教學設計M6AnimalsindanerUnit2TheWWFisworkinghardtosavethemall.Step1Lead-in1.Doyoulikeanimals?Pleaselookatsomepictures.Butalotofthemareindanger.2.DoyouknowtheWWF?Let’swatchavideo.3.Doyoulikepandas?Let’shaveafreetalk.Saywhatyouknowaboutthem?Step2ReadingFastreadingReadthepassageandmatchtheheadingswiththeparagraphs.Para1.a)NatureparksforpandasPara2.b)WWFandanimalsindangerPara3.c)Thepanda’shomePara4.d)Ananimalindanger2.Carefulreading

1).ReadPara.1＆2andCompletethemap.Whereistheirhome?Whereistheirhome?Howmanypandasarethereintheworld?PandasHowmanypandasarethereintheworld?Whyaretheyindanger?Whyaretheyindanger?2).ReadPara.1,3＆4andCompletethemap.Inordertoprotectpandas,whatcantheydo?ScientistsThegovernmentTheWWFPandaslivein.TheyarePandaslivein.Theyare.CompletethepassageandreciteSecond,pandaseatSecond,pandaseat.Butthebambooforestsare.First,pandasdonothavemanyandbabypandasoften.4.WriteapassageaboutSouthChinatigers.Name:SouthChinatigersLivein:forestsandmountainsfeedon:meat4.WriteapassageaboutSouthChinatigers.Name:SouthChinatigersLivein:forestsandmountainsfeedon:meatSituation:difficult/serious(嚴峻的)Reason:1...23solution(解決辦法)：1.government2.peopleTheWWFwantsto.Itchosethepandastoanditisworkinghardto.Thegovernmentissettingupanddeveloping.So,scientistsaredoingalotoftohelppandas.andhelp.效果分析練習的題量不大但能夠遵循《英語新課程標準》、教學大綱及考試改革的要求和精神，注意減輕學生過重的負擔，注重基礎知識和基本能力的考查，同時加強了對學生能力和素質考查，較好地體現了評測練習的性質。堂堂清答卷注重考查學生思維的發展和知識的靈活運用。主要措施：更新教育教學觀念，增強課程意識。明確初中英語課程是促進學生全面發展的基礎課程。課標分析《英語課程標準》倡導“任務型教學”，“整體設計目標，體現靈活開放”，“采用活動途徑，倡導體驗參與”，主張在語境中接觸、體驗和了解真實語言，并在此基礎上學習和運用語言，要求“使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能”。因此教師應該為學生提供自我發展的空間，鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式發展聽、說、讀、寫的綜合語言能力。因此在設計教學時，我以學生為基礎，激發學生的學習動機，積極調動學生學習的積極性，優化課堂氣氛，爭取做到最佳的教學效果。“成功的外語教學應在課內創設更多的情景,讓學生有機會運用學到的語言材料”。根據學生實際情況，教師采取“抓兩頭帶中間”的教學方法，先提問中等水平的學生，然后找優生和差生交替提問，這樣既有利于顧及全體學生，又有利于創立互動協商，你追我趕的學生氣氛。課堂教學中應遵循“以學生為主體，以教師為指導，以學生自主探究為核心”，采用分組比賽的形式讓學生之間進行競爭，對小組進行表揚和獎勵。“教服務于學，學服務于用”，給學生一個體驗的機會，讓學生與小組成員交流。通過評價是學生在英語課程的學習過程中不斷地體驗進步與成長。學情分析八年級學生經過一年多的英語學習，已經具備了一定的英語基礎知識和良好的學習能力，對簡單的句型有一定的了解，本課講授簡單句時可憑學生已有知識讓學生自行分析、歸納，老師只需簡單指導。初二年級的學生學習科目較多，壓力較大，教師在授課過程中可利用多種教學方法和手段使課堂更活潑，更有吸引力，學生更愿意參與到課堂教學中。授課過程中多說Good！Great！Excellent!Fantastic!Goodjob!Welldone!等鼓勵性語言，鼓勵學生積極參與到課堂教學中來。總之，初二學生對英語的學習熱情較高，可塑性較強，只要在教學中，教師加強對學生的學法引導和學習習慣的培養，學生的英語學習一定會取得很大的進步。教材分析本模塊以“瀕危動物”為話題，以國寶大熊貓的生存狀況為主要內容，是對學生進行環保教育的良好素材。Unit2對我國大熊貓的現狀介紹，使學生能夠準確理解并運用動詞不定式，能聽讀懂與瀕危動物相關的描述。通過本模塊的學習，學會一些生詞和短語；通過閱讀文章，學會概括段落大意；利用所學知識，就一種瀕危動物進行寫作。增強學生的環境保護意識，提高學生保護動物、保護環境的自覺性增強學生保護環境和進行環保宣傳的責任感。評測訓練CompletethepassageandreciteSecond,pandaseatSecond,pandaseat.Butthebambooforestsare.First,pandasdonothavemanyandbabypandasoften.WriteapassageaboutSouthChinatigers.Name:SouthChinatigersWriteapassageaboutSouthChinatigers.Name:SouthChinatigersLivein:forestsandmountainsfeedon:meatSituation:difficult/serious(嚴峻的)Reason:1...23solution(解決辦法)：1.government2.peopleTheWWFwantsto.Itchosethepandastoanditi