2016年全國(guó)初中化學(xué)競(jìng)賽資源23_四川-現(xiàn)場(chǎng)課教學(xué)設(shè)計(jì)-6.2二氧化碳的制取研究-胡月學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析嘿，同學(xué)們，今天我們要一起探究的是二氧化碳的制取研究。這節(jié)課，我們不僅要復(fù)習(xí)課本上6.2章節(jié)的二氧化碳的性質(zhì)，還要?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)，看看我們能不能從生活中常見(jiàn)的物質(zhì)中制取二氧化碳。這可是個(gè)既有趣又實(shí)用的課題哦！??我們會(huì)用到實(shí)驗(yàn)室的一些基本設(shè)備，比如試管、酒精燈、石灰石等，這可是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本功呢！??????????所以，讓我們一起期待這堂生動(dòng)有趣的化學(xué)課吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、記錄和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2.提升學(xué)生的科學(xué)思維能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果，形成科學(xué)觀點(diǎn)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到化學(xué)在環(huán)境保護(hù)和資源利用中的重要作用。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法及原理。

難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)操作的正確性和二氧化碳的收集與檢測(cè)。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理和步驟，強(qiáng)調(diào)化學(xué)反應(yīng)的條件和產(chǎn)物的特性。

2.難點(diǎn)：組織學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，確保每個(gè)學(xué)生都能親自動(dòng)手操作，教師在旁指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的操作進(jìn)行個(gè)別糾正，通過(guò)多次練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握實(shí)驗(yàn)技能。同時(shí)，通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析二氧化碳的收集方法（如向上排空氣法），并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢測(cè)方法（如通入澄清石灰水變渾濁）來(lái)突破難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實(shí)驗(yàn)步驟，講解二氧化碳的性質(zhì)和制取原理，確保學(xué)生理解基本概念。

2.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究能力。

3.討論法：鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)后討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果，培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示實(shí)驗(yàn)原理、步驟和注意事項(xiàng)，提高信息傳遞效率。

2.視頻輔助：播放相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作視頻，讓學(xué)生直觀了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程，減少操作錯(cuò)誤。

3.實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板：提供實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和分析結(jié)果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道二氧化碳有哪些性質(zhì)和用途嗎？

2.展示圖片：展示生活中常見(jiàn)的含二氧化碳的物品，如碳酸飲料、干冰等。

3.引導(dǎo)思考：今天我們就要來(lái)探究二氧化碳的制取方法，看看它是如何從日常生活中常見(jiàn)的物質(zhì)中產(chǎn)生的。

二、新課講授（15分鐘）

1.講解二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取原理，包括反應(yīng)物、反應(yīng)條件和生成物。

2.演示實(shí)驗(yàn)步驟，強(qiáng)調(diào)操作注意事項(xiàng)，如安全操作、實(shí)驗(yàn)裝置的連接等。

3.分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，解釋二氧化碳的性質(zhì)，如密度比空氣大、能使澄清石灰水變渾濁等。

三、實(shí)踐活動(dòng)（20分鐘）

1.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：每組學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，教師巡視指導(dǎo)。

2.觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：引導(dǎo)學(xué)生觀察氣體產(chǎn)生、氣泡顏色、石灰水變化等現(xiàn)象。

3.記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到的數(shù)據(jù)，如氣體產(chǎn)生時(shí)間、石灰水渾濁程度等。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：讓學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，如氣體產(chǎn)生速度、石灰水渾濁程度等。

2.實(shí)驗(yàn)操作改進(jìn)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)操作，提高實(shí)驗(yàn)效果。

3.實(shí)驗(yàn)原理探討：討論二氧化碳的制取原理，如反應(yīng)物選擇、反應(yīng)條件控制等。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和性質(zhì)。

2.強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)，如安全操作、實(shí)驗(yàn)裝置的連接等。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注二氧化碳的利用和環(huán)境保護(hù)。

用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果重點(diǎn)一：實(shí)驗(yàn)操作技能的提升

學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠熟練掌握二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取操作步驟，包括實(shí)驗(yàn)裝置的組裝、實(shí)驗(yàn)反應(yīng)的進(jìn)行以及氣體的收集。通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能得到了顯著提高，具體表現(xiàn)在以下方面：

-學(xué)生能夠正確使用酒精燈、試管等實(shí)驗(yàn)器材，掌握了基本的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何控制實(shí)驗(yàn)條件，確保實(shí)驗(yàn)反應(yīng)的順利進(jìn)行。

-學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果的正確性，并能夠?qū)?shí)驗(yàn)過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行初步分析和解決。

重點(diǎn)二：科學(xué)探究能力的培養(yǎng)

-學(xué)生能夠提出問(wèn)題，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)驗(yàn)證自己的假設(shè)。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并從中提取有價(jià)值的信息。

-學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，形成自己的觀點(diǎn)。

重點(diǎn)三：化學(xué)知識(shí)的深化理解

學(xué)生對(duì)二氧化碳的相關(guān)化學(xué)知識(shí)有了更深入的理解，具體如下：

-學(xué)生理解了二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如密度比空氣大、能溶于水、與水反應(yīng)生成碳酸等。

-學(xué)生掌握了實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理，了解了不同反應(yīng)物和條件對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。

-學(xué)生能夠?qū)⒍趸嫉男再|(zhì)和用途與日常生活聯(lián)系起來(lái)，例如了解干冰的制冷作用、碳酸飲料中的二氧化碳等。

重點(diǎn)四：安全意識(shí)與環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)

學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的安全意識(shí)和環(huán)保意識(shí)得到了增強(qiáng)，具體體現(xiàn)為：

-學(xué)生了解了實(shí)驗(yàn)操作中的安全風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)會(huì)了如何避免實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到二氧化碳排放對(duì)環(huán)境的影響，了解了減少二氧化碳排放的重要性。

-學(xué)生能夠提出一些減少二氧化碳排放的建議，如節(jié)約能源、減少化石燃料的使用等。

重點(diǎn)五：團(tuán)隊(duì)合作能力的提高

在分組實(shí)驗(yàn)和討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力得到了鍛煉，具體表現(xiàn)在：

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴溝通，分工合作，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

-學(xué)生能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)尊重他人的意見(jiàn)。

-學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)會(huì)了如何在集體中解決問(wèn)題，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。板書(shū)設(shè)計(jì)①

-二氧化碳的性質(zhì)

-物理性質(zhì)：無(wú)色無(wú)味氣體，密度比空氣大，可溶于水

-化學(xué)性質(zhì)：酸性氧化物，與水反應(yīng)生成碳酸，與堿反應(yīng)生成碳酸鹽

②

-二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取

-原理：CaCO?+2HCl→CaCl?+CO?↑+H?O

-反應(yīng)物：石灰石（CaCO?）、稀鹽酸（HCl）

-產(chǎn)物：氯化鈣（CaCl?）、二氧化碳（CO?）、水（H?O）

③

-實(shí)驗(yàn)步驟

-1.組裝實(shí)驗(yàn)裝置：試管、長(zhǎng)頸漏斗、酒精燈等

-2.加入反應(yīng)物：將石灰石放入試管中

-3.加入酸：將稀鹽酸滴加到石灰石上

-4.收集氣體：用向上排空氣法收集二氧化碳

-5.檢驗(yàn)氣體：通入澄清石灰水中觀察變渾濁情況教學(xué)反思與總結(jié)嘿，同學(xué)們，這節(jié)課就要結(jié)束了，我想和大家一起回顧一下今天的化學(xué)課。首先，我要對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一點(diǎn)反思。

嗯，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力。比如，我在講解二氧化碳的性質(zhì)時(shí)，結(jié)合了生活中的實(shí)例，讓學(xué)生們看到了化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。他們聽(tīng)起來(lái)還挺感興趣的，這讓我覺(jué)得互動(dòng)式教學(xué)挺有用的。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如說(shuō)，在講解實(shí)驗(yàn)步驟時(shí)，有的學(xué)生注意力不太集中，我可能需要更加生動(dòng)地描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程，讓他們更直觀地感受到實(shí)驗(yàn)的魅力。

至于教學(xué)策略，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)小組合作的方式，學(xué)生們的參與度更高了。他們?cè)谟懻撝心軌蛱岢鲎约旱南敕ǎ材軌騼A聽(tīng)別人的意見(jiàn)，這很好。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意發(fā)言，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表達(dá)不太自信。所以，我打算在下節(jié)課中，特別設(shè)計(jì)一些鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的環(huán)節(jié)，讓他們更加自信地參與到課堂討論中來(lái)。

管理方面，我覺(jué)得課堂紀(jì)律整體還是不錯(cuò)的，但是也有個(gè)別學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有些分心。我注意到這一點(diǎn)后，及時(shí)進(jìn)行了提醒，但是可能還需要更加細(xì)致地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，確保他們都能專(zhuān)注于實(shí)驗(yàn)。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中沒(méi)有嚴(yán)格按照操作規(guī)程進(jìn)行，這可能會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)他們，確保他們能夠掌握正確的實(shí)驗(yàn)方法。

為了改進(jìn)今后的教學(xué)，我提出以下建議：

-加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。

-重視學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行差異化教學(xué)。

-增加課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高他們的表達(dá)能力和自信心。

-加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本第6.2節(jié)的課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以鞏固對(duì)二氧化碳性質(zhì)的理解。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，探討不同條件下二氧化碳的產(chǎn)生速率，如改變鹽酸的濃度或石灰石的粒度。

3.收集生活中與二氧化碳相關(guān)的資料，如碳酸飲料中的二氧化碳、干冰的使用等，并撰寫(xiě)一篇短文，探討二氧化碳在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔谩?/p>

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，確保每個(gè)學(xué)生都能收到反饋。

2.問(wèn)題指出：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，如概念混淆、計(jì)算錯(cuò)誤、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不合理等，進(jìn)行詳細(xì)的指出。

3.改進(jìn)建議：給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高解題能力。例如，對(duì)于概念混淆的問(wèn)題，可以推薦相關(guān)的學(xué)習(xí)資料或進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；對(duì)于計(jì)算錯(cuò)誤，可以引導(dǎo)學(xué)生回顧計(jì)算步驟，找出錯(cuò)誤原因。

4.針對(duì)性反饋：對(duì)于每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，根據(jù)其個(gè)體差異給予針對(duì)性的反饋，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生繼續(xù)努力，幫助后進(jìn)學(xué)生找到學(xué)習(xí)的方法和動(dòng)力。

5.課堂展示：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案和生活資料收集成果，通過(guò)展示和討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

6.定期回顧：在下一節(jié)課的開(kāi)始，回顧上一節(jié)課的作業(yè)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行檢查，確保作業(yè)的有效性。

7.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括完成度、正確率、創(chuàng)新性等，作為學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的一部分。重點(diǎn)題型整理1.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)方程式：

-題型：請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)方程式。

-答案：CaCO?+2HCl→CaCl?+CO?↑+H?O

2.二氧化碳的物理性質(zhì)描述：

-題型：描述二氧化碳的物理性質(zhì)，至少列舉兩個(gè)。

-答案：二氧化碳是一種無(wú)色無(wú)味的氣體，密度比空氣大，能溶于水。

3.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)應(yīng)用：

-題型：解釋二氧化碳在以下情況下的化學(xué)性質(zhì)應(yīng)用：碳酸飲料的制造。

-答案：二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，使碳酸飲料具有氣泡和酸味。

4.實(shí)驗(yàn)中二氧化碳的收集方法：

-題型：說(shuō)明實(shí)驗(yàn)室中收集二氧化碳的常用方法。

-答案：實(shí)驗(yàn)室中常用向上排空氣法收集二氧化碳，因?yàn)槎趸嫉拿芏缺瓤諝獯蟆?/p>

5.二氧化碳與澄清石灰水反應(yīng)的現(xiàn)象：

-題型：描述二氧化碳與澄清石灰水反應(yīng)的現(xiàn)象。

-答