復(fù)習(xí)順序一、早自習(xí)進展1——9冊古詩詞默寫，文言字詞，現(xiàn)代文字詞檢測。第一輪：3月至四月下旬，五十篇古詩文，篇篇過關(guān)，人人過關(guān)。第二輪：5月，練習(xí)檢測，以專題試卷和各復(fù)習(xí)資料中默寫訓(xùn)練題為主。第三輪：6月初至中考，劃出重點句子，學(xué)生突出重點內(nèi)容再次穩(wěn)固。二、文言文復(fù)習(xí)(16課時)1、全面復(fù)習(xí)7-9年級6本書中的根本文言文篇目。(7課時)每篇過一遍，圈出關(guān)鍵實詞和虛詞，學(xué)生加以掌握。課外習(xí)題以《課外文言文閱讀》為主。2、文言知識點復(fù)習(xí)(課件)：4大塊實詞(2課時);7個虛詞(1課時);4種句式(1課時);節(jié)奏劃分(2課時)練習(xí)2課時;古詩詞賞析：4課時。練習(xí)以《贏在中考》為主。三、語言運用：(10課時、課件)1、字形、字音、詞語、成語：1課時2、病句的辨析與修改：2課時3、語序排列：1課時4、句式變換：1課時5、仿句與對聯(lián)：1課時6、標(biāo)語、廣告、臺詞、短信、開場白：1課時7、新聞標(biāo)題、口語交際：1課時8、圖表轉(zhuǎn)換：1課時9、名著導(dǎo)讀：1課時10、合性學(xué)習(xí)：1課時四、現(xiàn)代閱讀(一)、記敘文(16課時)1、文意把握：4課時2、要點概括：4課時3、內(nèi)容探究：4課時4、作品感受：4課時(二)、說明文閱讀(4課時)1、判斷說明對象及特征：1課時2、掌握說明順序及方法和作用：2課時3、正確劃分文章的構(gòu)造，理講解明語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性：1課時(三)、議論文(5課時)1、論點的辨析、提取、歸納：1課時2、論據(jù)的認(rèn)識、分析^p、添加：1課時3、論證方法的辨析及作用：1課時4、論證的構(gòu)造的理清和劃分：1課時5、論證方式的把握、議論文語言的準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)：1課時五、作文(20課時)(作文指導(dǎo)課用課件)專題一：卷面整潔：專題二：審題準(zhǔn)確專題三：構(gòu)思精巧專題四：立意高遠專題五：選材典型專題劉：文脈明晰專題七：表達文采專題八：格式創(chuàng)新專題九：風(fēng)頭開篇專題10：豹尾收篇每周當(dāng)堂訓(xùn)練一篇作文，時間為一節(jié)課，作文指導(dǎo)課一節(jié)。作文題目來在《贏在中考》。以上內(nèi)容的完成時間為四月底，五月初。第二輪復(fù)習(xí)：試卷，來區(qū)三套試卷，市模擬卷四套，省樣卷八套，《贏在中考》三套，適應(yīng)考試卷一套，各地信息卷挑選幾套用。以上內(nèi)容的完成時間為五月底六月初。小升初語文復(fù)習(xí)資料篇十三在深化研究了考綱之后，結(jié)合我校的實際情況，我們的復(fù)習(xí)大致分為三個階段進展。(一)第一個階段：搞好根底，迎接會考(時間：三月中旬至四月初)本階段復(fù)習(xí)目的是以教材為本，幫助學(xué)生過好課本關(guān)，順利地迎接會考。1、重點字詞復(fù)習(xí)先帶著學(xué)生一起梳理，重點在易錯、易混的字。然后采用聽寫的方式訓(xùn)練，每冊用一課時左右時間。2、說明文復(fù)習(xí)梳理說明文的相關(guān)知識，把握好課內(nèi)重點說明文篇目。3、議論文復(fù)習(xí)梳理議論文的相關(guān)知識，把握好課內(nèi)重點議論文篇目。4、大作文訓(xùn)練指引寫作范圍，指導(dǎo)寫作方法，明確寫作要求。(二)第二個階段：專題復(fù)習(xí)(時間：四月初至五月中旬)本階段主要是針對中考語文考試內(nèi)容的復(fù)習(xí)。1、古詩文默寫包括包括一至六冊的課內(nèi)課外古詩詞(1)先讓學(xué)生背誦重要詩句(2)強化記憶，反復(fù)默寫2、現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀是中考中的一個重點和難點，它包括記敘文、小說、散文等的復(fù)習(xí)。詳細做法：(1)幫助學(xué)生掌握各類文體的有關(guān)知識，讓學(xué)生熟記于心。(2)注重方法指導(dǎo)，在解答閱讀題時，我們要求學(xué)生不要去關(guān)心問題的答案，而要總結(jié)有關(guān)規(guī)律性的知識和解題的思路方法。(3)精心選取閱讀材料，精心設(shè)計問題，著重培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的才能3、文言文閱讀文言文閱讀是對文言文知識的綜合考察，這種試題由于從字、詞、句、篇、章等方面設(shè)計考題，所以試題關(guān)涉的內(nèi)容比擬豐富，題型變化也較多，難度也更大一些。因此，我們在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實，準(zhǔn)確翻譯，還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。4、小作文訓(xùn)練(1)指導(dǎo)學(xué)生搜集素材。首先讓學(xué)生多讀書看報，理解時代信息，把握時代脈搏。再搜集一些近幾年中考中的好的范文，或者將平時得分較高的學(xué)生作文搜集起來，在全班交流。(2)寫作知識專題輔導(dǎo)。就寫作過程中的擬題、審題、立意、構(gòu)思、選材、語言表達、構(gòu)造布局等方面，一周一專題，一周一練第三個階段：綜合復(fù)習(xí)(時間：五月中旬至中考前)本階段復(fù)習(xí)目的是：通過訓(xùn)練，進步學(xué)生綜合運用知識、分析^p解決問題的才能。1瀘州市近三年的中考題必做。2、精選全國各地幾套中考試題，進展強化訓(xùn)練。3、精選幾套20__年中考模擬試題進展實戰(zhàn)的強化訓(xùn)練，注意發(fā)現(xiàn)問題，及時指導(dǎo)。4中考作文題型集中訓(xùn)練。就中考作文中的話題作文、命題作文、半命題作文、材料作文等各種形式的作文類型進展寫作方法與技巧的指導(dǎo)與訓(xùn)練。小升初語文復(fù)習(xí)資料篇十四1、明確學(xué)科特點，淡化教材語文學(xué)科知識系統(tǒng)性不強，知識間的聯(lián)絡(luò)不緊，各知識根本上可獨立成塊。各塊知識的考察又重在對才能的考察，純課本上的東西比擬少，聯(lián)絡(luò)生活、時代卻很緊，故宜淡化教材，多向生活中延伸。2、緊扣考綱，落實根底語文復(fù)習(xí)要明確本市語文考綱要求，把握近幾年來本市中考語文命題的趨勢，有針對性地落實好根底知識。根底知識主要包括常用漢字的讀音、書寫，古詩文默寫，古文翻譯，名著導(dǎo)讀等。3、注重閱讀，培養(yǎng)才能選取文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵、切合中學(xué)生生活的閱讀材料進展閱讀訓(xùn)練，進步學(xué)生對文章整體的感知、理解和領(lǐng)悟才能。4、強化作文訓(xùn)練，積累素材復(fù)習(xí)要舍得拿出一定量的時間讓老師對作文各方面的寫作技巧進展指導(dǎo)訓(xùn)練，安排時間讓學(xué)生閱讀一定量的材料，積累一點寫作素材。(一)積累與運用1、漢字的正讀與書寫。根據(jù)《考試說明》中要求讀寫的漢字(或詞語)為重點復(fù)習(xí)范圍，著重四字短語，輔之以漢字書寫習(xí)題進展訓(xùn)練。2、語言運用。語言運用強調(diào)語文課程與社會生活的聯(lián)絡(luò)，緊跟近期報刊媒體上的熱點材料。考生和老師必須做生活的有心人：既要認(rèn)真掌握一些根本的語言知識，又要關(guān)注生活和社會，關(guān)心最新信息，搜集來進展訓(xùn)練。3、古詩文默寫。關(guān)注名篇名家名句，特別是課本要求背誦的古詩，老師要進展梳理、壓縮。過多學(xué)生記不下來，花時過多意義不大。4、名著導(dǎo)讀。老師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課內(nèi)“名著導(dǎo)讀”局部的評價性文字，作適當(dāng)?shù)挠浾b。同時老師還應(yīng)通過講述的方式向?qū)W生傳輸更多的相關(guān)名著知識。5、綜合性理論活動。復(fù)習(xí)該項內(nèi)容，老師要以課本中便于實際操作的理論活動為基點進展，向生活中延伸，開展多樣的各角度的題型訓(xùn)練。(二)閱讀與理解1、詩歌賞析。對課內(nèi)的古詩詞進展全方位的復(fù)習(xí)，有必要對學(xué)生進展再次的簡單賞析。2、文言文閱讀。古文閱讀試題的選材經(jīng)典而淺易，短小精悍而具有一定的意趣。著重考察課本中所學(xué)常見的文言詞語、句子的理解，立足于讀懂文意，對文章內(nèi)容、章法分析^p不需作太高要求。著重關(guān)注課下注解和文后習(xí)題。3、記敘文閱讀。記敘文閱讀是歷年來中考的重頭戲，它主要考察一般記敘文的閱讀，也考察對文學(xué)作品中的散文和小說的閱讀。詳細復(fù)習(xí)策略是：a.溫故記敘文文體知識。如：記敘文六要素、記敘順序、常用表現(xiàn)手法等。b.明確閱讀的根本思路。在復(fù)習(xí)時，讓學(xué)生理解有關(guān)閱讀的程序性知識是有必要的。大體思路是：文題解讀——整體感知——文意把握——代入問題——確定范圍——前后推敲——磨練語言——得出答案。c.提供文質(zhì)兼美的材料，進展必要的訓(xùn)練。4、說明文閱讀。說明文閱讀也是我市中考多年來經(jīng)常考到的，相對記敘文閱讀來說，側(cè)重說明文知識點的考察更突出一些。所以，說明文閱讀的復(fù)習(xí)應(yīng)圍繞說明文知識點進展，如弄清說明對象、說明順序、文章構(gòu)造、說明語言的揣摩等。選取一些時代感強的科技說明材料來訓(xùn)練。5、議論文閱讀。近年來，議論文閱讀命題趨勢似乎有所淡化，但我們也不宜忽略它的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)策略同于說明文閱讀。(三)寫作理論1、寫作。寫作訓(xùn)練，老師要消除“臨近中考了，學(xué)生寫作程度已定型，短時間訓(xùn)練不會有效果，干脆放之任之，順其自然，把時間用來復(fù)習(xí)其它的內(nèi)容。”的錯誤認(rèn)識。寫作對學(xué)生的語文成績有至關(guān)重要的意義，作文寫不好，一下子就會丟很多分。考前進展寫作訓(xùn)練是很有必要的，而且可以收到很好的效果。由于時間緊，寫作訓(xùn)練可從以下方面著手進展：①引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的寫作技巧。如話題作文應(yīng)告訴學(xué)生擬好靚麗的題目，寫一個引人入勝的開頭，文中交代點明主旨的話，寫一個耐人尋味的結(jié)尾，安排一個錯落有致的段落構(gòu)思，注意卷面書寫整潔等。②根據(jù)作文要求，弄清作文題型、審好題目。這一步很重要，假設(shè)不注意，學(xué)生就會出現(xiàn)不符合要求的作文。③臨時抱佛腳，積累一定量的素材。“巧婦難為無米之炊”，有些學(xué)生平時也不擅長從生活中積累素材，到寫作時，頭腦中一片空白。那么，這樣的學(xué)生臨時積累的素材或許能派上用場。④進展強化寫作訓(xùn)練。訓(xùn)練學(xué)生快速審題、選材、構(gòu)思成文的才能，明確寫作中還需注意的問題。小升初語文復(fù)習(xí)資料篇十五一、復(fù)____設(shè)想(1)導(dǎo)向引路：以學(xué)校的中考備考指導(dǎo)思想為導(dǎo)向，要在深化研究新大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱、教材、市中考語文命題的思路、原那么、內(nèi)容、題型以及學(xué)生實際的根底上，從內(nèi)容到方法，表達正確的復(fù)習(xí)方向。并在復(fù)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方法、解題的思路和方法上，對學(xué)生給予正確的指導(dǎo)。最終進步學(xué)生的中考成績。(2)整理歸類：以“大綱”為根據(jù)，幫助學(xué)生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理，以掌握知識的體系和知識之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，把知識系統(tǒng)化、條理化、簡單化。(3)訓(xùn)練才能：通過復(fù)習(xí)全面進步學(xué)生的識記才能、理解才能、寫作才能和實際應(yīng)試答題遷移才能。二、復(fù)____安排第一階段：從3月15日到4月15日，全面復(fù)習(xí)與系統(tǒng)歸納所要考到的知識點。第二階段：從4月16日到5月16日，進展各個考點的專題檢測與點撥，讓學(xué)生得到進一步的穩(wěn)固和進步。第三階段：從5月17日到6月17日，進展綜合測試與知識點的查漏補缺。以中考模擬題的形式進展檢測。三、主要措施與方法1.狠抓語文根底知識的訓(xùn)練，在復(fù)習(xí)過程中讓學(xué)生明確根底知識考點的范圍，始終以考綱作為復(fù)習(xí)指南。2.重點搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復(fù)習(xí)。要以課本為典型例如，教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法，以“整體閱讀——局部閱讀——整體閱讀”的閱讀思路，“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個閱讀。復(fù)習(xí)過程中，并且抓好課外文段的閱讀訓(xùn)練，著力進步學(xué)生的舉一反三的遷移才能和應(yīng)試答題才能。3.重視文言文的閱讀訓(xùn)練，對初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過關(guān)，重點要求學(xué)生能默寫一些重要的名段、名句，懂得文言實、虛詞的釋義，翻譯句子和能理解其主要內(nèi)容及其寫法。4.對于作文的復(fù)習(xí)要以抓學(xué)生的思維訓(xùn)練為中心，要把作文的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來，每周都要布置專題作文讓學(xué)生訓(xùn)練，并要加強作文的指導(dǎo)和講評工作，特別要做好“話題作文”、“半命題作文”等開放性作文的強化訓(xùn)練。5.復(fù)習(xí)時要從學(xué)生實際出發(fā)，面向全體，注重實效，要理論聯(lián)絡(luò)實際，講練結(jié)合，精講多練，以練為主。復(fù)習(xí)時應(yīng)講知識要點、題型、思路、規(guī)律、方法和學(xué)生中的難點問題。要求學(xué)生練要有方案性、目的性、針對性。布置的練習(xí)要有典型性、指導(dǎo)性、靈敏性。6.要合理安排復(fù)習(xí)時間，每課時都要集中解決一個問題，并且要抓“打破口”，不盲目“開快車”。7.在專題知識的測試階段中，做好學(xué)生的成績統(tǒng)計工作，及時理解學(xué)生的掌握情況并做好點撥。8.在綜合測試的階段中，要做好知識點的查漏補缺工作。指導(dǎo)學(xué)生分析^p答卷中的主要失誤及其原因，并從中找出規(guī)律來，以進步學(xué)生的應(yīng)試才能。突出“測—評—練—講”的形式。9.在整個復(fù)習(xí)過程中要做好學(xué)生的思想教育工作以及循環(huán)復(fù)習(xí)工作，讓學(xué)生及時做好筆記，對于一些常見的錯誤要做好歸納總結(jié)，力求要逐一解決。10.做好每堂課的練習(xí)題的設(shè)計，以及專題測試題和模擬試題的搜集、挑選與刻印工作。小升初語文復(fù)習(xí)資料篇十六進入初三之后，時間緊任務(wù)重，初中的知識點、考點已根本講完，不能再用初一初二的學(xué)習(xí)方式——課上老師講什么課下學(xué)生就復(fù)習(xí)什么。這樣無法進步你的學(xué)習(xí)效率，而是你要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況制定合適自己的學(xué)習(xí)方案。制定三輪復(fù)習(xí)方案。第一輪，對初中所學(xué)的知識點(這里主要指的是中考的必考點)進展梳理，做到心中有數(shù)。例如:根底知識九大考點、名著閱讀三本書、綜合性學(xué)習(xí)三類題、閱讀三大文體、作文常考三類等。第二輪，是對你的知識體系進展查缺補漏，形成完好的知識網(wǎng)絡(luò)。因為近兩年語文的考察越來越側(cè)重綜合運用才能的考察、出題形式也側(cè)重于知識點間的穿插，所謂"牽一發(fā)而動全身"，一個知識點存在破綻會影響到整道題的準(zhǔn)確性，甚至影響到整體的成績。第三輪，是重難點打破，沖刺總分值。觀察歷年的中考成績我們會發(fā)現(xiàn)有幾個版塊的知識在考試中是容易實現(xiàn)零失分的，換句話說就是得總分值。比方:根底知識、名句默寫、名著閱讀、說明文、議論文等。而這些版塊里又有某些考點是中考的重點難點，這就要求我們在這一輪復(fù)習(xí)的時候把這樣的知識點對應(yīng)的考題完全弄懂做會。例如:說明文的語言、議論文的論據(jù)與論點之間的關(guān)系題等。制定了方案一定要按方案施行，方案做的越細致越好，不僅要明確每個月完成哪些、甚至要到每一周、每一天任務(wù)的任務(wù)安排。并對方案分階段，每階段性的方案完成的好要給自己適當(dāng)?shù)莫剟睿员阕约罕３殖掷m(xù)的學(xué)習(xí)熱情不斷前進。制定方案是學(xué)好語文的第一步，在施行方案中找對方法也是進步成績的重要環(huán)節(jié)。在此給予幾點學(xué)