《發散思維》心理健康教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《發散思維》心理健康教學設計

2.教學年級和班級：六年級三班

3.授課時間：2023年11月15日星期三14:00-15:00

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進《發散思維》心理健康課堂。這節課，我們要通過一系列有趣的活動，激發你們的想象力，培養你們的創新精神。讓我們一起開啟思維的大門，盡情地發散思維吧！????二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的創新精神和實踐能力，通過發散思維的訓練，提升學生的思維品質。我們將關注以下核心素養目標：

1.創新意識：激發學生的想象力，鼓勵他們提出獨特見解。

2.思維品質：鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維，提高問題解決能力。

3.情緒管理：幫助學生學會在遇到挑戰時保持積極情緒，增強抗壓能力。

4.合作交流：通過小組討論和合作，培養學生的溝通能力和團隊合作精神。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解發散思維的概念：通過具體案例，讓學生明白發散思維是指從不同角度、不同方向去思考問題，尋求多種解決方案的思維方式。

②掌握發散思維的基本技巧：介紹并練習頭腦風暴、思維導圖等發散性思維的技巧，讓學生能夠實際運用到問題解決中。

③培養學生的創新意識：引導學生認識到創新對于個人和社會的重要性，鼓勵他們在日常生活中嘗試運用發散思維。

2.教學難點，

①深入理解發散思維的應用范圍：幫助學生理解發散思維不僅限于解決學術問題，也能在生活中用于決策和創造性活動。

②克服思維定勢：引導學生識別并克服固有的思維定勢，鼓勵他們跳出傳統框架，從新的視角看問題。

③培養持續的發散思維能力：幫助學生養成在日常生活中不斷練習發散思維的習慣，使其成為一種習慣性思維模式。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《發散思維》心理健康教育教材，以便學生能夠跟隨課程內容進行學習。

2.輔助材料：準備與發散思維相關的圖片、思維導圖模板、成功案例視頻等多媒體資源，以增強教學的直觀性和趣味性。

3.實驗器材：無需實驗器材，但會準備彩色筆、紙張等，供學生進行思維導圖繪制練習。

4.教室布置：設置分組討論區，提供舒適的討論桌椅，并在黑板上準備好思維導圖的大綱，以便學生隨時記錄和展示自己的想法。五、教學過程一、導入新課

同學們，大家好！今天我們要一起探索一個非常有意思的話題——發散思維。在日常生活中，我們常常會遇到各種各樣的問題，有時候我們可能會覺得束手無策。那么，今天我們就來學習如何運用發散思維，打開解決問題的新思路。請大家拿出筆記本，做好記錄。

二、新課講授

1.發散思維的概念

首先，我們來了解一下什么是發散思維。老師這里有一個小故事，大家可以先思考一下：一位農民種了一片蘋果樹，但他發現蘋果樹上的蘋果長得都不好。他嘗試了各種方法，比如施肥、澆水，但都沒有效果。最后，他想到了一個不同尋常的方法——他砍掉了所有的蘋果樹，種上了桃樹。結果，桃樹長得非常茂盛，而且果實甜美。這個故事告訴我們，有時候我們需要跳出固有的思維模式，嘗試新的方法。

現在，請大家思考一下，發散思維到底是什么呢？我們可以這樣定義：發散思維是一種從多個角度、多個方向思考問題的思維方式，它鼓勵我們尋求不同的解決方案，打破常規，尋找創新。

2.發散思維的基本技巧

接下來，我們來學習一些發散思維的基本技巧。首先，是頭腦風暴。頭腦風暴是一種激發創意的方法，它要求我們在短時間內盡可能多地提出各種想法，不論這些想法是否可行。例如，如果我們想設計一款新的手機，我們可以先列出所有的功能，然后思考如何將這些功能整合到一部手機上。

第二個技巧是思維導圖。思維導圖可以幫助我們整理思路，將問題分解成多個部分，然后從每個部分出發，尋找可能的解決方案。例如，我們可以將“如何提高學習成績”這個問題分解成學習習慣、學習方法、學習環境等多個方面，然后針對每個方面提出解決方案。

第三個技巧是類比思維。類比思維是指通過將一個問題與另一個類似的問題進行比較，來尋找解決方案。例如，如果我們想設計一款新的交通工具，我們可以參考飛機、汽車、自行車等現有交通工具的特點，然后結合它們的優點，創造出一種新的交通工具。

3.發散思維的應用

接下來，我們來看一些發散思維在實際生活中的應用。例如，在建筑設計中，建筑師們會運用發散思維來設計出新穎的建筑風格；在產品設計中，設計師們會運用發散思維來創造出滿足消費者需求的新產品。

同學們，發散思維不僅可以幫助我們解決問題，還可以激發我們的創造力。希望大家在今后的學習和生活中，能夠多運用發散思維，發現更多可能性。

三、課堂活動

1.小組討論

現在，請大家分成小組，討論以下問題：如何運用發散思維來解決以下問題？

（1）如何提高班級的學習氛圍？

（2）如何解決學校食堂的排隊問題？

（3）如何設計一款環保、實用的文具？

各小組討論結束后，請一位代表分享你們的討論成果。

2.思維導圖練習

請大家拿出筆記本和彩色筆，嘗試用思維導圖的方式，整理出你們剛才討論的問題的解決方案。

四、課堂小結

今天我們學習了發散思維的概念、基本技巧和應用。希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中，不斷激發自己的創造力。最后，請大家思考一個問題：發散思維對你來說有什么意義？下課后，請寫下你的思考，并與同學們分享。

五、課后作業

1.請大家閱讀《發散思維》教材中的相關章節，加深對發散思維的理解。

2.請大家嘗試運用發散思維，為家里或學校設計一個創新項目，并記錄下來。

3.請大家在下一節課上，分享你的創新項目，并聽取同學們的建議。

同學們，發散思維是一種強大的工具，它可以幫助我們打開新世界的大門。希望大家能夠不斷練習，不斷提高自己的發散思維能力，為未來的學習和生活做好準備。下課！六、知識點梳理1.發散思維的概念

-定義：發散思維是一種從多個角度、多個方向思考問題的思維方式，鼓勵尋求不同的解決方案。

-特點：靈活性、創造性、開放性、非線性。

2.發散思維的基本技巧

-頭腦風暴：通過快速提出各種想法，激發創意，不受限制地思考。

-思維導圖：將問題分解成多個部分，從每個部分出發尋找解決方案。

-類比思維：將一個問題與另一個類似的問題進行比較，尋找解決方案。

3.發散思維的應用場景

-創意設計：在藝術、設計等領域，運用發散思維創造新穎的作品。

-產品開發：在產品設計過程中，運用發散思維滿足消費者需求。

-解決問題：在遇到問題時，運用發散思維尋找多種解決方案。

4.發散思維與創造性思維的關系

-發散思維是創造性思維的基礎，兩者相輔相成。

-發散思維能夠激發創造性思維，促進創新。

5.發散思維在生活中的應用

-個人成長：在個人成長過程中，運用發散思維提升自我認知和解決問題的能力。

-社會發展：在社會發展中，運用發散思維推動科技進步、文化創新。

6.發散思維的訓練方法

-每日練習：養成每日思考的習慣，不斷激發創意。

-多角度思考：從不同角度、不同方向思考問題，尋找多種解決方案。

-跨學科學習：學習不同領域的知識，拓寬思維視野。

7.發散思維的教育意義

-培養學生的創新精神和實踐能力。

-提高學生的思維品質，增強問題解決能力。

-幫助學生形成積極的人生態度，面對挑戰時保持樂觀。

8.發散思維的教學策略

-創設情境：通過創設情境，激發學生的學習興趣，引導他們運用發散思維。

-小組合作：通過小組合作，培養學生的溝通能力和團隊合作精神。

-案例分析：通過分析典型案例，讓學生了解發散思維在實際問題中的應用。

9.發散思維的評價方法

-觀察學生的思維過程，評估其發散思維能力。

-通過學生提出的問題和解決方案，評價其發散思維水平。

-結合學生的日常表現，綜合評價其發散思維能力。

10.發散思維的未來發展趨勢

-隨著科技的發展，發散思維在各個領域的應用將更加廣泛。

-發散思維將成為未來人才必備的核心競爭力之一。

-教育領域將更加重視發散思維的培養。七、課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于我們了解學生的學習情況，及時調整教學策略，確保教學目標的實現。以下是我在《發散思維》心理健康教學中的課堂評價方法：

1.提問評價

-在課堂教學中，我會通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解發散思維的基本技巧時，我會提問：“大家能舉例說明頭腦風暴在解決問題中的應用嗎？”通過學生的回答，我可以了解他們對這一技巧的理解程度。

-對于學生的回答，我會給予積極的評價和鼓勵，同時指出其中的不足，引導他們進一步思考。

2.觀察評價

-在課堂活動中，我會密切觀察學生的參與情況，包括他們的發言、小組合作態度、解決問題的方法等。例如，在小組討論環節，我會注意觀察學生是否能夠積極提出自己的想法，是否能夠傾聽他人的意見。

-通過觀察，我可以評估學生的發散思維能力，并及時發現他們在思維過程中可能存在的問題。

3.測試評價

-為了更全面地了解學生的學習情況，我會定期進行小測驗。這些測驗可以是選擇題、填空題，也可以是開放性問題。例如，我會設計一道題目：“請列舉三種提高學習效率的方法，并說明你的理由。”

-測試結果將作為評價學生學習效果的重要依據，我會根據測試成績分析學生的學習難點，調整教學計劃。

4.學生自評與互評

-在課堂結束時，我會引導學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現，包括參與度、思維活躍度等。同時，我會鼓勵學生之間進行互評，互相學習，共同進步。

-學生自評與互評有助于培養學生的自我反思能力和批判性思維，同時也能促進課堂氛圍的積極互動。

5.課堂反饋

-在課堂教學中，我會通過提問、討論等方式，及時收集學生的反饋。例如，我會問：“這節課大家覺得最難理解的地方是什么？”

-學生的反饋將幫助我了解教學效果，調整教學節奏，確保每個學生都能跟上教學進度。

6.教學反思

-課后，我會進行教學反思，總結課堂上的成功之處和不足之處。例如，如果發現部分學生難以理解發散思維的概念，我會考慮在下一節課中增加案例分析，以幫助學生更好地理解。

-教學反思有助于我不斷提高教學水平，為學生的全面發展提供更好的支持。八、課后作業課后作業是鞏固課堂所學知識、培養發散思維的重要環節。以下是根據《發散思維》心理健康教材內容設計的課后作業，旨在幫助學生將所學知識應用到實際問題中。

1.創意故事創作

主題：想象一個未來世界的交通工具，并描述其設計理念和功能。

答案示例：在一個未來的城市，人們不再依賴傳統的汽車和飛機。取而代之的是一種名為“飛翼車”的新型交通工具。這種車輛采用太陽能動力，能夠在空中飛行，同時具備自動駕駛功能。飛翼車的外形設計模仿了鳥類的翅膀，能夠在城市上空自由穿梭，既環保又高效。

2.解決實際問題

主題：假設你所在的城市面臨交通擁堵問題，請提出至少三種解決方案。

答案示例：

-建設更多的公共交通設施，如地鐵、輕軌等，鼓勵市民使用公共交通工具。

-實施錯峰上下班制度，減少高峰時段的交通壓力。

-引入智能交通管理系統，通過實時監控和調整交通信號，優化交通流量。

3.設計創新產品

主題：設計一款能夠幫助老年人提高生活質量的智能產品。

答案示例：一款名為“生活助手”的智能手表。這款手表具備健康監測、緊急求助、遠程控制家居等功能，能夠幫助老年人更好地管理日常生活，提高生活質量。

4.情景模擬

主題：假設你是一名設計師，需要為一家新開的咖啡館設計室內裝飾風格。

答案示例：咖啡館的室內裝飾風格采用簡約現代風格，以白色和木質色調為主。裝飾上，可以使用藝術畫作、植物和特色燈具來增添藝術氛圍，同時保證空間的寬敞和舒適。

5.案例分析

主題：分析一家成功企業的創新案例，并總結其成功經驗。

答案示例：以蘋果公司為例，其成功經驗包括：

-不斷進行技術創新，推出具有顛覆性的產品。

-注重用戶體驗，關注消費者的需求。

-保持開放的心態，積極吸納外部優秀人才。

-強調品牌價值，塑造獨特的企業文化。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學與實際結合：我在教學中嘗試引入真實的案例，讓學生在實際情境中學習發散思維的應用，這樣不僅提高了學生的學習興趣，也讓他們更加深刻地理解了發散思維的價值。

2.小組合作與討論：通過小組合作和討論，我鼓勵學生之間的交流與互動，這不僅鍛煉了他們的團隊合作能力，也激發了他們在討論中產生新的想法。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解發散思維的基本技巧時，我發現部分學生對于一些概念的理解還不夠深入，這說明我在教學過程中可能沒有足夠的時間或者方法來幫助學生消化這些知識點。

2.學生參與度不均：在課堂活動中，我發現有些學生非常活躍，而有些學生則顯得較為被動。這可能是因為我沒有設計出足夠吸引所有學生的活動，或者沒有考慮到不同學生的學習風格。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂表現和作業來評價學生的學習效果，這可能無法全面反映學生的實際能力，特別是在發散思維的創造性應用方面。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化教學內容：為了幫助學生更深入地理解發散思維，我計劃在教學中加入更多層次的分析和討論，同時提供更多相關的閱讀材料，讓學生在課外也能夠進行深入的學習。

2.豐富課堂活動：我會設計更多樣化的課堂活動，如角色扮演、辯論賽等，以吸引不同學習風格的學生參與，并確保每個學生都有機會在課堂中發言和表達自己的想法。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我將采用多種評價方式，包括課堂表現、小組項目、個人作品展示等，以更準確地評估