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文檔簡介

幼兒園小班教案《丁丁的一天》含反思（通用）?幼兒園小班教學方案《丁丁的一天》帶反思

小班教學方案《丁丁的一天》包括對適用于小班的社交主題教學活動的反思，以便孩子們可以看到圖片，初步仿照電話，了解幼兒園的日常活動，培育像幼兒園這樣的心情，鼓舞孩子大膽猜想，交談，移動，看看帶有反思性教學方案的003010幼兒園班級。

活動目標

1.有一天了解幼兒園的活動，并培育像幼兒園這樣的心情。

2，可以看到圖片，進行初始仿照呼叫。

3.鼓舞幼兒做出大膽的猜想，演講和動作。

4.培育一個敢于敢做，努力學習和學習的優(yōu)良品質(zhì)。

活動預備

1，丁丁木偶，掛圖。

2.可用作電話的各種物品。

3，請大班兒童玩丁丁和“丁丁媽媽”的電話。

活動程序

1.在丁丁的一天，老師給了丁丁木偶表演。

老師你還記得他是誰嗎？對，他是丁丁，他喜愛幼兒園。

你想知道他住在幼兒園嗎？我們一起看！

2，請小伴侶按箭頭方向認真觀看書本，以說出丁丁在做什么。

老師你在幼兒園看到丁丁的幸福嗎？

3.打電話給丁丁的母親。

老師丁丁的母親想知道丁丁在幼兒園的花費。

嘿，她打過電話！

4，老師扮演母親，一大群孩子扮演丁丁。

打個電話。

媽媽嘿，你是丁丁嗎？

丁丁我是丁丁。

你是誰？

媽媽我是媽媽。

你在幼兒園做什么？

丁丁我在玩嬉戲。

媽媽你在玩什么嬉戲？

丁丁娃娃屋。

媽媽回家后，您要和媽媽一起做這個嬉戲嗎？

丁丁好的。

媽媽再見！

丁丁再見！

5.在通話過程中，老師一一指向圖片中的場景。

活動額外資訊

在日常生活中連續(xù)練習。

活動反思

語言活動《丁丁的一天》是丁丁在幼兒園的一天的照片。

這項活動的目的是利用丁丁的生活，使孩子們對幼兒園的日常活動有更清楚的了解，從而培育孩子對幼兒園的喜愛。

在活動的第一部分，我們要求孩子們描述“我有一天在幼兒園”。

只要孩子能大致辨別出幼兒園的某個活動場景。

在圖片的其次部分，我們關注圖片的狀況以及與語言描述的關系。

DD圖片只能顯示靜態(tài)時刻，而語言可以描述大事的過程。

例如，圖表4-1中的圖片顯示了早上檢查時的噴灑瞬間，因此我們引導孩子用該語言描述整個早上測試的多個時刻。

第三步是關心娃娃“丁丁”給媽媽打電話。

我們使用手勢來表達電話并模擬一些易于獲得的項目。

然后，我們通過電話與孩子們一起玩嬉戲，讓孩子們玩丁丁嬉戲，讓老師打電話和談論“自學日”的生活，這激發(fā)了孩子們學習的愛好。

小型百科全書幼兒園，前身是探究公園，是幾百年前從普魯士引進的。

它以

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