“五學”課堂范式之新授課教程七年級第二冊3.妙手回春秀文字主備人：課標分析新課程標準要求七年級學生學會如何改變字體、如何修飾字體使文檔顯得更加引人注目。本堂課是關于上一節文章輸入、選定、復制粘貼以及校對的基礎上的延伸，并能貫穿以后整個的word知識教學，是學生能夠順利、快捷操作使用word的基礎之一，也是形成學生“了解熟悉技巧學握綜合運用這一合理知識鏈的必要環節。重視學生自學能力、探究意識和自學能力的培養，突出評價的導向作用。結合本單元的內容，加深學生對word的認識和理解。教材分析《妙手回春秀文字》是教育出版社《初中信息技術》教材七年級第二冊第三課。教學對象是初中七年級學生。本冊的學習內容是文字處理軟件word，通過對第3課的學習，使同學們掌握字體、文字的大小、顏色以及特效字的設置方法等內容，使文章美觀大方、富有表現力。學情分析七年級的學生，對計算機的操作基礎性比較好。經過前兩節課以及以前學習的積累，學生對word也有了一定的認識，在教學中，針對教學內容的特點和難易程度，適當放手讓學生自學，自主發現問題，總結提出問題、合作交流解決問題，讓學生以操作為主。教學目標1.通過自主學習,掌握文字的字體、大小、顏色以及特效字的設置。2.通過小組合作，能熟練設置文字的字體、大小、顏色以及特效字等，增強修飾文本、美化文檔的能力。3.通過實例練習與評價作品，提高審美層次，培養審美意識。教學重點重點：文字修飾的方法教學難點難點：運用所學的知識，精心修飾文章，使其達到層次分明，重點突出，美觀漂亮。課時：1課時教學準備：學程、PPT、黑板寫好小組加分表課前學生準備：紅筆、黑筆、課本、學程，并填寫相關欄目教學過程模塊一勉學明標（5’）導入新課1.導入語師：同學們知道咱們學校的?？鞘裁磫?？生：《英才》師：看來同學們對咱們的?？浅Ｊ煜?，2020秋季刊的《英才》馬上又要開始制作了，編輯部的老師忙的不亦樂乎，聽說咱們七年級的同學正在學校word文字編輯，特向咱們七年級的同學發出邀請，希望招聘幾名實習小編，拜托我先來兩輪面試，測驗同學們的潛力，同學們敢接受挑戰嗎？生：敢！師：先來看第一道題（出示兩張圖片對比哪一張更好看）生：第二幅，因為字體、字號、字的顏色進行了美化、師：如果讓你來修飾，你會從哪些方面進行修飾呢？生：標題、字體顏色、背景色、修飾邊框等師：非常好，同學們想法特別多，那是不是越華麗越好呢，為我們來看第二幅圖片（出示對比圖一張華麗的一張莊重的）如果你是小編，你會選擇錄用哪一幅呢？生：第二幅！師：沒錯，修飾要根據內容來定，看來同學們可以順利通過兩輪面試，下面開始學習具體的知識來讓《英才》更美觀（板書：妙手回春秀文字）過渡語：修飾文字從哪些方面著手呢？讓我們來看一下本節課的學習目標。請課代表大聲朗讀。2.解讀學習目標（教師引導抓關鍵詞）（1）通過自主學習,我能掌握文字的字體、大小、顏色以及特效字的設置。（2）通過小組合作，我能熟練設置文字的字體、大小、顏色以及特效字等，增強修飾文本、美化文檔的能力。（3）通過實例練習與評價作品，我能提高審美層次，培養審美意識。師：其中我們重點將要學習的是設置文字的字體、字號、文字顏色這三大部分（板書字體、字號、文字顏色），最后用學到的知識美化文檔，大家能不能完成??？生：能！師：那我們馬上開始吧！模塊二自學開標（10’）（一）出示自學指導要求：對照學案，自學課本，完成自學部分活動形式：先自己看書獨立完成，不會的問題小組合作共同完成匯報形式：小組派代表自學練習1.《英才》小編初長成——編輯“校園通訊”打開“桌面：\《英才》2020秋季刊\校園資訊”文檔，按表格內要求統一修改格式。（操作步驟對照課本24-27頁）字體要求字體要求字號要求字號要求特殊修飾特殊修飾對齊方式對齊方式思考：1、設置字體、字號及特殊格式前，首先進行的操作是什么？2、可以使用哪些方法進行設置？(二)學生根據學程進行自學，老師巡回指導：1.巡回指導，個別輔導，對于部分進程慢、困惑多的學生進行點撥指導與啟發。2.記錄自學典型案例，了解學生的自學情況。（正反舉例、易錯點、易混點、困惑點等）（過渡：在自學開標環節，老師發現部分同學還有一些小困惑，下面可以帶著這些困惑進入到合學治標階段，在此階段小組之間可以進行交流討論，組內討論解決不了的問題，記錄到合學困惑中）模塊三合學治標（10’）（一）合作學習1.《英才》小編集思路—自選欄目制定修飾方案以組為單位，從除“校園資訊”外的其他欄目中任選，從字體、字號、文字顏色、整體色調等方面，在學案指定位置寫出修飾方案。欄目文章數梗概校園資訊3近期學校新聞秋色三分3有關秋天的美文心語空間5心理活動，測試眾里尋他5描寫人物的文章我的修飾方案：我選擇的欄目根據內容做到：整體和諧，層次清晰，標題醒目，正文規范，色彩協調，風格統一。例如：我選擇的欄目是……，我要用藍色來表示它的活力，為了讓標題更醒目……整體配色方案標題修飾方案副標題修飾方案正文修飾方案（先在組內交流方案，最后選擇優質方案在班上展示。）《英才》小編顯身手—修飾文字1、根據設計方案，打開“桌面：\《英才》2020秋季刊\”，選擇相應的素材文件進行編輯。2、操作完成后，展示并大聲講解一下設計與實踐的差距（二）展示交流，統一答案師：請每個小組推選出一名同學展示一下自己小組的作品。（過渡：通過勉學明標，咱們明確了學習目標，又通過自學開標、合學治標環節達成了目標、解決了疑難，大家完成的效果如何？咱們就通過厚學達標檢測一下）模塊四厚學達標（10’）過渡語：請同學們完成厚學達標的練習。（一）自主完成厚學達標練習1.要設置字體字號顏色，首先要進行的操作是（）A、單擊“格式”菜單

B、單擊工具欄

C、選定

D、右鍵單擊文字2.在Word中，字號為：三號的字與五號的字，8磅的字與18磅的字，各自的大小關系是（）（多選）A、三號>五號

B、8磅>18磅

C、三號<五號

D、8磅<18磅3.在Word中，下列說法錯誤的是（）A、字號中的阿拉伯數字越大表示字符越大B、改變字體對字符的字號不會有影響C、可以同時給文字加上傾斜和下劃線等的特殊效果D、給文字加上特殊效果后就不能取消（二）展示評價1.學生答題，老師巡視指導、記錄學生答題過程。2.隨機點學生說出自己的見解，教師就學生的回答行進行點撥指導。模塊五省學奪標（10’）1.引導學生對本課所學知識進行梳理。2.教師根據課堂表現評選出優秀小組和個人。板書設計妙手回春秀文字選中字體選中字號文字顏色學情分析七年級的學生，對計算機的操作基礎性比較好。經過前兩節課以及以前學習的積累，學生對word也有了一定的認識，在教學中，針對教學內容的特點和難易程度，適當放手讓學生自學，自主發現問題，總結提出問題、合作交流解決問題，讓學生以操作為主。效果分析本課結合所學內容，選取了與學生生活實際比較貼切的?？队⒉拧啡胧?，從生活實際中出發，再回到實際生活中加以運用引起了學生的學習興趣，充分調動了學生的學習積極性。有了上節課的基礎，大部分同學操作起來比較容易。文字大小、顏色的選擇也符合實際情況，不刺眼.通過多做練習，多記憶使學生逐漸掌握對文字的設置，不僅僅是教會學生怎樣進行操作，也要引導學生有一定的審美意識，給學生留有思考和探索的余地，讓學生能在獨立思考與合作交流中解決學習中的問題。不足之處:本節課主要講對文字的修飾，并且運用所學知識修飾文檔，文檔中篇幅較多，而學生操作過程問題也比較多，應該分情況進行講解，對于大篇幅的文檔內容，適當完成即可，避免占用太多時間，從而將更多時間用在知識的理解與鞏固上，更有助于學生對知識的掌握。教材分析《妙手回春秀文字》是教育出版社《初中信息技術》教材七年級第二冊第三課。教學對象是初中七年級學生。本冊的學習內容是文字處理軟件word，通過對第3課的學習，使同學們掌握字體、文字的大小、顏色以及特效字的設置方法等內容，使文章美觀大方、富有表現力。評測練習1.要設置字體字號顏色，首先要進行的操作是（）A、單擊“格式”菜單

B、單擊工具欄

C、選定

D、右鍵單擊文字2.在Word中，字號為：三號的字與五號的字，8磅的字與18磅的字，各自的大小關系是（）（多選）A、三號>五號

B、8磅>18磅

C、三號<五號

D、8磅<18磅3.在Word中，下列說法錯誤的是（）A、字號中的阿拉伯數字越大表示字符越大B、改變字體對字符的字號不會有影響C、可以同時給文字加上傾斜和下劃線等的特殊效果D、給文字加上特殊效果后就不能取消課后反思本節自認為可取之處：本課結合所學內容，選取了與學生生活實際比較貼切的?？队⒉拧啡胧?，從生活實際中出發，再回到實際生活中加以運用是本節課的一個教學亮點。有了上節課的基礎，大部分同學操作起來比較容易。文字大小、顏色的選擇也符合實際情況，不刺眼。通過多做練習，多記憶使學生逐漸掌握對文字的設置，不僅僅是教會學生怎樣進行操作，也要引導學生有一定的審美意識，給學生留有思考和探索的余地，讓學生能在獨立思考與合作交流中解決學習中的問題。本節不足之處:本節課主要講對文字的修飾，并且運用所學知識修飾文檔，文檔中篇幅較多，而學生操作過程問題也比較多，應該分情況進行講解，對于大篇幅的文檔內容，適當完成即可，避免占用太多時間，從而將更多時間用在知識的理解與鞏固上，更有助于學生對知識的掌握。課標