《獨(dú)立自主的和平外交》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．知識目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握以下基礎(chǔ)知識：獨(dú)立自主的和平外交政策，新中國建立之后美、蘇對中國的外交態(tài)度，和平共處五項(xiàng)原則，萬隆會議，“求同存異”方針，周恩來在新中國成立初期的外交活動2．能力目標(biāo)：通過材料增強(qiáng)學(xué)生分析和理解材料的能力，通過圖片的講解來培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、解圖能力，通過對和平共處五項(xiàng)原則的講解培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括歷史的能力，通過對萬隆會議中提出的“求同存異”方針的討論增強(qiáng)學(xué)生的小組合作意識。3．情感目標(biāo)：通過周恩來在國際外交上的表現(xiàn)，感受新中國外交家的風(fēng)范和貢獻(xiàn)，通過學(xué)習(xí)新中國與國際帝國主義的斗爭，了解新中國在國際上確立了自主的形象，表現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨把民族利益、國家利益放在首位的非凡氣度。教學(xué)重點(diǎn)和平共處五項(xiàng)原則教學(xué)難點(diǎn)建國初期美蘇對華政策的不同和萬隆會議上一些國家對中國的指責(zé)、攻擊所揭示的國際關(guān)系的本質(zhì)教學(xué)方法自主、合作、探究教學(xué)用具多媒體課件課堂類型新授教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動學(xué)生自學(xué)預(yù)習(xí)課本，學(xué)習(xí)獨(dú)立自主的和平外交相關(guān)知識二、視頻導(dǎo)入1.播放視頻：紀(jì)錄片《大國外交》當(dāng)中的一段，通過視頻我們可以看到現(xiàn)代中國外交以蓬勃的姿態(tài)向前發(fā)展。學(xué)生看視頻回答,激發(fā)興趣教師視頻導(dǎo)入新課，引入課題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生給你興趣三、講授新課（一）準(zhǔn)備重啟朋友圈教師：什么是外交？學(xué)生：國家與國家之間的交往教師：同學(xué)們你們都有朋友圈么？你們在朋友圈里都發(fā)表些什么內(nèi)容呢？教師：新中國成立之后也要重新建立自己的朋友圈，請同學(xué)們回顧一下之前所學(xué)知識，看這幾幅圖片，用幾個詞語來形容一下近代外交。學(xué)生：屈辱、不平等，沒有主權(quán)，被迫的，不獨(dú)立的教師：非常好，基于“弱國無外交”這一基本叢林法則，這些條約基本都是不平等條約，我們的周恩來總理是這么評價近代外交的：清朝的西太后、北洋政府的袁世凱、國民黨的蔣介石，哪一個不是跪在地上辦外交呢？中國一百年來的外交史是一部屈辱的外交史。我們不學(xué)他們……要有獨(dú)立精神，要爭取主動，沒有畏懼，要有信心。教師：新中國成立之后，破舊立新，毛澤東在1949年10月1日《中央人民政府公告》當(dāng)中表明“本政府為代表中華人民共和國全國人民的唯一合法政府，凡愿遵守平等、互利及互相尊重領(lǐng)土主權(quán)等項(xiàng)原則的任何外國政府，本政府均愿與之建立外交關(guān)系。”通過同學(xué)們的課前預(yù)習(xí)，新中國成立之后我們實(shí)行什么呀的外交政策？學(xué)生：獨(dú)立自主的和平外交政策更新朋友圈封面新中國成立之后我國實(shí)行獨(dú)立自主的和平外交政策，這是我國外交的根本，至今仍是我國外交的基調(diào)，并在不斷豐富和發(fā)展，以后無論朋友圈如何發(fā)展變化，我們的封面一直保持不變。教師：新中國成立之后，一窮二白，百廢待興，我國當(dāng)時最重要的任務(wù)是什么？學(xué)生：進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)教師：展示新中國外交環(huán)境圖新中國開展積極的外交活動，為恢復(fù)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境，當(dāng)時的外部環(huán)境如何呢？蘇聯(lián)在建國的第二天與中國建立外交關(guān)系，在蘇聯(lián)的影響下，新中國成立第一年便增加了17位好友。展示圖片：建國第一年同中國建交的國家教師：新中國剛成立，就好像一個學(xué)生剛轉(zhuǎn)到一個新班級，他與周圍同學(xué)搞好關(guān)系，是為了幫助他更好地學(xué)習(xí)，更好的融入這個班級；同樣，新中國為了發(fā)展國內(nèi)經(jīng)濟(jì)，也需要一個穩(wěn)定的外部環(huán)境。可是不久我們就和我們相鄰的同學(xué)發(fā)生了點(diǎn)小矛盾教師：同學(xué)們，這位和新中國產(chǎn)生矛盾的朋友是？學(xué)生：印度教師：因?yàn)槭裁串a(chǎn)生矛盾呢？

學(xué)生：關(guān)于西藏關(guān)系問題，教師：中印邊界問題1947年印度獨(dú)立后，不僅繼承了英國對中國部分領(lǐng)土的侵占，而且進(jìn)一步侵占中國大片領(lǐng)土，于1953年擴(kuò)展到“麥克馬洪線”，位于西藏一帶。這一地區(qū)成為中印兩國關(guān)系的焦點(diǎn)地區(qū)。教師：面對這樣的領(lǐng)土爭端，我們要如何解決？戰(zhàn)還是和？學(xué)生：和教師：為什么？學(xué)生：因?yàn)槔习傩談偨?jīng)歷了一百多年的戰(zhàn)爭，渴望和平，不希望戰(zhàn)爭。教師：既然如此，我們一和平的方式去解決問題，派出了周恩來總理進(jìn)行談判。發(fā)表第一條朋友圈：和平共處五項(xiàng)原則，并配圖周恩來手寫稿教師：什么是和平共處五項(xiàng)原則？學(xué)生回答教師：其中最重要的一條是什么？學(xué)生：互相尊重領(lǐng)土主權(quán)完整教師：能說明一下你的理由么？學(xué)生：因?yàn)檫@是針對中印兩國領(lǐng)土爭端問題所提出的教師：很好，那么和平共處五項(xiàng)原則的發(fā)展過程是怎么樣的呢？學(xué)生回答教師：周恩來訪問印度和緬甸是在日貝瓦會議休會期間，在此補(bǔ)充一下日內(nèi)瓦會議：1954年5月27日中國第一次以世界五大國之一的身份出席了日內(nèi)瓦會議，周恩來在會議上提出《關(guān)于在印度支那停止敵對行動的建議》，印度支那位于今天的東南亞半島，包括越南、老撾、柬埔寨泰國緬甸等東南亞國家。請說出中國提出的這些建議是否體現(xiàn)了和平共處五項(xiàng)原則的精神？運(yùn)用了“和平共處五項(xiàng)原則”的哪些內(nèi)容？學(xué)生：互不侵犯，和平共處教師：1953年提出的和平共處五項(xiàng)原則在本次會議上得到了實(shí)踐應(yīng)用，使人們看到令人耳目一新的中國外交，看到了中國的和平外交政策，看到了處理國際問題中新中國的份量。播放視頻教師：我們將和平共處五項(xiàng)原則的形成過程分為三個階段，它的提處產(chǎn)生了什么樣的影響？學(xué)生回答教師：和平共處五項(xiàng)原則在世界范圍內(nèi)廣泛認(rèn)同，在國際會議上多次被重申和引用，符合大多數(shù)國家的根本利益，也是現(xiàn)代國際法的重要內(nèi)容，是我國獨(dú)立自主的和平外交的集中體現(xiàn)，是新中國外交的成熟。（四）加入新群：“萬隆會議”群新中國要想發(fā)展只和17個國家建立外交關(guān)系是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要和更多的國家團(tuán)結(jié)起來，在此，新中國加入了一個群：萬隆會議群教師：通過之前的預(yù)習(xí)找出與萬隆會議相關(guān)的知識點(diǎn)教師：但是我們加入了一個新群也有自己的困擾，面對這些困擾和種種不同的聲音，在萬隆會議群中引發(fā)了一系列的爭論學(xué)生分別扮演各國代表和周恩來再現(xiàn)當(dāng)年萬隆會議的場景（五）發(fā)表朋友圈：求同存異同學(xué)小組討論，中國和與會的亞非國家之間存在哪些異同？周總理在萬隆會議上的表現(xiàn)，倡導(dǎo)的求同存異，和平發(fā)展的精神，贏得了多數(shù)亞非國家的支持和贊揚(yáng)。在萬隆會議結(jié)束后，中國與非洲的埃及，亞洲的伊拉克、尼泊爾、敘利亞等國家建立了外交關(guān)系。加強(qiáng)了中國同亞非國家的團(tuán)結(jié)與合作。教師：萬隆會議當(dāng)中體現(xiàn)了一種精神，我們稱之為“萬隆精神”，其內(nèi)涵是什么？制作思維導(dǎo)圖學(xué)生自己歸納整理剛剛所學(xué)知識，以思維導(dǎo)圖的方式來理清線索，小組之間可以進(jìn)行溝通交流。課堂鞏固練習(xí)情感升華2019年是中華人民共和國成立70周年，也是新中國外交70周年。初心如磐、使命在肩。在習(xí)近平外交思想的正確指引下，以前所未有的自信和堅(jiān)韌，不為任何風(fēng)險所懼，不被任何困難所阻，走好新時代中國外交的新征程，開創(chuàng)中國特色大國外交的新局面，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興、促進(jìn)人類和平與發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)！四、課堂小結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了新中國成立之后的外交發(fā)展，50年代外交是我國外交的基石。我國以獨(dú)立自主的和平外交政策為根本，以和平共處五項(xiàng)原則為處理國與國之間關(guān)系的基本準(zhǔn)則，并在萬隆會議上提出了“求同存異”的方針促進(jìn)了會議的圓滿舉行。五、板書設(shè)計(jì)一政策一原則一會議一方針總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到新中國的外交走向成熟的過程和新中國對世界外交所做的貢獻(xiàn)。過觀察分析圖片和史料，學(xué)生理解和處理歷史信息的能力得到提高。通過材料分析引導(dǎo)學(xué)生思考新時代中國外交的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析和評價歷史問題的能力。利用圖片知識說明新中國積極主動的外交態(tài)度，獨(dú)立、和平的外交思想和周恩來作為新中國外交家的風(fēng)范和貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖和解圖的能力。必須樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)目的觀。從學(xué)生及其學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，去考慮學(xué)生需要學(xué)習(xí)什么，能夠?qū)W習(xí)什么和怎樣去學(xué)習(xí)。新課改的歷史教學(xué)應(yīng)更多的關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的動機(jī)、興趣，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)歷史后思想感情的變化，發(fā)揮歷史學(xué)科的綜合性和人文性，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。以朋友圈的方式引出本課，貼近生活，易于理解。復(fù)習(xí)之前所學(xué)知識，增加對新中國外交發(fā)展的理解。學(xué)生根據(jù)所出示的材料內(nèi)容進(jìn)行分析。學(xué)生根據(jù)圖片了解當(dāng)時世界大環(huán)境，了解美蘇對中國采取不同態(tài)度的原因。學(xué)生根據(jù)圖片了解這17個國家所處的地理位置學(xué)生閱讀課本找出相關(guān)知識點(diǎn)學(xué)生找到關(guān)鍵詞“領(lǐng)土”學(xué)生回顧所學(xué)知識分析問題。學(xué)生分析學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識點(diǎn)學(xué)生通過課本找出影響學(xué)生根據(jù)課本找出相關(guān)知識點(diǎn)學(xué)生通過現(xiàn)場體驗(yàn)感受當(dāng)年萬隆會議的氣氛，感受到周恩來的大國風(fēng)范。通過討論學(xué)生得出我們是在斗爭中求和，和而不同。學(xué)生根據(jù)所學(xué)理清頭緒，制作思維導(dǎo)圖調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛。引導(dǎo)學(xué)生感受新中國成立前后外交政策的變化。培養(yǎng)學(xué)生比較總結(jié)能力引導(dǎo)學(xué)生提煉相關(guān)知識點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析問題塑造一個符合學(xué)生心理的環(huán)境，易于學(xué)生的理解。引導(dǎo)學(xué)生多角度進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力，學(xué)會分析材料，找關(guān)鍵詞。引導(dǎo)學(xué)生分析和平的外部環(huán)境對中國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要性教師積極引導(dǎo)學(xué)生理解和平共處五項(xiàng)原則之間的關(guān)系補(bǔ)充日貝瓦會議的相關(guān)知識，有助于學(xué)生理解和平共處五項(xiàng)原則的形成過程。教師積極引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的理解，和平共處五項(xiàng)原則是我國外交政策的成熟以群的方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性教師及時在各小組中進(jìn)行指導(dǎo)教師及時進(jìn)行指導(dǎo)增強(qiáng)對學(xué)生的德育教育，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感獨(dú)立自主的和平外交學(xué)情分析1.認(rèn)知條件通過一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握基本的歷史學(xué)習(xí)方法，如閱讀史料、辯證分析歷史人物的方法、歸納和總結(jié)等。就具體知識而言，學(xué)生通過一些影視作品和材料等新中國的外交的歷史有了一定的了解，教學(xué)過程比較順暢，但是教學(xué)中要注意教育學(xué)生辨?zhèn)未嬲妫鹬厥穼?shí)。2.能力水平初二學(xué)生接觸歷史課的時間較長，對于社會發(fā)展規(guī)律和史學(xué)理論的理解是比較透徹的，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解課本上的一些歷史名詞，知道應(yīng)該辯證的、客觀的、多角度、全面的去分析歷史事件的發(fā)展3.情感態(tài)度初二學(xué)生思維活躍、興趣愛好廣泛、對知識充滿好奇、愛憎分明、人生觀和世界觀正在形成。他們具有強(qiáng)烈的愛國意識和維護(hù)和平的意識，這是學(xué)習(xí)歷史最好的動力。但是，由于學(xué)生的知識水平有限，他們的熱情需要教師的正確引導(dǎo)。獨(dú)立自主的和平外交效果分析通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到新中國的外交走向成熟的過程和新中國對世界外交所做的貢獻(xiàn)。2．過觀察分析圖片和史料，學(xué)生理解和處理歷史信息的能力得到提高。3．通過材料分析引導(dǎo)學(xué)生思考新時代中國外交的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析和評價歷史問題的能力。4.利用圖片知識說明新中國積極主動的外交態(tài)度，獨(dú)立、和平的外交思想和周恩來作為新中國外交家的風(fēng)范和貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖和解圖的能力。第16課獨(dú)立自主的和平外交教材分析本課選自中國歷史魯教版七年級下冊第五單元“國防建設(shè)與外交成就”。主要內(nèi)容有鋼鐵長城、獨(dú)立自主的和平外交、外交事業(yè)的發(fā)展。獨(dú)立自主的和平外交一課講述的是新中國成立之后的外交發(fā)展情況，展現(xiàn)了中國積極的外交態(tài)度、獨(dú)立和平的外交思想，在外交史乃至中國現(xiàn)代史教學(xué)中處于重要地位,是增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感,對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的好教材。本節(jié)課以“獨(dú)立自主的和平外交”為主題，共分為兩個板塊，一個是和平共處五項(xiàng)原則，一個是周恩來出席萬隆會議。本課主要講述的是和平共處五項(xiàng)原則的形成，講述了新中國誕生之初的外交態(tài)度，和平共處五項(xiàng)原則從提出到推廣并在世界上被多國接受、萬隆會議的召開和外交斗爭等問題。通過對建國初期中國面臨的形勢和萬隆會議等知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到，新中國通過與國際帝國主義的干涉和破壞進(jìn)行堅(jiān)決的斗爭，在國際上確立了自主的形象，表現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨把民族利益、國家利益放在首位的非凡氣度。通過對和平共處五項(xiàng)原則形成過程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國外交走向成熟的過程和對世界外交所做的貢獻(xiàn)。第16課

獨(dú)立自主的和平外交

課堂檢測班級姓名一、選擇題：

中國代表團(tuán)在萬隆會議上提出“求同存異”的方針，這里的“同”包括（）①遭受殖民侵略的經(jīng)歷相同②維護(hù)民族獨(dú)立、發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)的共同要求③相同的社會制度和意識形態(tài)④加強(qiáng)合作、保衛(wèi)和平的共同愿望A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④1953年底，美國情報部門一封電報寫道：“中國外交政策的目標(biāo)是在其周邊地區(qū)（指新興民族獨(dú)立國家）促進(jìn)和建立可以作為緩沖的友好國家。”該情報的主要依據(jù)是中國（

）A.

參加萬隆會議

B.

提出和平共處五項(xiàng)原則

C.

抗美援朝

D.

提出“求同存異”方針某中學(xué)學(xué)生進(jìn)行“周恩來的外交活動”的主題探究。下列各項(xiàng)中與此主題有關(guān)的是()①重慶談判②提出和平共處五項(xiàng)原則③出席萬隆會議④開國大典A.①②B.②④C.②③D.①④它是新中國在國際舞臺上開展活動，沖破美國的封鎖和遏制政策，擴(kuò)大對外交往的有力武器；它超越意識形態(tài)和社會制度，主張世界各國在相處中相互監(jiān)督，實(shí)行對等的約束和自我約束，具有法律性和道義性。”下列說法正確的是（）A.文中的“它”指“求同存異”的方針B.表明中美關(guān)系開始正常化C.文中的“它”指和平共處五項(xiàng)原則D.“它”在萬隆會議時提出，促成會議圓滿成功國際輿論曾評價：“沒有中國代表團(tuán)的努力，會議成功不了”，“亞非會議成功的一個巨大因素，是中國代表團(tuán)異乎尋常的合作態(tài)度”。你認(rèn)為1955年在萬隆召開的亞非會議取得成功的關(guān)鍵是中國（）A．實(shí)行獨(dú)立自主的和平外交政策 B．提出和平共處五項(xiàng)原則C．制定“另起爐灶”的方針 D．提出“求同存異”的方針1954年12月，緬甸總理吳努應(yīng)周恩來總理邀請回訪中國時表示：“中國好比大象，緬甸好比羔羊，大象會發(fā)怒，無疑會使羔羊常常提心吊膽……很坦率地講，我們對中國很恐懼。但是周恩來訪問緬甸后，大大消除了緬甸人這種恐懼。”緬甸消除這種恐懼的主要原因是（）A.中國取得抗美援朝戰(zhàn)爭的勝利B.中國提出和平共處五項(xiàng)原則C.中國建立起社會主義制度D.中國組建戰(zhàn)略導(dǎo)彈部隊(duì)據(jù)統(tǒng)計(jì)，1955年一年內(nèi)到中國訪問的使者，有來自亞、非、歐、澳、美五大洲的63個國家的417個代表團(tuán)，共4760人，比1954年增加64%。這一年中國外交出現(xiàn)新局面的主要原因是()A．“一邊倒”政策的實(shí)施B．“求同存異”方針的提出C．中美關(guān)系正常化的實(shí)現(xiàn)D．以聯(lián)合國為中心開展外交《論語?子路》提出“君子和而不同，小人同而不和”的思想。后來繼承發(fā)展為一重要的國際外交思想是在（）日內(nèi)瓦會議B.萬隆會議C.26屆聯(lián)合國大會D.中美上海會議2015年4月24日，中國國家主席習(xí)近平應(yīng)邀參加了在印度尼西亞舉辦的紀(jì)念萬隆會議60周年活動，受到了高規(guī)格的禮遇。中國在60年前的萬隆會議上做出的主要貢獻(xiàn)是（）A．提出獨(dú)立自主的和平外交方針，主導(dǎo)了會議進(jìn)程B．首次提出“和平共處五項(xiàng)原則”，成為國際關(guān)系準(zhǔn)則C．獨(dú)家提出“萬隆會議十項(xiàng)原則”，成為亞非國家關(guān)系準(zhǔn)則D．提出“求同存異”方針，促成會議順利進(jìn)行10.識讀圖片，回答問題：圖一接見在西藏地區(qū)圖二萬隆會議上發(fā)言關(guān)系談判的印度代表團(tuán)（1）分別指出兩幅圖片場景發(fā)生的時間。兩幅圖片都與有關(guān)。（3分）（2）在編排與上述人物有關(guān)的歷史劇時，圖一你選擇的臺詞是，圖二你選擇的臺詞是。他的這些言論分別概括為什么？（4分）A.你把手伸過了世界最遼闊的海洋和我握手，25年沒有交往了B.兩國關(guān)系的原則是從新中國成立時確立的，那就是互相尊重領(lǐng)土主權(quán)、互不侵犯、互不干涉內(nèi)政、平等互惠及和平共處C.中國代表團(tuán)是來求團(tuán)結(jié)的，而不是來吵架的。我們是來求同，而不是來立異的D.這是非洲黑人兄弟把我們抬進(jìn)去的，不去就脫離群眾了（3）說出萬隆會議的意義。（3分）答案：1-9CBCCDBBBD10.（1）圖一：1953年；圖二：1955年。周恩來。（2）B；C。圖一：和平共處五項(xiàng)原則；圖二：“求同存異”方針。（3）意義：增進(jìn)了中國與亞非各國的了解和友誼。第16課獨(dú)立自主的和平外交課后反思1.上課前我做了充分的準(zhǔn)備，首先對教材進(jìn)行了總體的把握，并根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)制定出了教學(xué)目標(biāo)。查閱了大量的資料輔助教學(xué)，因此在教學(xué)過程中，可以比較熟練的把握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)，順利完成教學(xué)任務(wù)。2.本課程資源大量運(yùn)用了視頻、圖片以及相關(guān)史料，使課堂內(nèi)容更加充實(shí)，使學(xué)生的認(rèn)知更加直觀，有助于學(xué)生深入的理解了這段歷史，同時培養(yǎng)了學(xué)生歷史對比和概括能力和史論結(jié)合的能力，注重學(xué)生的情感教育。特色的教學(xué)情境的架構(gòu)，以朋友圈的方式來講解新中國的外交，形象生動，貼近學(xué)生的生活，極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生易于理解中國外交的發(fā)展?fàn)顩r。3.本課有待改進(jìn)之處，在上本課時，我的主導(dǎo)作用待以發(fā)揮，但是，學(xué)生的主體作用發(fā)揮不夠。沒有能調(diào)動全體學(xué)生的積極性，今后要注意改進(jìn)提問方式。讓學(xué)生積極參與到課堂討論之中，努力培養(yǎng)學(xué)生思維能力。在小組活動時，同學(xué)之間合作交流可再加強(qiáng)些。同學(xué)們在參與辯論時，要進(jìn)一步學(xué)會傾聽，尊重他人意見并及時反駁對手觀點(diǎn)。在點(diǎn)評時，