游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用摘要：游戲教學(xué)已經(jīng)成了新的教學(xué)模式，將其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用就有著實(shí)質(zhì)性意義。本文主要就游戲化教學(xué)的相關(guān)理論進(jìn)行闡述，將游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略加以探究，希望此次的理論研究對(duì)實(shí)際操作起到一定指導(dǎo)作用。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；游戲化教學(xué)；應(yīng)用小學(xué)生是國(guó)家的希望和未來(lái)，在小學(xué)教學(xué)中至關(guān)重要的是數(shù)學(xué)教學(xué)，數(shù)學(xué)是所有知識(shí)的基礎(chǔ)。而現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)采用的普遍是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，基于傳統(tǒng)的教學(xué)模式的不足，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改變教學(xué)模式勢(shì)在必行，下面對(duì)游戲化教學(xué)方法進(jìn)行具體分析。1游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的必要性1.1改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入游戲化教學(xué)模式，可以改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端。我們都有受教育的經(jīng)歷，從上學(xué)的那一天起，教師就在教導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校要聽(tīng)話，要學(xué)習(xí)，只有聽(tīng)話、乖巧、學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生才會(huì)受到教師喜歡。中國(guó)學(xué)生從步入校園的那一天起，就朝著這個(gè)方向努力，結(jié)果就是思維受到知識(shí)的限制，喪失了創(chuàng)新能力和思考能力。將游戲化教育模式引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)教育模式的弊端有所改善，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高，學(xué)生的思維不再受到約束，游戲這種發(fā)散的思維有利于提升小學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力，小學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)的熱情都被激發(fā)出來(lái)，培養(yǎng)出來(lái)的人才也會(huì)有所不同。1.2社會(huì)發(fā)展的需要我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)和科技現(xiàn)階段都已發(fā)展到一個(gè)相對(duì)較高的高度，急需新型人才打開(kāi)新的局面，促進(jìn)我國(guó)各方面的進(jìn)一步發(fā)展。教育是國(guó)家發(fā)展的基石，人才是推動(dòng)國(guó)家發(fā)展的動(dòng)力。我國(guó)需要構(gòu)建一個(gè)相對(duì)開(kāi)放、充滿生機(jī)的教學(xué)體系來(lái)培養(yǎng)適合國(guó)家發(fā)展的人才，為了滿足社會(huì)對(duì)于人才的需求，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式必須改善，將游戲化教學(xué)模式引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為我國(guó)教學(xué)事業(yè)打開(kāi)了新的局面。教育的目的不僅在于培養(yǎng)人才，更在于提升國(guó)民素質(zhì)，我國(guó)推行了九年義務(wù)教育，要求未來(lái)國(guó)民素質(zhì)和各學(xué)科學(xué)習(xí)都應(yīng)達(dá)到一個(gè)相對(duì)較高的標(biāo)準(zhǔn)，并要求改變以往學(xué)生課程繁多、課業(yè)沉重的特點(diǎn)，要求減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，注重提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和知識(shí)的運(yùn)用能力，游戲化教學(xué)是實(shí)現(xiàn)這一標(biāo)準(zhǔn)的有效途徑。2游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略針對(duì)性的講解和補(bǔ)充，以幫助這部分同學(xué)掌握知識(shí)。還有一部分同學(xué)容易被游戲分散注意力，雖然在課上學(xué)會(huì)了知識(shí)，但是在課后不加以鞏固的話就會(huì)忘記，這時(shí)候就需要教師及時(shí)的總結(jié)和布置作業(yè)，以鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)習(xí)到知識(shí)。3結(jié)束語(yǔ)總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中對(duì)游戲化的教學(xué)進(jìn)行應(yīng)用，能夠在很大程度上促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，學(xué)生對(duì)知識(shí)的接收和掌握都能在很大程度上得以提高。能夠使得學(xué)生在游戲過(guò)程中學(xué)習(xí)到相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，而教師也能夠達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)，兩者得到了雙向發(fā)展。需要注意的是，要能夠?qū)⒂螒虻膽?yīng)用和教學(xué)的內(nèi)容地位之間的關(guān)系得到合理把握，不能過(guò)度地進(jìn)行游戲化，把握好度才能有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。參考文獻(xiàn)[1]郝曉霞.淺談?dòng)螒蚧虒W(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2017（29）：151-152.[2]石晶.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].中