第四章語法第二節組合規則第1頁，課件共40頁，創作于2023年2月一、語素組合成詞的規則

1、詞由語素構成。有一個詞根語素（在有的語言里加上詞尾）構成的詞稱為單純詞。如“人”“書”“玻璃”“葡萄”等。

2、由兩個或兩個以上的語素組成的詞叫合成詞。根據構成合成詞的語素類別的不同，一般把合成詞分為復合詞和派生詞兩類。第2頁，課件共40頁，創作于2023年2月3、復合詞的五種構造方式：（1）聯合式(并列式)：例如“途徑”、“關閉”、“寒冷”、“生死”、“骨肉”、“國家”、“忘記”（2）偏正式：例如“飛機”、“拖鞋”、“金黃”、“雪白”、“龜縮”、“卷煙”（3）中補式(補充式）：例如“擴大”、“證明”、“推翻”、“打倒”、“壓縮”、“船只”、“紙張”（4）動賓式（支配式）：例如“司令”、“嘆氣”、“掛鉤”、“跳舞”、“站崗”、“鞠躬”（5）主謂式(陳述式)：例如“月亮”、“臉紅”、“眼熱”、“膽怯”、“民主”、“口吃”第3頁，課件共40頁，創作于2023年2月4、派生詞可分為兩類：（1）前附式：例如：“老板”、“阿哥”、“第二”、unknow、enable、impossible、rebuild

（2）后附式：例如：“記者”、“凳子”、“成員”、“魚兒”、“作者”、reader、voiceless、friendship、workable第4頁，課件共40頁，創作于2023年2月構造復合詞短語句子主謂結構地震、海嘯我去、你看我去？你看！動賓結構將軍、管家寫字、吃飯吃飯？吃飯！偏正結構白酒、飛快快跑、美麗的花朵慢走！這樣的中國人！中補結構說明、推翻說清楚、打死說清楚！打死了。聯合結構道路、是非踢打、我和他我和他?聰明人、傻子和奴隸第5頁，課件共40頁，創作于2023年2月練習指出下列詞語的構詞方式：輕松對蝦爛漫波動改良儒家芙蓉政變色拉飛快文字燒餅刷新花束沙發鉗子旗手耐性結晶膽怯助手——機械手；坐化——丑化；碟子——魚子；面兒——寵兒第6頁，課件共40頁，創作于2023年2月二、語法意義

1、定義：是語法單位在組合中所產生的意義，是詞進入組合之后由語法結構所賦予的意義。思考：語法意義和詞匯意義有什么區別？第7頁，課件共40頁，創作于2023年2月2、語法意義主要表現為以下兩種：①顯性意義：可以直接感知，主要通過語序、虛詞、詞形變化等反映出來的句法關系意義。如陳述關系、修飾關系、支配關系等。②隱性意義：不能直接感知的句法語義關系意義，但是可以通過能否組合、替換、擴展、變換等方式分析抽象出來。通常表現為“施事+動作+受事”等。第8頁，課件共40頁，創作于2023年2月練習：說明下列語言片段的語法意義：1、消滅了敵人2、織毛衣3、來客人4、吃食堂5、跳的士高6、考研究生7、救火8、過春節第9頁，課件共40頁，創作于2023年2月三、語法形式：

語法形式相對于語法意義而言，是表達語法意義的外部標志，也就是說，語法意義在語言中的外部表現就是語法形式。第10頁，課件共40頁，創作于2023年2月四、語法手段：語法手段是根據表達語法意義的同一性質的語法形式所概括出來的類別。語法手段的類型1、詞法手段指的是通過詞內部某些成分的變化來表示不同的語法意義的形式、手段，也叫綜合性手段。主要包括詞形變化、詞的輕重音和詞的重疊等。第11頁，課件共40頁，創作于2023年2月（1）詞形變化：詞形變化主要包括三種：附加、異根、內部屈折。①附加法（加綴法）：利用詞尾或詞綴的增減變換來表示不同的語法意義的手段。book–books;look–lookslook–looked;work–working第12頁，課件共40頁，創作于2023年2月②異根法：指用不同的詞根表示同一個詞的不同語法意義。

go—went；We–us；Good—better—best；be–is—am—are—was—were第13頁，課件共40頁，創作于2023年2月③內部屈折法（交替法）：指通過詞的內部詞根中的語音變化來表示某種語法意義。bring—brought；pay—paid；

foot—feet；man—men第14頁，課件共40頁，創作于2023年2月（2）重音:定義：指通過詞的某個部分的重讀或輕讀來表示不同的語法意義的一種手段。′export(n.)—ex′port(v.)import［′imp?:t］輸入，名詞import［im′p?:t］輸入，動詞大意人家買賣第15頁，課件共40頁，創作于2023年2月（3）重疊:定義：通過詞根或整個詞的重疊形式來表示不同的語法意義。漢語常用這種語法手段：看－看看推敲－推敲推敲大－大大高興－高高興興件－一件一件人－人人年－年年第16頁，課件共40頁，創作于2023年2月2、句法手段指的是通過結構的變化來表示各種語法意義的手段。句法手段又叫分析性手段，它主要包括“虛詞”、“語序”、“語調”、“語類選擇”等。第17頁，課件共40頁，創作于2023年2月A、虛詞利用虛詞來表示不同的語法意義的手段。如：英語中的助動詞:have、will等，冠詞，如“a、the、an”等。介詞，如英語的“in、on、at、by、from”等，漢語的“在、用、比、關于、對于”等。漢語的連詞“和、同、因為、所以、如果”，語氣詞“的、了、嗎、吧、呢”。第18頁，課件共40頁，創作于2023年2月B、語序語序是漢藏系語言重要的語法手段，語序的不同，會帶來結構關系、語義關系的變化。偉大祖國祖國偉大我打他他打我（施事受事）第19頁，課件共40頁，創作于2023年2月C、語調語調的主要作用是區別不同的句類，表示各種語氣和情態，如陳述、疑問、祈使、感嘆等。我知道你知道。|我知道，你知道。你看，他們打架了嗎？|你看他們打架了嗎？小張，干得仔細點！|小張干得仔細點。D、選詞見課本第20頁，課件共40頁，創作于2023年2月五、句子成分分析法(“中心詞分析法”,“多分法”)句子成分分析法從句子組成成分出發，把句子的基本成分和連帶成分在一個平面上全部分析出來。也就是把句子分為六大成分：主語、述語（即謂語）、賓語、定語、狀語、補語。如：老王的表哥昨天吃了三次退燒藥。思考：成分分析法的局限？第21頁，課件共40頁，創作于2023年2月六、組合的層次性和遞歸性1、組合的層次性直接成分分析法（層次分析法、二分法）通過找直接組成成分來分析句法結構層次的方法,把結構層次和結構類別都標出來，以揭示句法結構內部的顯性意義。第22頁，課件共40頁，創作于2023年2月2、層次分析適用范圍層次分析不僅適用于短語結構的分析，比短語大的單句、復句、句群，比短語小的詞的內部結構和語音結構也可以進行層次分析。第23頁，課件共40頁，創作于2023年2月3、層次分析運用的符號：主謂‖動賓－︱動補〈定中

）狀中〕聯合＋同位=連動×兼語—‖助詞﹐介詞﹔第24頁，課件共40頁，創作于2023年2月4、層次分析的方法與步驟

方法：框式圖解法從大到小從小到大第25頁，課件共40頁，創作于2023年2月他

非常

喜歡

中國

古典

音樂〕

）)-︳‖從小到大第26頁，課件共40頁，創作于2023年2月從大到小

這是一個鮮花盛開的村莊

主謂

述賓

偏正偏正主謂第27頁，課件共40頁，創作于2023年2月用層次分析法分析下面結構（從小到大）這部小說有著曲折的故事情節我最要好的朋友小瑛去年出國留學了孔已己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人第28頁，課件共40頁，創作于2023年2月這

部

小說

有

著

曲折

的

故事

情節

）

，

，）

）

）

－︱

‖第29頁，課件共40頁，創作于2023年2月我

最

要好

的

朋友

小瑛

去年

出

國

留學

了

）－︱×〕

，

，

）

）

＝‖第30頁，課件共40頁，創作于2023年2月孔已己

是

站

著

喝

酒

而

穿

長衫

的

唯一

的

人，－︱－︱

，)；×+

，

）

－︱‖第31頁，課件共40頁，創作于2023年2月七、直接成分分析法的優點、缺陷

第32頁，課件共40頁，創作于2023年2月八、歧義的類型：①組成單位同形多義形成的歧義（成分功能多義）。如：門沒有鎖鎖是名詞，門沒有鎖頭。鎖是動詞，沒有鎖門。飯不熱了他走了兩小時了；他沒吃菜；我去上課；這些人多半是北京人第33頁，課件共40頁，創作于2023年2月②組合層次（分段）不同的形成的歧義三個學校的老師表示有三個老師，老師是屬于學校的。表示學校有三個，老師的數量不定.現代戰爭小說寫好文章放大照片第34頁，課件共40頁，創作于2023年2月③結構關系不同形成的歧義烤地瓜烤熟的地瓜（偏正）（烤）地瓜烤地瓜這個動作（述賓）烤地瓜想起來（1）述補（2）述賓學習文件；

奶油面包；出土文物；代理廠長；學校醫院第35頁，課件共40頁，創作于2023年2月④組合層次、結構關系都不同形成的歧義。咬死了獵人的狗①獵人的狗被咬死了②狗咬死了獵人發現敵人的哨兵撞倒弟弟的自行車自行車和汽車的零件告別母校的學生第36頁，課件共40頁，創作于2023年2月⑤語義關系不同形成的歧義A.雞不吃了雞不吃食（施事）（人）不吃雞（受事）關心他的母親；小王沒找到；連廠長也不認識；反對的是他；我在屋頂上發現了他第37頁，課件共40頁，創作于2023年2月練習：1、指出下列結構的歧義，并分析原因（2000年真題，5分）畫像機器人的破壞老教授樓2、用層次分析法分解下面的歧義結構：（1）大香蕉蘋果（2）沒有穿破的衣服（3）告別山區的青年

第38頁，課件共40頁，創作于2023年2月九、語言的句法結構具有遞歸性特點

同樣的語法結構可以層層嵌套，同一條結構規則可以重復使用而不致造成結構上的混亂，借數