人的差異在于業余時間地產活動-沈陽青城開盤活動策劃方案地產活動-沈陽青城開盤活動策劃方案人的差異在于業余時間地產活動-沈陽青城開盤活動策劃方案青城開盤活動策劃方案前言樓盤的開盤活動是項目正式面向市場的極為關鍵的一步,它承接著項目的市場導入、預熱和內部認購、銷售等,開盤最為重要是的形象傳播、營造聲勢、聚集人氣。青城項目開盤的成敗直接影響今后的營銷推廣,所以在這次開盤活動中做了嚴密的部署和計劃,讓青城在眾多樓盤中脫穎而出,以贏得更多消費者的關注,爭取較大的市場份額。目前作文教學的現狀是大部分學生提起作文就頭疼，覺得無話可說、無情可抒、無理可講。即便在教師的強硬政策下，學生雖費盡心機、絞盡腦汁，但逼出來的文章還是千篇一律，枯燥無味，如同嚼蠟。現在初中要求學生每學期至少要寫七篇作文，每周還要寫隨筆和周記，如果再加上期中、期末、月考作文，這數量也算是足夠多了，但其實際效果又為何如此不如人意呢？當然，制約學生作文能力發展的原因是多種多樣的，有客觀因素，也有主觀因素；有功利性的欲速偏不達的問題，也有我們對于學生作文能力發展規律認識的問題。筆者依據多年的教學實踐，認為完成以下幾方面的轉變是當前我們在作文教學中必須關注而且需要加以很好把握的：一、寫作材料從“無米難炊”向“有米能炊”轉變說到寫作素材，當今社會是信息社會，電視、報刊、網絡應有盡有。所以在今天，學生缺少的不是素材，而是缺少對材料的有效積累和對材料的熟練駕馭。筆者曾經這樣來引導學生積累素材：要求學生寫兩、三個故事表現某一主題。第一，關注身邊，寫身邊的故事、自己親歷的故事；第二，放眼世界，寫社會的故事、耳聞目睹的故事；第三，追溯歷史，寫古人的故事、陽春白雪綿亙千百年的故事。當然，積累了素材還得會用，就像有了利刃還需要有快刀手一樣，否則也只是暴殄天物。僅就近幾年中考學生作文命題而言，其對于材料的“寬容”，簡直難以復加，可是學生的作文多數要么“重復昨天的故事”，要么空空洞洞、言而無物。究其原因，不是“無米之炊”而是“有米難炊”――所以這一點比前者更有解決的急迫性。解決這個問題，筆者認為有些練習給了我們一些有益的啟示，如材料與主題搭配練習。筆者在教學中經常把講解課文與寫作訓練結合起來，通常是讓學生思考“借殼還魂”――即運用自己的材料支撐課文的主題。此外，筆者認為最有效的方法還是與學生面談作文，引導學生反思重建，在反思重建中幫助學生整理素材庫存，特別是培養學生依據主題調動素材的能力。當然，這一招因為時間關系，一學期只能輪一次，但是這一次的意義可能十分重大。二、寫作語言從“索然寡味”向“文采飛揚”轉變筆者曾多次參加各種考試的作文批改和競賽作文批改，感慨頗多的是在成堆的作文中極少發現文采飛揚的篇章，要么滿篇的娃娃腔，要么語句平淡、索然寡味。究其原因，還在于我們平常教學中缺乏對學生有目的地進行語言表達方面的訓練。一個誤區是作文訓練歸作文訓練，課文教學歸課文教學，沒能很好地將二者結合起來；另一個無奈是學生課業負擔繁重，沒有更多的時間作語言方面的積累與訓練。其實，課堂教學中語言訓練的素材還是相當豐富的，教材中每一篇課文都是經過精挑細選的，每一篇都可以作為語言訓練的范例。其次，學生閱讀練習中大量的現代文都是語言優美的佳作，但我們在教學過程中往往忽略了引導學生對這一方面的關注。筆者經常用的方法是在現代文閱讀教學中始終貫穿語言表達的訓練。如布置這樣一些練習：大聲朗讀精彩篇章；摘抄并背記課文中的好詞好句好段；模仿好的句段作仿寫練習；布置學生課文遷移閱讀并寫隨評；寒暑假布置學生閱讀名著名篇等等。平時筆者也經常把自己和學生做的讀書卡片拿到班級傳看。俗話講“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，我認為好文章讀得多了、記多了，自然也會出口成章、文采飛揚的。筆者多年的語文教學實踐證明，這樣的做法效果還是很明顯的。三、寫作批改從“為批而閱”向“閱而提高”轉變傳統的作文批閱講究的是書面的，教育管理部門有這樣那樣的批改建議，什么詳改略改的比例分配，什么眉批總批的有關條文等等，這一切雖方便了教育管理者檢查，也有助于教學常規的建立，但是實踐過程中，筆者覺得這種作文批改方式也存在一些問題。一是教師盡管花大量時間精力去寫評語，但體現在每位學生作文本上的評語也只是只字片語，無法對每篇作文進行較全面細致的點評；二是學生對教師作文批閱的只字片語往往不能深切領悟，往往是“知其然而不知其所以然”，被動接受，逐漸缺失了對作文的自主評判、分析、思考能力；三是不少學生因為自己的作文一直得不到老師的有效關注和指導，出現了寫作熱情下降、敷衍了事、不思提高等情況。我們都是從學生過來的，記憶中筆者比較關注的是教師的評分，當然最為關注的是教師在全班朗讀自己的文章，至今難忘。至于一些批語，看得很少，想起來可能是感到套話較多，缺乏直接操作意義。有鑒于此，筆者在實踐中著重做好了以下幾點：一是重視面改，在時間許可的情況下，盡可能一對一或者一對二面改作文，因為作文是個性化最強的作業，其性質決定了個性化的教學方式，面談一次學生得到的收獲也許比看十次老師的評語效果都要好。二是重視互評，即將學生分成作文互評小組，一般五六人為一組，互相充分交流、學習、借鑒。這一招，效果也相當不錯。三是重視學生反思與重建。每當學生完成三四篇作文之后，筆者總要求學生挑出自己最認可的一篇，仔細修改后在班上集中展出。這其實是一個再創作的過程，是吸收了別人的意見后，也是自己作文水平稍有提高后的一次再創作，其意義是可想而知的。四是重視激勵，筆者會將學生的展出作文評選出獎項，以鼓勵學生寫作，課堂上也不失時機地宣讀和褒揚學生作文，甚至在講解課文的過程中也要提及學生作文中的好詞好句及好的構思，以此激勵學生寫出更為優秀的作文來。多年的小學語文教學工作，給我的感覺是既有學生成績下滑時的迷惑，又有解開學生心中疑團時的無限欣喜。盡管我在多年教學工作中總結了一些經驗，但是，教無定法，學生的情況也不完全一樣，所以，放之四海而皆準的經驗和理論是不存在的。我只能說，針對農村小學生的實際，針對我們山區孩子的特點，我有幾點認識與各位同仁共勉，以期拋磚引玉。一語文老師應該是一位“魅力詩人”我覺得，那種高高在上的嚴厲教師并不能真正培養好學生。前蘇聯教育家高爾基曾經說過：“誰愛孩子，孩子就愛她，只有愛孩子的人，他才能教育好孩子。”作為語文教師，要善于用自己的眼神、微笑、語調表達對學生的愛，讓孩子的每一天都浸潤在師愛的陽光雨露中；作為語文老師，永遠不要丟失心中的夢想，要讓學生感受文字背后的深情，感受文章背后的美好，感受人間的真情，感受自然的美麗，象一位魅力詩人一樣，給孩子一個童話般的世界，給孩子們一片花海和芳草地。有人說，一個優秀的語文教師的語言要有“詩歌語言的凝練，小說語言的生動，散文語言的優美，戲劇語言的傳神，相聲語言的風趣，演說語言的雄辯。”這是語文教學的一種境界，小學生天性淳樸，如果整個學校都是一批面無表情的老師，都是一副井然有序的監獄式生活，我猜想，這樣的學校，這樣的語文老師是很難培養出心里健康的學生的。葉圣陶先生說：“教師的全部工作就是為人師表。”傳授知識是最基本的教育技能，而以自己的人格魅力去影響學生才是高超的教育藝術。教師的魅力是其他任何魅力都不能替代的最燦爛的陽光。我們語文教師就會像一絲絲春雨，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，潛移默化地影響著學生的人格。學生也會想象，在這么一位“魅力詩人”的帶領下，自己會有美好的人生，會有美好的未來。對小學生而言，語文教師就是“天使”！就是他們心中的夢！為了做到這一點，我不僅有意識的研究了一些理論書籍，而且努力增強自己的文學修養，用超強的人格力量去感染我的學生。有人認為，語文教學知識簡單，無非是識字、寫字、讀文、背誦、習作等，把這些教好了，小學語文也就不成問題了。其實，這種看法和認識是不科學的，這樣認識問題，也同時是對教育工作不負責任的表現。小學語文看似簡單，可是它包容豐富的內涵。語文是文化的重要組成部分，不僅具有工具性，而且具有人文性。我們面對鮮活的生命，不僅僅是傳授他們知識與能力，還要有方法與過程，更重要的情感體驗。讓學生體驗到生命、生活的美好，讓學生在語文教學中感受到愛心的流淌，感受到生活如詩，世界如詩。二語文教師應該是學生的“良師益友”所謂“親其師，信其道”。在實際的教育教學活動中，我們都知道，教與學是一個感情互動的過程，能不能動起來，既關系到知識傳授的效果，也關系到知識傳授的質量。一個嚴格的老師，一個與學生隔山隔水的老師，要談與學生互動，這恐怕是天方夜譚。如果老師把教學作為程序化的工作來完成，學生也把聽課作為作為一項強壓下的任務對待，那么，教學工作就只能停留在一種形式上。我是極力反對這種死板教學的，因為這樣會耽誤一代代的學生。我認為，除教與學之外，師生之間還應該有另一層關系，那就是朋友關系。在教學活動中，老師作為主導者，應該注重與學生之間這種關系的培養。與學生平等相待，放下架子講學，帶著感情執教，出于真心關懷。這樣就不會與學生產生敵對心理，從而使自己成為學生的良師益友和知己。學生也會自覺不自覺地把老師作為自己的朋友，信任并樂于接受老師的教育，達到教與學的默契，從而實現良性互動。當然，從另一個角度講，把學生當做朋友，也得把握一個“度”的問題，稍不注意，有些孩子就會覺得你“脾氣好”，不會治他，會越來越調皮，從而最終影響教學效果，達不到教書育人的目的。總之，語文教師責任重大，肩負著傳遞祖國母語的重任，在教育教學中，必須要想方設法提高業務能力，多用啟發性的語言和用適當的情境去點燃學生的好奇之火，去打開他們思維之門，用語言把學生的心點亮。孩子們置身于美麗的校園，感受蜂圍蝶陣的世界，聽教師極富感情的描述，這樣的教學應該能帶給孩子們很多美好的回憶，也非常符合兒童的心里特點。如果所有的語文老師都能用愛點燃孩子們智慧的火花，我們的語文課堂就一定會變得如詩如畫。語文老師就會成孩子們的偶像，成為“魅力詩人”“良師益友”！。青城開盤活動策劃方案前言樓盤的開盤活動是項目正式面向市場的極為關鍵的一步,它承接著項目的市場導入、預熱和內部認購、銷售等,開盤最為重要是的形象傳播、營造聲勢、聚集人氣。青城項目開盤的成敗直接影響今后的營銷推廣,所以在這次開盤活動中做了嚴密的部署和計劃,讓青城在眾多樓盤中脫穎而出,以贏得更多消費者的關注,爭取較大的市場份額。預期目標◆營造熱銷賣場氛圍,聚集人氣◆傳達青城開盤典禮的信息。◆顯示沈陽星海灣房地產開發有限公司的企業實力擴大青城的社會知名度和美譽度。◆融洽與當地政府職能部門、客戶及相關機構的客戶關系。◆積累更多客戶資料,為今后的營銷推廣奠定扎實的市場基礎。◆體現青城的美好前景促進樓盤銷售,與此同時進行企業社會公關。、開盤整體安排1、活動時間:2006年5月28日上午8:00分2、活動地點:青城售樓接待中心3、活動人員:領導、嘉賓、工作人員、意向客戶、禮儀、表演嘉賓等。4、人員安排領導嘉賓:開發公司、建筑設計公司、景觀設計公司及相關權威人士等媒體人員:《沈陽日報》、《時代商報》、《華商晨報》、《遼沈晚報》、《沈陽晚報》等沈陽主流媒體報社記者及《家園》等房地產欄目電視媒體記者。禮儀人員:禮儀小姐8人、主持人1人、調音師1人、攝影師1名5、活動線索安排室外現場舞獅表演來賓接待—開盤慶典儀式—開盤儀式結束售樓處內正式選房二、開盤慶典流程1、準備工作(7:00—8:0)提前布置活動場地,包括人員安排、道具準備等,為活動的順利進行做準備。活動相關人員到場就位,工作人員再次檢查活動場地布置、司儀禮儀人員、表演嘉賓、售樓人員等全體到位2、開盤儀式部分慶典儀式:(8:00—8:20)(1)8:00分首先由主持人上臺做簡單的開場白。(2分鐘)(2)8:02分由投資商沈陽星海灣房地產開發有限公司王總介紹項目。(5分鐘)(3)8:07分由開發公司邀請2